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教学难重:
掌握第一课文中的词语,并用它们造句。
掌握课文中的句型。
课件,教科书。
鼓励法,直观法,讨论法。
教学过程:
导入新课:
1,你是那个民族?
2,你们祖国有几个民族?
板书:
五十六个民族五十六朵花学习新课:
一、老师把生字,词语写在黑板上领读学生几遍,并纠正发音上的错误。
二、以扩展学生的说话能力,请同学们用下面的词语造句。
互相_尊重_家庭_真是_
三、练习学生的解答能力,提高思考能力,用下面的汉字组词。
孩()树()
什()该()对()叶()
四、老师出发5-6分钟的时间让学生记本节课的字,词。
五、学习句型:
(1)他们大院住着六家人。
(2)像----一样
如:
他们大院住着六个民族。
老师像妈妈一样。
本节课你有什么收获?
作业:
抄写词语各两行。
记字词。
板书设计:
五十六个民族五十六朵花
互相_
(1)他们大院住着六家人。
尊重_
(2)像----一样家庭_真是_
第三课时课文二(1-3)
通过反复的听,说练习提高学生的口语表达能力。
培养学生热爱祖国的意识。
教学重点:
正确,流利,有感情地朗读课文,理解和运用课文内容,扩展学生的自由交际能力。
直观法,引导法,鼓励法,讨论法。
教学用具:
多媒体课件,录音机。
导入:
看地图,大家想一下,中国像一个什么?
找一找北京,台湾,新疆和你的家乡。
看图谈感想。
学习新课:
1、上新课前,老师先预习旧课内容,让学生在黑板上写字词,并及时纠正错误。
2、学习新课,老师把课文中的画图摆在学生面前让学生思考
【篇二:
离骚教案】
离骚
教学目标
1、诵读课文,抓住关键词语,疏通诗句,从诗歌中感悟诗人美好的品质。
2、了解“骚体诗”的形式特点,理解并掌握诗中的关键语句。
3、了解浪漫主义诗歌传统的特征,进一步理解比兴的作用。
重点:
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句,感觉屈原高尚的人格美。
难点:
1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比兴手法,了解《离骚》的浪漫主义特色。
课时安排:
三课时。
一、导入:
毛泽东在《沁园春雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖,稍逊风骚”,这里的“风骚”指的是什么?
(《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》)
我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义诗风,与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义诗风。
所以“风骚”就成了文学的代名词。
今天我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》节选。
(板书课题)
二、新授:
1、作者简介:
屈原(约前340~约前278年)名平,字原。
战国时期的楚国人,我国文学史上第一位伟大的爱国诗人,是我国浪漫主义文学传统的奠基人,“楚辞”的创立者。
初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫,学识渊博,主张变法图强,举贤授能,联齐抗秦。
后被谗去职,楚襄王时被流放于沅湘流域。
都城郢被秦将白起攻破后,他既无力挽救楚国的危亡,又深感政治理想无法实现,相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。
这一天就成为后世纪念他的端午节。
屈原的作品大致可分两类:
一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗;
一类是以《九歌》为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。
在《楚辞》初本的16卷中,屈原的作品占绝大部分,共收他的诗作8卷20余篇。
包括《离骚》、《九歌》、《天向》、《九章》、《远游》、《卜居》、《渔父》、《招魂》等。
2、简介“楚辞”:
“楚辞”是战国时代兴起于楚国的一种诗歌样式。
它源于楚地的歌谣,具有浓厚的地方特色,与《诗经》四言诗不同,它采用参差不齐、长短不拘的形式,辞藻华美,对偶精巧,有大量“兮”字,具有浓郁的抒情性。
汉代时,刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集,名为《楚辞》。
并成为继《诗经》以后,对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。
世人称“楚辞”为“骚体诗”,并与《诗经》中的“国风”并称“风骚”。
3、解题:
关于《离骚》篇名的涵义,古今各家说法不一。
司马迁在《史记?
