学年石家庄第四十中学高三语文模拟试题及答案Word文档下载推荐.docx
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魏强想息事宁人,把钱包拿出来,从里面掏出五十块钱递了过去,没好气地说:
“给你!
中年男子斜着眼睛看了看,说:
“你打发叫花子呀?
邹涛反问道:
“难不成还是五百块?
”中年男子点了点头。
魏强急了:
“刚才说好的价,五十块一瓶,啥时候成了五百块?
中年男子说:
“一开始我就是这个价,我可从没说过五十块一瓶,那可是你说的。
这下魏强和邹涛无话可说了。
邹涛要报警,魏强说:
“算了算了,花钱消灾吧!
”说完,魏强从钱包里拿出五百块钱,递给了中年男子。
中年男子送过来两瓶新的蜂蜜,还有四百块钱。
他说刚才是和他们开玩笑的,这蜂蜜就是五十块一瓶。
坐到车里,魏强不由得一阵感慨。
他发动车子,正准备走,忽然想起前车窗上还洒有蜂蜜,就拿了条毛巾,打算将蜂蜜擦掉,谁知就在准备下车的瞬间,手碰到了雨刮器开关,雨刮器“刷”的一下就工作了起来。
这下倒好,蜂蜜原本是一条线,现在变成了一大片,几乎将整个车前窗都给罩住了。
副驾驶座上的邹涛眼疾手快,连忙关上了雨刮器开关。
魏强拎着条毛巾下了车,刚准备用毛巾擦,忽然惊讶地冲着车里叫道:
“邹涛,你快点下来看看!
”邹涛一边拉开车门下来,一边问:
“咋了?
魏强指着车前窗说:
“你看!
邹涛一看,只见上面爬了不少的蜜蜂,而且数量还在不断增加着,没过多久,那上面已是黑压压的一片了。
邹涛拉了拉旁边目瞪口呆的魏强,说:
“老魏,还不快拿手机!
”魏强这才恍然大悟,赶快掏出手机,拍了一段短视频,并配上了文字:
车子被蜜蜂包围,缘于何故?
短视频发出去之后,魏强着实吃了一惊,竟有了数十万的点击量,而且还有人在后面揣测咋回事,魏强说明了刚才的情况。
有人立刻回应说:
“能引来这么多蜜蜂,这蜂蜜绝对假不了,强哥是从哪儿买的?
”魏强就把路过的那个地方说了,这件事就算告一段落。
过了些天,邹涛突然来找魏强,一见面就笑着说:
“老魏,我要谢谢你呀!
自从你发过短视频后,原本无人知晓的蜂蜜,有好些人专门开车过去买,都卖脱销了。
”魏强愣了愣问:
“你咋知道的?
邹涛笑着说:
“实话跟你说了吧,那是我对口扶贫的村子,村里有养蜜蜂的传统,我寻思着把这个传统变成产业,谁知到头来,蜂蜜竟然卖不出去。
后来我一琢磨,还是得扩大宣传呀,可广告费咱又出不起,我就想起了你……”
魏强恍然大悟。
两人相互看着对方,不由得哈哈大笑起来。
(本文选自2019年第22期《故事会》)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()
A.文章开头就点明魏强是短视频玩家,“有着不少粉丝”,为后文情节发展做铺垫。
B.小说写卖蜂蜜的男子强买强卖,邹涛与中年男子撕扯,魏强被逼高价买下了蜂蜜。
C.卖蜂蜜的男子最后给魏强送来两瓶蜂蜜和四百块钱,并且说明只是和顾客开个玩笑。
D.作为扶贫干部,邹涛在一次出游中灵感大发,让扶贫村里的蜂蜜打开了销路。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说结构严谨,开头为下文埋下伏笔,使蜂蜜脱销的情节合情合理。
B.卖蜂蜜的男子推动了情节发展,由于他的“无理取闹”才有蜂蜜溅到车窗上的情节。
C.“怒气冲冲”“着实生气”“要报警”等词语,突出了邹涛急躁的个性特点。
D.小说贴近时代,语言朴素自然,故事情节跌宕起伏,激发了读者的阅读兴趣。
3.请分析小说标题“蜂拥而至”含义及作用。
4.你认为小说的主人公是魏强,还是邹涛?
