《新建文件夹》教学设计.docx
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《新建文件夹》教学设计.docx
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《新建文件夹》教学设计
《新建文件夹》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1、进一步理解文件与文件夹的概念:
2、掌握在磁盘上新建文件夹的方法:
3、学握新建文件夹的不同方法,提升学生的操作技能:
情感态度与价值观:
1、培养学生对信息实行分类管理的方法:
2、培养学生的创新水平。
内容分析
教学重难点:
创建文件夹的不同方法以及建立文件夹的操作技能。
本节内容是对上一节内容的拓展与延伸,是在掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进一步学习文件与文件夹的相关操作。
本右是整本书的核心内容,通过本石课的学习,学生将掌握系统的基本操作,使学生学会分门别类的管理自己的资料。
学生分析:
小学三年级的学生已经理解了文件和文件夹,掌握了鼠标的基本操作,也能输入一些汉字。
本节课就是在学生认知的基础上,创设学生学习的情境,通过形式多样的练习,达到掌握创建文件夹的技能操作。
激发学生的学习兴趣,注重培养学生的创新水平。
教学过程:
教学环节一:
导入新课
师:
老师知逍大家喜欢玩游戏,在你们的电脑里就存放了一款小游戏,你自己就去找一找吧。
生:
打开电脑寻找小游戏。
师:
找到了吗?
告诉老师你是怎样找到这款小游戏的?
生:
我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑“E盘中的“三年级“文件夹里,我就从那找到的。
师:
你是个细心的孩子,你找的非常准确,老师的确把这款小游戏存放在了“三年级“文件夹中,因为这样便于查找和管理,这节课我们就一起来学习新建文件夹。
(岀示幻灯片一一新建文件夹)
教学环节二;学习新知
师:
请同学们齐读课题两遍。
生:
读课题。
师:
读完课题后,你想知道什么呢?
生:
我想知道建立文件夹的方法。
师:
我们学会在D盘中建立以自己的姓名命需的文件夹,开辟一个属于自己的“小天地”,专门存储自己的文件。
完成第36页的【做一做】:
给自己的文件建个家一D盘中新建一个以自己命名(如“刘小丽”)的文件夹。
师:
请同学们先来仔细阅读一下自学提示(出示幻灯片二),
1、如果我们在D盘新建文件夹,先要做什么呢?
2、在新建文件夹之前还要做什么呢?
3、在新建文件夹时,最后要选择哪个菜单?
我们带着这三个问题一起走进第36页的【做一做】,让我们共同注重这四个操作步骤。
生:
仔细阅读第36页的【做一做】。
师:
我们一同解决这三个问题,请你回答,老师操作。
生:
第一步,双击打开“我的电脑”E盘:
第二步,切换智能ABC输入法:
第三步,单击“文件”菜单,选择“新建“命令:
第四步:
输入文件夹的名称。
师:
建立文件夹的步骤淸晰,明了。
同学们尝试建立一个以自己划字命需的文件夹。
【学生练习操作,教师巡视指导。
】
【拓展延伸】
生:
老师,我还有一种方法。
学生一边演示一边讲解,前三步是相同的,第四步在E盘的窗口中单击右键,在快捷菜单中,也能够选择新文件夹。
师:
带头鼓掌,肯泄做法。
用这种方法完成【试试看】。
教学环节三:
巩固练习【出示幻灯片3】。
用不同的方法,在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹,一个命需为A,—个命名为B。
指名读题,并分析题。
学生完成练习。
教学环节四;评价收获【出示幻灯片4】。
1、你掌握了几种建立文件夹的方法?
2、你协助同学了吗?
3、你积极回答问题了吗?
4、你对自己的评价是什么?
