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(二)、学校教师队伍建设:
1、干部队伍建设。
领导干部要自觉加强政治和业务理论学习,模范遵守法律法规和师德规范,要发挥表率作用,时时处处起带头作用,增强大局意识、xx责任意识、服务意识,要团结共事,和谐相处,令行禁止,做到“创新谋事,潜心办事,和谐共事,干净干事”。
2、教师队伍建设。
乡镇教育工作,物质条件和社会环境相对滞后,但是,面对困难,多年来,我校的广大教师始终踏踏实实、任劳任怨地埋头工作,表现出了很高的道德修养。
新学期进一步优化办公
条件,多给教师提供进修学习的机会,培养教师专业特长,多创造展示教师才能的平台,激发教师积极上进、乐于奉献的工作热情。
(三)、狠抓工作重点,努力做好学校的中心工作---教育教学工作
1、是规范办学行为。
严格执行国家和省颁布的课程计划,减轻学生课业负担,控制学生作业量。
严格控制学生在校时间。
坚持科学的评价观,改革学生评价办法,不以学科成绩作为评定学生的唯一标准,全面评价学生发展。
2、是抓好常规工作落实。
通过“四抓”,即“抓常规、抓平日、抓反馈、抓改进”,加强对教师备课、上课、作业、辅导、考试等教学行为和教学过程的动态管理,确保学校教学管理工作步入规范化、科学化的轨道,保证教育教学质量不断提高。
3、是强化教研教改。
坚持“抓大强小”,开展课题实验研究。
“抓大”,立足于搞好国家、省、市、县课题实验研究,争取课题项目,开题研究;
“强小”,加强校本研究,推进教研活动课题化,结合课题研究,学校把教研与课堂教学结合,并与上课、说课、评课、赛课结合起来,既有理论的提炼,又有实践的体验。
通过教研教改,促进教师的主动发展和学生的全面发展,全面提升教育教学水平。
4、鼓励教师个人发展,形成个性化教学特色。
鼓励教师开展学科教研活动,探索新教法,规范课堂流程,初步形成自己的特色。
语文学科推行的“以读代讲”教学模式,数学学科试验的“自主探究”教学模式,英语学科“多维互动”模式化教学,科学学科的“小组合作”模式化教学,音乐、美术、体育学科的“体验探究式”的模式化教学,幼儿园探索游戏教学模式,各科教师自主选择各教学模式,积累各模式教学素材,初步探索并努力形成自己教学风格。
(四)明确教育目的,重视习惯养成,为学生健康成长打下基础。
著名教育家叶圣陶先生认为:
“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。
习惯越自然越好,能力越增强越好。
”“教育是什么?
往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯”。
素质教育的核心就是好习惯的养成教育。
学生的良好习惯应该从“思行学创”四个方面抓起。
人的一生实际只做了两件事,一是想事,二是做事,要想想得好做得对,就要学习和创新。
学校要从这四个方面寻找突破
口,循序渐进培养学生良好习惯。
新学期更新“德行学创”四个板块内容,按特色建设方案,每个方面寻找突破口,“德”突出“感恩教育”和礼仪教育,“行”突出形体训练和读写姿势,“学”突出学法掌握和书写规范,“创”突出“一题多解”和手工制作。
各版块设计实施方案,全面推进良好习惯养成。
在学好学科课程的基础上,充分挖掘学校的教育潜能,开设学校特长选修课程,初步确定为书法选修、美术选修、竖笛选修、舞蹈选修、乒乓球选修,每天课外活动和选修课时间,学生自主选修感兴趣的课程,培养学生爱好和特长,促进学生的全面发展。
春季举行学生学习成果展示活动,检验学习效果。
(五)加大投入,美丽校园,提高办学条件。
1、绿化:
建立绿化管理与奖惩制度,合理安排生产实践区,胸径15cm树木登记挂铭牌,补齐13年暑期损毁的绿化带,借助省派第一书记的帮助,甬路两侧种植法桐,操场种植草坪,建设开放型有休憩装置配备的绿地。
