我爸爸 绘本教学文档格式.docx

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5.好啊，那咱就一页一页的打开看。

（老师此时把书举起来）。

6.看（出图2）他，什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。

哎呦，我都好害怕哟，可是爸爸却——不害怕。

是呀，爸爸胆子大不大——大。

7.出图3快看哪，爸爸胆子真够大的，他竟然敢跟月亮比高低，快看，他一跳飞过月亮没有啊——飞过月亮啦！

竟然能飞过月亮。

8.出图4再看，我爸爸还敢走钢索呢。

爸爸胆子大不大——大。

哎呦，爸爸都敢走钢索，要是我我可不敢哟，爸爸走钢索的时候，还不会掉下来看，看看他就算是紧张，嘿嘿，爸爸还是战胜了恐惧在坚持走。

好好看看，就连天空的云彩都为他感到自豪呢，还给他的头顶戴上了一顶——皇冠。

白色王冠

爸爸怎么样？

不着急，再看。

出图5

他敢和巨人——摔跤。

“摔跤”这两个字都认识，你好棒。

瞧瞧这个巨人，什么样？

——（胖胖的，白白的，很有力气，很强壮）一看就力大——无比，这个词用得好，一起说一遍——力大无比（学生齐说），还可以用成语来形容他的样子，瞧瞧那块头，那肩膀，那叫——膀大腰圆，一起说——膀大腰圆，诶，这就让白白胖胖一下子有力量了，爸爸敢跟这样的巨人——摔跤。

