浙江高考语文专题六古诗歌阅读综合提能练一二普通高中适用Word格式文档下载.docx

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（2）开头两句“驱车越陕郊，北顾临大河”中的动词富有表现力，请简要分析。

（6分）

答：

抓住这句诗中的关键动词“驱”“越”“顾”，结合全诗主旨分析其表达效果。

参考答案：

“驱”“越”两个动词的连用，开篇就给人一种马不停蹄、车轮滚滚、行色匆匆之感，写出了诗人奔波的辛苦和飘忽无定。

“顾”字形象地表现出诗人对故乡的怀恋之情。

[诗歌鉴赏]

诗作表现的是一种对故乡的深深眷念之情。

首句“驱车越陕郊”中“驱”“越”两个动词的连用，开篇就给人一种马不停蹄、车轮滚滚、行色匆匆之感，为王命奔波的辛苦和自己的飘忽无定，全都隐含在字句之中。

第三句一个“望”字，活画出诗人引颈翘首，深情注目故土的情景，触发出无穷的乡思。

开始四句起得极为自然，语言朴实，但境界却十分阔大。

由于望家乡而不见，一片乡思萦绕不去，日暮之时，诗人想到了家乡蒲州的两座名山，并因山及人。

从对家乡的怀恋中产生出的对古人的追念，表现出作者仰慕贤士、高人的思想，但同时也流露出对当今政治的隐忧。

最后，诗人又从思乡之念中，想到自己已经多年客游在外了，时间像轮回般地不断前进，一生不知还有多长的时间。

于是诗人把思乡之情，扩展到了对人生无常的感叹，表现了更为深长、悲凉的意味，使得全诗至此充满了一种令人回肠荡气的思想感情。

2．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

早　行

刘　驾

马上续残梦，马嘶时复惊。

心孤多所虞，僮仆近我行。

栖禽来分散，落月照孤城。

莫羡居者闲，溪边人已耕。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分）（　　）

A．诗的首联写诗人从梦乡中被唤起，残梦若续，又被马嘶惊醒，以马嘶写早行之早。

B．“心孤多所虞”，正反映出诗人早行时的心理状态，因为早行，前路漫漫，诗人孤独的心多有所虑，心绪不宁。

C．从“僮仆近我行”中，即可感觉出诗人内心的趋向：

他在寻找一种心理上的平衡，使自己获得一种安全感。

D．诗人在诗的颈联展现的是一幅清晨行旅图；

同时，诗人通过这些景物的描写，寄托了自己的早行的喜悦心情。

E．尾联点出“溪边人已耕”，突出农人的辛勤，表达出诗人对农夫辛勤耕作的赞美和对农夫备受辛劳的同情。

选AD　A项，“以马嘶写早行之早”有误，应是以作者当时“依然梦思缕缕，睡意绵绵”的形态来写早行之早；

D项，“早行的喜悦心情”不合诗意，应是“羁旅情怀”。

（2）尾联表达了诗人什么样的思想感情？

请简要分析。

“莫羡”二字，是作者的自责，同时也是一种自我勉励；

“溪边人已耕”更是对农人的一种赞颂。

①自责，作者感叹“莫羡居者闲”来告诉自己不应对自己的早行产生寂苦之感，表达了作者的内疚自责之情。

②自勉，诗人触景生情，见到更早的已耕人，深感必须振奋精神，催马前行。

③赞美农夫的辛勤耕作和对农夫备受辛劳的同情，通过“溪边人已耕”来突出农人的辛勤。

这首诗题为《早行》，是诗人就切身所感、亲眼所见之事，写出旅人行早路的感受。

首联说诗人起早赶路，没明说早到什么时候，他只诉诸感觉。

说自己上马启程以后，残梦若断若续；

不知走了多大一会，被马嘶声惊醒，才发现自己原来在赶路。

颔联是诗人通过自己的心理来写早行。

“心孤多所虞”，正反映出晚唐时期动乱的社会现实中，诗人早行时的心理状态。

从“僮仆近我行”中，即可感觉出诗人内心的趋向：

颈联是旅途早行时的特定景象。

因为夜色迷漫，万物俱寂。

所以，诗人也只能依稀可见一些景物：

近处的树木寂静地站立着，想来那些栖息的鸟儿还在依枝恋巢；

远处的天边悬挂着残月，微茫月色下隐约矗立着孤孑的城池。

最后，诗人宕开一笔，劝慰自己：

“莫羡居者闲，溪边人已耕。

”这是由早行时见到的另一种景象引起的感叹。

即通过早行时所见“人已耕”的眼前之景，抒写了“莫羡居者闲”的情怀。

3．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

送魏万之京

李　颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（　　）

A．首联上句说魏万离去，下句再用“昨夜”点明其来的时间，“微霜初渡河”写出深秋时节宁静的气氛。

B．颔联运用倒装手法，加深了描写，先写“鸿雁”“云山”这些感官能接触到的物象，然后写“愁里听”“客中过”，这就由景生情。

C．颈联“催”字用得精妙，本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像是树色把寒气催来的，一个“催”字，把平常景物写得有情有感，十分生动。

