学生心理辅导设计方案Word下载.docx
- 文档编号:16770215
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:21.34KB
学生心理辅导设计方案Word下载.docx
《学生心理辅导设计方案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生心理辅导设计方案Word下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、缺乏自我认同,自我评价低,但常以自负的的假象表现出来,在于学生自尊心强,好面子,极力掩饰自己,保护自己。
2、懒惰,自控力差,倔强,缺乏弹性思维,容易走极端。
3.任性、自私,缺乏感恩心,缺乏换位思考能力,与家人对抗.
4.缺乏是非观念,思维不成熟,有混社会的错误价值观念
5.青春期恋爱,缺乏自我保护意识
三、问题分析和解决
1.个性因素:
孩子性格倔强,贪玩,自控力差,自我为中心,任性,缺乏感恩的能力,初中后,正是自我意识发展的关键时期,心理上的成人感和半成熟现状的矛盾,心理断乳与精神依赖之间的矛盾,心理闭锁性与开放性之间的矛盾,成就感与挫折感的交替失去平衡,造成孩子的耐挫能力弱,学生心敏感,情感脆弱,性格固执,更多的直线性思维,同时自尊心强,遭受打骂或比较伤自尊的言语,加上自身缺乏正确合理表达自己的想法以及与家长交流的方式,于是,对抗与叛逆常就成了他表达自身立场与不满的方式,因此学生须自我认识,了解自身心理状况以及心理发展的规律,合理归因,并引导其有自我成长的意愿,自我改善。
面临的挑战是:
孩子是不自愿的接受辅导的,并且在这特殊的环境下孩子会有更加复杂的心,要化解的心阻抗比较多,所以前期信任、尊重关系的建议至关重要。
2.家庭因素的影响。
学生4岁是父母离异,父亲对自己缺乏关心,感觉父亲抛弃自己,继父对自己耐心、关爱,但因为心缺乏安全感,再加上妹妹的出现,让其感觉爱被争夺,妈妈打骂较多,比较严格,让其感觉妈妈不爱自己,并心不平衡,觉得对妹妹要好,自己是多余的,对家人没什么感情,甚至充满敌意。
情感淡漠,在这里因为自己对于家人有需求,因为是不自愿过来,刚来时心态不稳定,想着早点回去,所以不排除孩子会心口不一,夸大,掩饰自己,让家人知道自己的变化后,尽快让自己回去,对此,需要耐心,爱心,多观察其行动力,同时有原则,学会延迟满足,不轻易许诺,另外当孩子有不良行为和消极思想,心里很生气时,应先察觉自己和孩子的情绪变化,管理和控制好自身情绪,做到“一离二吸三凉水,一接二待三处理”,即当察觉到自己要生气时,先离开一下,做一下深呼吸,洗一把冷水脸,先接纳孩子,让其说说自己的想法,在与孩子一起分析可能的结果,说出自己的感受,让孩子去选择,孩子会觉得被尊重,会理解家长,也会自我觉察,自我反省,自我完善。
通过赏识教育与挫折教育对孩子人格的发展与完善起着重要的作用,并多给孩子关爱和支持。
处在青春期的孩子本身耐挫力较差,意志薄弱,应在赏识与鼓励中培养孩子的自信,在挫折中培养孩子的恒心与毅力。
3.学校、社会的因素,学生爱交往,但缺乏是非观念,交往的朋友很乱,因此孩子也受其影响,出现认知偏差,孩子比较懒惰,好逸恶劳,贪图享受,形成错误的价值观念。
现在孩子正处在第二反抗期,也是性意识觉醒的时期,渴望接近异性,出现青春期恋爱,甚至缺乏自我保护,所以需要增强性方面的教育,同时引导学生将更多的注意力集中到积极、健康的生活中来。
四、咨询目标
1.认知目标:
学会客观地分析自身存在的问题,能正确地评估自己。
学会感恩,理解,有正确的BVR。
2.情绪方面:
学会克制自己的情绪,管理好自己的情绪,能心平气和地面对和处理问题。
3.行为方面:
增强自身的控制能力,培养健康的生活方式。
五、辅导策略
(一)辅导方案与实施
1.先跟孩子建立信任、尊重、平等的良好关系,让其融入集体生活,彻底适应环境,再激发他暴露自身问题,坦诚面对自身问题,对产生的问题进行有针对性的教育、辅导及训练;