(优秀、良好、一般)
师引导学生说出自己对本节课的评价。
教学环节四:
归纳总结
今天这肖课我们学习了两种建立文件夹的方法,今后我们能够用这节课学到的办法来管理自己计算机中文件夹,同时在平时的操作过程中要养成分门别类存储信息的好习惯,我想通过努力,大家一定会成为岀色的资源管理员。
教学设计
(-)教学目标
1、了解文件夹的作用和基本概念。
2、学会建立文件夹。
3、理解文件和文件夹。
4、培养学生分类管理水平。
(二)内容分析
教学重点:
掌握建立文件夹的方法。
学会建立文件夹,对学生今后系统、条理的学习电脑知识是必不可少的。
(三)学生分析
三年级学生已初步学会了电脑的基本知识,同时初步掌握了电脑的基本操作,有了初步的电脑操作水平,对文件有了一定的理解,充满了对文件夹知识的渴求。
(四)教学策略设计
1.教学方法设计
本课教学以《小学信息技术课程标准》为指导思想,主要培养学生自主、合作、探究学习知识的水平。
《课标》指岀:
自主学习是合作、探究学习的前提,而合作、探究学习是自主学习的拓展和延伸。
2.关于教学流程和教学活动的设计思路
激趣导入一学习新课——巩固练习——检查落实——归纳总结。
3.学生上机操作安排和教师应用媒体的情况
(1)学生上机操作的任务和目标:
自主学习新建文件夹的方法,并在此基础上合作交流,发现问题,解决问题。
从而,掌握建立文件夹的方法。
教师注意在操作和问题处理方面的巡视指导。
(2)教师使用多媒体,幻灯片等辅助教学。
三、教与学的实际过程描述
1.教与学的过程描述
教学环节
教师活动
学生活动
媒体运用
导入
1.同学们都是爱劳动的好孩子,你们每次帮父母洗锅吗?
2.洗完锅后你是怎样整理餐具的?
3.同学们想一想我们用的电脑是个巨大的资源库,里而有成千上万的资源,应该如何存放才能方便我们查找和使用啊?
4.回答得非常好,看来我们上节课学得非常认真!
如果我们想用好电脑得先学会管理文件和文件夹的本领。
5.在windows中,可以通过“我的电脑”和“资源管理器”来管理文件和文件
回答老师提问,与老师互动
网络教室
学习
新
课
【做一做】给自己的文件建个家一D盘中新建以自己班级、姓名如“三
(2)班刘晓丽"第2步:
单击任务栏右侧的en在弹出的输入法菜单中单击智能ABCo将当前输入法转换成“智能ABC输入法“。
第3步:
单击菜单栏中的;然囊巍然后依次单击“文件”菜单中的,豫◊、
翁.鬻娉褰鹰嚣,如图所示:
D盘窗口中岀现了一个新建文件
【试试看】
1•按照教材提供的方法开展小组互学、自学。
每个同学都在D盘中建立以自己班级和姓名命纪的文件夹,以后就将我们学习ee用到的文件存放在这个文件夹中。
没有做完的同学接着完成,做完的同学再建立一个以自己班级和姓名命名的文件夹,发现问题,出现“重命统出错“警告对话框,引岀金钥匙。
网络教室
夹图标,图标下的“新
建文件夹,,这几个字反色显示且被文件夹爼提示框用住,等待你输入新文件夹的
名称。
第4步:
在文件夹需提示框中输入“三⑵班刘小丽”作为文件夹的名称。
按
回车键,新文件夹就建好了。
师:
通过自学谁能帮助老师也来建立一个文件夹呢?
(学生上来帮助教学)
【金钥匙】在建立新文件夹的过程中,如果遇到与原有文件夹重名的情况,
电脑会自动弹岀警告对话框,如下图所示。
这时你必须先单击“确定"按钮,然
后再在重命名的那+%4q-夹的名称提示框申加入少许字符或数字以示区别,按回
车键即可。
2.小组交流后集体交流
【自学提高】
广播教学
巩固练习
用不同的方法,在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹、一个命名为A,
一个命名为B。
岀色的计算机资源管理员
自由活动
网络教室
评比提高
小组长召集小组成员讨论下列问题并把结果写在教材空白处:
1•你们小组掌握了哪几种建立丈件夹的方法?
2•你帮助同学了吗?
3•你积极回答问题了吗?
4.你对自己的评价是什么?
(优秀、良好、一般。
、
对照评价量表开展自评互评:
说说同学的优点和缺点。
广播教学
归
纳
操作过程中要养成分门别类存储信息的好习惯,我想通过努力,你们一建会成为
今天这节课我们学习建立两种文件夹的方法,请同学们想一想
(学生动脑子、想问题。
)
网络教室
是哪两种方法?