D．尾联用“行乐处”三字虚写长安，与颈联后一句中的“御苑砧声”相应，表明了诗人的谆谆告诫，可谓语重心长。

E．本诗把叙事、写景、抒情交织在一起，中间四句或在议论中写景叙事，或在写景叙事中议论，描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。

选AE　A项，“宁静”错误，应是“萧瑟”。

E项，“议论”应为“抒情”。

（2）这首诗表达了诗人哪些复杂的思想情感？

本诗为送别诗，感情基调是“哀伤”，所以有对友人离去的依依不舍之情；

颔联，魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情；

尾联，长安是繁华之地，诱惑极多，而时间易逝，不要白白浪费大好光阴，表达了对友人的嘱托和关心。

①魏万赴京，分别之际，诗人满怀依依不舍之情。

②魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情。

③长安是行乐之地，诗人提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情。

（每点2分）

此诗意在抒发别离的情绪。

首联用倒戟法落笔，点出出发前，微霜初落，深秋萧瑟；

颔联写离愁，写游子面对云山，黯然神伤；

颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；

尾联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚度光阴，要抓紧成就一番事业。

4．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

长安月夜与友人话故山

赵　嘏

宅边秋水浸苔矶①，日日持竿去不归。

杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。

重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微②。

今夜秦城③满楼月，故人相见一沾衣。

[注]　①苔矶：

水边突出的长满青苔的岩石。

②翠微：

青翠的山色，泛指青翠的山。

③秦城：

指长安。

（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（5分）（　　）

A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。

B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆了当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。

C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。

D．“却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的回忆，意思是诗人回忆起在故乡山中听到的钟声，还有那满眼的青翠欲滴的山色。

E．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。

选AD　A项，“渲染了一种凄清悲凉的气氛”错，诗人回忆中的故山生活是轻松闲适的。

D项，理解错误，“却听疏钟忆翠微”是说听到钟声忆起了故乡的山色。

（2）本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。

分析诗歌的某一联、某一句备受称道的原因，可以从意象、意境、语言、表达技巧、情感等多个角度入手。

本诗颔联特色明显，连用多个富有特色的意象，故乡的景色历历在目，可见诗人对故乡的思念之情。

诗人所选的意象“风”“潮”“蒹葭”“霜”“雁”都有一种清冷苍茫感，由此可见，其意境是凄清、幽远的。

从语言上看，多个意象并列，属于白描，也可见诗人对故乡风物的记忆之深。

从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画，描画故山风情，从侧面表达了诗人对故乡的无尽思念；

从意境上看，用杨柳、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清、悠远的意境；

从语言上看，这两句用白描的手法写景，朴素自然，更突出了对故乡景物的记忆之深。

5．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

早　雁①

杜　牧

金河②秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌③月明孤影过，长门④灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

