全国中考语文试题汇编小说阅读Word文件下载.docx
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“天黑得早,旱点回。
住远一点的.要走两个多小时呢。
“孩子们点头。
看孩子们走远,女人放下背姜。
背姜里是满满的一背蒌干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?
女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回末了呀。
”孙老师说。
“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大抽干柴。
“看到啥了?
”女人问。
孙老师放下柴火,说:
”看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,放学是得早点回家。
“你看你。
唉。
”女人摇摇头,想说什么.但没说出来。
这天晚上,寒风又把村庄哔哔啵啵摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人
说:
“听见没有,下雪了。
”孙老师说:
“听见了,下就下呗。
“可我们没有煤了。
准备着冻死?
“我们不是有干柴吗?
怕什么呢。
“那点干柴能维持多久?
“
孙老师翻了翻身:
“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气肆虐,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。
“咋了,咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好太一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
原来……
这时学生们又说:
“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
“够了够了。
都可以点燃一个冬天了。
(选自《微型小说百年经典·
中国卷》)
16.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
(4分)
早上:
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。
晚上:
第二天清早:
学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
17.从全文看,孙老师是一个而较少考虑自家生活的人;
他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、、的好
女人。
(3分)
18.文中【B】处划线句环境描写有何作用?
请简要回答。
19.请对【A】处划线句作简要点评。
20.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
(6分)
表层含义:
深层含义:
【答案】
16.孙老师夫妇为学生生火.学生烤火取暖。
孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬.孙老师却不在意。
(4分,每处2分,概括舍理均可)
17.对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫(或:
支持丈夫)(答出两点即可)(3分.每空l分.言之有理均可)
18.突出山村冬天天气严寒.为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,也衬托了学生这种行为的感人。
(3分。
言之有理即可)
19.示例:
这里用比喻的修辞手法,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,侧面表现了孙老师对学生的爱。
(4分.言之有理即可)
20.学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。
爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
(或:
孙老师用爱温暖着学生,而学生也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意。
)(6分,每点3分。
言之有理均可)
2.(2017·
浙江省衢州市)
远行
李森祥
一走进大溪滩,就能望见我家的屋,望见那扇开启着的门。
门像掉光了牙齿的老人之口,像是要说什么,又像是什么也不想说。
有时,我觉得门总是在等。
我去县城参加征兵体检,合格了。
该怎么向父亲母亲说呢?
他们愿意儿子离开那么长久吗?
母亲坐在门槛上,两手抵在下巴上,目光恍惚。
听我叫她一声,眼睛就有些红了,扯起围裙揩眼角,叹了一口气说:
你一定验上了。
母亲说完就离开门槛去烧夜饭。
我就坐在母亲坐过的地方,屁股下面热烘烘的。
父亲声音很低地说:
你娘等你半天了。
第二天起,我就发觉,芋艿、薯丝炒辣椒、大白菜,这些平日里最爱吃的菜,几乎每顿都有。
我对母亲说:
你不用搞这搞那了,我又不是可认识,我是你儿子。
母亲说:
儿子出门就是客。
娘对不住你。
人家儿子上大学出远门,都要办一桌酒肉饭的。
娘办不起,你别怪。
母亲杀了一只鸡,这是我们家唯一的鸡。
这鸡过年要派大用,母亲却将它杀了。
她像是早有准备,把弟弟妹妹都支开,才端出鸡让我吃。
我怎么咽得下?