2、思想汇报专题美化:
粉刷校门立柱及墙壁,建立家校共育专栏、读报栏、习惯养成之星展示栏,家长学习专栏。
规范办公室和教室内布置,鼓励教室布置体现班主任的个性化。
3、三年级教室前路面硬化。
4、幼儿园第二排院内建幼儿厕所,实行一院一厕。
装修各活动室墙裙,使活动室四周墙壁硬化。
(六)、安全工作
切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育,提高学生安全意识和自我保护能力。
全校师生在积极开展安全宣传教育同时,要树立三种意识:
一是安全第一意识,安全重于泰山,全校教职员工每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全,做到人人管、天天讲、月月查;
二是安全工作超前思维意识,坚持预防为主,对事故隐患早发现、早排除;
三是安全无小事意识。
严防危险事故发生。
(七)、总务工作
1、认真执行上级规定的财务制度,严格管理学校的一切经费开
支,严格履行学校的财务制度。
2、加强物品和固定资产的管理,防止固定资产流失。
保管员必须严格履行出入库手续,严把物品流失关。
做到入库有账,出库有据。
每学期初和学期末由保管员盘点库存。
开学前总务主任对班级及办公室的设备进行清查登记,并与责任人签订责任书。
对损坏和丢失的要追查责任,造成经济损失的,由班主任或责任人负责赔偿或追究责任。
4、为教师和教学做好服务工作,保证教师舒心工作。
小屯小学
2014、2
2013—2014学年下学期学校工作计划
小
屯
学
校
2014-2-15
篇二:
学校工作计划的制定和实施
学校工作计划的制定和实施
学校工作计划是对学校年度或学期工作所要达到的成果及其标准、工作步骤和日程的具体说明。
1.制定基本流程
传统的年度计划有以下弊端:
计划通常是由学校领导层制定,没有得到教职员工的高度响应或与没有具体目的和目标;
没有明确的课度量的指标、没有方法;
没有运用PDCA持续改进的方法。
在发展性督导评估的管理模式中,教师参与计划的制定,学校明确的实现宗旨的具体目标、特定目标、可衡量的指标以及达到指标的方法。
其制定程序大致如下:
第一步:
明确问题。
在对原工作进行充分总结,明确存在问题,查明问题范围、程度和特点,分析问题的原因,并预测事态发展的趋向。
第二步:
设定目标。
这一步是制定学校工作计划的核心内容,体现决策者的价值选择、对校内外情势的分析认识,以及他付出代价取得成绩的意愿和勇气。
目标是制定和选择行动方案的依据。
第三步:
拟定备选方案和方案选择。
第四步:
执行调整。
做方案时,难免会遇到信息不充分、经验不足或情况发生变化等一些负面因素的影响,因此,在执行方案的过程中,必需进一步收集、处理信息,对不合乎实际或证明存在问题或错误的内容进行修正或补充。
2.年度工作计划的文本要素
(1)上学年工作自评;
(2)本学年需要优先解决的问题、重点发展项目;
(3)本学年学校发展的主要目标;
(4)本学年重点发展项目,包括项目目标、措施、预期效果、检查方法、责任人,学校项目目标尽可能具体、可操作、可检测、有时限。
3.学校工作计划的分解
部门计划由学校宗旨、使命、目标分解而来,每个部门、教研组或年级组均按照目标、指标、方法、行动层层分解下去,
按计划分解运行,每位教师明确自己的工作目标和评价目标实现的指标。
4.学校工作计划的组织实施
在计划实施过程中,上一级负责目标层层分解、确保达成一致,并定期对下一级的考核,支持下一级的计划实施;
下一级负责本级计划的实施,确保目标实现,并积极寻找上级支持。
其计划的实施是用PDCA循环检验计划实施的状况。
篇三:
2013年学校工作重点及具体措施
2013年学校工作重点及具体措施
林口中学
一、全面提高育人质量