屈原列传》中释为“离忧”。
班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”,离,通“罹”,遭受。
骚,忧愁。
《离骚》是屈原的代表作,是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗,也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。
《离骚》是诗人在遭第二次流放时,满怀“信而见疑、忠而被谤”的委屈,凝聚忧愤、感慨于笔端写成的。
这首近2500字的长诗,
叙述了诗人的身世和志向,通过表现诗人一生不懈的斗争和决心以身殉志的悲剧,反映了楚国统治阶层中正直与邪恶两种势力的尖锐斗争,暴露了楚国的黑暗现实和政治危机,表达了他为国为民而战斗不屈,“九死而不悔”的精神。
三、放朗读带,扫除字词障碍:
(1)补充注释:
1、掩涕:
掩面拭泪。
2、哀民生之多艰:
之,取独。
3、余虽好修姱:
虽,唯,只。
4、又申之以揽茝:
“申”后面省略了“罪名”,之,我。
5、亦余心之所善兮:
亦,语气副词,起强调作用,可译为“确实”、“实在”。
之,放在修饰语和被修饰语间,使前后组成偏正短语。
所善:
所崇尚的美德。
善:
本义是好的,这里是“认为是好的”,活译为“崇尚”。
6、虽九死其犹未悔:
虽,即使。
九,多次。
其:
语气词,不译。
犹:
仍然,还,与下文“其犹未亏”的“犹”相同。
7、终不察夫民心:
民心,我的苦心。
8、谣诼谓余以善淫:
倒装句。
以,用。
9、偭规矩而改错:
改错,改变措施。
、
10、背绳墨以追曲兮:
追曲,追随歪曲,意译为“随意歪曲”。
11、吾独穷困乎此时也:
独,只有。
12、宁溘死以流亡兮:
宁,宁愿。
以,连词,表承接。
流亡,随水消逝。
13、余不忍为此态也:
余,我。
不忍:
不能容忍。
我不愿做出众女那种媚俗的丑态。
14、自前世而固然:
固,本来。
从古到今都是这样。
15、悔相道之不察兮:
相,观察、选择。
“相”读四声。
例如“相马”、“相面”、“相机”。
16、回朕车以复路兮,及行迷之未远:
以,之都是连词。
前一个有轻微转折,后一个表修饰。
17、高余冠之岌岌兮:
之,定语后置的标志,又如“居庙堂之高”。
18、何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?
之:
连词,相当于“而”。
孰、何,疑问代词,意译为“哪里”。
19、伏清白以死直兮:
死,为动用法。
20、不吾知其亦已兮,苟余情其信芳:
其,音节助词,不译。
亦:
也。
已:
罢了。
(2)必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用。
①替:
废弃。
(王朝兴替)
③嫉:
忌妒。
(嫉贤妒能)
④溘:
突然,忽然。
(溘然长逝)
⑤不群:
不合群。
(卓尔不群)
⑥方圆:
方枘圆凿,也说圆凿方枘。
⑦相安:
相处,相容。
(相安无事)
⑧尤:
责骂,这里是名词。
(怨天尤人:
尤,责怪,动词。
)
⑨岌岌:
高耸的样子。
(岌岌可危:
岌岌,危险,快要倾覆。
⑩游目:
放眼远眺。
(游目骋怀)
⑾昭:
明白(明洁),(以其昏昏,使人昭昭:
指自己还糊里糊涂,却要去教别人明白事理。
⑿弥彰:
更加明显。
(欲盖弥彰)
(3)通假字(4)一词多义(5)古今异义
(6)词类活用(7)文言句式(以上见课件)
附:
课文译文
我长声叹息而泪流满面啊,为老百姓多灾多难而哀伤。
我只是崇尚美德而约束自己啊,没想到早上进谏晚上就被贬官。
贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊,给我加罪是因为我爱好花香。
这也是我心中向往的美德啊,纵然九死一生我也毫不懊丧。
始终不能明了我心迹啊,我怨恨我那君王过分荒唐。
众女子嫉妒我长得美貌啊,放出谣言说我行为放荡。
本来世俗就崇尚投机取巧啊,任意而为将规矩背向。