我坚持全家人一起吃,不然,我一口也不吃。
母亲只好让步。
吃的时候,弟弟妹妹们却都不肯往鸡肉里动筷子。
后来我发现母亲的眼睛都在往弟弟们妹的脸上瞟。
我离家的日子快到了,母亲愈发忙,门槛上跨进跨出的,忙得她平日里最喜欢坐的门槛也不坐了。
终于到了这天。
早晨,我睁开眼时,看到我脑袋旁摆着一套崭新的蓝咔叽布中山装。
这是母亲的习惯。
每年过年时,母亲总是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕头旁,让我能穿着新衣去和村里的小伙伴们比谁的衣服做得好。
比过了,就疯玩。
常常是,新衣服穿一天就弄得很脏或把扣子绷掉了。
晚上,母亲一边给我钉扣子,一边埋怨我:
你这孩子,娘给你做套衣服不容易,你怎么一点都不爱惜……今天,我又穿上新衣服了。
我知道该怎么爱惜,却要走了。
村子里的人知道我要走,都来看。
屋子里,屋门口,有不少人。
房里只有母亲。
母亲坐在一只旧的箱柜前,箱柜上翻开一只梳妆盒。
梳妆盒是母亲的陪嫁,这几年不大见到她用,梳妆盒很旧了,镜子已经氧化得斑斑点点。
母亲的脸映在镜子里,我看到母亲的脸也斑斑点点。
母亲很耐心很仔细地梳着头,头发滋滋的。
母亲将扑了水的头发梳得很光鲜。
母亲见我很仔细地看她,就不好意思地一笑说:
娘老了。
我连忙说:
娘不老。
娘就笑笑。
结果一笑笑出满脸皱纹。
我见了,心里怦然一动,眼眶里热热的,便连忙退出房门。
该上路看,门外有很多人送我。
当我一脚跨出门槛的时候,无意之中碰了一下我家的木门,木门吱——嘎叫了一长声。
回来,这一声也很深地刻进我心里。
突然,有个女人叫了一声,说:
你们家今天跟过年一样。
我发现,我们家人人都穿着新衣服,的确跟过年一样。
我走到母亲与父亲面前,想唤他们一声,结果喉咙里像堵着什么,只是低低说一声,我去了。
我点点头,父母亲也就点点头。
我在大溪滩的旷野里,再一次回头,再一次遥望我家的门。
我母亲穿着新衣,梳着很光鲜的头,倚在木门上。
父亲坐在门口,猛抽旱烟。
从这时起,我不知道,父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远了……
(节选自《中学生阅读(初中版)》,有删改。
李森祥,衢州籍作家)
7.从母亲爱儿子的表现中,可以看出她是个怎样的人?
请结合文章内容分析。
8.看到娘“一笑笑出满脸皱纹”“我”“心里怦然一动”。
请用第一人称写出此刻“我”的心理活动。
(60字左右)(3分)
9.文章多次写到“门”,其作用是什么?
10.对画线句中的“远”和“近”如何理解?
结合文意说说你的看法。
7.(4分)①母亲探明事理,虽不舍儿子远行,却默默支持儿子当兵;
④母亲朴实细心,为不能给儿子办酒席感到歉疚,她做儿子最爱吃的菜,杀的鸡只想给儿子一人吃;
②母亲勤俭能干,给儿子做新农,钉扣子,天天忙碌;
④毋亲目尊要强,自己头发梳得光鲜,全家穿新衣,体面地送儿子去当兵。
(尊重学生个性化理解,言之成理即可,但不少于两点)
8.(3分)示例:
娘啊,您真的老了!
您时时为儿子牵肠挂肚,怎么不老?
您一心为儿子操劳忙碌,怎能不老?
您满脸的皱纹让我揪心!
(结合语境,合乎情理即可)
9.(3分)结构上,有首尾照应的作用。
内容上,作者借“门”来表达“我”与家之间的深厚感情。
回家时的遥望,离家时的回望,都饱含着“我”对家的爱与眷恋。
“门”开启时的等待。
“门”吱嘎叫了一长声,又寄寓着家对“我”的爱与不舍。
10.(4分)“远”的感觉来自于空问距离和时间距离,离家参军,岂能不远?
但从离家的那一刻起.对家的厚爱,对父母的眷念,将萦绕心头,无论何时何都将伴随着“我”,所以说,这份感情更真切,更贴近了。
3.(2017·
安徽省)
红橘甜了
骆驼
放下电话细一思量,这已是父亲第四次催我了。
父亲说,这场大雪过后,红橘更甜了,硬是甜得入了耳心呢!