请结合文本加以探究。
(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文章,完成下面小题。
蒲公英
张亚宁
蒲公英是黄土高原上的一位俊女子。
它的全部属于黄土高原。
这位能歌善舞的俊女子,头顶毛茸茸的花环,总能把黄土高原点亮,她苗条的身材晶莹剔透,与千姿百态的花草依偎,细长繁多的根系紧紧与大地拥抱,相处融洽。
走近它们,谁都能轻而易举地感到热情、友好。
蒲公英三季迎着烈日怒放,点缀数种草木,染绿黄土高原。
数片青绿色的叶子覆盖在大地,几根红褐色的枝干伸向天空,毛茸茸的头饰像棉花球,这时的蒲公英最漂亮。
一场或大或小的风,轻而易举地唤醒黄土高原,蒲公英也有了一个至高无上的梦想。
别看它的腰肢细长,中间空虚,它坚强地挺立在黄土高原,活泼可爱一个春天,婀娜多姿一个夏天,直到瑟瑟秋风刮起,它雪白的线球在蔚蓝的天空飘得自然而亲切,漫向远……
一场春雨,一场暖风。
春日的土壤无私地放开囚禁的笼子,蒲公英兴高采烈地走出土壤,在广阔的田地成长。
用不了多长时间,满地的蒲公英幸福了酥软的土地,捧红了身边的其它草木。
在某一个早晨或者黄昏,昂然矗立在你的面前,嫩嫩的,绿绿的,嫩嫩的芽儿喜笑颜开地奔跳,在高原上硕大的篱笆园里嬉笑,可爱至极。
多形状的叶子慢慢铺开,与大地相依,没几日,一根喜气盈盈的枝干慢慢张开,渐渐向上伸直,遥望悠悠白云,聆听风儿歌唱。
凉风丝丝的清晨,微风将晶莹剔透的露珠吹落,草木精气神十足。
蒲公英像一个活泼的孩子,将整个高原当作最美的乐园,一个劲儿地欢跳。
瞧,一株株优雅而干净的蒲公英在高原上任性,把最美的舞姿献给黄土高原。
虚空的枝干由青绿变成灰褐色渐渐地打起花蕾慢慢放开,由含蓄到试探,由碎小到欣欣向荣。
这时很多人忽略了蒲公英枝干和满地的叶子,专注它头顶的美貌,黄色的花尤为耀眼,自然而然激起无数生长在同一片土地花草的羡慕,它们与蒲公英起奔跑在山山洼洼,沟沟峁峁……沉寂的大地容光焕发。
野花中我最崇拜蒲公英。
年少的我们行走在草丛中,杂花丛草抹在脚面,一直在悄悄寻找,只为万草丛中的一株蒲公英。
蒲公英真是一个大家族,草木繁盛的地方少不了它,草木稀疏的地方依然有:
在耕熟了的土地上能生存,在贫瘠的土地上照样活着;
在荒凉的山丘默默无闻地成长,小河边定有它们的身影。
淘气的孩子结伴提上竹篮子,拿着小袋子,扛起小镢头,或砍,或摘,或拔。
然而次年春天,漫山遍野的蒲公英仍然盛情地成长,似乎少不了一棵,总是那么自信而自然地生活在人们的身边,为对它好和坏的人绽放着从未改变的笑脸。
蒲公英是美丽的花儿,实用的野菜,可贵的药材,似乎这是蒲公英来到美丽的大自然秉承的使命。
青春的蒲公英成为人们的美食,生吃和凉拌都是美味佳肴;
深深藏在土壤中的根是非常珍贵的药材,人们会挖出来带到集市变卖,填补家用。
偶尔有人用蒲公英的叶子和枝干及绒球泡茶喝,小孩子从不敢尝试,吃的最多的就是枝干。
成熟的蒲公英被风吹走外,还有年少的我们,刻意吹乱吹跑毛茸茸的“降落伞”,望着飘飞的蒲公英种子,似乎陶醉在蒲公英的另外一个世界,暗暗地猜想:
哦,下个春天来临,又会长出多少株蒲公英呢?
想到这里,兴奋地跳了起来。
啊!
