教师资格小学教育心理学68Word文件下载.docx
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D.原型内化
原型定向就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序,了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行顺序和动作执行要求),从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作,明确活动的方向;
原型操作,就是依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付渚实施;
操作定向即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程;
原型内化指心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程,题干符合选项B。
第4题:
儿童在知道“白菜”“萝卜”和“菠菜”等概念之后,再学习“蔬菜”这一新概念。
这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于______。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.类属学习
上位学习:
也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。
下位学习就是认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习。
第5题:
在学习中,______是一种主要的记忆手段。
A.复述
B.组织
C.计划
D.调节
A
许多新信息,只有通过多次复述,才能在短时记忆内记住。
第6题:
下面选项中属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是______
A.分析
B.综合
C.知觉
D.形成价值观念
C
第7题:
某学校采用性格量表来测量学生,分别在一年的3月、8月、12月测量,其结果基本相当,测验结果如此相同,说明其______。
A.信度高
B.效度高
C.区分度高
D.平衡度高
信度是指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度。
效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
题中显然是指信度较高。
第8题:
根据思维过程中凭借物或形态的不同,可以将思维分为( )
A.动作思维、形象思维和抽象逻辑思维
B.动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维
C.形象思维、抽象逻辑思维和求同思维
D.形象思维、动作思维和形式逻辑思维
第9题:
个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是______
A.0~6岁
B.6~9岁
C.9~16岁
D.16岁~成年
E.成年
6~9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。
第10题:
某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示?
?
来说明,还用?
、?
、等图示来说明。
他在这里所运用的教学活动方式是_____。
A.实物直观
B.模象直观
C.变式
D.比较
第11题:
唯一得到心理学家公认的动机划分方法是______
A.学习动机内容的社会意义
B.学习动机的作用与学习活动的关系
C.学习动机的动力来源
D.学习动机的理论
学习动机的动力来源,是所有的动机划分方法中,唯一得到心理学家公认的,而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
第12题:
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于______
A.构造一种完形
B.形成刺激与反应间的联结
C.主动地构建认知方式
D.对环境条件的认知
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。
第13题:
看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。
这种现象被称为______
A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向
第14题:
品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动表现出来的心理特征和倾向,它是______。
A.比较不稳定的
B.受先天因素制约的
C.时稳时变的
D.比较稳定的
D
品德是比较稳定的心理特征和倾向。
第15题:
教师在板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是______
A.强度律
B.活动律
C.组合律
D.差异律
教师在板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是差异律。
填空题
第16题:
桑代克尝试一错误说是建立在小猫_____基础上的。
谜箱实验
详细解答:
第17题:
区别冲动与沉思认知方式的标准是_____与_____。
反应时间,精确性
第18题:
我国的幼儿园是对______周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
______
3
第19题:
________一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。
《大教学论》
第20题:
______是指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。
练习
第21题:
_____指提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤.
提出假设
第22题:
智力是个体_____和_____相互作用的结果.
先天禀赋,后天环境
第23题:
“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
这是一种______的记忆术。
缩简和编歌诀
第24题:
学习的熟练程度达到_____时,记忆效果最好。
150%
第25题:
__________原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
启发性
第26题:
评分必须以一定的比较标准为依据,评分的标准可分为绝对标准和______两种。
相对标准
第27题:
心理发展是指个体从_____、_____、_____的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
出生,成熟,衰老直至死亡
第28题:
_____学习是社会学习的一种最重要的形式,它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。
观察
第29题:
元认知控制包括计划策略、______和调节策略。
监视策略
第30题:
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家_____是这一理论的提出者和代表人物。
马斯洛
第31题:
个体的自我意识的发展经过了从生理自我到______,再到心理自我的过程。
社会自我
第32题:
小学生在加法运算学习中,常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。
这种心智活动方式,加里格林称之为______活动。
物质化
第33题:
模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来,因此,模仿是在_____的基础上进行的,缺乏_____的模仿是机械的模仿。
定向,定向映象
第34题:
群体规范的形成经历三个阶段:
_____阶段、出现一种占优势的意见、第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性.
相互影响
第35题:
错觉是对客观事物的一种不正确、歪曲的_____。
知觉
简答题
第36题:
简述影响课堂管理的因素。
影响课堂管理的因素有如下几个方面:
(1)教师的领导风格;
(2)班级规模;
(3)班级的性质;
(4)对教师的期望。
第37题:
简述教育劳动起源说的主要观点。
(1)人类教育起源于人类劳动或劳动过程中所产生的需要。
(2)人类的劳动是社会性的,因而教育是人类特有的一种社会活动。
(3)教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件。
(4)教育的职能是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。
(5)教育范畴是历史性与阶级性的统一。
第38题:
简述遗忘的原因。
关于遗忘的原因主要有这样几种理论解释:
(1)痕迹衰退说;
(2)干扰说;
(3)同化说;
(4)动机说。
第39题:
教师应具备哪些特殊能力?
(1)教师的表达能力;
(2)教师的组织管理能力;
(3)教师的教育机智;
(4)教师的独创能力与教育科研能力。
第40题:
简述促进知识保持的主要方法。
深度加工材料;
(2)有效地运用记忆术;
(3)进行组织块化编码;
(4)适当过度学习;
(5)合理进行实习。
论述题
第41题:
试述影响课堂管理的因素。
(1)教师的领导吼格。
教师的领导风格对课堂管理有直接影响,此外,教师的学识、教学能力和人格品质埘课堂管理也有一定影响。
(2)班级规模。
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
一般来说,班级规模越大,学生人数越多,课堂管理的难度也就越大。
(3)班级的性质。
影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。
不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力,因此,教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级,而应该在深入了解的基础上,掌握班级集体的特点,运用促进和维持的技巧,获得理想的管理效果。
(4)埘教师的期望。
班内的学生对教师的课堂行为同样会形成定型的期望,他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理,这种定型的期望必然会影响课堂管理。
第42题:
我国传统的小学课程以分科为主,存在很多弊端,试分析这一现状。
第一,单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性,难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
第二,课程分科过细,脱离了儿童心理发展的特点。
第三,分科教学的课程门类较多,交叉重复现象较为严重,造成时间和精神的浪费,结果势必加重学生的课业负担,影响学生的身心发展,不利于提高学生的素质。
第四,分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调,有的学科形同虚设,学生的教养、创造力、操作能力被忽视,无法获得跨学科的知识和方法,影响了教育质量的提高。
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