10.还有呢，参加运动会时，我爸爸竟然然轻轻松松跑了第一名。

看我爸爸多卖力啊，头上的汗都变成——云彩了。

诶，说起我爸爸，能跑第一名，你们猜猜，和我爸爸一起参加比赛的这位黑人选手是谁吗？

（生：

是刘翔。

（大笑）

如果刘翔在这，他也敢和刘翔比——跨栏。

是呀，他敢和刘翔比，还敢和这位黑人比，他可是厉害人物，代号叫“黑色旋风”。

这又怎么样，哼哼，我爸爸敢和他去比，看到这，说说，我爸爸怎么样？

这是位非常勇敢的爸爸。

你也很勇敢，第一个站起来，说爸爸勇敢。

给他热烈的掌声。

这个词是你的“专利”咱把他写下来，看哪，夸爸爸这样勇敢。

请同学们好好看老师写这个词的，上面也是个甬字，但是下面却是个力量的力，再加上这个敢字，表示这样的胆量，合起来就叫——勇敢。

（同学们勇敢地读出来。

）

感谢你让我们分享“勇敢”这个词。

这是我们班同学制作的图画书，第一个送给你。

你们（面向全体同学）羡慕吗？

（学生顿生羡慕表情，一个个精神状态立刻抖擞起来。

）那可要踊跃举手发言啊，还有图画书等着你们拿走呢。

爸爸好勇敢哟，怎么勇敢，我还想听听。

生：

因为他连大灰狼都不怕，他有自信，连跑步都胜过短跑健将。

多好，你说出了他跑得快。

写上，还想听学生说。

（板书：

“跑”）

他跳高一跳就跳到了月亮上。

哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我们把它写在这。

注意看，老师写“跳”的笔顺。

他还敢和巨人摔跤，爸爸可真厉害。

他还敢走钢索，而且还不会掉下来。

小结：

老师在这里写上省略号放在这，总之一句话，我们看到的感受就是，我爸爸的的确确好——勇敢。

这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。

所以，在我心里，他真的很酷！

第2组图出图11：

我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的，他很想继续一页一页往下翻。

现在，我们继续往下看。

哈哈，他现在怎么了呢？

爸爸变成驴了。

（笑）师：

你怎么知道的？

他穿着睡衣。

你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。

不过马的耳朵短，驴的耳朵长，你说是马还是驴？

爸爸变成了一匹大马。

是呀，再看看图，要说什么呢？

我爸爸吃得像马一样多。

是说，说明他的食量很大，吃得很多，你说的话和书上的一模一样，你可真行！

）一起读：

谁来说？

出图12，下面这幅图就会说了

我爸爸像鱼一样会游泳。

他用了“像”，说爸爸游泳时像鱼。

爸爸像鱼一样——自由自在地游泳。

“自由自在”用得好

而且游得比鱼还——快。

是的，爸爸身体虽然很胖，可动作却很——敏捷，灵活

灵活。

把你们说的送进去，书上跟你们说的一模一样呢（出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。

）齐读“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。

刚才你们说的自由自在啊，比鱼游得还快啊，就可以用一个词概括啊，他叫——灵活。

跟老师一起把这个词写下来（板书）——灵活。

一起读一遍（灵活）

出图13.就这么说，再来看。

两幅放在一块，想说哪幅就说哪幅。

（出示图片14）

我爸爸力气大得能用一只手举杠铃，赛过大猩猩。

图上是两只手。

但是，我知道你心中的爸爸一只手就能举起来。

而且爸爸不用使很大的劲，像举个小玩具一样，说明我爸爸很勇敢。

你念念不忘“勇敢”那个词，爸爸举得那么轻松，这是说他？

强壮。

好崇拜你啊。

（肯定地）用词很准确。

看把你激动的，才把这个词找回来。

用上这个词再说一遍？

我爸爸像大猩猩一样强壮。

如果学生说举起的是轮胎，老师可以说：

不过我爸爸举起的是什么，那是因为他的身体特别——强壮。

（板书，读，“强壮”。

让我们郑重地把“强壮”写下来。

孩子，我相信，你将来也会像爸爸那样强壮。

注意最后一笔的横稍短一些。

（让我们加上动作读出来。

）——强壮

谁另一幅。

爸爸像河马一样跳舞。

说明爸爸的心情——高兴。

把高兴送到句子里说就更具体啦。

爸爸像河马一样高兴地跳舞。

再看看爸爸变成河马的表情，他抿着大嘴巴，嘴角往上翘，眼睛眯成一条缝，这叫笑——眯眯的，他好开心啊。

把笑眯眯也送到句子里读就更生动啦。

（放在后面口语也可以，如果放在前面就更跟舒服了）爸爸像笑眯眯的河马一样在高兴地跳舞。

我们来读读，书上也是这个意思呢。

（我爸爸像笑眯眯的河马一样快乐）

哈哈，把前面两个同学的话合在一起变成一句话说说看。

我爸爸像猩猩一样强壮，也像笑眯眯的河马一样高兴。

（对着该生）这里形容爸爸的心情是·

·

快乐。

对，而且是整天这样快乐。

边说边写板书——快乐

哈哈，看完这一组，再说说，我爸爸怎么样？

我爸爸像河马一样快乐。

我爸爸载歌载舞，像个开心果。

我爸爸变来变去，有点怪。

噢，一会儿那么强壮，又那么快乐，一会儿那么灵活，一会儿又那么勇敢，爸爸全面发展呀。

瞧瞧，安东尼·

布朗多会打比方夸爸爸啊。

这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。

在我们眼里——他真的很酷！

第3组图：

还想继续看吗？

现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？

画牛。

爸爸像猴子一样爬树，动作好灵活。

我爸爸像猪一样肥胖。

（肯定地）就这样表达，在你眼里动物好像没有排序，你只是用猪形容爸爸的胖和可爱。

像兔子一样跑得快。

她想起了《龟兔赛跑》的故事。

我还建议你看另一本书《逃家小兔》，那里还有一个关于兔妈妈的故事。

我爸爸像企鹅一样，一点也不怕冷。

还想继续看图画书吗？

好，现在，就请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗？

我们把他读出来。

（教师播放图片，学生一边看图，一边读插话）“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。

”生：

他像猫头鹰一样聪明。

（学生一边读，一边笑。

“不过有时候也做点傻事。

”（学生看后大笑）

爸爸做了什么傻事？

爸爸的头发梳成扫把的形状一样。

这样的爸爸看起来很——有趣，搞笑，幽默。

老师：

是的，这样的爸爸（并板书：

搞笑或者幽默，有趣）

对，爸爸像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样温柔。

聪明，温柔）

你们总结了那么多，用一个字来概括，我的爸爸真的很——

酷。

出图

（总结板书）是啊，爸爸酷在哪儿？

（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语连成一段话：

我爸爸很勇敢，胆子特别大；

身体好强壮；

整体心情很愉快；

他很聪明；

别看胖胖的；

动作却很灵活，而且还会搞笑·

这就是我爸爸，他真的很酷！

出示第四组图：

还剩最后一组图，让我们再来看看爸爸还酷在哪儿？

“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。

”

“他踢足球的技巧棒呆了。

这让你想起了足球明星？

——我听过马拉多纳。

贝克汉姆。

（掌声）

不管是谁，他的足球技巧棒呆了。

瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我一下吧！

踢我一下吧！

哈哈，接着看图——生：

“爸爸常常逗我哈哈大笑。

”（读图说话）师：

一起做做这个鬼脸动作给你的同学看。

爸爸可是“常常”逗我“哈哈大笑”。

赶紧向你周围的人做鬼脸啊，课上这样的机会可不多哦。

学生看后，哈哈大笑。

（学生“哈哈大笑”地读。

这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很酷！

三、回味

师：

拿着书，把书页快速翻页合上，同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢?