莫厌潇湘少人处，水乡菰米岸莓苔。

[注]　①唐武宗会昌二年（842）八月，北方回鹘族乌介可汗率兵南侵，引起边民纷纷逃亡。

杜牧时任黄州（今湖北黄冈）刺史，闻此而忧之，因写下此诗。

②金河：

在今内蒙古呼和浩特市南。

③仙掌：

指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。

④长门：

汉宫名。

A．每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。

八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，感怀时事，因此以“早雁”为题。

B．“惊飞四散哀”五个字，从情态、动作到声音，写出一时间连续发生的情景，层次分明而又贯串一气，是非常真切凝练的动态描写。

C．长门宫中，灯光黯淡，本就充满悲愁凄冷的气氛，衬托出逃难的早雁孤飞时的悲凉情怀，加上“数声”悲啼，更显出境界之凄凉。

D．颈联由征雁南飞遥想到它们的北归，相传雁至衡阳而止，遇春雨回，故有“逐春风”而回的设想，这寄寓着作者对未来的美好期望。

E．尾联描写潇湘人烟稀少，以此来展现战争带来了巨大的灾难，也是告诫流离失所、欲归不得的征雁，此处并非可以安身立命之处。

选DE　D项，“这寄寓着作者对未来的美好期望”错，这里是对流离失所的边地人民无微不至的关切。

E项，诗人是在表示此处虽然人烟稀少，但还有菰米莓苔可食，征雁不妨暂居。

（2）这首诗与张养浩的散曲《山坡羊·

潼关怀古》所表达的情感有何相似之处？

两首诗歌又分别是如何表达这种情感的？

本题考查的是对比阅读，要注意审题，既要考虑两首作品的相似之处，又要兼顾到题干中两首作品所表达情感的不同。

①情感上：

都表达了对老百姓疾苦的深切同情与关怀。

②抒情方式上：

杜诗托物言志，借雁喻民，通篇表达含蓄委婉。

张曲怀古伤今，结尾直抒胸臆。

首联想象鸿雁遭射四散的情景。

这两句生动地展现出一幅边塞惊雁的活动图景：

仲秋塞外，广漠无边，正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡骑的袭射，立时惊飞四散，发出凄厉的哀鸣。

颔联续写“惊飞四散”的征雁飞经都城长安上空的情景。

“孤影过”“数声来”，一绘影，一写声，都与上联“惊飞四散”相应，写的是失群离散、形单影只之雁。

颈联又由征雁南飞遥想到它们的北归。

大雁秋来春返，故有“逐春风”而回的设想，但这里的“春风”似乎还兼有某种比兴象征意义。

尾联诗人深情地劝慰南飞的征雁不妨暂时安居潇湘一带。

诗人在无可奈何中发出的劝慰与嘱咐，更深一层地表现了对流亡者的深情体贴。

6．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

忆　昔①

韦　庄

昔年曾向五陵②游，子夜歌清月满楼。

银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。

西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。

今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！

[注]　①本诗作于诗人来长安应试之时，也是黄巢起义军攻破长安城之时。

②五陵：

即五陵原，距长安四十公里处。

汉高祖刘邦将关东地区的二千名大官、高訾富人及豪杰并兼之家大量迁徙关中，伺奉长陵，并在陵园附近修建长陵县邑。

后汉朝四任皇帝也竞相效仿，共建安陵、阳陵、茂陵、平陵与长陵共称五陵。

A．全诗紧扣“忆昔”二字，首联以“昔年”领起，前六句回忆长安昔日繁华景象，尾联转向“今日”，抚今追昔，感慨遥深。

B．首联采用“五陵”之典故和“子夜”双关手法，展现了达官权贵声色犬马、笙歌达旦的奢靡生活，这也是唐王朝走向衰亡的表征。

C．颔联“长似昼”“不知秋”二语讽刺统治阶层沉迷于酒色，以致昼夜不分、春秋不辨，直抒胸臆，辞旨显达。

D．颈联中的“西园”是三国时期曹魏政权所在的邺都名园，曹丕、曹植兄弟有清夜游西园之举，故名“西园公子”。

而“无忌”是战国四公子之一魏国信陵君的名号，这里显然是张冠李戴。

E．“莫愁”是古代洛阳女子，李商隐《马嵬》中就有“不及卢家有莫愁”之句，这里取“不知愁”之意，暗含对浮华歌女“不知亡国恨”“隔江犹唱后庭花”的哀痛。

选CD　C项，“直抒胸臆，辞旨显达”错，诗句描写豪门贵族昼夜不分、春秋不辨地沉溺于酒食声色，暗含他们只图享乐，而全然不顾国家之兴亡，辞旨较为含蓄。

D项，“张冠李戴”错，诗人用的是字面上的意思，即取其无所顾忌、无所忌惮之意，意指王孙公子们只顾享乐，已到了无所忌惮的地步。

（2）尾联运用了什么艺术手法？

抒发了诗人的什么感情？

最后一联，诗人宕开一笔，“今日乱离俱是梦”，把对往日的回想思绪拉回到现实，昨日的繁华，今日的乱离，多么像一场梦；

诗人以景作结，呈现在他眼前的是夕阳西下，逝水无语东流，十分感伤。

从修辞角度看，“夕阳”象征唐末国运已日薄西山，“水东流”象征唐王朝崩溃的大势难以挽回。

不管是从哪种艺术手法分析，都可看出诗人对社稷倾危的感叹和对国乱家离的深深感伤。

运用了虚实结合、以景结情（或“象征”）的手法。

诗人由回忆转入现实，今日的离乱，往昔的繁华如梦般烟消云散，接下来写景，水流无已，此恨绵绵（“夕阳”象征唐末国运已日薄西山，“水东流”象征唐王朝崩溃的大势如江水滚滚流去不复返），表达了诗人对社稷倾覆的担忧和唐王朝走向衰亡的无限怆怀感伤之情。

