中考备考小说的艺术手法主题思想解题技巧Word文档格式.docx

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伏笔

作用：

对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。

特点：

伏笔是“隐性”的，埋下的伏笔，通常比较隐蔽，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”。

伏笔通常只是一两笔，点到为止。

铺垫

为下文某情节作铺垫，引起下文。

铺垫是“显性”的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，所以铺垫所使用的笔墨也往往较多，可谓浓墨重彩。

悬念

设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

象征

具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。

对比

有力显示事物差异，突出事物特点。

衬托

突出强调主体对象的特点，使之更鲜明。

欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，更突出所写对象的特点。

托物言志

能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。

借景抒情

借助对眼前景物的或褒或贬，来表达心中或喜或悲的心情。

讽刺手法

对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，语言辛辣幽默。

题型示例：

文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。

（4分）

①“这有什么，凯瑟琳?

就一条裤子嘛。

”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。

②“我知道我将要输掉这场战争了。

”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。

③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。

”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。

④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。

…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。

2、表现手法的概念与区分

（1）伏笔：

埋伏的笔。

俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：

“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。

”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；

而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。

伏笔的作用是：

让文章结构严密，合乎情理，突出人物特点，表现文章主旨。

若分析伏笔，先写出伏笔（引用文章内容），在分析伏笔（暗示了什么），再分析作用

（2）区分“铺垫”、“对比”、“抑扬”等写作手法，铺垫主要是为下文人物的出场或事件的发生做准备，蓄势。

“对比”与“抑扬”的特点是有鲜明的反差，作用是塑造人物形象，揭示主旨，增加文章的波澜。

若文章前后对人物的描写反差大，是在对比中塑造人物形象。

对比有不同事物与同种事物的对比，而抑扬往往是作者对主人公不同情感的比较。

抑扬可以是对比，但对比不一定是抑扬。

（3）伏笔与铺垫的区别

1,从目的和作用上看:

铺垫是衬托。

作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。

伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。

它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

2.从形态上看:

为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；

而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。

因而，伏笔是“隐性”的。

巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

3.从笔墨上看:

铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；

而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。

3、课文举例

《海燕》——象征 

《口技》——正面描写与侧面描写相结合

《天上的街市》——想象联想 

《变色龙》——对比、讽刺、细节描写

《马说》——托物寓意 

《小石潭记》——借景抒情

《阿长与〈山海经 

〉》—欲扬先抑 

《曹刿论战》——详略结合

【专题检测】

（一）

集中营的课堂

程刚

①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。

沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：

“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？

”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。

②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。

赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……

③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。

谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。

看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。

④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？

他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。

纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。

沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。

她有些激动，想问谢达怎么进来的。

可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：

“沙宁老师，我来上课。

”沙宁一怔……

⑤沙宁成了集中营里的老师。

纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。

另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。

沙宁上课的时候，孩子们却很安静。

为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。

沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……

⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。

每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。

⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。

第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。

他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。

⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。

如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。

半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。

⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。

焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。

便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。

沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。

该怎样把情报送出呢？

就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……

⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。

（选自《情感读本·

道德篇》，有删改）

1．根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。

地点

情节

主要事件

学校

开端

看见沙宁老师被捕。

集中营门口

发展

（1）

高潮

（2）

2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。

3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……

（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：

4．“集中营的课堂”有什么深刻含义？

文章以此为标题有什么作用？

请作简要分析。

（5分）

参考答案：

1．【

（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕（2分）。

（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀（2分）。

】

2．【示例一：

例句：

“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。

（2分）作用：

（1）交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理（1分）；

（2）表现了谢达慷概赴死的献身精神（1分）。

示例二：

“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。

交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。

（2分）】

3．【

（1）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（1分）；

表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧（1分）。

（2）描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；

同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（1分）。

4．【含义：

一是沙宁在集中营给孩子们上课（1分）；

二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课（1分）。

1．故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索（1分）。

2．“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味（1分）；

3．以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题（1分）。

（二）

一朵一朵的阳光

周海亮（17分）

七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。

他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。

男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。

少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。

“你找谁？

”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。

“我经过这里，迷路了。

”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？

”他目送着男孩进屋。

然后在门前的树墩坐下。

男孩端来了水。

男人把一碗水一饮而尽。

那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。

男人满足地抹抹嘴，问男孩：

“只有你一个人吗？

你娘呢？

”

