新时期教师职业道德修养 习题Word文件下载.docx
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13、教师职业有其苦,有其乐,总的来说苦多乐少。
14、只有爱岗敬业的教师才能够在工作岗位上有所作为。
15、严谨治学是教师提高自身素质不可忽视的重要外在因素。
16、尊师是爱生的前提,爱生是尊师的结果。
17、教师既要具有合作意识、合作能力,也需要具有竞争意识、竞争能力。
18、教师与家长在不同的时间、地点、环境下对学生进行教育,不容易产生矛盾。
19、师生关系的好坏与教育效果的好坏及道德指数的大小是成正比的。
20、道德和法都是借助国家机器得以强制性实施的,具有严肃性和强制性。
21、为师不廉,就没有资格当教师。
22、教师的职业是是教书育人。
育人是形式,教书是根本。
三、回答问题
1、教师职业道德与道德的联系和区别是什么?
联系:
第一、师德是公德的组成部分,是公德在教师职业中的特殊表现;
第二、道德是师德的主要价值来源和基础,并为师德的确立提供有力依据。
区别:
第一、产生时间和发展情况不同—公德产生早,随社会整体的发展而发展;
师德产生晚,在教师职业领域中形成发展。
第二、二者适用范围不同—公德适用范围广,涉及社会生活各方面;
师德适用范围小,具有专业适用性。
2、教师职业道德的基本特点是什么?
第一、教师职业的特为性
第二、教师职业道德体现教书育人要求的一致性
第三、教师职业道德内容的全面性
第四、教师职业道德功能的多样性
3、师德蕴含的教育价值表现在哪些方面?
第一、首先体现在它对做好教育工作的不可或缺性
第二、它对教育对象具有巨大的教育作用
第三、对教师自我专业化发展及自我修养具有引导作用
4、强化教师职业道德的意义有哪些/
第一、强化教师职业道德有利于提高教师素质。
第二、强化教师职业道德有利于强化教师的事业心责任感。
第三、强化教师职业道德有利于净化教育行业风气。
第四、强化教师职业道德有利于推动社会精神文明建设。
5、我国现行倡导的师德规范包括哪些内容?
第一、爱国守法第二、爱岗敬业第三、关爱学生
第四、教书育人第五、为人师表第六、终身学习
6、师德原则和规范的内化应注意主要从哪些方面努力?
第一、加强理论学习,提高师德水平。
第二、注重内省和慎独,养成良好的师德习惯。
第三、勇于实践磨练,增强情感体验。
第四、虚心向他人学习,自觉与他人交流。
第五、确立可行目标,坚持不懈努力。
7、教师如何才能搞好教书育人?
第一、正确认识和处理好教书与育人的关系。
第二、正确理解育人含义,树立全面育人意识。
第三、多方面努力,更好地实现教书育人。
8、人格示范原则要求教师做到哪些方面?
第一、教育者先受教育
第二、在实践中努力形成和锻炼良好的道德人格
第三、要有良好的仪态
9、教师的价值实现,在实践上应做怎样的努力?
第一、要对价值实现中的各种价值取向予以正确的认识和理解
第二、要注意不断提高自身素质
第三、在实践中注重不断进取创新,充分发挥自己的创造才能
第四、要注重实践努力的自我强化
10、教师幸福应有怎样的本质性把握?
第一、幸福不只意味着享受和获得,而且也包括创造和付出
第二、幸福不只意味着个人目的的实现,也包括社会目的的实现
第三、幸福不只是某一方面的单一满足,而且也意味着人多方面追求的实现
11、对幸福的追求和体验,在实践上予以怎样的基本把握?
第一、爱教乐教
第二、树立追求教育价值的伦理信念
第三、立言立德,追求无限及超越
第四、再创造中体验生命的活力
第五、建立真诚的情谊
12、为什么说只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为?