噢，在脑子里再过一遍画面，我们就发现，围绕爸爸的酷画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的酷。

（手指着黑板）原来，这就是一个网络图啊。

大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图。

你们现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级的时候，就变成了一个特别好的写作提纲。

我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢?

我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品味品味。

现在大家说说看，哪幅图给你留下的印象深?

里面猩猩用手举杠铃的时候，我的印象最深。

爸爸跳过月亮那么高。

他不怕大野狼，像猫头鹰那样聪明……

2．发现“画中画”。

我是多么喜欢你们啊，让我们再一次打开书，看看给你们留下印象深的几幅图。

这回再看图的时候，可不能是走马观花了。

看吧，哇，这是一只大野狼，大家好好看，画里面还藏着画，里面还有什么?

树后面有一顶小红帽。

对了，读过小红帽和大野狼的故事吗?

（大多数学生说：

读过。

）生：

还有三只小猪。

你读过大野狼和三只小猪的故事吗?

（生答：

对啦，亲爱的同学们，这里面原来藏着《小红帽和大野狼》和《三只小猪和大野狼》的故事呢！

回去以后，没有读过的，都去找来读读。

你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢!

看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕?

生：

爸爸。

大野狼的眼睛在瞅着爸爸呢。

“瞅”字用得好！

吓得不敢正眼看爸爸呢。

想象大野狼平常走路的样子（老师让学生表演野狼“大摇大摆”走路的样子。

再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了?

这叫夹着尾巴溜走了。

哈哈，用一个成语，叫“逃之夭夭”。

不仅这一幅，我们细心看看，每幅图都有呢！

这幅，了不起的歌手，你知道爸爸和谁一起唱歌吗？

贝多芬师：

贝多芬是作曲家，应该是了不起的世界著名的男高音歌唱家。

帕瓦罗蒂。

（热烈掌声）

你真的了不起，又让我们多了一份知识。

瞧瞧，帕瓦罗蒂惊呆了，本来他才是世界第一男高音，可爸爸敢与帕瓦罗蒂站在一起，没想到，爸爸还在前面，他上后面去了。

3．体会句子表达样式。

就这样，一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙。

谢谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象。

还是这幅图，前面还有半句，读啊!

刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起了桥梁的作用。

哪个字啊?

是“也”字。

你们真了不起啊，就是这个“也”字把它们连起来了。

读吧，让我们感受这桥梁的作用。

你看，不仅发现“画中有画”，还发现句子也有特点呢!

还有你们提到的几幅图，我们一起读读里面的句子。

（生纷纷读：

我爸爸吃得像马一样…爸爸游泳时像鱼一样灵活……他像大猩猩一样强壮……）师：

我把你们说的这些话放在一块儿，发现了什么?

每个句子都有“像”，还有“一样”。

你也能这样说说你爸爸吗?

我爸爸像老鹰一样自由飞翔。

噢，可以。

我爸爸像老虎一样威猛。

噢，你爸爸好威猛啊!

我爸爸像狮子一样在草原上称霸。

呵，就像《狮子王》中的狮子王一样。

一起来看这两句，很简单，二年级啦，没问题，两句话变一句话，中间的句号怎么办?

把句号变成逗号。

（课件改正原句。

再读读这句，如果变成一句通顺的话，用上“也”，怎么办呢?

“我爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

真好。

爸爸哪儿去了，用哪个词替换掉了。

现在回过头来，再看你们的创造，竟然和书上的创造一模一样。

我不仅崇拜刚才的同学，我也崇拜你们呢。

太棒了!

瞧爸爸高兴的。

这次让我们再回到书的第一页。

我记得刚才你说的一句话——（对着刚才发言的同学。

爸爸傻乎乎的。

那你现在还想对爸爸说什么?

爸爸，你好棒，酷毙了!

虽然刚才你说傻乎乎的，这回再看爸爸的时候，你说的傻乎乎的味道中又多了爱，就像妈妈说爸爸一样，“瞧你那傻样”。

意思是一样，透着你对爸爸的……

喜欢。

（笑声、掌声。

所以，今天中午回家，你就这么说你爸爸。

这回，谁还想对爸爸说点什么呢?

我刚才可听见有人说爸爸你懒，你笨啊!