坚持立德树人,全面贯彻党的教育方针。
以爱国主义为主线,依据学生的年龄特点和兴趣爱好,结合团队活动片观摩、读书征文、法制教育和国防教育,将教育引导与尊重理解、唤醒激励结合起来,推广参与互动式、体验感悟式等德育模式,广泛开展“感恩·
励志·
幸福”主题实践活动,着力构建社会主义核心价值体系,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1、强化学生的养成教育。
进一步完善学生会的建设工作并充分利用学生会的自我管理功能。
各年级、各班级在开学初要认真组织学生学习学校的各种规章制度,并对学生进行仪容仪表和日常行为实施强化管理。
要规范学生的日常行为,要严格抓好学生的坐姿、集会、课余纪律、课堂纪律。
要细化对班级的量化考核,要做到每一项评比有专人负责检查,每一个时间段有专人负责监控,每一天有专人负责总结,有专人负责统计各项评比数据及评比情况,及时做好学生违纪情况的反馈工作,以便班主任能及时做好违纪学生的跟踪教育工作。
2、开展各项德育专题活动。
要从培养学生的基本道德素质和基本行为习惯入手,加强团队一体化研究和建设,广泛开展手拉手、雏鹰争章活动,积极组织各项主题教育活动。
大力推进国防教育进课程、进课堂、进教案。
要根据学校、学生的实际思想情况,结合时代思想,设计思想教育专题。
这些思想教育专题必须贴近学生生活,以
日常行为教育为中心,通过活动为载体,让学生在丰富多彩的活动中得到教益。
要大力加强法制教育,组织学生认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国治安管理处罚条例》等有关内容,通过开设讲座、青春宣誓等形式多样的活动,不断增强广大学生的法制观念和依法自我保护的能力。
3、进一步推进三结合教育。
通过建立家长委员会、家长学校、家长接待日,定期召开家长会,利用“家校及时通”平台等方式,及时沟通学校与家长的关系,及时反馈信息。
充分发挥家访的作用。
继续把全面性家访工作列入班主任工作计划和教师工作计划中。
积极争取有关部门和群众团体共同做好学生德育工作,配合有关部门加强校园周边治安环境治理,努力使学校、家庭、社会教育形成一个整体,产生良好的育人效果。
4、加强班主任队伍建设。
我们将继续坚持班主任月例会制度。
通过班主任例会,班主任论坛,总结阶段性德育工作经验,分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况,学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践,提高班主任的思想、业务素质,提高班级管理水平。
要通过《班主任工作量化考核方案》,量化考核班主任工作,克服班主任工作的随意性,充分调动班主任工作的积极性。
5、全力打造办学特色。
按照“文化立校,内涵发展“的思路,不断弘扬“经典诵读”的特色,继续从学生生活实际、心理健康、生理特点等方面的客观实际出发,把养成教育、荣辱观教育、公德教育、
法制教育、诚信教育、心理健康教育、前途理想教育等有机安排在“经典诵读”活动和社团活动中。
注重加强校园文化建设,弘扬“珍惜今天,把握未来”的镇中精神,努力提升校园文化品位,定期出刊好画廊墙报,营造“尚德善学”的育人环境。
二、切实加强队伍建设
1、提高班子成员的管理与服务能力。
班子成员要牢固树立“两种思想”,“两种思想”即:
创新性思想和务实高效思想。
不断增强“四种意识”。
“四种意识”即:
讲政治、讲正气、讲奉献、讲廉洁的政治意识;
敢于管理、勇于承担的责任意识;
批评与自我批评、团结协作的团队意识;
严于律己、遵法守纪的自律意识。
要建设学习思考型和服务型的领导班子。
班子成员要不断加强理论学习,提高自身管理水平,要更新教育观念,形成适应形势需要的管理思路。