第一、只有爱岗尽责,教师才能获得对自己职业职责履行的内在自觉
第二、只有爱岗尽责,教师才能促进自我的不断完善
第三、爱岗尽责能帮助教师正确处理各种社会关系化解各种矛盾,提高工作效率
13、如何在教育活动中切实体现爱岗尽责精神?
第一、教书育人尽职尽责
第二、学而不厌诲人不倦
第三、认真工作不敷衍塞责
第四、勤奋钻研科学施教
第五、淡泊名利育人为乐
14、严谨治学的教育意义是什么?
第一、严谨治学是培养学生良好学风所必需
第二、严谨治学是提高教师素质所必需
第三、严谨治学是不断提高教育质量所必需
15、教师应该从哪些方面践履严谨治学这一师德规范?
第一、好学不倦,努力精通业务第二、把握规律,科学施教
第三、严以律己,精益求精
第四、不断探索,勇于创新
16、师生关系不良的表现及其致因是什么?
不良表现有
第一、冷漠化现象
第二、非人道化现象
第三、物质化现象
第四、庸俗化现象
产生的原因主要有
第一、受传统师生观的影响,强调教师权威,忽视情感因素的作用
第二、应试教育的影响,教师高压学生厌学,师生互不理解
第三、教师缺乏良好的个性修养和教育经验,在教育中方法失当
第四、知识经济时代的到来,商品经济的冲击,教师的地位和作用受到影响
17、建立和体现良好的师生关系的基本要求是什么?
第一、民主平等第二、尊师爱生第三、心理相容第四、教学相长
18、教师与教师之间怎样才能更好地团结?
第一、教师要关心集体,维护集体荣誉
第二、尊重同志互相学习
第三、坚决克服文人相轻的陋习
19、教师与学生家长关系的道德性调节有哪些具体要求?
第一、主动与学生家长联系,谋求共同一致的教育立场
第二、认真听取家长的意见和建议,取得家长的支持和配合
第三、尊重学生家长的人格,不训斥不指责
第四、教育学生尊重自己的父母
第五、有效地知道家庭教育
20、联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义?
第一、依法执教是强化教育社会功能所必需
第二、依法执教是普及义务教育所必需
第三、依法执教时教育规范化有序化所必需
第四、依法执教是保证教育人道化所必需
21、依法执教的基本要求有哪些?
第一、正确理解和认识教育法律法规与教育规律的关系
第二、树立依法执教的自觉意识
第三、在实践中自觉坚持和维护教育法律法规
22、在实践中应如何坚持和维护教育法律法规?
第一、认真学习和领会当代有关教育改革和发展的法律法规增强依法执教的责任意识
第二、要从法律的角度来认识和理解我们党和国家的教育方针政策
第三、把坚持正确的执业行为方向与依法执教结合起来
第四、教学过程中依据法律来维护和保护教育对象的合法权益
23、为师不廉的人生观道德观矫正时应注意哪些问题?
第一、人与社会问题
第二、奉献与索取问题
第三、义和利问题
第四、幸福观问题
24、廉洁从教的基本要求有哪些方面?
第一、保持廉洁自律,坚守高尚情操
第二、抵制不良风气,保持教育公正
第三、自觉接受外在监督,增强廉洁从教意识
25、如何理解教育公正?
怎样才能保持教育公正?
教育公正即指通过合理的教育制度,恰当地分配教育资源,使每个人获得与其相适宜的教育,满足个体学习的需要,使其得其应得,实现个性化的发展。
保持教育公正需要多方努力,作为教师应该:
第一、尊重学生人格和受教育的平等权利第二、公正合理的对学生进行教育第三、公正合理的评价学生第四、对学生赏罚要公平合理第五、公平公正地处理涉及学生的各类矛盾
第六、反对歧视和偏见
26、教育爱在实践的有效性上应有怎样的理性把握?
第一、教育爱要有人道性
第二、教育爱的广泛性
第三、教育爱的引导性
第四、教育爱的理智性和纯洁性
第五、爱与严的结合性
27、师表风范体现的基本原则有哪些?
