初中物理教学教案怎么设计.docx

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初中物理教学教案怎么设计

初中物理教学教案怎么设计

教学目标

1.知道电路各组成部分的基本作用.

2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害.

3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图.

4.会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力.

教学建议

教材分析

本节的教学内容有：

电路各组成部分的基本作用、电路的三种工作状态、电路元件的符号、简单的电路图.其中会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力.

教法建议

新课的引入可以由实验去研究电路的问题，让学生建立起简单电路和复杂电路的感性认识，从而引出无论电路的复杂程度如何，电路至少要由用电器、导线、开关和电源组成.对于用电器和导线，学生比较熟悉，不必作过多的讲述.而对于开关和电源，教师要结合实物作详细的介绍：

主要介绍干电池、蓄电池、发电机三种电源;介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关.介绍过程不涉及它们的构造和工作原理，只需使学生了解电源是电路中的供电装置，开关是电路接通或断开的控制装置即可.结合课本图4-16的实验向学生介绍电路的通路、开路、短路三种状态.

教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来表示实际电路的意义：

简单、方便、一目了然.接着介绍了门铃电路图并介绍了电路元件符号.这里仅仅是一般的介绍，并不要求学生立即掌握，教师应把握这个分寸.介绍门铃电路图时，不能只对图讲述，应配合演示一个最简单的电铃电路实验，让学生的感性认识更丰富，对电路图的作用理解更深刻.

教学设计方案

1.复习提问：

（1）维持电路中有持续电流存在的条件是什么?

（2）电源在电路中的作用是什么?

2.引入新课

实验：

在磁性黑板上连接如前面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光.先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光.将小灯泡换成电铃，重复上面的实验.通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?

3.进行新课

（1）电路的组成

①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态.

②各部分元件在电路中的作用

电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能，是电路中的供电装置.

导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道.

用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能.

开关--控制电路通、断的装置.

③电路的通路、开路和短路

继续刚才实验的演示，重做图4-6的实验，闭合开关，小灯泡发光.这种处处连通的电路叫通路.断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流.这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路.

将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热.这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路.短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的.

观察：

观察手电筒电路.看看这个电路是由几部分组成的?

（可让学生自带手电筒）.

思考：

手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?

你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?

它们在电路中的作用是否相同?

（2）电路中各元件的符号

在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图.为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件.出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明.

（3）电路图：

用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.

①示范：

画出图4-6的电路图.

②让同学画出用电铃做实验时的电路图.让同学说明电路中的电流方向.

③变换一下图4-6实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图.注意纠正错误的画法.

④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直.

4.小结（略）

探究活动

一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个.例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制.这个电路应怎样连接?

你有几种方法?

请试着画出电路图.

教学目标

知识目标

1、知道电压表的用途和表示符号;

2、掌握电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法.

能力目标

1、培养学生的观察能力;

2、会正确使用电压表并能正确地读出电压表的示数.

情感目标

培养学生热爱仪器、认真细心、实事求是的科学态度.

教学建议

教材分析

本节主要内容为两部分：

一是电压表的读数，二是电压表的使用.这些知识均需要通过观察和实验获得，因此必须利用实物或挂图进行教学，注意培养学生的观察能力和重视实践的良好习惯.

教材介绍了四种外形不同的电压表，目的是让学生了解形状各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理实验室用的电压表示要求熟练掌握的.

在实际测量电压中，要选用电压表的量程.选用电压表量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的电压表要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学生容易错的，要通过反复练习是学生掌握.

电压表的使用是本节的重点，首先是根据实际需要量程正确地接入电路，其次是根据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学，教师要先做好示范，然后让学生反复练习.

教法建议

1.首先要从生活实际中提出问题，引起学生思考，在学生"需求"状态下引入课题.例如：

你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗?

用什么仪表?

怎样测量?

2.接下来介绍教材图6-5、6-7形状不同、量程不同的各式电压表.（可以根据自己学校实际情况酌情处理）.

3.着重介绍物理实验室现有的学生用的电压表的量程和读数.对于选用的电压表的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的电压表读数.

读数是一件认真细心做的事.要仿照教材上图6-6的电压表表头，做一个较大的刻度盘供学生练读.

在学生已使用过电流表的基础上，可以介绍电压表调零知识.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调节中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值.

4.电压表的使用，可以按课文顺序，对每一条使用电压表的规则，先画图说明，接着进行操作演示，并要求学生认真观察.

准备演示实验时，要注意如下两方面：

（1）增大观察对象的能见度和清晰度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数.

（2）提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到.

建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作.

最后将电压表的使用根电流表的使用进行对比，做出小结.它们的共同点是：

①都要选择量程;②都要在弄清最小刻度值后再度数;③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：

①电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联;②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上，而电压表在被测量范围内，可以这样连接.

使用多个量程的电压表测量电压时，如果不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做?

这是实际生活中常遇到的问题，组织学生讨论课深化使用电压表的知识.试触方法是学生应该学会的，教师要根据学生情况对电压表的试触做一次示范.告诉学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时立即移开导线.

教学设计方案

教学单元分析

本节教学重点是电压表的使用，电压表的使用包括电压表的读数和电压表的连接.在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出.

本节的难点是根据电压表不同的量程去读数.应当通过反复练习让学生掌握.

教学过程分析

1.通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培养学生的观察能力.在前面学完电流表使用的基础上，学习电压表有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫电压表.在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较.可以让学生进行观察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区别?

表盘的标度有什么区别?

表盘的接线柱标记有什么区别?

2.介绍与量程对应的表头读数.在使用电压表测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法.

3.教师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压.

在连接教材图6-8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向学生介绍电压表的使用规则（教材中的三条）.

4.教师可以组织学生练习连接电压表测小灯泡两端电压.在实验室每两个学生为一组进行练习.

板书设计：

探究活动

【课题】电压表的种类、原理、构造.

【组织形式】学生小组

【活动方式】

制订分类课题：

1种类2原理3构造

制订查阅和查找方式：

1查阅有关文档资料

2浏览网上有关站点

3小组讨论、交流

希望各位教师能够认真阅读初中物理电压表教案，努力提高自己的教学水平。

《欧姆定律》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。

2.过程与方法

（1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。

（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力

3.情感、态度与价值观

（1）让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

（2）结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。

【教学重点】

1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。

2、欧姆定律的内容和表达式。

【教学难点】

探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估

【教学器材】

每组配：

额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω）

【课前准备】

1、观察一些电器上的铬牌。

2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。

3、上网查找有关欧姆的资料。

【课时安排】

2课时

教学阶段

与时间分配教师引导学生活动说明

引入新课

活动一改变小灯泡的亮度

给你一个小灯泡（额定电压3.8V），三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。

发现并提出问题：

灯泡的亮度为什么会改变?

（留言版）

分组汇报：

你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度?

（留言版）

注意：

学生可以在网页的求助站中寻找帮助

学生回答：

更换电池或改变电路中的电阻。

问：

这说明了什么?

（留言版）

分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。

和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流

让学生自己动手来发现问题

让学生成为发现者而不是观察者

电路设计

完成活动“电流与电压的关系”探究通过导体的电流与电压、电阻的关系

【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系?

2电路中的电流与导体的电阻有什么关系?

（留言版）

【实验设计】

怎样来研究电压和电阻对电流的影响?

应用什么方法?

如何控制变量?

（留言版）

（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）

（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）

（活动1）研究电流与电压的关系

设计电路1：

设计电路2

学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法

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