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同案件文书

陈述申辩人—是当事人，应填全当事人单位名称、个人姓名等信息同前，是委托人—要出具委托书，填全委托人姓名、性别等身份和联系信息。

承办机关—承办该案件的行政机关。

承办人—承办该案件的监督员姓名。

陈述申辩地点---具体地点。

陈述申辩时间—具体起止时间。

2、正文：

告知事项—不能笼统记录。

一般概括为：

“根据《行政处罚法》第32条规定，当事人对案件事实、证据、理由享有陈述与申辩权，也有放弃权利，有对承办人员提出回避权利。

是否放弃陈述申辩权、是否申请回避。

”

承办人提问—记录承办人对案件事实、证据、理由向当事人提问，当事人回答或提出看法意见。

当事人或代理人的陈述申辩内容—要忠实地、全面地记录当事人对案件事实、性质、证据、情节、处罚轻重等进行陈述辩解的全部内容，尽可能记录原话，如不能记录原话的，记录应当真实反映陈述申辩人原意。

要注意清楚当事人提出的新的事实和证据。

当事人委托陈述申辩人的，应当写明受委托的陈述申辩人的姓名、性别、职务、现在工作单位等。

受委托的陈述申辩人应当出具当事人的委托书。

3、尾部：

当事人签收—陈述申辩人对记录进行复核、补充,修改处当事人按手印，无误后在记录结束处签署：

“以上笔录我看过内容属实”并签名+日期；

承办人和记录人签名+日期。

注意：

1）承办人告知事项和提问回答要分段记录；

2）笔录必须2人以上监督员；

3）有书面陈述申辩意见附在笔录后。

篇二：

案例陈述

在迈向二十一世纪的历史进程中，在计算机多媒体技术飞速发展的今天，实现教育现代化已成为我们基础教育高奏的主旋律。

我们所确立的培养目标，应由知识型向智能型，再向个性和谐发展转变，强调把学生看成一个个积极主动、独立自尊的能动的人。

如何利用多媒体技术辅助阅读教学，构建新型的教学模式，来提高阅读教学效率？

我在教学精读课文《观潮》一课中体会得最深：

在初步谈话，理解课题，检查预习，反馈交流之后。

我马上让学生观看录像，感受大潮雄伟的情景。

这过程让我感到如果把传统的阅读教学与现代的计算机教学有机地融合，阅读效率就会大大提高，具体过程如下：

师：

学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧，有没有见到过？

生：

（遗憾地摇摇头）没见过。

别遗憾，陈老师呀，把这大潮从网上给下载下来了，想不想看？

想。

我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

（教师播放从网上下载下来的钱塘江大潮录像：

随着由声音到影像的越来越响，越来越近，潮水越显得壮观。

并出现了一线潮、回头潮、碰头潮等。

）

（此时学生看钱塘江潮录像，不同声调的“啊！

啊！

?

”的惊叹声时时发出。

真漂亮啊！

真的不一样啊！

从学生不时发出的惊叹声，我发现了此时借助的影像资料容易使学生形成较为直观的感受，，这对于下个环节的阅读教学起了个“行军打仗，粮草先行”的作用，于是进入下一环节──让学生读自己最喜欢的语句，突破重点，指导朗读。

配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。

（有感情地看录像背诵。

在学完课文后，我第三次以大潮影像为背景，布置研究体验性作业：

以电台记者的身份，以课本为蓝本，加上自己合理的想象，写一段解说词，练习观潮“现场直播”。

此时，通过直观的影像和对课文文字的理解，学生已经对大潮有了较为深刻的认识，此时学生显得“胸有成竹”。

每个学生都爱说话，效果不错。

问题分析

本节课下课后，班上的郭豪、洪于翔、黄礼文等同学马上凑到我的身边，“陈老师，这节课真是有趣极了！

”“从小到大，我们还没见过这么壮观的景色啊！

”“陈老师，下节课再看一遍吧。

”“课文中的三、四自然段的内容你们都能理解吗？

”“起先对课文内容还有点不理解，有了电脑上的资料，我们一下子就理解了！

”这一群孩子所表现出来的那种兴奋劲头，让我陷入了反思之中：

《国家语文课程标准》中指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。

应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。

恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。

这堂课采用了录像手段，第一次让学生感受观潮时的气氛，第二次让学生边看录像边背诵，第三次作为作业让学生当“现场主播”，既帮助学生理解，又能促进记忆，同时也锻炼学生的口语表达能力。