违背准绳而追求弯曲啊,竞相把苟合奉迎作为榜样。
忧闷失意啊我孤独彷徨,忍受着此时的穷困我好不心伤。
宁愿突然死去随着流水消逝啊,我也不肯做出世俗小人的模样。
雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊,自古以来就是这样。
方枘圆凿自然不能结合啊,道路不同哪能有相同的思想。
忍受着委屈而压抑着意志啊,忍受强加的罪过又将耻辱品尝。
保持清白为正道而死啊,古圣先贤都认为应该是这样。
真后悔选择道路时没有看清啊,我久久伫立徘徊傍徨。
转过我的车子返回原路,好在我虽然迷途却并没有失去方向。
赶着马车来到长满兰草的水边啊,奔驰后休息在长着椒树的山岗。
为君分忧反受指责啊,我退隐山林整理我当初的衣裳。
裁剪荷叶做出我的上衣啊,连缀花瓣做出我的下装。
不了解我的心意也就算了啊,只要我的本心确实善良。
再加高我高高的帽子啊,再将我长长的佩带延长。
清香和光泽杂糅在一起啊,所以独我明洁的品质没有毁伤。
忽然回过头来放眼远眺啊,看到了辽阔大地的四面八方。
我佩戴上缤纷多彩的服饰啊,浑身上下散发着阵阵清香。
人生在世各有各的乐趣啊,我独爱美啊而且习以为常。
肢解我的身体我也不会变心啊,又有谁能改变我的志向?
四、朗读课文
读出节奏
①放录音或教师范读
第一遍:
要求学生注意听准字音及句子的节奏。
第二遍:
让学生轻声跟读。
第三遍:
让学生大声朗读。
②指名学生朗读,其他同学指正读音及节奏。
③教师总结骚体诗的诵读节奏。
一般三四个节拍,随文切分。
④集体朗读,要求读出语气。
“兮”,语气助词,犹如现之“啊”,“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。
读音要稍长。
五、理解课文第一部分内容。
1、从第一段来看,诗人一生“好修姱以鞿羁兮”,为何会“謇朝谇而夕替”?
a、群小诬陷、风气败坏。
“众女”喻群臣,他们妒贤嫉能,只顾眼前利益,秦臣张仪就以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸,同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王,致使齐楚断交。
屈原的改革也触及贵族阶
级的利益,遭到强烈反对。
在强国进攻下,整个朝廷懦弱无能,只求苟且偷安。
“时俗”“背绳墨”两句,说明当时社会环境一团糟,人们的行为没有准则、尺度可言,一味投机取巧,钻营逢迎。
补充时代背景:
怀王二十四年,秦楚黄棘之盟,楚国彻底投入了秦的怀抱。
屈原亦被逐出郢都,到了汉北。
怀王三十年,屈原回到郢都。
同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国,楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。
作品是第二次被流放时写的。
面对如此污浊的、看不到希望的环境,作者爆发出痛苦而无奈的浩叹:
“忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
”“忳”和“郁邑”都是忧愁烦闷的意思,两个词连用,强调了作者忧闷之深。
b、君王不察。
从“怨灵修”句可以看出君主不分贤愚忠奸、轻信谣言的昏庸。
诗人借用男女情爱的心理来表达自己的希望与失望,坚贞与被嫉,苦恋与追求。
他对君国的忠诚哀怨眷恋之情,用爱情来比喻,用爱情心理来刻画,就更为曲折尽致,深微动人。
2、概括第一段大意:
自述遭贬的原因,表示不愿同流合污的心志。
六、理解第二部分的内容。
1、第二段中哪些句子表现了诗人内心的挣扎和斗争?
痛定思痛,作者对此前自己的行为产生了怀疑。
他后悔当初没有认清形势,选准道路,那么现在赶紧抽身退出还来得及吧!
“延伫”“步”“止息”等语,让我们看到一位犹疑、彷徨、苦苦思索的诗人形象。
他欲去还恋,“忽反顾以游目兮,将往观乎四荒”表现他眷恋故国,希望有所作为。
2、“兰皋”“椒丘”有什么寓意?