学校将继续实行捆绑式、精细化管理,即班子成员包级包组,负全权责任,切实提高工作效率。
本学期,班子成员每人都要积极深入课堂听课,主动参与检查教案和作业,每周定时参加教研组会或年级组会,真正在教育教学中起到督促指导作用。
2、提高师资队伍的教学和育人素质。
治校之道,教师为本。
教师队伍的状况,是一所学校综合实力的重要组成部分,是全面践行成功教育,提高教育质量的基本保证。
学校的发展和未来,在很大程度上取决于教师队伍的不断优化。
(1)加强师德建设。
进一步深化“百千万工程”活动,引导和激励广大教师践行师德、为人师表、优化服务。
党支部要做好“向我
看”党员示范岗的创建工作,要强化对教师特别是青年教师的精神引领,切实增强职业认同感、荣誉感和责任感。
举办家访工作研讨会、征集评选家访手记等活动,提高家访质量和实效。
严格执行师德“八不准”规定和《关于在职教师从事有偿补课的处理办法》,严肃查处在职教师有偿补课和私自在外兼课等行为;
继续执行职称评聘和评优评先师德考核“一票否决”制度。
(2)开展多层次的师资培训。
引导教师规划专业发展方向及目标,促进专业水平提高。
教师要树立终身学习的理念,当学习型、思考型和创新型教师,结合自身实际情况,为自己制定专业发展目标,自我充电、自我加压,在学习中不断提高,并为自己实现这一目标而确立行动方向、实践方案。
学校将开展多层次的师资培训。
一是组织各类讲座(走出去,请进来),开展“争当学习型”教师活动。
组织青年教师与校内骨干教师结对,互相听课、互相学习、互相交流,共同研讨,引导教师开展教育教学业务学习。
二是努力提高教师学历层次,不断进取,鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术等培训。
三是继续进行校本培训,加强教学基本功的训练和教育教学理论的学习。
要通过教师阶梯式培训项目,培养一批真正能走出去的名师。
利用校内资源开展信息技术、多媒体使用、课件制作等培训,使教师人人都能制作课件,利用多媒体上课,进一步提高课堂教学效率。
(3)重视教育教学经验交流。
要加强名师、骨干教师培养,继续推进教师阶梯式培训项目。
政教处要组织优秀班主任进行班级管理
经验介绍,教导处要组织任课教师进行教学经验交流,以促进全体教师的教育教学工作水平。
督导处、工会要加强对“青蓝工程”结对教师的管理,做好材料的收集及满师的验收工作,促使年轻教师迅速成为骨干。
充分利用网络平台开展教学研讨交流,抓实校本教研。
积极组织教师登陆省教研室网站的“教学新时空”专栏互动交流,取长补短,推动教学研究走向开放和共享。
要求教师做到“五个一”:
承担或参与一个课题、进行一项研究、积累一套资料、写好一篇论文、上好一节公开课。
向教研要质量,靠教研上水平。
三、着力推进依法办学
要坚持依法治校,严格执行课程计划,严格执行《江苏省依法治校建设标准》,切实减轻学生课业负担。
加强对课程、课堂规范实施的指导,开齐开足教好应设课程,开发满足学生选择需要的选修和校本课程。
着力提高通用技术、综合实践活动课程的实施水平。
借助扬州市“百校行”、区教研室“每周一校”课堂督查等活动,进一步加强教学流程监控。
督导室、政教处、教务处要继续做好学生评教、家长评教及教学常规检查工作,定时及随机相结合,做到及时反馈。
本学期将加大对课表的执行情况及常识科教学的监控,严禁私自调课及占用常识科上主要学科的行为。
不发生乱办班、乱补课、体罚学生等违规现象。
严肃教育收费纪律,实行教育收费公示制,不擅自增加收费项目。
开学初,首先要组织全体教职员工认真学习《江苏省中小学管理规范》,努力完善学校的各项值日制度,做到空间上不留死角,时间上不留盲区。
实施精细化管理,切实提高工作的管理效能和运行
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