第一、表率性第二、律己性
第三、内外统一性
第四、真实性和自然性
第五、平凡和高尚的统一性
28、教师应有的师表风范包括哪些方面?
第一、内在思想情操的高尚性
第二、外在言行举止的文明性
第三、职业个性品质的健康性
第四、职业工作的纯熟性和进取性
29、教师风度仪表应有的表现是什么?
第一、举止文明第二、教态自如第三、语言准确
第四、衣着整洁第五、教师要有人格魅力
30、教师怎样保持廉洁自律?
第一、要不断提高道德认识
第二、要不断增强道德情感
第三、要不断磨练道德意志
第四、要努力养成良好的道德行为习惯
1、简述教师职业道德的教育功能。
答:
从伦理学上看,教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。
教师的人格在学校生活工作具有重要的教育功能。
1、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
2、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。
3、教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。
4、教师良好的心理品质对学生心理品质的形成起着完善作用。
2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
1、热情主动——教师走向成功必备的第一心态。
2、端庄大方——教师形象塑料造的基本要求。
3、规范得体——教师礼仪修养的基本要求。
4、宽容公正——教师对待学生的核心原则。
5、沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则。
6、双赢思维——教师之间协作的首要原则。
7、关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯。
8、不断更新——教师走向终身发展的基本原则。
3、教师形象的塑造应从哪些方面入手?
从以下四方面入手:
1、仪表。
主要包括衣着、发式、修饰、打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。
2、举止。
主要包括坐、立、行的姿势,以及表情、动作、行为习惯等。
3、语言。
这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
4、礼仪。
主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
1、做到教师与学生在人格上的平等。
2、要对所有学生的接受。
3、尊重学生的个别差异:
A对因材讫教有正确恰当的理解;
B公正地对待每一个学生的健康成长;
C在教育教学中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;
D辩正地看待学生的优缺点,不绝对化;
E不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。
5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度?
1、谦虚和蔼。
教师与家长之间的地位是平等的,教师与家长交往时,应该谦虚和蔼,讲究礼貌,营造和谐气氛,这样才会缩短双方的距离,家长才会敞开心扉。
不要居高临下,成气凌人。
2、尊重理解。
不论家长的年龄大小、地位高低、文化高低,都要尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。
决不能摆出教训人的架势。
3、一视同仁。
对社会经济地位比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心;
对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承,更不能提出无礼要求。
6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。
1、学生对教师的要求不能愉快接受时,不强迫学生立刻接受。
2、多用商量的口吻,而不是用命令的口吻与学生交流。
3、不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见。
4、积极采纳学生的合理建议,并能改变教师已作出的决定。
5、能控制自己的情绪,掌握自己的心境,约束自己的行为。
6、善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为,自觉地控制、调节自己的行为。
7、在日常生活中,增进人与人之间情感的细节有哪些?
1、理解别人。
2、注意小节。
3、信守诺言。
4、阐明期望。
5、诚恳正直。
6、勇于道歉。
8、简述教师形象塑造的几个维度。
“从细节处塑造教师良好的形象”中“教师必须仪表端庄、整洁”具体要求有:
1、仪表包括
(1)头发
(2)指甲等
2、服饰包括
(1)外套
(2)衬衫等
3、举止
(1)眼语
(2)脸语等5点
4、语言包括
(1)激情
(2)风趣等
9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
《教师道德教育论》
10、简述教师道德教育的主要内容和体系。
1、对待教育事业的的道德。
2、对待学生的道德。
3、对待其他教师和教师群体的道德。
4、对待学生家长或其他社会人员的道德。
11、什么是教师职业作风?
人民教师应该树立哪些优良职业作风?
所谓教师职业作风,就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。
应树立如下职业作风:
(1)实事求是,坚持真理。
(2)工作积极,认真负责。
(3)忠诚坦白,平等待人。
(4)发扬民主,团结互助。
12、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?