今后可以用这节总课学到的办法来管理自己计算
机中的文件夹同时在平时的学结习生活中运用。
《学做管理员》的教学设计
【教学目标】
(-)知识与技能目标
1、学会新建文件夹和给文件夹重新命劣的方法,能完成文件移动的操作。
2、掌握选定多个文件的方法。
3、训练学生在文件管理时操作文件的能力,培养学生对信息分类、整理的能力。
(二)过程与方法目标
1、使学生经历信息分类、整理的过程,能按一定标准进行分类。
2、运用比喻教学法,借用实际生活中事物分类整理的方法映射出文件分类整理的方法。
(三)情感与态度目标
1、激发学生的创造性,使之能从多角度思考解决问题。
2、培养学生信息分类的思想,让学生体验文件管理的方便。
3、培养学生探究性学习的能力。
【教学重点】
掌握文件进行分类整理的方法。
【教学难点】
选左多个文件的操作。
【教学准备】
1、多媒体网络教室设备的调试,保证教学活动的正常进行。
2、建立学习资源:
将存储有动物图片资料文件的“动物资料”文件夹在课前存放到学生电脑的桌而上,同时,在桌而上新建一个“动物管理员”的文件夹,确保每位学生有相同的文件和文件夹进行操作。
3、教具准备:
4种颜色的玻璃球若干、4个小纸盒
【教学过程】
一、激趣导入,目标转化
1、课堂活动
师:
老师遇到了一个麻烦,不小心将这些下跳棋用的玻璃球混到一块了,谁愿意帮帮老师将这些玻璃球整理整理?
(出示一个装了各种颜色玻璃球的盒子)
点学生上讲台来整理遇到一个问题:
在分开玻璃球时,发现没有东西来装。
(操作失败)
教师提供几个小盒子并写有名字让学生重试。
(操作成功)
师:
你能说一说你刚才是怎样做的吗?
(说明操作步骤)
2、谈话导入
师:
生活中,我们会经常遇到这样的麻烦事,比如,要将放在一堆的各式各样衣服分抽屉放好;将混在一起的书籍分类别摆放在书架上等等。
我们时时刻刻都在对生活中的事物进行着分类整理。
在老师这里有这样一份“动物乐园”的动物图片资料,非常多,都存放在一个文件夹。
(打开桌而上的“动物乐园”文件查看动物图片资料)
师:
今天,就让我们学做管理员,给这些动物图片资料分分类,好吗!
(教师板书课题一一《学做管理员》)
(设汁意图:
从生活中的实践过渡到电脑操作,自然而贴切,易于学生理解后面的操作步骤。
)
二、自主学习,探究新知
1、察看资料
学生打开各自桌而上的"动物乐恫”文件,欣赏、比较动物图片资料。
师:
请问你们刚才看到了哪些动物?
(检查学生察看资料的情况)
2、探究分类标准
师:
想一想,我们应该怎样来给这些动物图片资料文件分类呢?
分几类?
哪几类?
让学生在小组内说一说自己的想法。
学生发言反馈,教师加以指导。
(引导学生打开思路,使得分类标准多样化)
3、新建文件夹
师:
刚才,我们分玻璃球时是用盒子来装玻璃球的。
那么,我们要用什么来装这些动物图片资料文件呢?
(文件夹)
出示课本p70中图片提示(学生进行尝试性操作)
师:
你能说一说你是怎样操作的吗?
总结操作步骤:
(1)在文件夹的空白处单击鼠标右键:
(2)在弹岀的菜单中选择“新建”:
(3)在弹岀的菜“新建”单中单击''文件夹”。
4、给文件夹重新命名
师:
文件夹建好了,大家也都有自己的分类标准,谙同学们根据各自的分类标准给每个文件夹取上名字。
出示课本p71中图片提示(学生进行尝试性操作)
师:
谁愿意到老师这儿边操作边说一说操作步骤?
总结操作步骤:
(1)鼠标指向文件夹单击鼠标右键:
(2)在弹出的菜单中单击“重命名”:
(3)用键盘输入文件夹的名字。
板书:
新建文件夹和给文件夹重新命名
教师小结,反馈学生完成的情况。
(强调一泄要按一立的分类标准建文件夹及命名)
5、移动文件
师:
下而我们就要将动物图片资料文件放进不同
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- 新建文件夹 新建 文件夹 教学 设计