至美的蒲公英。
蒲公英一直在人们的生活中,特别是生活在乡下的孩子从没离开过蒲公英。
每次看到蒲公英,就有了向上的动力。
谁都不刻意去给蒲公英浇水、施肥、拉枝、修剪,它们自始至终悄无声息地发芽成长。
在长满蒲公英的山丘,细心打量脚下的野花野草,似乎寻找不到别的让自己心动的花儿,总感觉蒲公英是最美的,真心想把所有汗水留给自己奋斗的田地,就像蒲公英拥有梦想一样,一直朝前行走。
你瞧,阳光洒满山野,遍地的蒲公英争奇斗艳地成长,闪耀着炽烈的光芒。
疯狂的风从天边蜂拥而至,在黄土高原上肆意撒野,蒲公英弱小的身躯被风搅乱,观望者的心也跟着蒲公英在风中摇摆。
秋风把蒲公英的花儿送走,带着它们在黄土高原上寻找属于自己的另一片天地。
谁都会坚信,蒲公英只是做了一次休整而已,明年春天它还会来到黄土高原,在人们的身边尽情地开放。
也许它根本没有远行,只是幽默地变了一次隐身术,藏在另一片草丛中,与辽阔的大地一同呼吸。
(选自《散文百家》2019年6期,有删减)
5.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是()
A.在作者的眼中蒲公英时而是俊俏的女子,能歌善舞、热情友好;
时而又像一个活泼的孩子,任性地欢跳、奔跑。
B.蒲公英一年四季绽放,生活在乡下的孩子从没离开过它,它可以把黄土高原点亮,让沉寂的大地容光焕发。
C.在描写蒲公英时,作者使用了大量比喻、拟人修辞手法,生动形象地刻画了蒲公英鲜活的形象。
D.蒲公英浑身是宝,既有食用价值,又有药用价值,这是作者喜爱、崇拜它的原因。
E.这篇散文语言清新自然,不事雕琢,明快质朴的文风令读者倍感亲切。
6.请赏析文中画线句子。
7.在作者的笔下蒲公英有哪些性格特点?
8.在文中两次写到蒲公英拥有至高无上的梦想,这个梦想是什么?
作者这样写有何深意?
(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
地瓜芽地瓜蔓
于保月
(1)每一粒熬过冬天的种子,都会有一个春天的梦想。
(2)父亲一动不动地蹲在炕头上,出神地看着温床里正在生发的地瓜芽子。
我也禁不住对那些嫩嫩的幼芽产生了敬佩。
任何一种生命其实都有自己的心劲,向上生长、向下扎根,从来不会歇气。
(3)自第一点新绿挂上柳梢,乡下的日子便写满了忙碌。
父亲把厚厚的棉袄脱了,却天天抱来柴火给温床下的炉灶添火。
我知道,这为的是能让炕头温床里的地瓜芽子舒适地蹿个儿。
(4)每年开春,家里总是从地窖里把保存了一个冬季的地瓜种一筐筐运到上面。
在炕头用土坯垒出长方形的温床,温床里用肥土垫底,铺上厚厚的细沙,再把地瓜种一排排摆好,然后覆上一层细沙。
接下来的日子里,每日喷水,给炉灶添柴,温床里的地瓜种就会从睡梦中醒过来,慢慢地生根发芽,一簇簇,一丛丛的鲜嫩幼芽顶破沙土,露出葱翠欲滴的笑脸。
家里人每每看着这些嫩红的茎秆、绿色的枝叶,心里都像喝了蜜似的甜。
(5)春时不等人。
地瓜芽秧苗长到半尺后,就迎来了开春后的栽种季节。
每一个清晨,院里的公鸡还没打鸣,家里的大人就会麻利地起床穿衣,然后开始细心地从温床里拔地瓜芽子。
春雨后的庄稼地早已打好了地垄,大马车装满了地瓜芽苗,男女老少担着水桶、扛着铁锨,一呼百应地匆匆走向山前山后的地瓜地里。
(6)老人们说,地瓜属土,沾地就活。
地瓜蔓苗生命力极强,天南海北随遇而安,多年前北方乡下的冬春主粮基本全靠地瓜。
然而,地瓜芽子离开温床栽到地里,生长的路却充满艰辛。
那些大小不一、坡上坡下的地瓜地,是用不了大型农具的,也没有浇灌设施,地瓜芽的成长命运全靠老天说了算。
(7)满坡浅黄色的土壤,在阳光的直射下更显厚重。
这时候,地瓜芽的倔劲就充分显现出来。
原来斜躺在垄上的纤细茎秆日渐挺拔,浅黃色的嫩芽利用一切时间蔓延储绿。
虽然地皮早已干涸,但地瓜芽的叶片翻卷拧成绳,贴伏在滚烫的地面,靠扎下的须根汲取大地深处的养分,并吮吸着夜晚空气中有限的水分,它们终于爬满垄上垄下。
用绿色的答卷无声地回应着大自然的考验。
(8)农谚说得好:
地瓜不翻蔓,金蛋不值钱。
当田野里的地垄布满嫩绿,这时候便不能放任地瓜蔓疯长,因为枝条四处蔓延扎根,不仅影响主根下的地瓜生长,而且蔓下结的瓜也长不大。