1、表现出热情。
2、了解并跟上你专业领域的变化。
3、搞好组织工作。
4、积极地说授。
5、展现一种好的态度。
6、建立一种有效的班级管理模式。
7、制定好教学步骤。
8、保持良好的人际关系。
9、明确传达信息的能力。
10、有效的提问能力。
13、简述教师自我更新的主要内容。
(1)作为个体的教师,要更好地服务社会,最不可或缺的就是磨练自己,即从身体、精神、心智及社会情感等方面进行不断地修炼,以增进个人产能,累积修养的本钱。
(2)教师应注意身体方面适当运动和营养,保持健康;
精神上时时荡涤心灵尘埃,心智上不停止自我教育,社会情感上历练待人处事之道。
14、什么是教师德性?
它有哪些表现?
所谓教师德性,是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质,它既是教师人格特质化的品德,也是教师教育实践性凝聚而成的品质。
教师德性的具体表现为:
第一,教师德性是一种能使教师个人担负起其教育角色的品质,即实现教师之特殊性目的的品质,是教师能充分实现其教育潜能的品质。
第二,教师德性还表现为,教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量。
第三,教师德性还表现为,在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。
15、简述教师职业道德的基本构成
1、教师职业理想。
2、教师职业责任。
3、教师职业态度。
4、教师职业纪律。
5、教师职业技能。
6、教师职业良心。
7、教师职业作风。
8、教师职业荣誉。
16、教师与家长的合作存在哪些误区?
存在着如下误区:
1、利用家长。
希望通过家长为自己谋私利,也有一些学校领导也利用家长关系为学校谋取一定的利益。
2、排斥家长。
对家长采取冷漠或排斥的态度。
3、教师一言堂。
开家长会时,很少让家长说话,或者家长缺乏发表自己意见的机会。
4、向家长推卸责任。
当遇到一些棘手的问题时,常会把责任推给家长等。
17、教师理解学生表现在哪些方面?
1、站在学生的立场,理解学生的心态。
2、让全班学同生共同讨论决定班级的活动。
3、选班干部时,让学生充分发表意见,公开唱票。
4、尊重学生的意愿,而不是以教师的主观想法为中心。
5、在课堂上,允许学生提出不同的见解。
6、鼓励学生大胆发表不同意见给学生机会,给教师替意见。
8、重视来自学生的反馈信息,多与学生沟通。
18、什么是教学姿态?
它有哪些要求?
1、教态就是教学态度,就是教师在教学中的表情、手势和身态。
2、它的一般要求是:
A站态要有安全感和力度,这样有利于学生提高情绪,振作精神,隋着教学内容的变化,要求教师适当变化站姿。
B要用优美的手势正确地表达感情,不能指手划脚,盛气凌人。
3、面部表情要丰富,但不做作,要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。
4、要用普通话教学,力求发音正确,语调流畅,抑扬顿挫。
19、优秀教师有哪些主要特征?
20、办公室里不受欢迎的行为有哪些?
1、拒绝帮助同事。
2、在办公室比家里还懒。
3、热衷于探听家事。
4、只“进”不“出”。
5、超越“控诉”。
6、有好事儿不通报。
7、进出不互相告知。
8、常和一人“咬耳朵”。
21、简述教师职业专业化的现实意义。
《新世纪教师道德教育论》
22、简述教师职业道德的内涵
从三个方面来理解:
1、从教师职业特点看,教师职业是一个与人打交道的职业,教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间,都是人与人的关系,就必须有道德。
2、同其它职业行为规范一样,教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种。
3、从教师的行为方式看,教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的,或埏说,教师的“做事”与“做人”,教书与育人是联系在一起的。
23、教师职业道德的教育功能体现在哪些方面?
24.教师与同事相处要注意哪些细节?
1、自我欣赏要有限度。
2、孤独的人,不能满足于只管好自己的“三分三”。
3、真实地对待别人。
4、让体态和眼神说出你的秘密。
5、要有包容和宽容的心态。
25、教师与学生人格平等体现在哪里?