“她下地了。

”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；

回来后还得做饭，吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。

今天我生病了，我没陪她下地。

“你生病了吗？

”男人关切地问他。

“早晨拉肚子。

不过现在好了。

”男孩眨眨眼睛说。

“你今年多大？

”男人问他，“七岁？

“你怎么知道我七岁了？

”男孩盯着男人。

男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。

男孩机警地跳开，说：

“我不认识你。

“你们怎么不住在村子里了？

”男人笑笑，手僵在空中。

“本来是住在村子里的，我爹和别人打架，把人打残，跑了，娘说她在村子里抬不起头，就搬到山上来。

娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了……可是他跑了。

男孩又给男人一碗水，男人再次喝得精光。

燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。

男人将空碗放在树墩上，问男孩：

“你和你娘，打算就这样过下去吗？

男孩仰起头：

“娘说，在这里等爹。

“可是他逃走了。

他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗？

“不知道。

”男孩说，“我和我娘都不知道。

可是娘说我们在这里等着，就有希望。

如果他真的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。

那么，这一辈子，每一天，他都会提心吊胆……”

“就是说你和你娘仍然在乎他？

“是的。

他现在不是我爹，不是娘的男人。

”男孩认真地说，“可是如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。

男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。

突然他顿住脚步，问男孩：

“你们为什么要砍掉门前这些树？

“因为树挡住了房子。

”男孩说，“娘说万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐！

他会转身就走，再也不会回来吧？

娘砍掉这些树，用了整整一个春天……”

男人沉默良久。

太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。

似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。

他低下头，问男孩：

“我能再喝一碗水吗？

这一次，他随男孩进到屋里。

他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。

“看到了吗？

”男孩说，“灶台上，有一朵阳光。

“一朵？

“是的，娘这么说的。

娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团，就连成了片，就有了春天。

分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。

一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。

”男孩把盛满水的碗递给男人，“娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。

男人喝光第三碗水。

他蹲下来，细细打量男孩的脸。

男人终于流下一滴泪，为男孩，为男孩的母亲，也为自己。

他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩。

他说：

“从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。

照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩。

男人走出屋子，走进阳光之中。

一朵一朵的阳光，抱成了团，连成了片，让男人不想再逃了……

1．本文写男人喝了三碗水，但每次喝完水的感受都不同，阅读文章，填写下面表格。

心理

原因

男人把一碗水一饮而尽

1

解决了饥渴，酷热顿消

男人再次喝得精光

舒适

2

男人喝光第三碗水

3

被妻子的宽容和善良感召

2.小说在结尾才暗示男人就是男孩儿的父亲，而前文有多处伏笔，请找出四处。

3.结合语境，赏析下面句子和加点词。

①下面的描写有什么作用？

（3分）

七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。

②下面句子中加点词表现了男人怎样的心理？

（2分）

男人笑笑，手僵在空中。

4.小说题目“一朵一朵的阳光”有什么含义？

1.（4分） 

①满足（1分）②得知妻儿还在等着自己，燥热顿消（2分） 

③悔悟（愧疚）（1分）

2.（4分）示例：

①男人专注地看着男孩，他目送着男孩进屋；

②只有你一个人吗？

；

③“你生病了吗？

”男人关切地问他；

④“你今年多大？

⑤“你们怎么不住在村子里了？

”（答出其中一点给1分）

3.（5分）

（1）（3分）①渲染天气的炎热；

②突出男人在烈日烘烤下痛苦难忍的感受，烘托了男人焦虑不安的心情；

③与下文三次描写男人喝水后的清凉舒适感觉照应；

④突出逃跑在外的男人处境艰难；

⑤推动故事情节发展，为下文男人向男孩要水喝作铺垫。

（答到一点得1分，答到二点得3分，意近即可。

） 

（2）（2分）“僵”的意思是“停住不动”，（1分）生动形象地写出了男子遭到儿子拒绝时尴尬、难为情的神情。

（1分）

4.（4分）示例：

“一朵一朵的阳光”表面上是指在男孩和他娘眼中阳光是一朵一朵的，（2分）实际上一朵阳光象征着一位家庭成员，（1分）只有每一位家庭成员因亲情而聚集在一起，才能组成一个美满的家庭。