（手法2分，分析2分，情感2分）

7．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

东平别前卫县李寀少府

高　适

黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。

怨别自惊千里外，论交却忆十年时。

云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。

此地从来可乘兴，留君不住益凄其。

A．首联选取最能表现春天时令的翩翩黄鸟、低垂的杨柳、和煦的春风，勾勒出一幅明丽的春景图，以乐景衬悲情。

B．第二联一方面说李寀将远去“千里”，两人日后难以相见；

另一方面追述两人的友情，自己与李宷并非一年半载短暂之谊，而是有交往“十年”的深厚感情。

C．第三联用字精妙，比如“远”字，不仅表现诗人极力眺望的神态，而且还曲折地传达出诗人内心产生的对朋友的陌生感。

D．第四联运用典故，说春光明媚，正如王徽之“乘兴”（乘其兴致）访戴逵，而友人去意已定，自是倍感“凄其”（心境凄凉）。

E．这首送别诗选用日常生活中的常见物象，主要采用间接抒情的方式，选用平俗的词语，不尚雕饰，描绘清新自然的场景。

选CE　C项，“传达出诗人内心产生的对朋友的陌生感”错误，应为“传达出诗人内心的离伤”。

E项，“主要采用间接抒情的方式”分析不正确，应是“直抒胸臆”，如首联“悲”，尾联“凄其”。

（2）颈联是什么意思？

尾联在全诗中有什么作用？

诗句的意思要结合上下句理解，尾联的作用要注意结构上是照应开头，内容上是深化主题，要答出具体是什么主题（离别之悲）。

颈联的意思：

云雾散开，朋友乘坐的帆船已经远离了，（2分）诗人骑着马在山路上缓慢前行。

（2分）

尾联的作用：

照应开头，突出其“悲”。

首联出句发端起兴，杨柳，送别之物也，表依依惜别；

对句点明时令，言事、言情，为离别而悲伤。

颔联围绕送别展开，出句说李宷一去千里之外，不知何年何月再会，所以怨；

对句回顾交情，十年相知，会有很多故事，情深意切。

颈联出句写李宷离去，从黄河乘船顺流而下，孤帆远去，太急促了；

对句写作者送客，慢慢骑马绕山路而行，不忍分别。

尾联出句写同在离别之地相处的融洽；

对句写送别的无可奈何，因而不胜凄切。

8．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

送虢州王录事之任

独孤及

谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根傥相值，试用发硎刀。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（　　）

A．从题目来看，这是一首送别诗，然而全诗自始至终无一句直写离情别绪，送别之情却蕴含其中。

B．首联中的“羽翼”运用了比喻手法，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，这与颔联说他久居低位形成对比。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含义相近。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

E．本诗主要运用叙述和议论相结合的表达方式来抒情达意，全诗语言直白浅显，而抒发的情感却强烈动人。

选BE　B项，“希望位至宰辅”于诗无据；

E项，“语言直白浅显”错，语言不全是直白浅显的，全诗多处运用比喻，语言委婉含蓄。

（2）这首诗蕴含了诗人怎样的思想感情？

请结合诗句具体分析。

①赞美：

首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能。

②同情：

颔联是对其长期得不到升迁的同情与安慰。

③劝诫（忠告）：

颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位。

④鼓励（期望）：

尾联鼓励其不辞辛劳，努力施展才华，建功立业。

（每点2分，答出三点给6分。

意思对即可）

本诗是一首送别诗，题目点明了送别的对象。

首联“谓子文章达，当年羽翼高”中的“文章达”是说王录事的文章写得好，意在赞美王录事文采出众，有杰出的才能，而“羽翼高”中的“羽翼”运用了比喻手法，意在表明王录事志向高远。

“一经俄白首，三命尚青袍”一联是对王录事的同情和安慰，“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，此处意在说明王录事官职低，这与首联“羽翼高”形成对比，表明王录事虽志向高远，却久居低位。