对提高教学效率起到了实实在在的作用。

创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习的兴趣，唤起学生注意。

总之，学生对课文内容已经理解透彻。

如果像传统教学中那样作滔滔不绝的讲解，学生对学习内容的理解掌握反而比多媒体教学要低效得多，多媒体教学效果由此可见一斑。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

通过创设情境，缩短心理距离，才能促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习。

因为兴趣是最好的老师。

即在图画、动画及音乐等渲染下，生动地再现课文，以引起学生情感上的共鸣。

再引导学生利用原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识。

但是，值得注意的是“物极必反”。

我们在为语文课设计计算机辅助教学模式的时候，首先要充分考虑语言文字自身的特性，不能简单地以为多媒体就是一切。

计算机在语文等学科教学中，应是起辅助作用，帮助教师教，帮助学生学。

对于在学科教学中运用计算机，应有平常心，不妨把计算机视同于粉笔和黑板，圆珠笔和作业本。

它就是工具，是教师教学、学生学习用的工具，不是什么天外来客，完全没必要把它神化。

如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。

语文课教师的主要

任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，让学生在愉快的氛围中更扎实地进行语言文字训练。

篇三：

刑事案件立案报告及范文

一、概念及作用

刑事案件立案报告书是公安机关侦查人员对符合立案条件的刑事案件，报请领导审批立案侦查的书面报

告。

刑事案件立案报告书具有确定案件成立、指导侦查活动的作用。

根据公安部有关文件规定，对于案情复杂的重大、特大刑事案件要制作刑事案件立案报告书，凡立案侦查的刑事案件都需填写刑事案件立案报告

表。

二、格式、内容及写作方法

刑事案件立案报告书由以下三部分内容组成：

（一）首部

1．标题

在文书顶端正中，一般采用公文标题。

如“关于李×

×

被杀案的立案报告。

”

2．编号

在标题右下方，由机关代字、年号和顺序号组成。

如“×

公刑字［19×

］38号”。

（二）正文

由五部分内容组成：

1．案件发生、发现情况

简要写明何时接何单位或何人报案，所报案件的基本情况，接报案后公安机关采取的处理措施。

若案件

是检举、控告的，要写明检举人、控告人的姓名、性别、职业、住址等。

若案件是群众发现报告的，应重点写明报案人对案件发现的经过，包括时间、地点、主要情节、细节、犯罪嫌疑人逃跑的方向或可能隐藏的地点，犯罪嫌疑人和受害人的关系，犯罪嫌疑人以及现场保护等情况。

若案件是公安机关发现的，要写明发现的简要经过和主要案情。

若为犯罪嫌疑人自首或被当场抓获的，要写明犯罪嫌疑人的姓名、性别、年龄、职业、住址、有无前科等

基本情况，犯罪嫌疑人交代的主要犯罪事实以及被抓获的简要情况。

2．现场勘查情况

立案报告书中的“现场勘查情况”不能照搬“现场勘查笔录”的内容，一般是根据某一具体案件的“现场勘查

笔录”，从中选择最能突出该案件特征的现场勘查内容，主要应写清以下内容：

现场位置、环境状况。

应写清现场的自然位置、地形地物、通道和周围环境等。

如现场发生在室内，则要写明该处所在街道居民区或乡、村、组的位置，以及相邻的居室、房屋、楼层、通道等情况。

这样，可以使侦查人员了解分析罪犯作案的环境条件、活动情况、来去踪迹和受害人被害时的处境以及他人知情的

可能。

现场状况。

应着重写明现场的勘验实况，发现的证明犯罪的各种实物和痕迹。

如现场家具、物品的布置状况和有无移动、翻动或破坏；

现场有无搏斗、挣扎、翻滚等情况；

有无犯罪嫌疑人遗留或抛弃的作案工具、凶器、衣物等其他物品；

犯罪嫌疑人遗留在现场的各种痕迹、指纹等；

财物的损失情况；

犯罪嫌疑人

在出入、来去路线上留下的痕迹；

现场出现的反常现象。

如果是凶杀案件，应写明死者的姓名、性别、年龄、职业或身份等；

如系无名尸体，要写明性别、年龄（估计）、体态、衣着和容貌；

尸体（或伤者）躺卧的具体位置、方向、姿态等；

死者是否正常死亡、尸体有无移动迹象，是否第一现场；

致死、致伤的手段、部位、尸僵、尸斑的部位、颜色、状态和尸体腐变等情况；

血迹分布、喷溅的形状、面积等情况；

作案工具、凶器和有关物品、附着物等。

上述内容应根据具体案件的现场，据实择要写清现场勘查的有关情况、搜集到的有关证据和线索，以利

于侦查人员对案件的分析、研究和判断，确立侦破方案。

（来自:

