第6课 孔雀东南飞导学案Word文档格式.docx
- 文档编号:16763164
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:33.26KB
第6课 孔雀东南飞导学案Word文档格式.docx
《第6课 孔雀东南飞导学案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第6课 孔雀东南飞导学案Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
同情人家
④适得府君书 古义:
刚才 今义:
适合
⑤却与小姑别 古义:
回头 今义:
转折连词
⑥千万不复全 古义:
无论如何 今义:
再三叮嘱
⑦好自相扶将 古义:
扶持 今义:
/
⑧何意出此言 古义:
料想 今义:
心意
⑨举手长劳劳 古义:
怅惘若失 今义:
⑩奄奄黄昏后 古义:
暗沉沉的 今义:
气息将绝
⑾蹑履相逢迎 古义:
迎接 今义:
奉承、拍马
⑿叶叶相交通 古义:
连接 今义:
各种运输往来,邮递通讯工作。
3.通假字:
①终老不复取(取通“娶”,读qǔ)
②箱帘六七十(帘通“奁”)
课堂学习
一、小组合作交流疏通文义。
1.小组成员分工疏通文义。
2.写出自己的困惑之处。
3.全班交流解决疑难困惑问题。
4.研读探究
1.探究本文的情节,用四字词语填空,完成下表。
小序
开端兰芝被谴
发展
再发展
高潮
尾声告诫后人
2.主旨把握
全诗以()为序,以()、()的爱情悲剧和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索。
揭露了()的本质,歌颂了刘兰芝夫妇()、()的叛逆精神,寄托了人民群众对()、()的热烈向往。
3.诗前小序,交代了哪些内容?
【检测反馈】
1.下列加点字的注音有错误的一项是()
A、否(pǐ)泰踯(zhí
)躅赍(jī)钱磐(pá
n)石
B、徘徊(huá
i)伶俜(pīng)葳蕤(ruí
)公姥(mǔ)
C、遗(wè
i)施纨(wá
n)素拊(fǔ)掌便(pá
n)言
D、鲑(xié
)珍晻(yǎn)晻摧藏(zà
ng)窈(yá
o)窕
2.解释下列句子加粗词的意义和用法。
①孔雀东南飞( )
②槌床便大怒( )
③谢家事夫婿( )
④足以荣汝身( )
⑤交广市鲑珍( )
3.解释划横线的词句
①奄奄黄昏后
②寂寂人定初
③东西植松柏,左右种梧桐。
④枝枝相覆盖,叶叶相交通。
4.选择题
①下列加点“相”字与“叶叶相交通”的“相”字读音和意义完全一致的一项是()
A.儿已薄禄相,幸复得此妇。
B.誓不相隔卿,且暂还家去。
C.巫医乐师百工之人,不耻相师。
D.胜不敢复相士。
②下列加点的“见”字与“君既若见录”的“见”字意义相同的一项是()
A.君既为府吏,相见常日稀B.兰芝初还时,府吏见丁宁
C.转头向户里,渐见愁煎迫D.才美不外见
③下列各句中句式相同的两句是()
A.非为织作迟 B.为仲卿母所遣
C.渐见愁煎迫 D.仕宦于台阁
E.我命绝今日 F.赍钱三百万
【课堂小结】
【课后反思】
第6课孔雀东南飞(第2课时)
1.划出兰芝在不同场合的语言描写,并从中概括兰芝的性格特点。
2.探究造成悲剧的原因。
一、再读课文,在课文中划出兰芝在不同场合的语言描写。
二、初步概括出刘兰芝的性格特点。
三、尝试写出刘兰芝殉情的原因。
一、用心聆听《梁祝》,根据音乐的曲调想象《孔雀东南飞》的情节。
二、研读探究
1.小组交流所划出的兰芝在不同场合的语言描写,并从中概括出兰芝的性格特点。
2.思考:
面对一个聪明、勤劳、善良的儿媳,焦母为何不能容她?
3.刘兰芝起初为何没答应嫁给太守的儿子,后来为何又嫁?