所以必须把蔓从土里翻出来,修理下侧枝,才能壮其主根,集中养分结瓜。
(9)翻地瓜蔓,也叫提藤,提藤时拉断的蔓可以带回家,上面的叶子可作青菜食用。
别小看了这地瓜蔓上的叶子,当中含有多种微量元素,适时食用,有益健康。
(10)炎热的夏季过去后,迎来霜降时节。
这时候,圆圆滚滚的地瓜在土里面把地垄撑出一道道裂痕,它们迫不及待地想要出来。
此时要收获地瓜,必须先把地瓜蔓割下来。
(11)割地瓜蔓和割麦子一样,是一项很累的农活。
夏季雨水少的地里,地瓜蔓长得稀疏,还好割些,如遇雨水充沛、土壤肥沃的地块,地瓜蔓就会长得异常茂盛,这样的话就不能一棵一棵地割,必须是像卷席子一样成片卷起,卷到一定厚度再从地面上割开,然后将割好的地瓜蔓拖到一边,地瓜收后运回家。
(12)没有花开艳丽,也无珍馐美称,地瓜从嫩嫩芽苗到长长蔓藤,自始至终貌不惊人,却香甜其中,浑身是宝,让庄稼人的日子踏实中透着甜蜜。
(摘编自《人民日报》2020年5月6日20版)
9.下面对本文的赏析,不恰当的一项是()
A.文章开篇“每一粒熬过冬天的种子,都会有一个春天的梦想”,运用拟人手法,表达了作者对种子的赞美。
B.第(4)段详写地瓜育苗,虽然程序繁琐,需每日精心照料,但看到顶破沙土的鲜嫩幼芽,心里充满甜蜜。
C.文章描写生动形象,富有文学色彩,又引用俗话谚语,接地气,富有生活气息。
D.文章通过描绘叙述地瓜的生长和农民的辛勤种植过程,突出了父亲样的农民的吃苦耐劳,表达了作者对农民的赞美之情。
10.地瓜有怎样的特点?
请结合全文简要归纳。
11.本文布局谋篇有怎样的特点?
请结合全文作简要分析。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下文,完成各题。
①长孙炽字仲光,上党文宣王稚之曾孙也。
祖裕,魏太常卿、冀州刺史。
父兕,周开府仪同三司、熊绛二州刺史、平原侯。
炽性敏慧,美姿仪,颇涉群书,兼长武艺。
建德初,武帝尚道法,尤好玄言,求学兼经史、善于谈论者,为通道馆学士。
炽应其选,与英俊并游,通涉弥博。
建德二年,授雍州仓城令,寻转周至令。
频宰二邑,考绩连最,迁崤郡守。
入为御正上士。
②高祖作相,擢为丞相府功曹参军,加大都督,封阳平县子,邑二百户。
迁稍伯下大夫。
其年王谦反,炽从信州总管王长述溯江而上。
以炽为前军,破谦一镇,定楚、合等五州,擒伪总管荆山公元振,以功拜仪同三司。
及高祖受禅,炽率官属先入清宫,即日授内史舍人、上仪同三司。
寻以本官摄判东宫右庶子,出入两宫,甚被委遇。
加以处事周密,高祖每称美之。
授左领军长史,持节,使于东南道三十六州,废置州郡,巡省风俗。
还授太子仆,加谏议大夫,摄长安令。
与大兴令梁毗俱为称职。
然毗以严正闻炽以宽平显为政不同部内各化。
寻领右常平监,迁雍州赞治,改封饶良县子。
迁鸿胪少卿。
③后数岁,转太常少卿,进位开府仪同三司。
复持节为河南道二十八州巡省大使,于路授吏部侍郎。
大业元年,迁大理卿,复为西南道大使,巡省风俗。
擢拜户部尚书。
吐谷浑寇张掖,令炽率精骑五千击走之,追至青海而还,以功授银青光禄大夫。
六年,幸江都宫,留炽于东都居守,仍摄左候卫将军事。
其年卒官,时年六十二。
谥曰静。
子安世,通事谒者。
12.为下列句中加点词语选择释义正确的一项是
(1)寻转周至令()
A.八尺为一寻B.寻找寻求C.随后不久D.沿着顺着
(2)及高祖受禅()
A.追及赶上B.到等到C.涉及推及D.以及和
13.写出下列加点词在句中的意思。
(1)以功拜仪同三司()
(2)谥曰静()
14.下列断句正确的一项是()
A.然/毗以严正/闻炽以宽平显为政/不同部内各化。
B.然毗以严正/闻炽以宽平/显为政不同/部内各化。
C.然毗以严正闻/炽以宽平显为政/不同部内/各化。
D.然毗以严正闻/炽以宽平显/为政不同/部内各化。
15.把第①段画线句子翻译成现代汉语。
16.“高祖每称美之”的原因除了“处世周密”,还有________,________。
17.根据文意概括长孙炽有哪些性格品质特点。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首诗,完成下面小题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去,君去吊灵均。
