时分秒教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16761582
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.38KB
时分秒教案Word文档下载推荐.docx
《时分秒教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《时分秒教案Word文档下载推荐.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
观察钟面上有什么?
同桌说一说,然后交流。
2.钟面上有几个大格?
集体从1数到12
3.每个大格有几个小格?
一共有几个小格?
你是怎样数出来的?
(涉及几个5)
钟面上有12个大格,60个小格。
时针走1大格是1时。
分针走一小格是1分,走1大格是5分。
补评:
三、写出钟面上所表示的时间。
8:
089:
009:
309:
45
尤其是9:
45,对9:
45与10:
45进行区分,因为是顺时针进行旋转,所以在10的下面,应该是9时多。
四、练习作业设计:
1.看一看,连一连
针对钟面,时刻的两种不同记录方式进行区分连接。
2.读一读,说一说:
8时45分:
淘气去上学9时05分:
淘气在做广播操10时25分:
淘气在上课3时25分:
淘气在踢足球
3.计算并验算:
324-218=126+437=392+256=701-264=
4.数学游戏:
你拨我说,利用钟面同桌合作边拨边介绍。
五、联系实际
妈妈早上8时上班,到中午12时下班,爸爸上午工作了几小时?
六、全课总结
今天你们认识了什么?
有关时间的名句有很多:
时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
板书设计:
钟面上有12个大格60个小格
时针走1大格是1时
分针走1小格是1分,走1大格是5分。
时针走1大格,分针正好走1圈
1时=60分
评析:
1分有多长
2
教学目标:
1.通过1分有多长的实践活动,体验1分钟有多长。
2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
让学生理解比分小的单位:
秒。
体会1有秒多长,知道分与秒的关系。
第1课时
一、看一看,说一说。
1.运动会上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小华用了17秒,得第二名。
2.你知道你自己跑100米用多少时间吗?
3.我们这里用的时间单位是什么?
你们觉得秒比分大还是小?
4.今天我们就来认识时间的最小单位:
秒(板书)
5.钟表上有时针,分针,还有秒针,其中秒针最长,走得最快,走1小格是1秒。
二、1分有多长?
数一数,填一填。
在钟面上一起数一数一分钟。
得出:
1分=60秒
三、体验一分钟:
1分钟做些什么?
1.一分钟可以拍几下球?
2.一分钟大约可以写几遍自己的名字?
3.1分钟能做几道口算题。
4.我的心跳1分钟大约是几次?
四、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒?
五、练习作业设计:
1.晚饭同学们从在5时进食堂吃饭,结束时时针指在
5和6的中间,分针指在7的位置,请问用了多少时间?
3.在()里填上合适的时间单位。
(1)夏天午睡大约1()
(2)小芳吃饭大约要25分钟()
(3)脉搏跳10次用了8()
(4)一节课的时间是40()
4.书本第78页的1、2两题。
5.趣味题:
一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这手歌要几分钟?
让学生先猜测,然后试一试验证。
五、全课总结
这节课你有什么收获?
1分=60秒
75秒=1分15秒
1时30秒=90秒
第2课时
一、时间单位换算:
1.在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。
75秒是几分几秒?
先独立思考,然后进行反馈:
(1)1分是60秒,再走15秒就是75秒了。
(采用画钟面和线段图来帮助)
(2)1分是60秒,75-60=15秒。
推出75秒=1分15秒
2.踢一场足球比赛用了1时30分。
1时30分是多少分?
(1)1时是60分,再走30分就是90分了。
(2)1时是60分,60+30=90分
推出1时30分=90分
二、练习作业设计:
1.想一想,填一填:
1时=()分1分=()秒
90秒=()分()秒1分20秒=()秒
70分=()时()分1时15分=()分
2.想一想,填一填:
(1)一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分是1时。
(2)红灯亮了2分才换绿灯,2分是()秒。
3.判断读时刻是否正确。
(1)3时40分正确
(2)11时50分错误,正确的应该是10时50分,分析理由。
(3)4时差5分正确,说明马上要4时了。
4.读一读,写一写:
(1)3时55分3:
55
(2)6时27分6:
27
(3)7时25分7:
25
(4)8时05分8:
05
5.跑步比赛,()跑得最快,()跑得最慢。
说明:
时间越短,跑得越快。
三、总结。
板书:
75秒=1分15秒
1时30分=90分
数学好玩
上学时间
1.通过记录,讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,获得初步的记录时间的数学活动经验。
2.在记录、讨论一周上学时间的实践活动中,了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。
3.结合上学时间的现实情境,发展发现,提出问题和分析解决问题的能力,并在解决问题的过程中,积累从头到尾思考问题的经验,并初步发展合作交流能力和反思意识。
记录,讨论一周上学时间。
体验数据的随机性。
一、创设情景,提出问题:
1.淘气什么时候从家出发上学?
(7:
30)
2.淘气什么时候到校?
50)
3.他上学路上用了多长时间?
(20分钟)
4.他每天上学路上用的时间都一样吗?
二、议一议:
1、问题1是思考讨论,让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求,并要求学生思考每天上学用的一样吗?
。
2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。
教科书提到两个关键点:
1.首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分,在记录到达学校门口时几时几分,要保证两个时间节点都要记录下来。
2.如果不能用同一块手表记录时间,就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。
3.注意排除一些影响准确记录的因素,数据记录也要及时,认真。
三、做一做:
1.在讨论的基础上,为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务,安排完成了淘气的记录表的活动。
帮助淘气填表的过程,将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
2.淘气每次路上的时间:
星期一23分钟
星期二24分钟
星期三24分钟
星期四25分钟
星期五23分钟
四、想一想
1.淘气这周每天上学路上用的时间一样吗?
2.淘气每天上学路上最多用了多长时间?
最少用了多长时间?
大概用了多长时间?
3.利用附页3中的记录表记录你自己一周内每天上学路上用的时间。
4.一周后观察小组同学的记录表,说一说各自上学时间。
(主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生从中发现信息。
)
五、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
上学时间
重复的奥妙
1在发现,描述重复多次的现象或者事物的过程中,初步体会简单的规律。
2通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。
3在观察,思考,表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。
初步体会简单的规律。
了解不同事物所具有的共同规律。
一、表示规律:
1.根据图片,同桌说一说各自发现的规律。
2.表示规律。
有两种教学法:
第一种:
如果学生的能力普遍较强,可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法,把发现的规律表示出来。
第二种:
如果学生在表示时普遍存在困难,可以先选去一组有规律的事物集体找,再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来。
3.展示交流大家对规律的表示方法。
(1)可以用圆圈和五角星分别代表男生和女生,还可以用别的数学符号来表示花、灯笼等等。
(2)启发学生思考,“表示”规律有什么好处。
二、想一想,说一说
1.这些规律的共同点是什么?
引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。
(他们都是重复出现的。
2.按照这些规律再继续说一说:
如果接下去插旗是什么颜色的旗?
灯笼接下去应该是什么灯笼?
如果接着摆下去,应该摆怎样的花?
3.同桌之间相互介绍图中所有物体的规律,并说一说接下去分别应该是什么?
彩旗:
接下去是两面红色一面蓝色。
灯笼:
接下去是一个大灯笼和一个小灯笼。
小朋友:
一个女孩子和一个男孩子
花:
蓝,黄,红
花盆:
两盆黄色
三、在我们的生活中,有很多这样“重复”的现象。
你能再举一些例子吗?
比如说:
日历表,音乐课的打节拍,每年的春、夏、秋、冬,我们的属相等等。
“重复”的奥妙
彩旗:
□□○□□○□□○
花盆:
√√×
×
气球:
112112112112
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时分 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)