4.刘兰芝殉情的真正原因。
1.“兰芝自诉”中,使人采用什么样的表现手法,有什么作用?
2.描写人物,除通过语言描写外,还可通过那些描写?
请你位熟悉的同学画”一幅像。
第6课孔雀东南飞(第3课时)
1.梳理文言知识点。
2.阅读补充材料。
梳理文言知识点
一、古今异义
1.为仲卿母所遣(遣:
遣返,休,指女子被夫家赶回娘家。
今常用义为,派,派遣)
2.便可白公姥(白:
告诉,禀告。
今常指一种颜色)
3.可怜体无比(可怜:
可爱。
今义为:
值得怜悯)
4.槌床便大怒(床:
古代一种坐具。
今指供人睡觉用的家具)
5.举手长劳劳(举手:
告别时的动作。
今常表赞同或要求发言时的动作)
6.—逆以煎我怀(逆:
逆料,想到将来。
今义与“顺”相对)
7.阿母大悲摧(摧,伤心。
破坏,折断)
8.便言多令才(令:
美好。
今常用义为:
命令或使)
9.恐此事非奇(奇:
宜,适宜。
特殊的,或惊异)
10.寻遣丞请还(寻:
过了一些时候。
今常用义为,寻找)
11.否泰如天地(否;
坏运气。
否定,可否。
泰,好运气今常用义为,平安,安定)
12.渠会永无缘(渠:
他。
今常指人工开凿的河道)
13.蹑履相逢迎(逢迎,迎接。
今常用义为,奉承,拍‘马)
14.逼迫兼弟兄(弟兄:
哥哥。
今指同辈之间或旧军队中对士兵的称呼)
15.叶叶相交通(交通:
连接。
今为各种运输往来,邮递通讯,工作)
16.多谢后世人(谢:
劝告。
今常用来表示感激)
二、通假
终老不复取(“取”通“娶”。
读响)
箱帘六七十(“帘”通“奁”,梳妆匣子。
读帕n)
感君区区杯(“区区”通“拳拳”,挚爱)
虽与府吏要(“要”通“邀”,约。
读yso)
三、词类活用
(一)、名词作状语、
1.孔雀东南飞(东南,方位名词作状语,表示“飞”的方向向东南)
2.勤心养公姥(名词“心”作“养”的状语,表示动作行为所用的工具:
用心)
3.手巾掩口啼(名词“手巾”作“掩”的状语,表示动作行为所用的工具,甩手巾)
4.卿当日胜贵(时间名词“日”充当用如谓语“胜贵”的状语,表示时间,动作的连续性:
一天天地)
(二)、名词、形容词用作动词
1.槌床便大怒(名词“槌”带宾语“床”,活用为动词:
拍,敲击)
2.自名秦罗敷(名词“名”带宾语“秦罗敷”,用作动词:
取名,名叫)
3.谢家事夫婿(名词“事”带宾语“夫婿”,用作动词:
侍奉,服侍)
4.交广市鲑珍(名词“市”带宾语“鲑珍”,用作动词:
买,购买)
5.千万不复全(形容词“全”受否定副词“不”与副词“复”修饰,用作动词:
保全)
(三)、使动用法意动用法
1.逆以煎我怀(煎:
使……煎,动词的使动用法,可译为“使……象受煎熬一样”)
2.足以荣汝身(荣:
使….”荣,形容词的使动用法,可译为“使,…受荣华”)
3.便利此月内(利:
以……为利。
