幼儿园大班主题活动《秋天菊花开》四篇.docx
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幼儿园大班主题活动《秋天菊花开》四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班主题活动《秋天菊花开》(四篇)
目录:
幼儿园大班主题活动《秋天菊花开》一
幼儿园大班主题活动《红色小上海--长汀》二
幼儿园大班主题活动《螃蟹的舞蹈》三
幼儿园大班主题活动《鸟的家族》四
幼儿园大班主题活动《秋天菊花开》一
活动目的:
1、知道菊花在秋天开放,感受菊花的美与香。
2、比较菊花的外形特征。
3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。
4、用自己喜欢的方式表现菊花的美,激发
幼儿的审美情感。
活动准备:
1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。
2、准备幼儿分组活动的材料。
活动过程:
一、谈话引题。
让幼儿说说秋天什么花开,引入菊花的课题。
二、幼儿通过分组观察比较,感受菊花的美与香。
1、提供各种菊花的图片,让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
2、
;提供菊花茶,让幼儿通过闻一闻、尝一尝,感受菊花的香味。
3、提供实物—菊花,让幼儿感受菊花的美。
三、集中、交流、讨论:
1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受,说说菊花美在哪里。
2、请个别幼儿说说菊花的美,并引导幼儿用好听的句子说出来。
四、教师引导幼儿一起观察图片小结。
五、提供各种材料,让幼儿制作菊花:
1、插花:
提供各种实物的菊花、花泥,让幼儿进行创意插花。
2、画菊花:
提供油画棒、白板纸、棉签和颜料,让幼儿自由画菊花。
3、制作菊花:
提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等,让幼儿学习制作菊花。
4、菊花粘贴画:
提供各色毛线、双面胶、剪刀,让幼儿用毛线粘贴成菊花。
六、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来,供大家欣赏。
幼儿园大班主题活动《红色小上海--长汀》二
设计意图]
五一前夕,老师和孩子们一起到三元阁写生,看到广场上来来往往的游客,孩子们好奇地互相议论着。
在此瞬间我觉得:
我们长汀正在开辟“红色之旅”这一旅游专线,利用这一机会开展活动,是把我们长汀光辉悠久的历史和民族文化发扬光大,对幼儿进行热爱家乡教育的良好时机。
家乡的秀丽山河深深地吸引了孩子,孩子们对家乡的灿烂文化、风土人情、革命历史也深感兴趣,为此我们设计了本次活动,利用主题活动和游戏活动相互整合这一平台,立足地方的乡土资源,让孩子们在游戏活动中进一步感受家乡的魅力,萌发热爱家乡的情感。
[活动内容]我做小导游
[活动目标]
1、通过游戏活动,让幼儿进一步了解、感受家乡的魅力,萌发热爱家乡的情感。
2、尝试运用一些简单的符号设计导游计划。
3、鼓励幼儿用完整、连贯的语言把家乡秀丽的风景介绍给大家。
[活动准备]
实物投影仪一台、风景照、导游帽(幼儿自己做的)、导游证(幼儿自己做的)小旗、图画纸、水彩笔若干。
[过程与指导]
(一)运用已知激发兴趣
师利用实物投影仪逐一出示长汀风景照,引导幼儿观察回忆并说出风景区的名称。
师:
小朋友看一看、说一说这是我们长汀的哪些景点?
谁愿意来告诉大家?
(二)引导讨论合作设计
师:
我们长汀有这么多的美丽的风景,有许多客人到我们这里来旅游,小朋友们愿意当他们的导游吗?
你想怎么带客人游览这些美丽的风景呢?
那我们应该先做个导游计划书。
1、引导幼儿讨论:
(1)计划书里应该包括哪些内容?
(2)你打算怎么安排旅游路线?
(3)你打算怎么安排旅游路线?
2、幼儿分组讨论、教师参与讨论。
3、集中交流讨论结果:
师:
你们准备怎么制作导游计划?
(计划书里应该包括哪些内容?
你打算怎么安排旅游路线?
你打算怎么安排旅游路线?
)每组请一个小朋友介绍你们讨论的结果。
幼儿个别介绍,要求小朋友认真听。
4、教师结合教具引导幼儿小结:
把要去的景点按顺序用简单的标记画下来,并在景点的下面写出门票的价格和旅游所需的时间;还要把游玩一共所需要的费用算出来。
5、幼儿合作设计导游计划,教师观察指导
(1)要求:
互相商量,互相合作。
(2)幼儿动手设计导游计划,教师观察,根据情况适时适度地进行指导。
(三)集中交流共同分享
1、幼儿介绍自己设计的导游计划
2、引导幼儿说说导游应该怎么向客人介绍景点的景色?