爸爸，对不起。

也不用说对不起，其实你说的每一句话爸爸都爱听。

爸爸你真了不起，我好喜欢你呢。

四、创作

1．创作提示。

长得漂亮叫帅，但是我爸爸有这么多的特点，很有个性，很有味道，所以说，我爸爸是“酷”。

到此，你想不想为你爸爸画一张像，为你爸爸也写上像刚才书里那样的一句话。

这是我在我们学校教这一课时，我班同学自己的创造。

他们画了这样一幅图：

你看他画的，多有意思啊。

我相信你们会比他更富有想象。

我这里还有一幅图，他没有完全停留在说爸爸像动物，而是把爸爸形容成了水啊、山啊，比如“我爸爸像雨水一样温柔。

”你们愿意这么做吗？

看看提示（1.____像____一样____。

2.____像____一样____，也像____一样____。

）用上刚才你们发现的句式说一句话，画上一幅图，或者写几句话都成。

智慧就在你的手指间，开始吧。

（学生纷纷创作起来。

）

2．展示与点评。

好，现在让我们把同学们请到台前来，看看这些同学画的画，听听这些同学的表达。

我爸爸像金茂大厦一样高大。

哈哈，不是“高”，而是高大!

而且打的比方就是你看得见的，给他掌声。

我爸爸像装了磁带的录音机一样经常给我讲故事。

用你自己的方式表达，很好。

生：

我爸爸下班回家像耕完地的牛一样“劳泪”。

爸爸的辛苦你看在眼里，真是一个懂事的孩子。

本来应该是“劳累”，你回去改一下。

不过，透过这个“劳泪”，看得出你心疼得眼泪都要流出来了。

（掌声）生：

我爸爸发火的时候像火山喷发一样。

爸爸的脾气好大啊，发火的时候有时也是为了你好。

不过这回，你回去把这幅画送给他，再给他读读这句话，看看你爸爸怎么说。

（笑）

爸爸像房子一样高大，也像飞机一样飞得快。

这句用上了“也”，说了爸爸两个特点，不错。

我爸爸像长毛猴一样有很多毛。

哈哈，你也像爸爸一样很会搞笑。

我发现，不管是爸爸的优点还是缺点，在你的眼里都喜欢。

我爸爸的肚子像西瓜一样“园”，爸爸的头也“园”，“园”得像西瓜一样。

注意，这里是表示形状的“圆”，不是表示地点的“园”，回去改过来。

我爸爸抽的烟跟火车一样多。

看起来多有意思啊，火车爸爸，多好的创造啊。

这可真叫图文并茂。

看这句，都写成一段话了，既有模仿，又有创造——

我爸爸像大猩猩一样强壮，也像长颈鹿一样高大，这就是我爸爸，真的很酷！

把我们模仿到的和创作的都放里面了。

读人家的书，把人家的语言变成自己的也是创造。

亲爱的同学们，现在我手里都是同学们刚才创作的作品，我们把它们装订在一起，这不就是我们这堂课创作的图画书吗?

我为你们自豪，你们也和爸爸一样好伟大！

不过，我要问问亲爱的同学们，其实，爸爸的个头真有金茂大厦那么高吗？

爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？

爸爸真的能走钢索，又不用安全带?

作者真的是看到了这样的爸爸吗？

不是。

那这是——想象的。

那你要通过这个想象的世界表达什么呢?

我喜欢爸爸，我爱爸爸。

你会写这个字吗?

请你写上去吧。

我爱爸爸。

（学生在题目中间工工整整写上了“爱”。

原来这里藏着一个字。

读吧。

其实爸爸就像我们大多数的爸爸一样，他没有那么多的本领。

但是，因为他是我的爸爸，所以……生：

同学们，我们再回到第一幅图。

原来爸爸很普通，很平凡。

但是，正因为我们感受到的那份爱，所以，爸爸在我的眼里，就像图画里的……生：

太阳。

原来图中藏着的太阳告诉我们，爸爸就是我心中的太阳。

五、升华。

不是我们的创作多么有才华，而是我们对爸爸富有感情，我们爱爸爸，爸爸就像太阳一样给我温暖、力量。

那就把你们刚才画的，再加上这本书里所要表达的，一起带着这份爱，再回味回味这本图画书吧。

（全体静听儿童配音朗诵，学生一起再从头至尾看一遍《我爸爸》：

这就是我爸爸……我爱我爸爸，而且，你知道吗?

）师：

看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了什么（小太阳!

），我爱我爸爸，而且你知道吗?

（读到此处，停顿）

爸爸也爱我，永远爱我。

（这是最后一幅图的一句话）

（音乐起。

慢镜头播放扑向爸爸怀抱的“我”的画面。

）原来，爸爸也爱我，永远爱我。

原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。

原来，这本图画书可以翻过来看。

原来，我们说……生：

（指着从左至右读课题。

却猛然间发现……生：

爸爸爱我。

（指着课题，从右至左读。

下课。