形容词的意动用法可译为“以…·
为最吉利”)
四、一词多义
1.为
为仲卿母所遣(被,介词。
读w引)
十七为君妇(做,作为,成为,动词。
读wfi。
下文“君既为府吏”,“君家妇难为”、“黄泉共为友”“时时为安慰”、“遣丞为媒人”、“自名为鸳鸯”中“为”同此)
为诗云尔(作,写,动词。
读询引)
非为织作迟(是,动词。
或作“因为”,“由于”,介词。
读w剖)
阿母为汝求(替,给,介词。
始尔未为久,(算,算作.动词。
读wSi)
慎勿为妇死(为了;
连词。
2.相
相见常日稀(互相,副诃。
表示双方互相对待的关系。
下文“六合正相应”、“黄泉下相见”、“枝枝相覆盖”,“叶叶相交通”、“仰头相向鸣”中“相”同此)
儿已薄禄相(相貌,名词)
誓不相隔卿(表示一方对另一方有所动作,是偏指一方,可不译出)
及时相遣归(指代兰芝,可译作“我”。
下文“久久莫相忘”,“嬉戏莫相忘”中“相”同此)
好自相扶将(指代仲卿母,可译作“老人家”)
还必相迎取(指代兰芝,可译作'
“你”。
下文“誓天不相负”中“相”同此)
会不相从许(指代仲卿,可译作“你”)
蹑履相逢迎(指代仲卿,可译为“他”。
下文“怅然遥相望”:
中“相”同此)
登即相许和(指代媒人,可译作“她”)
不得便相许(指代媒人,可译作“你”)
3.遣
为仲卿母所遣(休,即女子被夫家赶回娘家,动词。
下文“及时相遣归”、“便可速遣之”“遣去慎莫留,、“仍更被驱遣”、“今日被驱遣\\\"
中“遣”同此>
县令遣媒来(派,动词。
下文“寻遣丞请还”、“遣丞为媒人”,“故遣来贵门”中“遣”同此)
十七遣汝嫁(送,动词)
4.施
徒留无所施(用,动词)
留待作遣施(施舍,赠送,动词)
5.取
终老不复取(通“娶”,娶妻,动词)
还必相迎取(与“迎,”同义,迎接,动词)
6.复
串复得此妇(又,再,副词。
下文“终老不复取”“勿复重纷纭”、“何言复来还”、“诺诺复尔尔”,“千方不复全”、“视历复开书”、“勿复怨鬼神”中“复”同此)
红罗复斗帐(双层的,夹层的,名词)
便复在旦夕(回答,答复,,动词)
7.会
会不相从许(当,决,,副词)
于今无会因(相会,聚会,动词。
下文“俱会大道口”、“渠会永无缘”中“会”同此)
8.何
何意致不厚(怎么,哪里,疑问代词。
下文“何敢助妇语”、“何言复来还”中“何”同此)
隐隐何甸甸(无义,句中语气助词,补足音节)
汝今何罪过(什么,疑问代词)
作计何不量(为什么,疑问副词)
9.便
便可白公姥(就,副词。
下文“便可速遣之”、“槌床便大怒”,“便可作婚姻”、“不得便相许”、“便利在此月”,“泪落便如泻”、“便作旦夕间”中“便”同此)
便言多令才(很会讲,形容词)
10.登
登即相许和(立即,立刻,副词)
郁郁登郡门(来到,或聚集,动词)
11.应
汝可去应之(答应,动词)
六合正相应(合适,动词).
