五年级上下册课时分配教学内容目标重难点Word文件下载.docx
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正确点积的小数点;
初步理解和掌握:
第四课时
积的近似值(P.10的例6和“做一做”,练习二1—3题。
教学要求:
使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
第五课时
连乘、乘加、乘减(P.11页的例7和“做一做”,练习二第1~4题。
使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。
小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题
第六课时
整数乘法运算定律推广到小数乘法(P.12页例8和“做一做”,练习二第2题。
使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。
运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
第二单元
小数除法
课时一:
小数除以整数
(一)
教科书第16页例1和“做一做”,练习三的第1~2题.
教学目的:
1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法.
2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.
除数是整数的小数除法的计算方法。
理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
课时二:
小数除以整数
(二)
教科书16~17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目,练习四的第4~8题.
1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.
2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移.
理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。
课时三:
一个数除以小数
教学目标:
1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、提高学生的知识迁移能力
3、培养学生细心做题的好习惯。
理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。
理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。
”
教学过程:
课时四:
商的近似数
教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。
教学目的:
1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.
2、提高学生的比较、分析、判断的能力。
掌握求商的近似值的方法。
比较求商的近似值与求积的近似值的异同。
课时五:
循环小数
循环小数P27-P28
1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。
2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。
3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。
理解循环小数的意义。
判断商是否为循环小数的方法。
课时六:
循环小数练习
循环小数
(二)P30
教学目的:
1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解。
2、能比较两个(含)循环小数的大小。
课时七:
用计算器探索规律
用计算器探索规律P29
1、能借助计算器探求简单的数学规律。
2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。
3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。
探索计算中的规律。
发现计算规律并能应用规律指导计算。
第三单元
观察物体
单元教学目标
知识目标:
1、经历观察的过程,知道从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。
2、通过观察事物,能正确辨认从上面、侧面、正面观察到的单个及两个物体的形状及相对位置。
3、知道从不同位置观察拼摆的图形,所看到的形状可能是不同的。
4、能正确辨认从上面、侧面、正面观察物体的形状。
能力目标:
在拼摆、观察等教学活动中,提高学生的推理能力,发展学生的想象力。
情感目标:
让学生经历观察的过程,增强学生对数学的兴趣,发展学生的数学思维。
第一课时:
以不同角度观察一个物体
教材第38页所有内容及练习八的第1题至第二题。
教学目标
1、通过观察,使学生学会从不同角度观察一个物体。
2、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。
通过从不同角度的观察,培养学生构建简单空间思维的能力。
在观察的过程中,加强学生之间的交流互助,同时增强学生对数学的兴趣。
在观察的过程中,培养学生构建简单空间思维的能力。
在观察的过程中,培养学生分析事物、构建简单空间思维的能力。
第二课时:
以不同角度观察两个物体
教材第39页所有内容及练习8的第三题。
1、通过观察,使学生学会从不同角度观察两个物体。
2、培养学生从不同角度观察、分析事物的能力。
通过观察,进一步培养学生的空间想象能力。
通过观察,使学生从形象中构建抽象的想象能力。
第三课时:
以不同角度观察多个物体
教材第41页所有内容及练习9所有题目。
1、通过观察,使学生学会从不同角度观察多个物体。
2、能分析较复杂物体不同角度所观察到的情况。
在观察的过程中,进一步培养学生的空间想象力。
在观察的过程中,加强学生之间的交流互助,发展学生的数学思维。
使学生学会变形象思维为抽象思维。
清楚物体摆放的相同点与不同点。
第四单元
简易方程
用字母表示数
(一)
教材P44-P46例1-例3
做一做,练习十第1-3题
1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式,并能初步应用公式求周长、面积。
3、使学生能正确进行乘号的简写,略写。
理解用字母表示数的意义和作用
能正确进行乘号的简写,略写
用字母表示数
(二)
教材P47-P48例4
做一做,练习十第4-6题
1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示常用数量关系。
3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。