(四)意愿选择自主游戏
1、提出要求:
师:
小朋友可以选择自己喜欢的景点,用完整、连贯的语言把家乡秀丽的风景介绍给大家。
2、幼儿游戏,教师以旅游公司经理的身份参于游戏并指导。
3、在游戏中自然结束本次活动。
指导
幼儿园大班主题活动《螃蟹的舞蹈》三
一、说设计意图:
热爱音乐是儿童的天性,音乐是表情达意的艺术。
大班幼儿具有一定的音乐审美能力,他们对音乐美有了内心体验,并掌握了表现音乐美的初步技巧,渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。
《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中明确提出:
"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美、创造美的情趣。
"结合大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。
它的节奏鲜明,富有情趣,具有动作性和故事性,深受幼儿喜欢。
二、说活动目标:
依据《纲要》目标中指出:
积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编,让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。
结合大班幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:
1.认识螃蟹,知道它的特征和习性,感受音乐的节奏。
(认知)2.能根据音乐的变化,大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;(技能)3.乐意参与游戏活动,体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。
(情感)三、说活动的重点、难点:
重点:
认识螃蟹,感受音乐游戏所带来的快乐。
难点:
能根据音乐的变化,大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。
突破重难点的方法:
为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使创造性思维得到发展,在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说活动准备:
1.有关螃蟹的图片;2.与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、走路、夹钳子);3.螃蟹音乐;4.螃蟹头饰(每人一份)。
五、说教法、学法:
教法:
本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法,对于这些方法的运用,我改变传统的教师说教模式,以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上生动有趣的形象,让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识,真正体现玩中学,学中乐。
1、情景教学法:
把生活经验融入活动,激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法:
教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法:
幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活,表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。
因此,在活动中我将音乐与游戏有机地结合,让幼儿置身于"玩"的过程中,感知到音乐的内涵,更好地掌握音乐的性质,以最自如的方式抒发情感、表现自我。
学法:
活动中,我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。
因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解,充分给幼儿自由展现的空间。
1.多种感官参与法:
音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上,因此,本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
2.创造性学习法:
以培养想象力和探索精神为出发点,激发幼儿的联想、想象能力,发展幼儿的直接创造能力。
六、说活动过程:
活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。
1.创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。
出示螃蟹图片,创设故事情景,通过提问让幼儿正面认识螃蟹。
故事情景:
有一只螃蟹,它非常喜欢跳舞,它经常一听到美妙的音乐,就摇动起它的小钳子。
提问:
螃蟹是怎样走路的呢?
它如何挥动它的钳子呢等等。
引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。
2.播放螃蟹的音乐,幼儿完整欣赏乐曲。
从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为,引导讨论。
师:
有一首歌,小螃蟹听了就会跳起舞来,我们来听听,它在跳什么呢?
发生了什么事呢?
3.教师情节讲述①,帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律,并同时贴出相应的螃蟹动态图示,再完整欣赏一遍。
①师:
小螃蟹跳舞跳着跳着,出来了一直笨笨的大鲨鱼,鲨鱼想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。
小朋友想一想,它用了什么动作呢?
有的地方音乐快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么动作呢?
4.引导分段创编螃蟹动作,鼓励大胆想象、夸张动作。
师:
螃蟹的动作有什么呢?
请小朋友来做动作,教师把动作纳入舞蹈创编里。
5.幼儿随乐完整动作。
七、说活动延伸:
活动将结束时,我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈,如:
兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。
大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈,在螃蟹音乐将结束时加入进去。
幼儿园大班主题活动《鸟的家族》四
一、说教材:
1、教材价值:
“鸟”是动物世界中的一个大的家族。
在厦门,到处都可以看到鸟的身影,听到鸟的叫声。
而且教育的资源也很丰富:
家庭养鸟,花鸟市场,公园,厦门的白鹭洲有鸽子,鼓浪屿上有“百鸟园”等。
大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。
这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。
那么多的鸟也有相同的特征:
有羽毛,有翅膀,会飞……。
新《纲要》告诉我们,“要与社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
2、目标定位:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。
依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点,我从情感态度,能力,认知等方面确定了本次活动的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融和的一面。
具体的目标为:
活动目标:
1,了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3,萌发爱护鸟类和大自然的情感。
根据目标,我把活动的重点定位于:
了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主,“我看了,听了,都会忘的;只有我操作了,才会记住。
”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。
为此,我们做了如下活动准备:
1、知识准备:
幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备:
“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,磁带,录音机等。
二、说教法:
根据活动的内容和幼儿的年龄特点,我采用的教法主要有:
1、观察法:
观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念。
2、操作法:
操作法是幼儿建构活动的基本方法。
本次活动,为幼儿提供的不同环境,不同的动物的图片,让幼儿自己与图片的互动中,来获得不同的鸟类生活的环境也不同,并能依据生活环境的不如进行分类的经验。
通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。
3、启发引导法:
幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题。
并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展。
三、说学法:
本次活动采用的学法主要有:
1、讨论谈话法:
新《纲要》指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究
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