零泪应声落(应和,随着,动词)
以我应他人(许配,动词)
12.举
举动自专由(行动,名词)
莫令事不举(办成功,·
动词)
举言谓新妇(拿,动词。
下文:
“举言谓阿妹”,“举身赴清池”中“举”)
举手长劳劳(举起。
抬起。
动词词)
13.言
举言谓新妇(话,名词。
下文“便言多令才”“主簿通语言”,“举言谓阿妹”,“理实如兄言”、“何意出此言”,“勿违今日言”中“言”,同此)
谓言无罪过(以为,动词。
下文“谓言无誓违”中“言”同此)
何言复来还(说,动词。
下文“老姥岂敢言”,“言谈大有缘”中“言”同此)
14.故
大人故嫌迟(故意,副词。
下文“故作不良计”中“故”、同此)
知是故人来(旧,形容词)
故遣来贵门(所以,连词)
15.止
进止敢自专(停止,动词)。
母听去不止(挽留,阻止,动词)
16.意
何意致不厚(料,意料,动词)
吾意久怀念(心,心意,名词。
下文\\\"
以此下心意”、“恐不任我章”,“何意出此言”中“意,,同此)
处分适兄意(主意,名词)
17.断
三日断五匹(截下来,动词)
自可断来信(回绝,动词)
18.适
始适还家门(出嫁,动词)
处分适兄意(适合,依照,动词)
适得府君书(刚才,刚刚,副词)
19.尔
为诗云尔(不译,语气助词。
下文((始尔未为久”中“尔”同此)
君尔妾亦然、(这样,指示代词参下文“诺诺复尔尔”中“尔尔”同此,可:
泽“这样这样”)
20.始
小姑始扶床(才,刚刚,副词。
下文“年始十八九”、
“始适还家门”中“始”同此)
始尔未为久(开始,动词)
21.若
今若遣此妇(如果,连词)
君既若见录(此,,这样,指示代词)
22.书
书十六诵诗书(尚书,名词)
适得府君书(信,书信,名词)
23.令
县令遣媒来(官名,即县长,各词》
便言多令才(美好,形容词。
下文“岂台令郎君”、“有此令郎君”中“令”同此)
莫令事不举(使,让,动词。
下文“令母在后单”中“令”‘同此>
24.见
相见常日稀(看见,动词。
下文“黄泉下相见”中“见”同此)
君既若见录(我,指兰芝,代词。
下文“府吏见叮咛,中“见”同此)
渐见愁煎迫(被,介词)
25.谢
谢家来贵门(辞别,动词。
下文“谢家事夫婿”中“谢”同此)
多谢后世人(劝告,动词)
阿母谢媒人(谢绝,推脱)
附偏义复词,
由两个近义词或反义词作词素构成一个词,其中一个词素表示意义,另—个词素只作陪衬,不表示意义,这样的词称为偏义复词。
便可白公姥(公姥:
原意为“公公婆婆”,这里的“公”字无意义,专指婆婆6下文“勤心养公姥”、“奉事循公姥”。
中“公姥”伺此)
昼夜勤作息(作息:
原意为“劳作和休息”这里“息”无义,专指劳作、劳动)
(五)句式
1.判断句
非为织作迟,君家妇难为(用“非为”表示否定判断)
2.被动句
为仲卿母所遣(用“为……所……”的格式表示被动)
3.宾语前置
誓天不相负(这里的“相”有指代性质,指代兰芝,可译作“你”,放在谓语“负”之前,可看作宾语前置。
与此相同的其余句子详见;
“一词多义”中的“相”字条)
君既若见录(这里的“见”有指代性质,指代兰芝自己,可译作“我”放在谓语“录”之前,可看作宾语前置)
4.介词结构后置
亦自缢于庭树(介词结构“于庭树”放在谓语“缢”后面作补语,“于”相当于“在”)
仕宦于台阁,(介词结构·
“于台阁”放在谓语“仕宦”后面作补语,“于”相当于“在”)
5.句子成分的省略
1省略主语
十三能织素(“十三”前面省略主语“吾”,即“我”。
下文'
“鸡鸣入机织”、“谢家事夫婿”中分别在“鸡”“谢”前面省略主语“吾”)
相见常日稀(“相”前面省略主语“吾”,即“我们”。
下文“黄泉下相见”,在“黄”字前面省略主语“吾”)
命如南山石,四体康且直'
(“命”前面省略主谓词组“吾愿母”)
2省略介词
处置(于)南窗下窈窕绝(于)城郭长叹(于)空房中严霜结(于)庭兰
阅读补充材料
一首凄婉缠绵的爱情悲歌
——《孔雀东南飞》的个性化解读
导入
人们常说,爱情是文学永恒的主题。
一提起爱情,我们的头脑里就会闪现出那些最经典的片段:
比如牛郎与织女、董永与七仙女、梁山伯与祝英台、许仙与白素贞、罗密欧与朱莉叶等等。
这些故事的结局或喜或悲,每一个故事都在我们心中留下一段美好的情愫。
《孔雀东南飞》讲述的也是一个爱情故事,而且是一个震撼人心的爱情悲剧。
根据前面我们对课文内容的了解,谁能说说造成这出悲剧的直接原因是什么呢?