颈联“须藏器”与“莫告劳”是诗人对王录事的忠告，劝诫他勿露锋芒，安于低位。

尾联“盘根傥相值，试用发硎刀”则是诗人对王录事的鼓励，“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

全诗无一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

本诗叙述与议论相结合，语言含蓄委婉，表意曲折。

“古诗歌阅读”综合提能练

（二）　宋代诗词

1．阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

题李愬①画像（节选）

惠　洪淮阴北面师广武②，其气岂止吞项羽？

君得李祐不敢诛，便知元济在掌股。

锦袍玉带仍父风，拄颐长剑大梁公③。

君看鞬櫜见丞相④，此意与天相始终。

[注]　①李愬：

唐德宗时西平郡王李晟之子，曾生擒叛将吴元济。

②广武：

指广武君，赵国谋士。

③大梁公：

唐朝功臣梁国公狄仁杰。

④鞬櫜：

盛弓箭的器具，此指背着弓箭拜见丞相。

丞相：

唐朝宰相裴度，为平叛之役的最高统帅。

A．前两句中，“师”是“请教”的意思，诗句是说韩信破赵，不杀赵国谋士广武君，向其请教攻燕伐齐之计，后破项羽。

B．三、四两句讲的是李愬设计擒获叛将吴元济的手下李祐，李祐不肯投降，李愬便将他诛杀了。

C．诗歌前四句，从楚汉相争时的史实着笔，运用对比手法来刻画李愬，即将韩信的典故与李愬的功绩相对比，更加鲜明地突出了李愬的形象。

D．第五句赞美李愬有其父当年的风范，这里把李愬与西平郡王并提，表明了李愬在诗人心目中的地位是很高的。

E．诗歌刻画李愬的形象特征时，通过议论统摄史实，而议论本身又带有浓郁的抒情色彩。

选BC　B项，“李祐不肯投降，李愬便将他诛杀了”错误，原意应该是李愬不杀李祐而生擒叛将吴元济。

C项，应是“类比”的手法，诗歌前四句将韩信向广武君请教终破项羽的典故与李愬不杀李祐而生擒叛将吴元济的功勋相类比，非对比。

（2）请结合全诗，概括分析李愬的人物形象。

①深谋远略，大将风度。

李愬俘获李祐而不杀，从此吴元济的命运已落股掌之中，胜利可期。

②厚待将士，气度非凡。

李愬像他父亲一样厚待将士；

“拄颐长剑”，又像当年唐朝功臣梁国公狄仁杰。

③为人谦恭，赤胆忠贞。

李愬破敌后背着弓箭拜见丞相，表现了他不居功自傲、善识大体的品质。

一、二句，从楚汉相争的史实着笔，写韩信采纳广武君的计谋平定燕、齐，项羽势孤。

三、四句，写李愬俘获李祐但没有杀他，从此吴元济的命运已落股掌之中，表现了李愬的深谋远略和大将风度。

“锦袍”两句是说李愬曾像他父亲解下锦袍玉带送给部将一样厚待将士；

身上佩着拄颐长剑，又像当年的唐朝功臣梁国公狄仁杰。

最后两句抓住“见丞相”的细节表现李愬不居功自傲、善识大体的品质，表现了他对朝廷的赤胆忠心和政治远见。

2．阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

苏秀道中[注]自七月二十五日夜大雨三日，

秋苗以苏，喜而有作

曾　幾

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！

[注]　苏秀道中：

从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。

诗人时为浙西提刑。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（　　）

A．首联写霖雨突降，不仅“润”了衣襟，诗人的心田仿佛也得到了滋润。

B．颔联正面写景，诗人不愁屋漏床湿，却喜溪流涨水。

C．颈联一反雨打梧桐添惆怅的俗套，转而写想象中雨后庄稼的生机及现实中窗外雨打梧桐叶之声的美妙。

D．尾联表现了诗人自己因这场甘霖而生的狂喜之情，即无人比得上自己的喜悦。

E．“喜”字贯穿全诗，每一联都是一喜，全诗通过写“喜雨”体现出诗人对农民的关心。

选BD　B项，“颔联正面写景”错误，该联是直接抒情，正面表现一个“喜”字；

D项，“无人比得上自己的喜悦”理解有误，“无田似我犹欣舞，何况田间望岁心”是说“像‘我’这样没有种田的，尚且这么欢欣鼓舞，更何况田间那些等待丰收的百姓呢！

”。