3.辅导时学校、家庭紧密配合,及时互报情况,共同寻求解决问题的方法;
同时家长须调整之前的教育方式,孩子该承担的应该鼓励孩子去承担。
4.提高学生自身心理修复能力。
掌握基本的情绪调整方法调整自己的心情,如放松疗法,想象疗法等。
5.行为训练与生活习惯训练相结合。
平时鼓励孩子多锻炼,自己的衣服、被子等自己整理,学会独立。
6.保持对学习的熟悉与热爱。
引导孩子形成良好的学习习惯,引导起正确面对学习,形成良好的学习习惯,有积极的心态;
7.挫折训练、感恩教育,赏识教育相结合,增强学员自我承受力、意志力的同时,以感恩的心从另一个角度去看待与接受事实,学会宽容,理解,学会自我接纳,认同,通过开展感恩讲座,违反校纪校规的先跟其说明处罚的原因、目的,看孩子态度,如知错不改,知错犯错的,还是要批评,并通过罚抄,罚坐姿予以惩戒,但是批评时,切忌侮辱性言语,并指示情绪性的发泄,更多让其认识自己这些思想,行动的危害。
(二)辅导原则
1.耐心细致,运用认知疗法,意义换框法,灌输合理信念,进行正面动机的引导,以及人格重构,加强学生自身的心理品质与自控力。
2.加强学生的社交、学习、生活等方面的训练和学习。
3.在对学生辅导的同时,对其家长进行辅导。
加强学生与家长间的沟通和交
流。
同时让家长认识到家长教育以及家庭环境对于学员产生的重要影响。
(三)方案的具体实施
一、日常监督:
1首先耐心的教会他从小事做起,让他养成良好的生活习惯。
如:
洗衣服、叠被子、打扫卫生、整理务等,培养他的细心和耐心,自理能力,卫生习惯和独立意识等优秀品质。
二、思想品质教育工作
1,通过学习、背诵校记校规、《三字经》、《弟子规》,练习名人名言钢笔字贴,进行品质道德道德教育,让他从心深处受到感化,学会理解和宽容,学会为人处事的道理和行为规
2,通过系统的、情感的由浅入深和由表及里的“六知”(知错,知恩,知礼,知情,知信,知己)教育,让他疚后知错、思念后感恩,感恩后学会宽容,接纳别人,立志做一个明礼、自信、诚信,对家庭、社会有责任讲贡献争荣誉的新人。
注:
重点培养其如何面对亲人和朋友。
学会宽容和感恩。
三、文化补习:
针对孩子的文化基础状况,分配到相应的文化班,培养他的学习兴趣,教会他一些好的学习和记忆的方法。
引导学生养成良好的学习习惯和有效的学习方法,提高他的学习兴趣,挖掘他后期学习的在潜力,同时对于学习进行正确的归因,认识学习的意义和目的。
重点是学习习惯和学习态度的培养。
四、兴趣爱好培训
首先从生活中的平常小事做起,鼓励他积极参加学校的各类娱乐、竞赛活动(如球队训练、游戏活动、演讲比赛、作文比赛……),培养她积极向上,敢争第一的决心和信心。
建立起一定的健康爱好和有益特长,以加强他对不良爱好、习惯的抵抗力。
1、教会学生唱励志歌曲。
2、参加演讲比赛。
3、引导、组织学生参加其他技能培训。
五,心理辅导
1.加强心理疏导和沟通。
平常与家长的书信往来,以及日记的倾诉来让学生
反省自身问题、平稳情绪,理解家长的用心,适应各种环境的目的。
具体方法如
下:
(1)在咨询中采用共情理解、尊重,积极关注等咨询技巧,建立良好的咨询关系,接纳孩子身上存在的问题,并提高学生自我开放,自我暴露的程度,进行合理的情绪宣泄,让孩子释放被压抑的能量;
通过引导和分析,让学生客观地评价和看待自己,接受自己,对自身存在的问题正确归因。
(2)让学生了解这一时期的心理特点,从生活、学习、训练中,就事论事,逐步引导,加强对自身的认识,并能心理换位,正确认识自己和家庭的影响,面对负性事件,学会面对,接纳,放下,并让孩子对发现其中的正面动机,多给其创设可能性,更有勇气和智慧面对将来的日子。
通过天地人法等让孩子更有力量,更有能力去面对困难。
(3)
沙盘游戏协助其整合人格、恢复心理健康。
通过对学生进行潜意识的分析,了解学生思想动态,合理情绪疗法,改变学生的不合理信念,并采用SMART目标管理系统,通过目标确定法等引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,制定与之相符的目标,并为实现目标作好准备,朝着目标前进,有上进心,不盲目,无目标感。