落日青山路,秋风白发人。
言危无继者,道在有明神。
满目尽胡越,平生何处陈。
18.下列对本诗的理解,不正确的一项是()
A.首联中,灵均是屈原的字。
表面写朋友要去凭吊屈原,实际暗示朋友被贬的遭际。
B.颔联点明送别的时间,对仗工整,注重色彩,用冷色调渲染了离别的心情。
C.本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》均为送别友人之作,情感真挚,格调相同。
D.本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉,描写简备精当,感情深沉含蓄。
19.这首诗表达了诗人什么情感?
请结合诗歌简要分析。
(三)名篇名句默写(6分)
20.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·
氓》中有两章都以桑树比兴,来喻指女子的容貌;
其中“____________”比喻女子的憔悴和被弃,“____________”比喻女子青春亮丽。
(2)刘禹锡《陋室铭》“______________,_______________”两句以古代著名的陋室映衬今日之陋室以古代贤人形象来比喻作者自己。
(3)《赤壁赋》中写客听了苏轼的一番谈话后转悲为喜,开怀畅饮然后二人“__________,__________”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
21.请参照①的方式,反驳对方的观点。
A.甲:
核电站有着微量放射性,因而核电站是肮脏的。
乙:
①既然有微量放射性的都是肮脏的,那么有着微量放射性的大自然也是肮脏的了?
B.赫尔岑有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐让他非常厌烦。
主人向他解释:
“演奏的是流行歌曲。
”赫尔岑反问一句:
“流行的乐曲就是高尚的吗?
”主人听了很是吃惊:
“不高尚的东西怎么能够流行呢?
赫尔岑:
②______________________
C.甲:
宗教有几千年的历史了,怎么可能不是科学呢?
人们为什么崇尚科学?
是因为科学对人类有用,既然宗教对人类有用,凭什么说它不是科学?
③______________________________
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
22.下面是某中学英语夏令营活动的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
张爱玲说:
“仪式感能唤起我们内心对自我的尊重,也让我们更认真地去过属于我们生命里的每一天。
在新冠肺炎疫情的特殊时期,学校停课不停学,学生们居家学习。
虽然学生们家里没有旗台,没有旗杆,也没有五星红旗,但学校依然会组织学生们每周一早上在家举行庄严的云升旗仪式。
某人吃饭前,总是拿出手机对饭菜拍照,有人说她是让手机先“吃”菜,她说:
“你们懂什么,这叫仪式感!
读了上面的材料,你有怎样的感触和思考?
请你综合以上材料内容及含义,选好角度,确定立意,写一篇不少于800字的议论文。
要求:
自拟标题,不要套作,不得抄袭。
参考答案
【1题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
D项,“邹涛在一次出游中灵感大发”错误,此次的蜂蜜事件,邹涛是早有预谋的,不是一时的灵感大发。
故选D。
【2题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
C项,“突出了邹涛急躁的个性特点”说法不准确,根据原文,这里是邹涛与卖蜂蜜的中年男子之间的一段表演,不能表明邹涛急躁的个性特点。
故选C。
【3题详解】
本题考查理解标题含义和作用的能力。
由原文“邹涛一看,只见上面爬了不少的蜜蜂,而且数量还在不断增加着,没过多久,那上面已是黑压压的一片了……并配上了文字:
车子被蜜蜂包围,缘于何故?
”和“过了些天,邹涛突然来找魏强,一见面就笑着说:
‘老魏,我要谢谢你呀!