说这话时,父亲还拌了几下嘴,那声音挺富激情的。
父亲的意思,要我快些回去,一来尝尝今年橘子的味道,二来帮他将那些果实拿到集市上去卖。
父亲精心侍弄的那些红橘树,是十多年前我从外地弄回去的。
那年我刚参加工作,为了表示儿子的孝心,我特地买了十几株红橘苗,并回家同父亲一起栽下。
从此,父亲便精心侍弄那些树苗,像亲儿女般。
父亲为它们浇水、施肥、修枝、杀虫,每一项管理都严格按我买给他的书进行,那严肃劲儿,不亚于当年教育我们。
那些果树也很通人性,几年后便出落得挺拔而多姿。
我记得第一年花开时节,父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动。
父亲说,白压压的满树枝啊,香气跑了好几里呢!
当乡亲们夸奖橘花的香气时,父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色,说,这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢,说这树结出来的果子,外省人最喜欢呢!
就这样,父亲怀着兴奋和渴盼的心情等待着橘子的成熟。
那几个月,我们隔几天就会接到父亲的电话,橘子有指头大了呢!
橘子有乒乓球大了呢!
橘子有鸡蛋大了呢!
有些橘子有黄色了呢!
有几个橘子全部黄了呢!
父亲总是在说橘子!
那一年,父亲将首先变黄的几个橘子采了下来,并打来电话,叫我快些回去尝尝。
时至年末,我哪能抽出时间啊!
在苦苦的等待后,父亲同母亲商定,第一批橘子一定要送来让我尝尝,他们的理由很简单,树是儿子买的,也是儿子同自己一同栽下的,儿子不吃第一个,谁吃?
在那个飘着大雪的冬日早晨,父亲从百里之外的故乡带上十九个首先成熟的红橘,来到我的面前。
看着我们一家三口吃着甜甜的红橘时,父亲长长地出了一口气。
我们劝他你老也尝尝,父亲说,我早吃过了,一天吃好几个呢!
我的泪便涌上来了,因为父亲出发后,母亲在电话里告诉我,父亲带来的第一批橘子是十九个,我强压泪水,挑了个最大的剥开后,双手递到父亲面前。
父亲颤巍巍地接过橘子,拿一瓣放进嘴里,慢慢咀嚼。
我再次从父亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情……父亲回去后不久,又在电话里叹息,他说,真没想到,雪后的红橘会比前面的更甜,早知那样,他该再等几天给我们送来。
就这样,每年第一场大雪后,父亲便会来给我们送红橘。
他将红橘分送给邻居,其余的便去场上卖了。
后来,妻就有了怨言,说爹怕是糊涂了吧,橘子现在几角钱一斤,来去的车费就要几十元,该买多少橘子呀!
再说了,红橘越来越没有市场了,味道越来越差了,哪能比得上而今的优良品种呀!
我没有正面回答,只是沉沉地回了一句,父亲哪里是为那几个橘子啊!
妻思索一阵,说,也是,只要老人高兴,就由着他。
父亲越来越老了,雪后的山路上,他再也不能健步如飞了。
妻说,年前我们干脆抽两天时间回去看看吧。
回去那天,父亲正坐在堂屋的火堂边,望着树上的橘子发呆,看到我们,父亲先是一愣,随即便孩子般叫着母亲的名字。
我看见父亲眼中的泪水滚落下来,父亲抹一把泪,说,这屋里,烟子太大了……
次日,我邀了儿时的两个好友,决定将剩下的红橘弄到场上去卖,父亲自然是十分高兴的。
到场上,我将红橘分送给了我的故交,并嘱咐他们千万别告诉父亲,我掏出一百元钱,换成了零钞,将其中的六十九元八角送到了父亲手上。
我异常高兴地对父亲说,今天碰到几个外省人,将果子抢购一空,价格比往年高出近一角钱呢!
父亲脸上满是欣喜的神色,说,太好了,明年,我要更细心地照顾它们。
我别过脸去,说,这屋里,烟子太大了……
10.阅读全文,简要回答下列问题。
(6分)
(1)种红橘的过程中,父亲的态度:
(2)等待橘子成熟时,父亲的心情:
(3)橘子成熟后,父亲的做法:
11.文中,父子二人各说了一次假话。
请结合具体内容,说说他们的目的分别是什么。
(4分)
(l)父亲:
我早吃过了,一天好凡个呢!
(2)儿子:
今天碰到几个外地人,将果子抢购一空,价格比往年高出近一角钱呢!
