人教课标版小学语文五年级上册全册导学案2文档格式.docx

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“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体而，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

让我们都做爱读书的人吧！

拓展延伸：

我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，我想与大家分享。

当堂检测：

一、我会写。

1、jù

pà

chǎocà

iɡuōshá

odiǎnjiǎochōnɡzú

wūyá

n

（）（）（）（）（）

shūɡuì

tānlá

nyè

xià

jīchá

nɡlù

lù

（）（）（）（）

2、找个简单的词代替。

（1）我的眼睛急切（）地寻找，却找不到那本书。

（2）我很快乐（），也很惧怕（）——这种窃读的滋味。

3、我会填。

一（）书（）的理由匆匆地（）

一（）香味（）的滋味贪婪地（）

一（）面条（）的休息急切地（）

2、小苗与大树的对话

我的课堂我做主，我展示我精彩！

学习目标：

1、通过自学，我会认“彭、侠、嗯”3个生字，能借助字

典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握小苗和大树对话的

主要内容。

3、小组合作交流，我从对话中得到怎样读书和学习的启示。

（重、难点）

学法指导：

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。

知识链接：

季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。

曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。

1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。

1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。

1978年任北京大学副校长。

其著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。

课前积累：

我国四大名著：

《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵

《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹

民间传说：

《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》

《牛郎织女》

四书：

《大学》《中庸》《论语》《孟子》

自主学习：

1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇，记述了和

之间的谈话，涉及到的四个问题是是、、、。

2、我会写下面这些词语：

Xì

nɡqù

ɡuà

ntōnɡɡǔnɡuālà

nshú

lí

nhǎohà

n

3、通过自学我会根据课文内容填空。

1季羡林建议大家学习时要文理贯通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。

2一个小孩子起码要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

3季羡林最感兴趣的是，喜欢看，还能将。

他看过-----------、-------------、----------、----------。

4、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗？

将你的问题写下来，上课时和同学讨论。

一、想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论

看闲书。

那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？

请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。

从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。

二、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！

通过学习，你的疑问

解决了吗？

还有哪些没有解决的问题呢？

请你大胆的提出来，在小组内交流。

通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着---------------和--------------，实际上“小苗”还包含着苗苗在-------------和-------------------的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；

而季老学识渊博，学有建树，恰似--------------------------------。

拓展延伸

读完本文，你有哪些感想？

对读书有什么看法？

请写一则不少于100字的读后感。

当堂检测

1、我能在带点字正确读音下划横线。

绿林好汉（lǜlù

）《水浒传》（chuá

nzhuà

n）倒下（dǎodà

o）

盛白面（ché

ngshà

ng）散文集（sǎnsà

n）宝藏（cá

ngzà

ng）

2、根据课文内容填空，再回答问题。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养、

的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个。

三贯通，这才是21世纪的青年。

3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是，“三贯通”是指，课题里的“大树”实指。

4、古人云：

“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。

我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。

”请你用这样的句式表达对阅读的感受。

3、走遍天下书为侣

核

人生不接受平淡，命运只收获精彩。

1、通过自学，我会认4个生字，会写9个生字。

我能正确读

写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”等词语。

2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵并抄写

自己喜欢的段落。

3、通过自读、品读、悟读，我能把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根

据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。

读书笔记的几种写法：

摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式

一日无书，百事荒芜。

（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

（朱熹）

我要读一读下列词语，给我认为比较难读的字注上拼音。

伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、

2、读课文前，我要先琢磨琢磨题目的意思，带着问题走进课文，寻找问题的答案。

3、我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。

4、我要再次朗读课文。

读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。

5、第三遍读课文，我要思考下列问题：

（1）作者为什么要走遍天下书为侣？

（2）怎样与书作伴侣？

（3）与书为侣有什么感受？

1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是

什么？

请小组同学各抒己见，畅所欲言。

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？

他的读书方法对

你有什么启示？

请小组同学合作学习，共同总结，并推选出一位同学在班级汇报。

3、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！

通过学习，我知道了本文作者以的假设开始，通过层层递进和--------------、--------------、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：

---------------------------------------------------------

1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是-------------------，也是------------------------；

一本你喜爱的书就是-------------------，也是-----------------

-----------------------------------------------。

１、yú

lè

　bè

isò

ng　yí

tà

ng　huá

nrà

o

　　（　）　（　　　）　（　　　）　　（　　　　）

　　shú

xibà

nlǚ　biānjí

　　yó

uyù

　　（　　）（　　　）　（　　　）　（　　　）

2、你会这样说吗？

试试看。

①读书如吃饭，要食不厌精。

读书如要。

②没有书的家，犹如没有鸟的林。

没有书的家，犹如。

③一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

一本好书是，让人。

3、抄写自己喜欢的段落。

4.我的“长生果”

相信自己、挑战自己、超越自己。

1、通过自学，正确认读词语：

“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。

理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。

2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习作者的一些读书和习作的方法。

自读自悟合作学习按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。

之后，和大家交流自己的体会。

叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。

１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；

是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

有关读书的名言

莎士比亚：

“书籍是全世界的营养品。

”高尔基：

“书是人类进步的阶梯！

”皮罗果夫：

“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。

”