直接原因显然是焦母与兰芝的之间的婆媳矛盾。
那么到底什么原因造成了婆媳不能相容的矛盾,课文中并没有明确的答案。
一般读者也往往忽略。
因为这似乎是个与爱情主题无关的内容。
其实,如果我们另辟奚径,从起因问题入手探讨,也许会给我们解读这首长诗带来更广阔的空间。
那么,为什么焦母不能容纳兰芝这个儿媳妇呢?
她到底出于什么样的心理坚决主张休掉兰芝的呢?
下面大家先讨论讨论,猜想一下焦母驱逐兰芝的原因。
1、美色说
常言道“自古红颜多薄命”。
美色说认为,正是兰芝的美貌使焦母担心儿子仲卿儿女情长、沉溺女色,耽误前程,从而招致了兰芝被驱谴的命运。
这种说法使我不禁想起另外一个非常相似的爱情悲剧,那就是南宋著名爱国诗人陆游和他的表妹唐婉的故事。
话说那一年,陆游因为在科举考试中抒发抗金忧国之情,最终名落孙山。
陆游的父母于是就安排他跟表妹唐琬成婚。
陆游和唐琬结婚后,由于二人志趣相投,生活非常美满幸福。
但是陆游母亲却很看不惯,她觉得唐琬成天弹琴吟诗有失妇道,而且会耽误儿子的功名前程。
在母亲的压力下,陆游被迫休妻,一对恩爱夫妻被活活拆散。
不久,唐琬嫁给了一个叫赵士程的人。
一天,唐琬跟赵士程到沈园游玩,与陆游碰巧相遇。
看到唐琬已嫁做他人妇,陆游是百感交集,于是提笔在粉墙上留下了传世经典《钗头凤•红酥手》。
【钗头凤•陆游】红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳。
东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。
错,错,错!
春如旧,人空瘦,泪痕红邑鲛绡透。
桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托。
莫,莫,莫!
后来,唐婉再游沈园时看到这首词并且提笔和之。
这就是与之齐名的《钗头凤•世情薄》。
据说回去后不久,唐婉就抑郁而亡,陆游抱恨终生。
【钗头凤•唐婉】世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。
晓风干,泪痕残,欲笺心事,独语斜栏。
难,难,难!
人成各,今非昨,病魂常似秋千索。
角声寒,夜阑珊,怕人寻问,咽泪装欢。
瞒,瞒,瞒!
大家可能注意到了,这两个悲剧中有一个相似的细节就是:
唐婉离异后很快就再嫁了,而刘兰芝被休回娘家后也很快就有人上门提亲。
这似乎跟我们对封建社会的一贯印象不符。
我们一直以为在封建社会里,女子被休回娘家后是遭人歧视的,所谓“好女不事二夫”,妇女再嫁是受人嘲骂的。
可是为什么唐婉和兰芝被休回娘家后却都是很快就有人主动上门求亲,似乎并没有瞧不起她们。
这个问题该怎么解释呢?
[总结]
现在人们一提起封建社会,马上就会联想到封建礼教对女性的压迫、贞操观念等等。
其实这是一个认识的误区。
中国的封建社会有漫长的历史,这期间礼教统治的松紧程度有很大的变化。
考察汉代历史可以发现,汉代社会对妇人的贞节并不怎么看重,妇人再嫁无人制止,同时也有人愿娶,史学界已得出了共识,就是汉代妇女有离婚和再嫁的自由。
历史上有许多这方面的例子。
比如:
西汉卓文君新寡,司马打动了卓文君的心,二人的结合演绎了一段流传千古的爱情佳话。
看来,两汉时候正统儒家言论还没有完全拘束人们的社会行为。
直到南宋以后,“程朱”理学提出“存天理灭人欲”“饿死事小,失节事大”,封建礼教才日趋严厉,寡妇再嫁才为社会所不容了。
虽然说汉代社会对女子再婚比较宽容,但是如果像县令、太守这样的官宦人家想为自己的儿子物色个妻子,那选择的空间还是相当辽阔的。
无论他们的地位、所受的文化熏陶还是社会舆论,都决定了这些封建官吏不太可能为自己的儿子选择一个被别家扫地出门的弃妇作妻子,无论她是何等的美丽、何等的贤惠。
既然县令太守家接二连三向兰芝求婚这种可能性微乎其微,为什么在这首诗中却出现这样的情节呢?