“初服”又比喻什么?
“兰皋”“椒丘”都是芳香的,用以自洁。
“初服”比喻最初的理想。
碰壁之后,只求洁身自好。
3、“制芰荷以为衣兮,?
?
芳菲菲其弥章”从各方面写自己衣饰的高洁,作者繁复地描述种种衣饰,意在表明什么?
表明他品德之高洁,修身之严。
读起来,这几句诗给人无限郑重的感觉。
4、最后,作者再次重申自己“独好修以为常”。
“独”字表现出作者认定自己的原则是正确的并甘愿为之付出的自觉态度,带有一点自豪的味道。
“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”,坚信自己,至死不变。
5、节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”,第二节接着却又说“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮,及行迷其未远”,前后是否有矛盾?
明确:
第一节写的是诗人因正道直行,不同流合污,因而遭到小人诬陷、倾轧,君主是非不分,疏远了他。
虽然遭到来自方方面面的沉重打击,但他心志弥坚,毫无变通、退缩的念头。
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”等就是对这种心志的表白。
第二节里写诗人打算全身而退,高洁自守,不再在政治活动中积极进取,谋求变革。
“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮,及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的,并不意味着诗人就此放弃操守。
因此,前后并不矛盾。
6、概括第二段的大意:
表现了修身洁行的高尚情操,抒发忧国忧民、献身理想的爱国之情。
七、诗人直抒胸臆、表白心志的诗句较多,看课后练习二,找出类似的句子,用自己的话分析诗人的内在品格。
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰——忧国忧民。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔——追求美好德行,献身理想。
宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也——嫉恶如仇,不愿同流合污。
伏清白以死直兮,固前圣之所厚——效仿前圣,刚正不阿,舍生取义。
不吾知其亦已兮,苟余情其信芳——一如既往地修身洁行,不论别人怎么看待自己。
民生各有所乐兮,余独好修以为常——洁身自好。
虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩——以好修为乐,至死不悔。
八、体会比兴的用法。
诗人的外在形象是什么样的?
以香蕙作佩带,有秀美的娥眉,裁剪荷叶作上衣,缝缀荷花花瓣作下装,高高的帽子,长长的佩带,缤纷多彩的服饰,散发菲菲的芳香。
这就是作品中多次出现的香草美人的意象。
作者用一个美丽而又遭逢不幸的女子自比。
她有爱美的天性,喜欢用香草自洁,她遭到众女的嫉妒和诋毁,被丈夫遗弃,最终选择了离开。
看练习四,找找文中的喻体,简要说明寓意。
美人:
“蛾眉”(即美貌)比拟自己的美德。
“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”“佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章”,比拟诗人的品德之高洁,修身之严。
香草:
此外,香草还有蕙、茝、兰、椒等。
比喻高洁的品德和美好的心灵,香草与美德间有什么相似点?
例如兰草,空谷便有幽兰,移植到室内,就没有了那种香味,且它不能与臭物为邻。
它的芳香好比君子美名远扬。
还可以举出《爱莲说》中的君子之喻。
“灵修”本意是神仙,这里指君王。
“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟,喻自己刚烈不群,志向高远。
“鸟”指一般的鸟,这里比拟周围群小。
“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。
比兴的作用:
将现实背景与虚设的幻境融为一体,显示了浓厚的浪漫主义气息。
更好地展现了诗人美好的精神境界。
使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照,产生言有尽而意无穷的艺术效果。
移情于物、托物言志的手法,为后代诗人借鉴,成为我国诗歌的抒情传统。
九、对偶手法的运用。
十、再读课文,读出意境。
十一、汉初,遭遇与屈原相似的贾谊,他写过一篇《吊屈原赋》,表示了对屈原的崇敬,并寄托了自己的感慨。
司马迁也是真正理解屈原的人,他不仅在《史记》中为屈原立传,极力赞扬屈原,并且以“屈原放逐,乃赋《离骚》”的精神鞭策自己,以完成《史记》的写作。
李白“一生傲岸”,不向权贵折腰,却深深敬佩屈原。
他说:
“屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。
”肯定了屈原的不朽。
从古至今,在我国还有不少诗人在民族危亡年代写下激昂慷慨的爱国诗篇,现在仍感召着一代又一代。
延伸:
屈原的人格与精神对当今时代的人们还有意义吗?