一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

津津有味

呕心沥血

三、我还会根据意思词语。

（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

（）

（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。

这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

三、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者。

四、通过自学，我会按课文内容填空。

（1）书，被人们称为人类文明的________________，是________________。

（2）像________________，像____________________，我每忆及少年时代，就________________。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似______________________，也似_______________________________。

五、质疑。

1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。

2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们交流一下我的体会。

这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理：

学了课文，我感到读书和作文有密切的联系。

我想结合我的生活实际，来谈谈我的感受。

1、请在正确读音下边打“√”

（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjì

n）不住涌起愉悦之情。

（2）我读得很快，大有囫（hú

wù

）囵吞枣的味道。

（3）我是对阅读如饥似（sì

shì

）渴的少年。

（4）学校图书馆里的图书像磁（cí

chí

）石一样吸引我。

2、把词语补充完整。

如如痴浮想翩不求解千篇一

流光溢悲离合不言而然神伤

3、根据课文内容填空。

（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：

记书中优美的，记描写的。

（2）作文首先构思要，落笔点也要；

作文要写开，但是真正打动人心的东西，应该是自己。

5.古诗词三首

拼搏创造奇迹、奋斗书写辉煌。

1、通过自学，正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。

2、通过自读、品读、悟读，体会古诗的意境，感悟作者对家乡思念之情。

3、学习通过注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。

末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。

山中送别（王维）

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归

一、我要用心地把诗词读2遍，读准字音，读通句子，把诗词读流利。

二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习，我搜集到了有关这三首诗的作者以及主要作品，我想摘抄下来。

王安石

张籍

纳兰性德

我理解了一些词语的意思：

四、质疑。

1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。

（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

2、我会想象《秋思》中描绘的画面，把它改写成一个小故事。

我知道了这三首诗词都是，都表达了作者对

。

我还搜集到了其它的思乡诗词，我想把它写下来。

1、一词多义我会选。

（1）封：

A封闭B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋C量词

一封信（）临发又开封（）信封（）

（2）.故：

A缘故B故意C原来的，从前的D死亡E朋友

故园无此声（）明知故犯（）无故缺席（）

（3）书：

A装订成册的著作B信C文件D写字

郑板桥号称诗“书画三绝”。

（）

欲作家书意万重（）

（4）可怜：

A怜悯B不值得一提C可爱

他袋里的钱少得可怜。

可怜九月初三夜（）

3、我会填空。

（1）《泊船瓜洲》是___代诗人_______写的。

诗中传送千古的名句是_______________________。

在这首诗中，诗人提到了________________个地方。

这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是___字，未用这个字之前，曾用过_____、____等字。

（2）《长相思》的作者是____代词人________。

词中“________________”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。

（3）张籍的《秋思》中“________________”和“________________”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“________________”的心情。

4、默写《长相思》

6、梅花魂

即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

1、通过自学，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”等词语。

2、通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。

小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，还可以读一读其他的文章，深刻感受漂泊在外的游子热爱祖国的赤子之心。

遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

梅花的寓意，象征：

梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。

几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。

梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。

《梅花》王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。

四、通过自学，我了解到了外祖父第一次哭是因为______________，第二次哭是因为_____________，从这两次哭可以看出______________。

五、我要读一读课后的阅读链接《故乡》，争取会背。

1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。

2、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指。

题目不仅是指梅花的，更象征我们。

3、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。

我知道了课文前后，全文结构严谨，表达了外祖父爱，并在爱梅花中寄托了思想感情。

我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。

1、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：

（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。

（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！

Ａ．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。

Ｂ．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。

Ｃ．这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望的嘱咐：

希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。

2.写话练习

我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我想告诉外祖父和所有的海外华侨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、积累背诵：

这梅花，是我们。

旁的花，大抵是才开花，她却不一样，愈是，愈是，花开得，。

她是最有、最有、最有的！

几千年来，我们中华民族出了许多人物，他们不管历经，不管受到，从来都是，不肯。

他们就像这一样。

一个中国人，在的境遇里，有才好！

7、桂花雨

旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

1、通过自学，正确读写“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、通过自读、品读、悟读和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情。

3.小组合作交流我们身边难忘的事和人，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

自主学习合作探究先通过自读自悟，认读生字，了解课文大意，知道桂花给作者带来了哪些快乐，再划出课文中含义深刻的句子，与同学交流，体会作者的思想感情。

还可以根据家庭实际，听长辈讲讲关于小时候家乡生活的故事。

农历八月，古称桂月，此月是赏桂的最佳时期，又是赏月的最佳月份。

中国的桂花，中秋的明月，自古就和中国人民的文化生活联系在一起。

许多诗人吟诗填词来描绘它、颂扬它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话，月中的宫殿，宫中的仙境，已成为历代脍炙人口的美谈，也正是桂花把它们联系在一起。

桂树竟成了“仙树”。

宋代韩子苍诗：

“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”。

李清照称桂花树“自是花中第一流”。

近代，经群众性评选，桂树一跃登上10大名花的宝座。

现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生。

捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；

掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；

翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；

弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国。

四、通过自学，我知道课题“桂花雨”是什么意思？

五、我要找出抒发作者思想感情的句子体会体会。

六、质疑。

1、说说桂花给我带来了哪些快乐？

2、联系课文和生活实际，说说对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。

我知道了课文由来引出母亲和自己的

的感情。

我还搜集到了一些有关桂花的诗歌和传说，我想与大家分享。