通过冥想放松技巧增强学生的自我效能感。
(4)坚持赏识教育,对学生正确的行为及时给予肯定,并教给学生培养自信心的方法。
让孩子能自我肯定,自我认同,同时,家长应积极主动配合老师的工作,对老师指出的问题加以改进。
并多利用书信平台与孩子交流关注的问题,以增进与孩子的交流和对孩子的了解,给孩子创建一个和谐平衡的家庭支持系统。
(5)灌输合理信念,引导学生与不合理信念相抗争,树立合理信念,多给
予自己积极的自我暗示和自我鼓励。
朗读自我肯定宣等,对于其认知偏差,错误的价值观念,通过意义换框法,认知疗法等建立合理的适应社会化的BVR,进行人格重建。
(四)工作责任明确
1.学生:
遵守学校的规章制度;
有自主改变的意愿;
学会正确认识自身问题,
正视自身问题,勇于承担责任;
认真学习与训练;
配合心理老师的工作,积极主
动找老师交流,真诚可信。
2.家长:
积极配合学校及老师工作;
善于反省自己在教育过程中的一些不恰
当之处,主动与老师探讨一些正确教养孩子的方式,为孩子创设一种良好的成长
环境;
多给孩子写信,鼓励孩子进步;
家长多给予孩子一些实质性的关爱。
3.学校:
针对孩子问题,进行行为习惯训练和心理辅导的结合;
关注孩子生
活和心理状况,及时进行心理辅导;
多与家长联系,将学员情况及时反馈给家长,
保持学校与父母之间的良好互动;
监督孩子完成一些学习任务。
六、问题思考
(一)家长
1、很多家长对孩子的爱都是盲目或是溺爱的,不管孩子是否喜欢、是否需要,认为自身喜爱的东西也一定是孩子喜欢的,于是在对孩子的成长与生活上,家长都是一味的给予,而且方式也是让人难以接受的强势,这样的结果,刚好逼迫了孩子养成了叛逆、偏执的个性,所以应了那句“有问题孩子的家庭,一定有问题家长”。
因为孩子一出生都是清白、纯洁的,造成她们问题的第一个关键就是家长本身与家庭教育;
2、学生正处于青春期,是非常敏感及易受诱惑的关键时期,心里正处于断乳时期,同时渴望受关爱、尊重、自由与引导,此时也正处于冲动、叛逆期。
对待亲情与事物态度不成熟,并且敏感善变,易波动。
家长在教育中一定要有耐心,注意自己的语气与态度,最好不要以一副高高在上的家长身份去沟通与教育,而是改为平等的朋友地位,使孩子没有压力,从而更好的交流;
3、家长在教育孩子的问题上,一定要注意孩子的和谐成长与平衡发展。
不要只一味的注重孩子的学习及身体健康,还要注意孩子的精神与素质培养,否则“头重脚轻”或者“头轻脚重”都会对孩子的人生造成不协调;
4、在与孩子的相处及教育中,不是要孩子对自己“怕”,而是要让她“服”。
因为“怕”只会让孩子不服气、畏惧与敬而远之,与家长感情距离越来越远。
而“服”则会让孩子心甘情愿及乐意、主动的服从,与家长的感情越来越深;
5、对孩子一定要有信心,不要随便怀疑他的能力与为人,而给他太多的压力,反而分散了他的注意力、影响了他的生活、感情与学习,因为他最终是要独立面对这个社会与自己的生活的。
所以要了解自己的孩子,要相信他、支持他、鼓励他、帮助他、教导他,要让他学会独立、学会坚强、学会独自处理问题的能力!
6.挫折教育是家长给孩子上的一堂必修课。
家长要舍得让孩子吃苦,去为孩
子创设适度的挫折情境,引导孩子正视困难并想办法去对抗挫折。
(二)孩子
1.应开始学会为自己的一些行为承担责任,善于认识自己的问题,分析自己
的问题。
2.懂得爱与感恩,学会为人处世,学会理解关心家长。
3.很多东西、道理都懂,但光懂了还不够,说得比做得漂亮是虚的,最重
要的是拿出决心和实际行动出来。
4.自己要有信心和勇气去面对困难和挫折,一切得靠自己。
5.争取每次展现自己的机会,锻炼自己各方面的能力。
6.知错能改,善莫大焉。
学会正视自己的过去,敢于与自己作斗争,做现在
最好的自己,活在当下,憧憬未来。
心理老师:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 心理 辅导 设计方案