自从你发过短视频后,原本无人知晓的蜂蜜,有好些人专门开车过去买,都卖脱销了’”可知,“蜂拥而至”用了双关的手法,既指一窝蜜蜂拥了过来,又指去买蜂蜜的人很多。
从结构上说,标题照应了文章的内容,既照应了一窝蜜蜂拥了过来,又照应了去买蜂蜜的人很多。
从表达效果来看,标题“蜂拥而至”设置悬念,引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣。
【4题详解】
本题考查探究文本中的某些问题,提出自己见解的能力。
首先亮明观点,小说的主人公是邹涛。
从主题的角度看,由原文“后来我一琢磨,还是得扩大宣传呀,可广告费咱又出不起,我就想起了你……”可知,此次的蜂蜜事件,邹涛是早有预谋的,为的是让扶贫村里的蜂蜜打开销路。
从情节结构的角度来看,由原文“魏强是个短视频控,有着不少粉丝。
‘要不咱下去买两瓶?
’”和“邹涛拉了拉旁边目瞪口呆的魏强,说:
‘老魏,还不快拿手机!
’魏强这才恍然大悟,赶快掏出手机,拍了一段短视频,并配上了文字:
车子被蜜蜂包围,缘于何故”可知,小说的情节,出游---下车买蜂蜜---与卖蜂蜜的人发生磨擦---建议魏强拍短视频---蜂蜜脱销,都是邹涛一手策划的。
从人物形象看,由原文“邹涛笑着说:
‘实话跟你说了吧,那是我对口扶贫的村子,村里有养蜜蜂的传统,我寻思着把这个传统变成产业,谁知到头来,蜂蜜竟然卖不出去。
后来我一琢磨,还是得扩大宣传呀,可广告费咱又出不起,我就想起了你……’”可知,小说要突出的是扶贫干部在扶贫工作中尽心尽力、一心为民、足智多谋的形象,而魏强的人物形象则较为淡化。
【5题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
B项,“蒲公英一年四季绽放”错误。
从“蒲公英三季迎着烈日怒放,点缀数种草木,染绿黄土高原”可见应该是春夏秋三季绽放。
D项,“既有食用价值,又有药用价值,这是作者喜爱、崇拜它的原因”错误,从文本来看,蒲公英的顽强的生命力才是作者崇拜的主要原因。
故选BD。
【6题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
这类题目,需要分析句子的内容及表达效果,考生可以按照“明手法+析内容+点效果”模式来答题。
首先看这句话描写的对象是谁,由“用不了多长时间,满地的蒲公英幸福了酥软的土地,捧红了身边的其它草木。
在某一个早晨或者黄昏,昂然矗立在你的面前,嫩嫩的,绿绿的,嫩嫩的芽儿喜笑颜开地奔跳,在高原上硕大的篱笆园里嬉笑,可爱至极”可知,这段话描写的对象是“蒲公英”,是物体;
然后看使用什么方式或什么词语来描绘蒲公英,从修辞手法上来看,主要使用拟人的修辞,如“兴高采烈”“幸福了”“捧红了”等词,赋予蒲公英人的情态,写出蒲公英给大地带来的生机,从用词特点上来看,使用叠词,如“嫩嫩的,绿绿的,嫩嫩的芽儿”,既有触觉,也有视觉,强化了蒲公英刚发芽时的柔嫩鲜绿,透露出作者的喜爱之情。
【7题详解】
本题考查学生鉴赏形象特点的能力。
从“蒲公英是黄土高原上的一位俊女子”“走近它们,谁都能轻而易举地感到热情、友好”“幸福了酥软的土地,捧红了身边的其它草木”“在高原上硕大的篱笆园里嬉笑,可爱至极”可见,蒲公英美丽、活泼可爱、热情友好;
“蒲公英一起奔跑在山山洼洼,沟沟峁峁……沉寂的大地容光焕发”“遍地的蒲公英争奇斗艳地成长,闪耀着炽烈的光芒”可见,它容光四射,朝气蓬勃;
“谁都不刻意去给蒲公英浇水、施肥、拉枝、修剪,它们自始至终悄无声息地发芽成长”“秋风把蒲公英的花儿送走,带着它们在黄土高原上寻找属于自己的另一片天地”可见,它生命力顽强,能随遇而安;
从“淘气的孩子结伴提上竹篮子,拿着小袋子,扛起小镢头,或砍,或摘,
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