12.阅读下面句子,回答问题。
(1)(父亲)望着树上的橘子发呆,看到我们,父亲一愣,随即便孩子般叫着母亲的名字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动?
(2)“这屋里,烟太大了……”
父亲和儿子为什么都说这句话?
说这句话时,各自的内心状态是怎样的?
13.题目是“红橘甜了”,请结合小说内容,具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。
10.
(1)态度:
精心侍弄。
(2)心情:
兴奋和渴盼。
(3)做法:
打电话给儿子,送橘子给儿子,送橘子给邻居,到市场上出售。
11.
(1)为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。
(2)为了宽慰父亲,让他高兴。
12.
(1)愁闷,期盼;
惊讶;
欣喜。
(2)都是为了掩饰落泪的原因。
父亲见到儿子时激动、惊喜,儿子听了父亲话后深受感动。
13.①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。
②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。
③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。
④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。
⑤全家人互相关心体贴,充满温馨和爱意。
4.(2017·
浙江省温州市)
打
阎连科
(1)我每每想起我父亲,都是从他对我的痛打开始的。
(2)我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。
那时候,每年的春节之前,父亲都会千方百计存下几块钱,换成一沓儿簇新的一角的毛票,放在他的苇席下,待到了初一那天,发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。
可是那一年,父亲要给大家发钱时,那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。
那一年,我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。
每天上学时,我总是从那席下偷偷地抽走一张,在路上买一个烧饼吃。
(3)从初一到初五,父亲没有给我脸色看,更没有打我和骂我,他待我如往年无二,让我高高兴兴过完了一个春节。
可到了初六,父亲问我偷钱没有。
我说没有,父亲便厉声让我跪下了。
反复问我偷没有,我都说没有,父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。
我的脸又热又痛,到了实在不能忍了,我才说那钱确是我偷的,全都买了烧饼吃掉了。
然后,父亲就不再说啥儿,把他的头扭到一边去。
不看我,可等他再扭头回来时,我看见他眼里含着的泪。
【批注:
一个“扭”,是父亲下意识的掩饰,但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界,那时对儿子的心疼,也有一个父亲无奈的辛酸。
】
(4)第二次,仍是在我十岁之前,我和几个同学到人家地里偷黄瓜。
仅仅因为偷黄瓜,父亲也许不会打我的。
主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。
那钱是人家一年的口粮,不把钱还给人家,人家一家就无法度过那年的日子。
(5)父亲知道后,也许认定那钱是我偷的,毕竟我有前科。
他让我跪在院落的一块石板地上,先噼里啪啦把我痛打一顿后,才问我偷了人家的钱没有。
我说没有,父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打,直打得他没有力气了,才坐下直盯盯地望着我。
那一次,我的脸肿了。
因为心里委屈,夜饭没吃,我便早早地上了床去。
睡到半夜父亲却把我摇醒,好像求我一样问:
“你真的没拿人家的钱?
”我朝父亲点了一下头。
然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸,又把他的脸扭到一边,看着窗外的夜色和月光。
一会儿他就出去了,坐在院落里,孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上,望着天空,让夜露潮润着,直到我又睡了一觉起床小解,父亲还在那儿静静地坐着没有动。
(6)第三次,父亲是最最应该打我的,应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的,可是父亲没打我。
那时我已经十几岁。
到乡公所里去玩耍,看见一个乡干部屋里的窗台上,放着一个精美铝盒的刮脸刀,我便把手从窗缝伸进去,把那刮脸刀盒偷出来,回去对我父亲说,我在路上拾了一个刮脸刀。
(7)父亲不是一个刨根问底的人,我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。
到后来,那个刮脸刀,父亲就长长久久地用将下来了。
每隔三朝两日,我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时,心里就特别温暖和舒展,好像那是我买给父亲的礼物一样。
多年后,我当兵回家休假时,看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸,心里才有一丝说不清的酸楚升上来。
我对父亲说:
“这刮脸刀你用了十多年,下次回来我给你捎一个新的吧。
”父亲说:
“不用,还好哩,结实呢,我死了这刀架也还用不坏。
(8)听到这儿,我有些想掉泪,也和当年打我的父亲样,把脸扭到了一边去。
】
(9)两年后,我的父亲病故了。
回家安葬完了父亲,收拾他用过的东西时,我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上,黄漆脱得一点都没了,铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。
(10)算到现在,父亲已经离开我二十四五年了。
我不停地想念他。
而每次想念父亲,又似乎都是从他对我的痛打开始的。
我没想到,活到今天,父亲对我的痛打,竟使我那样感到安慰和幸福。
可惜的是,父亲最最该痛打、暴打我的那一次,却被我遮掩过去了。
而且是时至今日,我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。
只是觉得,父亲要是在那次我真正的偷盗之后,能再对我有一次痛打就好了。
在父亲的一生中,要能再对我痛打十次八次就好了。
觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我,我该有何样的安慰、幸福啊。
(节选自《我与父辈》,有删改)
11.文中写了三次“打”,为什么作者说第三次是“最最该打我的”?