①、一个人即使身处逆境,也要为崇高远大的理想而奋斗,决不能动摇和悔改。
②、人生的道路是曲折而漫长的,但为了追求真理,应不屈不挠,勇往直前。
③、在污浊的环境中,应保持自己的高洁品质。
要热爱祖国。
课后作业:
整理文言知识点到双格本b上。
学案习案。
附:
板书设计
离骚
屈原
线索:
谇替退往
【篇三:
一年级品德教案】
第一册教学计划
一、学情分析:
一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,通过学习,促使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。
二、教学目标。
1、使学生知道自己是小学生了,喜欢上学;
初步熟悉学校的环境,学习利用学校中的设施解决自己的问题;
遵守学校生活常规;
知道要讲礼貌,守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用,知道校园环境中一些标志性的建筑,了解学校的美,能够主动爱护学校的花草树木,能爱护学校以及城市周围的优美环境。
初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念;
按时上学,不迟到;
放学后,不在路上逗留,按时回家;
上学和放学途中注意安全;
学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师,相互认识好朋友,然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊,从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动,学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动,学会关爱家人,能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意,尝试自己制作心意卡向家人表达心意。
通过这些实践活动和切身体验,引导学生负责任、有爱心地生活,促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
三、教学措施:
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。
四、各单元教学内容与措施:
第一单元:
我上学了共6课时
主题:
《我上学了》《看看我们的学校》《在学校的一天》
第二单元:
上学路上共7课时
《看看时间》《好好走路》《平安回家》
第三单元:
我的同学和老师共7课时
《认识好朋友》《我喜欢和同学在一起》《我们的老师真好》第四单元:
家里的我共6课时
《我的家》《我是家里的开心果》《这是我的心意》
第五单元:
大自然真美丽共7课时
《亲亲大自然》《美丽的小问号》《想个好办法,留住大自然的美》我爱美丽的生命
第一单元我上学了
活动主题一上学去(一课时)
主题目标:
1、学生意识到自己的小学生了,学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。
2、学生在活动中互相认识,学会介绍自己的基本情况,能友好的和同学相处。
3、学生熟悉所处的环境,了解学校生活的常规。
活动重点:
学生在活动中互相认识,学会介绍自己的基本情况,能友好的和同学相处。
活动难点:
活动准备:
音乐、花、纸、彩笔
活动导入:
“击鼓传花”——介绍自己的活动,花停留在谁的手里,谁就站起来进行自我介绍。
在进行这一活动时,教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。
活动过程:
小论坛
话题一:
上学了,心情怎么样?
话题二:
上学了,你最想干什么?
话题三:
上学了,我们的生活发生了什么变化?
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来认识、交往。
活动主题二看看我们的学校
第一课时看看我们的学校
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。
2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学,并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
认识学校,了解自己所在学校的环境
会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等
活动进行:
1、学生商量、确定参观点的内容和路线。
2、学生自由结合分组,并选出小组长。
小组长可以是本班上的学生,也可以是高年级的学生。
3、分头出发参观学校。
参观过程中小组长要作介绍,对于一些主要的场所要作重点介绍。
4、开展以“我们的发现”为主题的汇报交流。
汇报的形式可以是丰富多彩的,答案可以是多种多样的,可以用拼音、文字、图画、实物等更多的方式来记录和表现,可以写下来,可以说出来,可以画出来,可以编儿歌,还可以拍照、摄像……活动小结:
可以在学生小组总结的基础上,以小组为单位进行汇报,尽量让每个学生都
能参加汇报活动,教师可以做一个听众,让学生选出会议的主持人。
第二课时看看我们的学校
活动目标:
1、了解学校,喜欢学校;
2、对周围环境感兴趣,学习了解新环境的方法;
3、学习利用学校的设施解决问题。
活动难点
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 心意 教案
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