请大家思考,说说你的理解。
[归纳]
艺术来源于生活,但是总要高于生活,这种艺术化的写法有两个好处。
一是是为了从侧面衬托兰芝的美丽外貌和美好心灵。
从而表现刘兰芝是无辜被遣的,她的素养和品行是有口皆碑的。
这是在替刘兰芝鸣不平,同时也使读者心里长长地出了口恶气。
另外,这个情节也是广大人民美好愿望的反映。
抛开《孔雀东南飞》不谈,在东汉时代,像刘兰芝这样被婆家驱遣休回娘家,被封建家长和礼教折磨而死的弱女子肯定还大有人在。
广大群众就把对这些弱女子不幸遭遇的同情和对她们改变命运的美好愿望自然而然地寄托在刘兰芝的身上了。
2、恋子说
这种说法认为焦母是出于“恋子情结”赶走了兰芝。
课文里焦母对仲卿说过“汝是大家子,仕宦于台阁”。
我们可以推想,焦家大概曾经是个有一定地位的官宦之家,但由于焦父早逝造成了焦家的家道中落。
在这种情况下,焦母身负着抚养焦家后代,重振焦家的重任,无疑会对仲卿这个焦家唯一的男孩子寄予厚望。
可以想像,自从丈夫去世后,儿子占据了焦母全部的精神空间,甚至成为她唯一的精神寄托。
但自从兰芝嫁入焦家后,焦仲卿的感情自然更多地集中在兰芝身上,或许无意之中对焦母的感受有所忽略。
这使焦母感到兰芝在跟自己争夺儿子的感情,自己正在失去儿子。
这种感觉引起了她的恐惧和对兰芝的不满。
她开始不自觉地视兰芝为敌人,处处跟她作对,排挤这个外来的儿媳妇。
假设焦母的恋子情结是造成兰芝被遣的真正原因,那么接下来我们可以进一步解读焦仲卿和刘兰芝这两个主人公的内心世界。
首先我们看焦仲卿。
焦仲卿在兰芝被遣时没有能够说服母亲留下兰芝,作为一个丈夫竟然没有能力保住自己的妻子,他会留给我们什么样的第一印象?
(胆小、懦弱、缺乏主见)
他这种胆小、懦弱、缺乏主见的性格是怎样形成的呢?
我们认为他的性格形成,一方面很可能跟他长期生活在焦母专制、霸道的母爱之下有关。
另一方面,封建时代历代标榜孝道,所谓“天下无不是之父母”,“身体发肤受之于父母,不可毁伤,孝之始也”。
也就是说父母永远都是对的,做儿子的什么都是父母的,连自己的头发丝都不能随便弄丢了,娶谁休谁当然得由父母说了算。
汉朝法律还规定∶"
不孝,弃市"
,也就是说不孝是死罪。
在虚伪的“孝道”的枷锁之下,仲卿对母亲的不近情理也只能惟命是从。
他本身懦弱的性格和封建社会虚伪的孝道,共同决定了他不敢、也不能作出最为彻底的反抗。
相如以琴挑之,用一曲《凤求凰》尽管如此,焦仲卿对兰芝的感情之深厚仍然是有目共睹的。
当得知母亲对妻子的不满和排挤时,他就曾为兰芝求情、辩护。
大家看,是课文中的哪几句话呢?
府吏得闻之,堂上启阿母:
“儿已薄禄相,幸复得此妇。
结发同枕席,黄泉共为友。
共事二三年,始尔未为久。
女行无偏斜,何意致不厚?
”
"
儿已薄禄相,幸复得此妇。
这两句话是说我这辈子看来是当不成大官了,请您别指望了。
能娶到兰芝
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第6课 孔雀东南飞导学案 孔雀东南飞 导学案