12.参考第(3)段的批注示例,对第(8)段的画线句加以品析,完成批注。
13.结合语境,说说第(9)段画线句详细描写刮脸刀的作用。
14.读书交流时,同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。
请你也发表看法,并结合文章内容作适当的阐述。
同学A:
这个父亲有些粗暴,他教育孩子主要靠“打”。
同学B:
“打是亲,骂是爱”,父亲的“打”,其实就是爱的表现。
同学C:
只有经过多年,作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。
我的看法和阐述:
12.(4分)示例:
这里的“扭”也是一种掩饰,“我”想掉泪,是因为父亲的话触动了“我”的内心,“我”为父亲的老去感伤,也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。
13.(4分)睹物思人,传递出作者对父亲的怀念之情,也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。
14.(6分)
示例1:
父亲的“打”,的确是爱的表现。
父亲打“我”,都是也为“我”确实犯了错误。
从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出,父亲是多么希望“我”没有偷窃;
从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中,可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。
所以,这是迫不得已的“打”,是让“我”好好反省的“打”,是充满父爱的“打”。
示例2:
父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福,但需要时间的沉淀才能懂得。
年少的“我”并不能理解父亲的“打”,只有“活到今天”,“我”才明白这是对“我”的爱和教育,能消除“我”内心的不安和自责,能给“我”带来心灵的安慰,人生的幸福。
所以,作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。
示例3:
我认为“打在儿子的身上,痛在父亲的心里”。
父亲痛打儿子后眼里的泪水,半夜里独自坐在院子里的身影,都表现了他对儿子的疼爱,作为父亲所承受的重压。
所以,父亲打“我”,对他自己何尝不是一种残忍呢。
5.(2017·
湖南省株洲市)阅读下面的现代文,回答问题(共22分,其中第11、13小题各1分,其余每小题2分)
①中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;
我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。
一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音,“温一碗酒。
”这声音虽然极低,却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦,已经不成样子;
穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;
见了我,又说道,“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?
你还欠十九个钱呢!
”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。
这一回是现钱,酒要好。
”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!
”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!
”“取笑?
要不是偷,怎么会打断腿?
”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。
我温了酒,端出去,放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
②自此以后,又长久没有看见孔乙己。
到了年关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢!
”到了第二年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢!
”到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。
③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(节选自《孔乙己》)
9.文段①划横线句是描写,在文中的作用是。
(2分)
10.文段①中划波浪线句运用的描写方法是,表现了孔乙已的生活状况。
11.选段中写了三次笑声,表现了掌柜和众人的。
(1分)
12.在一次语文综合性学习活动中,同学们一起探讨“造成孔乙已悲剧命运的原因”,请就此谈谈你的观点。
9.环境描写(景物描写)。
(1分)渲染悲凉气氛,暗示孔乙己的悲惨命运。
(答一点即可,1分)
10.外貌描写。
(1分)穷困潦倒、可怜悲惨(答一点即可,1分)
11.冷漠无情。
12.孔乙已是封建科举制度的牺牲品;
冷酷无情的社会害了他;
归咎于他自己的不争气。
(答其
中一点即可,语言表达清楚明了。
)(2分)
6.(2017·
浙江省湖州市)阅读下面这篇文章,完成7-10题。
(13分)
妈妈和房客
[美国]凯·
福布斯
①妈妈在窗外贴出“租房启事”,海德先生应租而来。
这是我们家第
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