【能力提升】

雪夜

[日]星新一

雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。

整个大地很快铺上了一条银色的地毯。

在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。

火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。

“啊！

外面下雪了。

”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。

“是啊，难怪这么静呢！

”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。

“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。

”房主人说着，向楼上望了一眼。

“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。

整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。

“算了，算了，别去打搅他了。

他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。

你就别操这份心了。

父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。

“也许你说得对。

可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。

我真盼望孩子能顺利地通过这一关。

”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。

突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。

两人同时抬起头来，相互望着。

“有人来。

房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。

随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。

“谁啊？

“别问是谁。

老实点，不许出声！

门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。

声音低沉，却掷地有声。

“你要干什么？

“少罗嗦，快老老实实地进去！

不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

房主人只好转身向屋子里走去。

老伴儿迎了上来：

“谁呀？

是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。

“对不起，我是来取钱的。

如果识相的话，我也不难为你们。

”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。

“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。

你想要什么就随便拿吧。

但请您千万不要到楼上去。

”房主人哆哆嗦嗦地说。

“噢？

楼上是不是有更贵重的东西？

”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。

“不，不，是我儿子在上面学习呢。

”房主人慌忙解释。

“如此说来，我更得小心点。

动手之前，必须先把他捆起来。

“别，别这样。

恳求您别伤害我们的儿子。

“滚开！

陌生人三步两步蹿上楼梯。

陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。

两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。

房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：

“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。

快给警察挂电话……”

很快，警察们赶来了。

在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。

“哪有这样的人，学习也不点灯。

害得我一脚踩空。

真晦气。

”陌生人一副懊丧的样子。

上楼搜查的警察很快下来了。

“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？

”“不是的。

他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。

可他们始终不愿承认这一事实。

总是说，儿子在楼上学习呢。

谁也没有再说话。

屋里很静，屋外也很静。

那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……

1．小说用很大的篇幅写房主人夫妇俩烤火时的一番对话，有什么特别的意味？

2．儿子早在数年前就死了，“他们”始终不愿承认这一事实，为什么？

3．小说多处描写冬夜的雪花，分别有什么作用？

请任选文中的两处例子加以分析。

4．日本作家星新一是位有着独特创作风格的作家，这篇小说的情节出乎意料又在情理之中。

试简要阐述小说中悬念手法的运用。

5．“世界本身就是一个谜，它有许多种解”，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说主题的多种可能性。

（6分）

1．既表现出夫妇俩过着相依为命、恬静温馨的恩爱生活，又表现出他们对儿子的关爱与呵护，这是真挚思念之情的自然流露。

（3分，其中写出“渲染家庭氛围”这一内容得1分，点到“传达一种亲情”得2分。

）

2．因为儿子是他们的希望，是他们的精神支柱，这种难以割舍的情感促使他们不愿意承

认这个事实（2分），其中蕴涵着老夫妇对儿子刻骨铭心的爱（1分）。

3．①开头：

“雪花象无数白色的小精灵……”作用：

渲染特定的环境气氛，预设故事发生的背景。

②陌生男子敲门之后：

“一股寒风带着雪花挤了进来。

”作用：

推动情节的展开，也暗示小说中人物心情的变化。

③结尾：

“屋里很静，屋外也很静。

那白色的小精灵……”作用：

回应开头，烘托出静寂悠远的意境，也暗示出小说中主人公心情的平复。

（4分，任选两处句子2分，作用2分）

4．小说设置了几处悬念：

房主夫妇烤火时没有交代儿子到底是怎样一个人；

从楼梯上滚落下来的到底是什么；

房主人反复提到儿子，但他一直没有露面。

这种悬念设置，使房主夫妇挚爱儿子、思念儿子的一腔真情显得格外感人，同时也增加了小说的悲剧气氛。

（4分，写出其中两处悬念2分，结合内容分析作用2分，有欠缺酌扣。

5．①从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不渝的真挚亲情的歌颂；

②从陌生男子的闯入及其行为看，小说表现的是在现实社会中安全感匮乏，属于社会批判主题。

③从老人异乎寻常的举动中，似乎潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，他们似乎对儿子之死有着不可推卸的责任，从而把笔触延伸到了家庭教育、学校教育和社会原因上。

（6分，本题为探究题，考生能结合小说的情节发展做出合理的解读即可）

第十一筐青菜

吴昌勇

①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。

村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。

午饭过后，我戴着口罩走进村子。

街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。

兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。

这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。

②一天进村好几趟呢！

一位当地干部说，这个时候，群众看见我们的身影，听见我们的声音，心里才安生。

望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？

正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。

③黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。

见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。

④摘菜哩？

村干部远远打招呼。

⑤他点点头，没吱声，继续忙活。

随行的干部提醒了一句，注意防护啊。

⑥老人又点了点