1、不要用高高在上的眼光看待学生。
2、和小学生交谈,交谈时要蹲下来保持平等。
3、要求学生做到的,教师自己首先要做到,不凌驾于学生之上。
4、不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具。
5、理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。
26、教师以情感人,乐于帮助学生的细节要求有哪些?
1、在课堂教学中语言生动,有幽默感。
2、在讲课的教程中,真诚流露自己的情感,用自己的感情去感染学生。
3、会多介绍一些课本中没有的事情或问题,帮助学生认识社会和自我。
4、及时发现学生出现的问题,各级想办法帮助解决。
5、学生有疑惑时,主动讯问,热情解答。
27、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题?
注意目光分配的能力是指教师在同一时间内把自己注意指向不同对象的能力。
教育教学活动是一项复杂的劳动,它常常需要需要翁注意力指向不同的客体,如一边讲课,一边板书,一边观察学生的情况;
一边听学生回答问题,一边观察学生的态度表情;
一边注意自己讲课的内容,一边观察学生的反映,一边调节自己的语言、举止和表情等。
善于分配注意力是从事复杂活动的前提,也是对教师的一种要求。
28、看名片的要点有哪些?
接受他人的名片时,要恭敬。
当对方说:
“请多指教时”,可礼貌地应答一句:
“不敢当”或“随时请教”。
接过名片,一定要看一遍,绝对不可不看一眼就收藏起来,这样会使人感到你欠诚意。
看不清的地方应及时请教。
看过名片之后,应将名片放好,不要随意乱置,以免使人感到不快。
29、列举富有积极心态的细节行为表现(写出六条即可)。
1、昂首走路。
2、比别人早到单位。
3、卷起起袖子工作,可给人留下深刻的印象。
4、签名的字体大一些,可以给人留下深刻的印象。
5、坐姿要不失身份。
6、坦然的目光会增加你的信心。
7、积极主动地承担起自己的责任,会说:
这是我的错!
四、辨析题
1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。
此句话是对的。
教师师德规范的研究应该包括两大体系,其一是应研究教师与学生。
群体应该具有的规范,其二是应研究教师与教师群体的规范,帮助教师很好的认识两个不同的群体利益,所以师德规范应该包括社会公德,家庭美德和职业道德,教师从广义上讲也是社会主义建设者,社会公德,家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求,符合教师的本质属性。
2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
①错误。
②教师道德行为是道德动机的结果,动机的内容决定了行为的性质。
只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机,才能产生循循善诱、诲人不倦的行为。
但是,对道德行为的评价,不能仅仅依据动机,还要考虑行为的效果,而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。
只有考虑道德行为的实际效果,教师道德行为的评价才有现实意义。
教师道德评价,必须坚持动机和效果的统一。
③所以,光看动机或光看效果,都是片面的。
3、没有惩罚的教育是不完整的教育。
教育不仅仅是改造人,是更注重唤醒人。
当一个孩子犯了错,就应该受到一定的惩罚。
惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。
但惩罚绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理虐待、歧视,让你觉得难堪,打击你的自信心。
惩罚是个双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧,弄不好会伤害人。
没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
4、“作为一名教师就应无私奉献,爱岗敬业,如对节假日补课不主动积极,那是师德低下的表现。
”
本句是错的。
教师确实应该无私奉献,爱岗尽业,但节假日补课是国家教育部明令禁止的,是一种非法行为。
教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。
这才是师德所要求的,才是法律所提倡的。
5、现代科学技术的发展,产生了先进的教学机器,机器将要代替教师,学校要逐渐消亡。
这种看法是否不正确?
阐述您的理由。
此句话是错的。
科技的创新带来很多现代化的教学仪器,但机器始终代替不了人,无法恒等。
教学的过程是情感的交流、沟通,机器根本无法替代。
越来越多研究表明,人还是启蒙阶段的主要力量,孩子的模仿对象不能是机器而是人的教学仪
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