教学重、难点:
能正确运用字母表示常用数量关系。
用字母表示数(三)
练习课,教材P51-P52
练习十第7-13题
1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。
2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。
。
3、会利用公式、常用数量关系求值。
能熟炼地运用字母表示数。
第四课时方程的意义
数学书P53-54及“做一做”,练习十一1-3题。
1.初步理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程。
2.会按要求用方程表示出数量关系。
3.培养学生观察、比较、分析概括的能力。
教学重难点:
会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
第五课时等式的性质
数学书P55-56及“做一做”。
1.通过天平演示保持平衡的几种变换情况,让学生初步认识等式的基本性质。
2.利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。
3.培养学生观察与概括、比较与分析的能力。
理解、并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况,进而发现等式保持不变的规律。
第六课时
解方程
(一)
数学书P57,及“做一做”,练习十一第4题。
1.结合具体的题目,让学生初步理解方程的解与解方程的含义。
2.会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。
3.进一步提高学生比较、分析的能力。
比较方程的解和解方程这两个概念的含义。
第七课时
解方程
(二)
数学书P58-P59及“做一做”,练习十一第5-7题。
1.结合具体图例,根据等式不变的规律会解方程。
2.掌握解方程的格式和写法。
3.进一步提高学生分析、迁移的能力。
掌握解方程的方法。
第八课时解方程(三)
数学书P60:
例3、及61页的做一做,练习十一的第8题。
1.初步学会如何利用方程来解应用题
2、能比较熟练地解方程。
3、进一步提高学生分析数量关系的能力。
找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程
第五单元
多边形面积的计算
1、利用方格纸和割补、拼摆等方法,探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
能正确计算它们的面积。
2、认识简单的组合图形,会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。
3、经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程,体会等积变形、转化等数学思想,发展空间观念,发展初步的推理能力。
4、在操作、思考的过程中,提高对“空间与图形”内容的学习兴趣,逐步形成积极的数学情感。
重、难点:
平行四边形的面积计算公式的推导。
第一课时
平行四边形面积的计算
1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.
2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.
3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育.
理解公式并正确计算平行四边形的面积.
理解平行四边形面积公式的推导过程.
平行四边形面积计算的练习(P82~83页练习十五第4~8题。
1.巩固平行四边形的面积计算公式,能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。
2.养成良好的审题习惯。
运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。
第三课
三角形面积的计算
1.理解三角形面积公式的推导过程,正确运用三角形面积计算公式进行计算.
2.培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力.
3.培养学生勤于思考,积极探索的学习精神.
理解三角形面积计算公式,正确计算三角形的面积.
理解三角形面积公式的推导过程.
三角形面积计算的练习(练习十八5~10题)
1.是学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。
2.能运用公式解答有关的实际问题。
3.养成良好的审题、检验的习惯,提供正确率。
运用所学知识,正确解答有关三角形面积的应用题。
第五课时
梯形面积的计算
1.理解、掌握梯形面积的计算公式,并能运用公式正确计算梯形的面积。
2.发展学生空间观念。
培养抽象、概括和解决实际问题的能力。
3.掌握“转化”的思想和方法,进一步明白事物之间是相互联系,可以转化的。
理解、掌握梯形面积的计算公式。
理解梯形面积公式的推导过程。
第六课组合图形面积的计算
92和93页
练习十八
明确组合图形的意义;
知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和(或差);
能正确地进行组合图形面积计算,并能灵活思考解决实际问题。
掌握组合图形的面积的计算方法。
把组合图形分解成几个学过的基本图形。
第六单元
统计与可能性
1.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。
2.能按照指定要求设计简单的游戏方案。
3.理解中位数在统计学中的意义,学会求中位数的方法。
4.根据数据具体的情况,体会平均数、中位数各自的特点。
在学习的过程中,培养学生发现问题,解决问题的能力,发展学生的数学思维。
培养学生对学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心及应用数学的热情。
等可能性与公平性
教学内容
教材第98到99页所有内容及练习20所有内容
1.通过游戏活动,体验事件发生的等可能性与游戏规律的公平性,会求简单事件发生的可能性。
2.知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3.能对简单事件的可能性做出预测。
通过学习,学生能从事件发生的可能性出发,根据指定的要求设计游戏方案。
从实际着手,增强学生学习的兴趣,培养学生学习的积极性。
感受等可能事件发生的等可能性,会用分数进行表示。
能从事件发生的可能性出发,根据指定的要求设计游戏方案,并能对简单事件发生的可能性作出预测。
教学内容教材第101页所有内容及练习21所有内容
1.会用数学的语言描述获胜的可能性。
2.通过游戏活动,使同学亲身感受到游戏规则的公平性。
学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