WWw.:

案件陈述范例）有些刑事案件无现场可查，仅靠重大嫌疑线索立案的，现场勘查就不写，就着重于侦查对象的记写。

3．现场调查（访问）情况

现场调查是一种走群众路线的工作方法，也是获得犯罪信息、侦破案件的重要手段之一。

通过现场调查，

获得查明、侦破案情所需要的证据、线索和有关情况，对分析、判断案情具有重要作用。

因此现场调查情况是立案报告书的又一重要内容。

写进立案报告书的“现场调查情况”，实际上是在发现犯罪事实之后制作立案报告书之前，根据众多被调查访问人提供的各种线索、情况，筛选出对分析案情、侦破工作有价值的

材料，紧扣立案归纳而成的。

调查访问的对象很多，有报案人或案件发现人；

事主或受害人；

死、伤者的亲属、邻居、友人；

基层干部

和群众；

目击者和其他知情人等。

调查访问的主要内容有：

案件发生或发现的时间、地点和经过；

受害人或受害单位的有关情况，如受害人的政治、经济、作风、社交等情况，如系无名尸体、碎尸、经过辨认查明，同样要记清生前的有关情况；

犯罪嫌疑人的有关情况；

如姓名、性别、年龄、特征、历史情况和现实表现，特点是有无犯罪史；

犯罪的原因、手段和情节以及后果包括人员伤亡、财物损失情况等。

如果有些案件为了迅速立案，来不及调查的，

立案报告书中可以不写调查访问情况，但应说明原因。

鉴定结论。

这一部分内容主要是指赃物估价、伤情鉴定、尸体检验、司法鉴定结论等。

当然这一部分内

容并不求每个立案报告书都必须具备。

4．立案理由和法律依据

该部分内容要写清对控告、举报、报案或者犯罪嫌疑人自首的交待、现场勘查、调查访问和鉴定结论及

在此基础上得出的分析判断和法律依据。

对案件的分析判断一般包括：

对案件性质、作案动机的目的以及因果的分析、判断；

对犯罪人数、作案时间及地点（指第一现场）、作案条件、作案经过的分析判断；

对初步查获的证言（包括事主或受害人的陈述）、物证的真伪及可靠程度的分析判断；

对犯罪嫌疑人的性别、年龄、体态特征、职业、身体、习惯及犯罪史的分析判断；

对现场各种遗留物和痕迹的分析、判断；

对犯罪嫌疑人的去向、赃款及去向的分析、判断等。

在上述事实和分析判断的基础上，引用我国《刑法》和《刑事诉讼法》的具体条款来认定案件性质和提

出立案请求。

请求中要说明此案立为一般案件还是重大或特大案件。

5．侦查计划

根据案件的具体情况和分析判断的结果，提出侦查方案和具体措施。

该内容为立案报告的重要组成部

分，对侦破工作具有指导作用。

这部分内容应写明：

侦查力量的组织与分工；

侦查的方向和范围；

侦查的主要目标和任务；

侦查工作的

方法、步骤、措施、策略；

侦查的时间要求和根据案情变化采取的对策。

案情越复杂，侦查计划越应该具体、详细；

对需要长期侦查的重大、特大刑事案件，可将侦查计划单独成篇，写成更加详尽的侦查工作方案；

案情简单时侦查计划可略写或不写；

对于社会影响广泛、危害严重

的案件，还要写明最后的破案期限。

（三）尾部

写明制作时间、制作单位并加盖公章。

三、注意事项：

立案报告书所写内容必须符合客观实际，不能掺杂主观臆断。

分析要客观全面，有理有据。

判断推理要

合乎逻辑，文字切忌繁杂，力求简明、概括。

计划务求切实可行，易于操作实施。

本文书制作完毕，经县以上公安机关负责人批准后，即作为侦查部门开展侦破工作的依据。

刑事案件立案报告书在案件侦查终结后存入侦查卷（主卷）。

【范文】

立案报告书

公刑字（19×

）第17号

市公安局：

19×

年×

月×

日上午8时30分，我分局接到×

贸易公司保卫科干部陈×

电话报称：

昨晚该公司财务科15

万元现金被盗，现场已保护。

接报后，我们立即组织有关人员赶赴现场开展工作，现将情况报告如下：

一、发案报案经过

日上午7时30分，×

贸易公司财务科出纳员严×

推门进入办公室后，发现窗户玻璃被打烂，保险柜被撬开，经清点，15万元现金全部被盗走。

严×

立即报告领导和保卫科干部陈×

，陈×

便向我

局值班室报了案。

