浅 谈 小 学 班 级 管 理文档格式.docx
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另外,现在的孩子大部分是独生子女,在家里家长避免不了要娇惯孩子,养成他们在行为上较自由、散慢、以自我为中心,这就导致了部分学生经常犯错误,甚至屡教不改。
针对上述种种情况,我认为应从下几个方面着手
(一),德育工作是班级管理的首要工作.
从心灵入手去做德育工作,突出学生的主体地位,体现以人为本的原则。
俗话说,“亲其师,才能信其道”。
这就要求我们老师,想方设法,先“亲”后“信”,怎样做呢?
一是找学生个别谈心,了解他们的想法,找到对应的方案;
另一方面主要是让学生写日记或周记,这样了解的更全面,不管是学生个人思想动态或是班级情况,都有一个全面的掌握。
一般我都是认真读每个学生的日记,对他们的要求、疑难、困惑等都在日记中作了对应的回答,对班级中存在的问题记在本子上,然后在班上整顿,班会课是大家最期待的,也是最有效益的。
对于个别严重违纪行为,根据学生性格特点,有的需当众批评,杀杀威风,有的需个别谈话,让他认识到自己的错误并改正。
学生们在日记中涉及到个人隐私,我也绝对尊重他们,不会向任何同学透露。
我的学生日记是家长在正常情况下得不到看的,收日记是当场,发下来也是立即拿回,个人喜滋滋的拿着本子在抽屉里悄悄阅读老师给他们的评语。
所以大家都很信任我,向我说什么的都有,他们会在日记中让我分享他们的快乐、有的觉得自己不对会承认错误,并讲个小笑话逗我开心、有的会在末尾出道脑筋急转弯来考我,有的会反映班级各方面情况、有的会告诉我他的小秘密等,学生们的日记真是百花齐放。
同学生做知心朋友,跟学生交心,袒诚布公,学生就会认可你、喜欢你,主体与主导协调发展,班级的管理工作就能顺利开展。
(二)更新理念治理班级
班主任是班集体的核心,当接手到一个新的班集体时,确立一个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要.如:
开展“成长树、金苹果乐园、山闪亮之星、我的近期目标、一帮一”等争擂互助活动,这些活动的形式表现在:
作业、课堂答问、课后辅导、好人好事、小组活动等,使每位学生都有展现自我的舞台,每个小集体都有奋进的目标,力争帮互同学进步,每周评一次优胜组,给予奖励,从而使每位学生每天都能享受成功的喜悦,关注每位学生的健康成长。
通过积极的竞争机制引导学生自律,让学生具有自己管理自己的能力。
(三)强化日常行为规范教育,加强"
三自"
能力的培养。
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育.良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
重点加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。
1、重视课堂上的常规训练,培养学生的自控能力。
对于刚接手的新生,应对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。
我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学习习惯的培养。
正确的读书和写字姿势,每天提醒他们注意"
三个一"
即"
一拳、一尺、一寸"
,只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。
学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清晰。
听的时候,则要求他们面向发言者,注意听别人说话,要尊重发言的同学,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,为此,我常搞突击检查,如提完问题叫一名同学复述一遍,讲完要求再让同学重复一遍等等。
这些办法对学生的听、说、读、写的习惯养成起到了一定的促进作用,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。
值日是培养劳动能力及服务意识的大好时机.开始,低年级部分学生不会做值日或做得特别慢,我亲自带着学生打扫教室,教会他们怎样扫地、拖地、抹桌子、整理教室等,几个星期以后,大部分学生会做值日了,就安排一些大一点、手头麻利和勤快的同学轮流当劳动委员,让他们带着值日,班级里建立起轮流值日制度,让每个学生都参与。
经过一个阶段的训练,一年级后,学生们会劳动了,劳动委员只起监督和整理的作用。
劳动委员是最辛苦的,我经常表扬并适当给予一定的奖励,所以他们都很负责,这样一来,到二年级后,学生值日都不用我亲自监督,照样扫得干净、摆得整齐,结合课堂内外知识,加大学生的环保意识,学生们渐渐养成爱班级、爱校园卫生,也不会随意乱扔垃圾、吃零食,我班教室是看不到学生的零食垃圾的。
3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。
为了规范小学生行为,我制定了班上一日常规。
我首先召开家长会,请家长配合督促学生,我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗红领巾,会帮助父母扫地、倒垃圾。
总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
在“三八”妇女节时,我安排学生给劳累父母的倒茶、捶背,亲自给父母洗脚,这些都受到家长们的热烈欢迎,在规章制度的建立和执行的同时,针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育。
教室后墙上设立了“我劳动,我快乐”的评比,通过评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。
懂得自己的事自己做,要做到今日事,今日毕。
(四)、抓好行为习惯的养成
我认为,以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。
在长期的工作实践中,我注重培养学生的学习习惯和生活习惯。
1、学习习惯的培养。
小学生的学习习惯一般包括:
课前准备习惯、上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。
例如:
下课后首先要做好下一节课的课前准备,每节课都检查,上课听讲姿势要端正,发言要积极,声音要洪亮清晰,写作业要认真、正规,书包、文具盒及抽屉要整齐有条理,爱惜文具,注意节约,放学后,把自己的桌凳整理好,凳子放在桌下等等.其次,注意了良好习惯形成后的巩固,因为从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘.一位教育专家说过:
儿童好习惯的培养需要强化30多次乃至40次,因此,在这一阶段,多以比赛、竞争、夺五星等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了系统的训练和养成,使之形成行为迁移,养成良好习惯,在次基础上,班风班貌自然得到了发展。
2、生活习惯的培养。
像食宿班学生,学生吃、住都在学校,这方面的习惯培养也显得尤为重要.