通过游戏的公平性,培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。
学会用分数描述一个事件发生的概率。
让学生认识到基本事件与事件的关系,即花落在每个人手里的可能性与落在男生(女生)手里的可能性的关系。
教学内容教材第103页所有内容及练习22所有内容
1.通过罗列的方法写出两人玩剪子、石头、布的所有可能的结果,计算其可能性。
2.了解采用剪子、石头、布游戏的公平性。
培养学生发现事物可能性与公平性的能力。
用列举法来判断事物发生的可能性的大小,并会用小数表示出来。
不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。
教学内容教材第105到106页所有内容及练习23所有内容
1.了解中位数学习的必要性。
2.知道中位数的含义,特别是其统计意义,会求数据组的中位数。
3.区分中位数与平均数各自的特点和适用范围,会根据数据的具体情况合理选择统计量。
4.通过中位数的学习,体会中位数在统计学中的应用。
增强学生学好数学的信心及应用数学的热情。
理解中位数的统计意义,会求数据组的中位数。
理解中位数和平均数各自的特点和应用范围。
第五课时:
铺一铺
教学内容教材109页到110页所有内容
通过动手操作,让学生探索那些图形可以密铺,那些不能密铺,使学生认识一些可以密铺的平面图形。
综合运用所学知识,解决密铺中有关面积计算的实际问题。
使学生感受到数学在生活中的应用研究,培养学生用数学眼光来欣赏美和创造美。
第七单元数学广角
第一课时
教材P111--P113以及相应的练习。
1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
第二课时
教材P114--P115以及相应的练习。
3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的抽象、概括能力。
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
第三课时
教材P116--P119以及相应的练习题。
1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动,使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2、让学生体会用字母也可以进行编码,进一步探索编码的方法,经历用字母和数字一起进行编码的过程。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。
五年级下册
第一单元图形的变换
第一课时轴对称
教材第3~4页例1、例2
1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。
2、掌握已学过图形的轴对称情况,能正确的找出其对称轴。
3、培养和发展学生的实验操作能力,发展美和创造美的能力。
会利用轴对称的知识画对称图形。
第二课时旋转
教材第5~6页例3、例4
1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,并能正确的判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
能正确区别平移和旋转现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
第三课时欣赏设计
教材第7~11页。
1.通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2.欣赏美丽的对称图形,并能自己设计图案。
3.学生感受图形的美,进而培养学生的空间想象能力和审美意识。
重点难点:
1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.感受图形的内在美,培养学生的审美情趣。
第四课时
欣赏与设计练习课
教材第8~11页。
教学目标1.通过收集图案,小组交流,感受图案的美,并为自己以后创作图案提供借鉴。
2.通过欣赏图案,发展学生的审美意识和空间观念。
3.自己经历创作实践的整个过程,感受创作的乐趣,进一步培养学生的审美情趣。
重点难点:
1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.加深感受图形的内在美,培养学生的审美情趣。
因数和倍数
第一课时因数和倍数
1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法;
2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;
3、能熟练地找一个数的因数和倍数;
4、培养学生的观察能力。
掌握找一个数的因数和倍数的方法。
能熟练地找一个数的因数和倍数。
第二课时2、5的倍数的特征
1、掌握2、5倍数的特征
2、理解并掌握奇数和偶数的概念。
3、能运用这些特征进行判断。
4、培养学生的概括能力。
教学重点和难点:
1、是2、5倍数的数的特征。
2、奇数和偶数的概念。
第三课时3的倍数的特征
1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。
2、在探索活动中,感受数学的奥妙;
在运用规律中,体验数学的价值。
是3的倍数的数的特征。
第四课时质数和合数
1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。
1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
区分奇数、质数、偶数、合数。
长方体和正方体
1.通过观察和操作,认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2.通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。
3.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4.探索某些实物体积的测量方法。
掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
密切联系生活实际,提升学生学习的兴趣和积极性,学会用所学的知识解决生活中的实际问题。
(一)长方体和正方体的认识
长方体的认识
教材27至29页所有内容
1.通过观察实物和动手操作等教学活动,掌握长方体的特征,形成长方体的概念。
2.理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。
3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。
能
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