二、现场勘查情况

现场位于我区工人俱乐部门前，坐东朝西，半旧平房一栋，共25个房间，平房前有围墙，两侧开有大、

小门，墙外是停车场。

失窃的财务科是20号房，该房东西对开窗两个，房门朝西。

西边窗口敞开，窗的铁条被掰开，窗台上有一残缺鞋印（已提取），窗玻璃有3枚汗液指纹（已提取），保

险柜的锁已破坏，门口有汗液指纹一枚（已提取）。

三、案情分析

1．作案时间。

据公司部分职工回忆，×

日晚上，公司部分职工看电视至12时多一点儿才回宿舍，财务科的严×

、肖×

也与其他职工一起看电视，回宿舍前还检查过门窗。

据此判断案发时间是在下半夜至

凌晨。

2．作案范围。

据严×

说，现金15万多元是当天公司营业收入，平时是存银行的，但当天是元旦放假，收市迟，清点后见天色已晚，就抱着侥幸心理，没有存银行。

由此看来，内部或内外勾结作案的可能性极

大，同进也不排除流窜作案的可能性。

3．作案嫌疑人。

从作案现场分析，犯罪分子力气大，且熟悉保险柜开锁技术。

从其他房间无异常、目标

准确看，此案犯是十分了解并熟悉地形和内部情况的。

四、立案依据和侦查工作意见

根据以上情况，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第八十六条之规定，此案拟立为特大盗窃案侦查。

并拟从以下几个方面开展侦查工作：

1．立即印发协查通报，请各地公安机关和有关部门协查赃款下落。

2．先从×

公司开始，发动全体人员揭发作案人，并对有关人员进行排队，查找疑点和嫌疑人。

3．在辖区内发动群众，派出专案组成员明查暗访，发现作案的蛛丝马迹；

清查外来人口，控制外部有

前科人员。

4．抓紧进行技术鉴定。

从现场提取的痕迹中发现可疑人，排除无可能作案人，缩小侦查范围，抓住重

点。

以上报告当否，请批示。

市公安局刑警大队（公章）

日

篇四：

案例陈述：

我们班有一个同学脾气特别不好。

有一天，该同学和其他同学之间发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的父亲请来，在办公室进行了交流。

下午，我已经上了将近10分钟的课的时候，这位同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧咧。

于是我就说“你怎么搞的，来晚了不喊报告，而且还发出不该发出的声音。

”只见该同学歇斯底里的开始发作了“怎么了，我就是要迟到”“我就是要打人”“都怪你把我那该死的爸爸找来，他打我，我就去打别人。

”我又教育了他几句之后，只见该同学一激动就将桌子给周翻了了，拎起书包拔腿就跑出了教室。

我在事后经过一段时间的了解才知道，原来该同学的父母在他小的时候就离异了，但是平时父亲、母亲也还都管着他的学习。

他的父亲脾气比较暴躁，而且他的母亲也经常在他面前说他的父亲的不是。

当上了初中以后，他对父亲的教育也比较反感，对父亲也比较痛恨。

分析：

从案例中看出，本来我和该同学还没有发生比较大的冲突。

但是由于我一次很随意的家长交流，使该同学和我之间产生了一次大的冲突。

冲突的原因主要是我不了解学生的家庭背景，没有取得家长的最好协作。

反思：

1.教师对于比较特殊的学生是不是有必要进行提前家访？

案例中由于我对该同学的特殊家庭背景不够了解，从而导致了和该同学之间发生了矛盾冲突。

如果我能做一个有心人，在知道马上接手的班级中有这样一个棘手的“人物”时就及时了解学生的情况和家庭情况，对这个即将接手的学生进行家访，这次的矛盾和冲突也不会发生了。

2．教师对于比较特殊的学生是不是有必要特殊照顾？

案例中当该同学迟到，又嘴巴里还骂骂咧咧进入课堂时，教师能否适当的照顾一下他的情绪，让他做一个适当的发泄。

教师对他可以采取“冷处理”，不闻不问先随他去。

看他的心态平和下来后再用比较关心的语气问问为什么迟到，可能比在气头上去问他的效果要好得多。

对于一部分特殊的学生，教师所要做的工作是在生活的一点一滴中去感化他们，而不是动不动就去训斥，指责他们，“特殊学生”更希望得到教师“特殊的爱”。