高中语文答题公式及技巧自己整理完整清晰版.docx
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高中语文答题公式及技巧自己整理完整清晰版
高中语文答题公式及
技巧(自己整理完整清
晰版)
-CAL-FENGHAb(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
(-)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫:
总领下文:
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章):
照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等:
答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考:
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等:
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗为什么
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,
表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释:
2分析意象:
3品味意境:
4联系作者。
第二步,弄清技巧:
1把握形象特点:
2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:
1概括主旨:
2联系背景;3分清主次:
4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈:
二是要点要齐全,要多角度思考:
三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(-)”方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”:
“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度:
“态”分为动态和静态:
“味”是触觉角度。
一般论述类和说明类文章的阅读
[-]:
依据文体特征读懂文章
(1)根据文体特征读懂文章。
一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文),主要运用说明的议论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义。
一类是以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:
背景,构造,原理,特点,现状,发展,评价(优点缺陷)及其研究应用前景。
(根据文体特征,可边阅读边猜测下文内容,提高阅读速度。
)
(2)注重整体阅读。
逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容。
最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。
【二】:
选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而改变句意。
(1)设误的常用五种方法:
添:
添加定语或状语,删:
删除句子而改变句意。
换:
换用别的的词语代替,造成似是而非。
调:
调换词语或句子顺序,从而改变句意。
凑:
将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。
(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:
-偷换概念:
通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。
尤要注意代词的指代。
二以偏概全:
以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍。
重点关注:
a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数):
b表范围大小的词语(凡,全,都,所有:
部分等):
c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等):
d表频率高低的词语(通常,总是:
有时,偶尔等)
三混淆时态:
(已然与未然)已经,曾经,过去:
现在,目前;将要,尚未等
四混淆模态:
(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等
五正话反说:
即肯定和否定颠倒。
六顺序错乱:
时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。
七颠倒因果:
“因”与“果”错位:
或“条件”与“结果”错位。
八强加因果:
即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。
九无中生有:
即原
文无此信息。
十答非所问:
即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:
(1)记住:
不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;
(2)记住:
题干中有“根据”、“证据”、“原
因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系:
(3)记住:
有的选项要选最佳答案,而非正误选择;
(4)记住:
题干涉及几层意思,选项中则要答全几层意思。
现代文(各类文本)阅读与答题基本知识:
(一)答题基本知识:
1、阅读:
注意整体阅读,注意抓三个方而:
一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后):
二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系):
三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2、审题:
从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。
题干具有以下作用:
暗示答题区域:
暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:
♦是否选准题眼(答题重点):
♦是否选全要点(要答几个方而);
♦是否选准角度(以谁为陈述主体):
♦是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)
组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。
如问:
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?
”则:
(1)题眼(答题重点)是:
短暂而愉快;
(2)要点(回答的内容)应包括:
“短暂”和“愉快”两点;
(3)设问的角度:
以“这”作陈述对象,而不是“作者”:
(4)句式应为:
两个句子,且构成并列关系。
3、答题:
“规范作答”不能忘记的三个原则:
⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼):
⑵选择并重
组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致):
(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。
(二)常用写作手法(技巧)(加横线的为高考常考手法)
第一类:
表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类:
表现手法:
对比、衬托(反衬),变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合渲染烘托
第三类:
结构方式:
前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等),
第四类:
修辞手法:
比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代:
第五类:
描写手法:
描写角度:
正而描写、侧而描写
描写人物的方法:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写。
描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1:
理解文中重要语句的含义和表现力
A、语句的含义题:
还原修辞句的本义:
揭示警策句的哲理:
转化深奥含蓄句的意思:
揭示句子的双关意:
B、语句的作用题:
要回答该句子在文章结构与内容主题两个方而起的作用。
1、文首句:
(1)照应标题(开篇点题):
(2)渲染气氛(定下情感基调);(3)埋下伏笔
⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫:
⑹总领下文;
2、文中句:
⑴前后照应,⑵承上启下(过渡);(3)总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫
3、文末句:
⑴总照应开头或标题,结构紧密:
⑵卒章显志,揭示中心;⑶总结全文,深化主题:
题型2:
整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:
文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的:
段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来T.把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索:
看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,
看故事情节的变化,看事物发展阶段的变化。
▲论述性文体的结构:
并列式,对照式,层进式,总分式。
▲说明性文体的顺序:
空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。
。
题型3:
分析手法及作用(见前四大类13小类)c这里主要举例说明修辞手法的作用:
1、比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
2、拟人:
化物为人,拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3、借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
4、夸张:
烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
5、对偶:
便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感:
表意凝练,抒情酣畅。
6、排比:
内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。
7、反复:
突出思想,强调情感:
承上启下,层次清晰:
多次强调,增强感染力。
题型4:
分析作者的观点态度,归纳主旨
解题思路:
⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方而的事)-一⑵跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题)
一一⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)一一⑷按照题目要求,整理提取有效的信息语文答题技巧
(-)语文阅读分析常用名词
一、表达方式:
记叙
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