宿舍卫生轮流值日,宿舍长监督打扫清理干净,被子叠整齐,毛巾碗筷,摆放一条线,学生的进餐是10人一桌,摆放有序,每人自带一个餐具,每桌一个汤菜,两个炒菜,每日就餐需等到人员到齐才可动筷,就餐不出声,都吃饱后,10个同学轮流洗菜碗,抹桌子,打扫垃圾。
节约也是必不可少的教育,告诉学生吃多少,舀多少,不剩饭,随着生活水平的提高,个别学生挑食的现象十分严重。
像上届学生,在开始吃营养餐时,有些学生就不吃这样那样的,为此我在班级上强调挑食的害处,还让学生自己查找不喜欢吃的菜里所含的营养成分及其对身体的重要性,以及生产这些蔬菜、粮食所需要付出的辛勤劳动,引导学生树立正确的饮食习惯和勤俭节约的良好风气,这样一来挑食的少了,我们班的营养餐浪费也是很少的。
几年来的实践证明,学生的良好习惯一经形成,就成为班风班貌建设的一个突破口,也使教师在管理班级时更加得心应手.
(五)发挥班干部的作用加强管理
俗话说:
火车跑得快,全靠车头带。
有威信、有能力的班干部对班集体的建设会起到很重要的作用。
在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方。
小干部对班集体有着"
以点带面"
和"
以面带面"
的作用,我称他们是"
班主任的左右手。
"
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
因此,在同学们熟悉之后,愿意当班干部的同学通过竞争演讲,其他同学们民主选举选出班干部,当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
这样,一方面可以发挥班干部的核心作用,另一方面也使每一个学生认识到自己在班级中的主体地位。
有了带头人,大家要手拉手,共前进的班级目标也就能早日实现。
例如:
我的上届学生,在竞选班委时,同学们的一段采访对话令我很是感动:
肖琴:
请问袁旭,你在这次竞选班委中被选上副班长时,为什么要跟学习委员李林森交换呢?
袁旭想了想说:
我觉得一个班级的班长也要有一个男生来共同撑起一片天,不能都是由我们女生掌控了。
而数学是一个至关重要的科目,在最后一年的时间里,同学们的数学千万不能落下。
再加上我们的数学老师又换了,要适应一位新老师的教学方法是需要一个过程的,我希望我能促进同学们的适应能力,能帮助大家,让我们班的数学成绩更加优秀,所以我选择当学习委员。
肖琴:
请问你当学习委员有压力吗?
袁旭:
当然有压力,遇到难题,我必须先弄懂,才好给大家讲解。
每天还要记住没有写作业和重写作业的同学的名字,以便督促和指导他们写作业。
有时名字太多记不住,会导致不能及时辅导他们,个别同学就会趁此偷懒,不过我会想办法尽量完善好的。
班主任对班干部的培养可以从三个方面进行.第一,大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;
第二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即"
;
第三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
(六)、引导学生积极参与班级活动,增强班级内部凝聚力。
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展,是组织建设良好的班集体的有效方法;
也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
例如:
在全校的歌咏比赛中力争团体冠军,在课间操比赛中力争第一,在学校运动会中力争每一项都有获奖同学等。
有一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力而达到共同目的,共同认识和共同参加,不可由单个的团体孤立的建树起来。
引导他们积极参与到班级的各项活动中去,在多彩的活动氛围中增强主人翁意识,健全人格。
一个班级,集体的凝聚力至关重要。
12年的冬运会,我班同学在篮球赛场的全力以赴,冒雨作战,奋不顾身,摔倒了爬起来不顾伤疼又继续,最终以一分之差获胜了,赢得全班同学喝彩,后卫同学们为他们买来可乐,打来水给他们洗脸,擦衣服等。
在集体活动中,全班学生因此增强了班级自豪感,集体荣誉感,更重要的是在比赛活动中,形成了团结协助,拼搏进取的团队精神,久而久之,就形成了一股很强的班级凝聚力,最终形成高度团结、互相帮助、积极进取、共同完成目标的良好班风,学生的素质也得到了提高。
(七)班主任要注意创新情感和创新人格的培养
创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还应伴有创新情感,如实现的目标、坚定的自信心、以及强烈的创新激情等。
所以班主任在班级管理中要教育学生具有民主与法制观念,要有责任感,要懂得文明礼貌,要学会宽容和尊重别人,还要教育学生有正确的竞争意识、求异观念,以此来健全自己的人格。
告诉学生只要努力了,不要管结果如何,都不后悔,重在过程。
而且,班主任在班级管理中,方法应灵活多样,活动应丰富多彩,让每一位学生都能施展自己的才华,充分发挥学生的一技之长,发展学生的个性,使他们具有勇敢、幽默、独立、有信心、有恒心、人格特征。
(八)班主任必须提高个人修养,和时代同步。
由于科技的迅猛发展,使得学生的知识面越来越广,获取知识的能力也越来越高.班主任如果不能跟上科技和社会的发展,就不能满足学生的求知欲,就不能在学生心目中树立起威信.因此,班主任要不断学习现代科学知识,丰富自己的专业知识,学习先进的教育理念,更新思想观念,同时在教育实践中不断探索新的教学方法,勇于改革创新。
总之,小学班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
2014年3月
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