审定人教版小学四年级下册音乐教案教学设计Word下载.docx
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教师提问:
这是什么表演?
看后你有什么感受?
学生自由回答。
今天我们就学唱一首表现中国武术的歌曲——《中国功夫》。
二、《中国功夫》歌曲学习
1.初次聆听,感受歌曲内容。
这首歌曲与常见的歌曲有什么不同?
学生回答:
歌曲中有一段节奏念白。
歌曲分为几个部分?
三个部分。
2.学唱曲谱。
(1)教师钢琴伴奏,学生小声随琴哼唱歌曲曲谱。
(2)根据学生学唱中的难点,教师指导学生重点练习。
3.分析曲谱。
(1)歌曲是由三个部分组成的。
三个部分各有什么特点?
第一乐段较舒展,速度稍慢;
第二乐段节奏较紧凑,音乐素材是第一乐段的缩减再现,速度较快;
第三乐段情绪更加舒展、豪迈,是第一乐段的变化再现。
(2)第一乐段与第二乐段之间有什么关系?
第二乐段的音乐素材是第一乐段的缩减再现(图片)。
(3)第二乐段与第一乐段在演唱时有什么区别?
第二乐段的音乐素材是第一乐段的缩减再现,节奏更紧凑了,所以速度可以比第一乐段快一些。
4.节奏念白。
(1)注意聆听录音中这段歌词的节奏。
(2)在教师指导下,练习这段念白。
教师应注意,一定要有气息的支持,才能表现中华儿女的英武之气。
(3)教师出示武术动作图片,自选简单的武术动作,边读念白边做动作。
5.完整演唱歌曲。
随音乐《中国功夫》伴奏,学生演唱歌曲。
三、表现歌曲
1.小组演唱歌曲。
(在念白部分做动作)
2.教师播放《中国功夫》伴奏,全班学生完整地表现歌曲。
四、课堂小结
同学们,中国的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗?
还要靠科技兴国,所以希望大家好好学习,为祖国的强大、美好而奋斗!
板书
设计
反思
《男儿当自强》
学唱《男儿当自强》
能随录音学会歌曲《男儿当自强》,并对歌曲中的对称现象有所注意。
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
多媒体、钢琴、影像资料
一、导入:
师:
今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。
教师简介歌曲。
二、欣赏歌曲《男儿当自强》:
1、教师朗诵歌词。
2、出示歌词。
引导学生观察歌词,找出“两两相对”,即对称。
3、初听歌曲。
歌曲的情绪是怎样的?
4、复听歌曲。
学生随歌曲轻声哼唱,反复两遍。
5、再次复听。
学生跟唱,并在“XX”处自由表现。
三、歌曲《中国功夫》表演与演奏:
1、随伴奏齐唱歌曲。
2、分组进行创作,教师指导。
3、分组进行汇报表演。
4、教师讲评。
5、随音乐边唱边表演。
四、小结:
本单元我们学习了歌曲《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!
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《武术》
欣赏《武术》
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
1.了解中国功夫的博大精深,感受中国功夫的雄健气魄。
2.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
多媒体、手风琴、录音机、磁带
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》,下面我们来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
二、表演歌曲《中国功夫》
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的?
4、复听乐曲
这首乐曲充满着动感,如重拳出击,柔中带刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结
《少林少林》
欣赏《少林少林》
1.通过歌曲的学习,感受中国功夫的雄健。
2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目,主要目的在于修身养性、强身健体,号召大家要将中华武术魂发扬光大。
3.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
1.播放歌曲《少林少林》。
师:
同学们熟悉这首歌吗?
生:
熟悉,少林寺……
歌名可不是《少林寺》,歌曲的名字叫《少林少林》,电影的名字才是《少林寺》。
很多同学看过这部电影。
有同学知道的,进行小组交流。
2.小组交流。
3.播放视频电影《少林寺》片段。
既然大家喜欢,我们这个单元学习的又是中国功夫,就来一起欣赏真正的中国功夫吧!
4.诵读《少林少林》歌词。
现在,老师请一位学生朗诵歌词。
学生朗诵。
5.师生交流有关少林寺的故事。
正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”,对!
少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。
谁能说说你知道的?
少林寺在河南。
少林寺的功夫好,还经常出国演出。
少林寺是中国第一名刹。
少林寺位于登封市西北15公里处的嵩山少室山下,因为此地环境清幽,周围都是密密匝匝的树林,所以得名“少林寺”,意为“深藏于少室山下密林中的寺院”。
少林寺始建于北魏年间,以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称。
关于影片你们还了解哪些?
主演李连杰……
电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。
《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。
李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。
剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。
6.进一步聆听歌曲《少林少林》。
歌曲以赞美的口吻描述着少林寺,使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢,更具有感染力。
歌曲的演唱形式是什么?
男声演唱。
齐唱还是重唱?
重唱……
这首歌曲的格调清晰,旋律优美。
是男生四重唱。
男生四重唱就是由两位男高音,一位男中音和一位男低音(两位男高音,一位男次高音和一位男中音)共同演唱的歌曲。
每人唱一个声部,唱的旋律各不相同。
如果是四人唱同一声部就是齐唱了。
这首歌也有部分齐唱,再次欣赏时,可以感受一下,请大家找出齐唱与重唱的部分,并进行比较。
开始第一句是齐唱,到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。
效果一样吗?
齐唱有气势,重唱饱满。
这句“少林,少林,有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。
歌曲中还有一句运用了重复的表现手法,大家找一找?
“天下驰名万古流芳;
天下驰名万古流芳”句
7.教师弹奏旋律,学生跟唱。
教师讲解:
第一句的低沉厚实的齐唱,对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生,第二乐段音乐变得稍稍活跃起来,句首八分休止符的使用,表现出了少林工夫的敏捷轻巧;
而第三乐段是颂扬性的音调,乐句长度增加,节奏放宽,让我想象出嵩山之幽及少林之神秘。
8.师生一起随音乐哼唱,感受歌曲饱满的情绪。
二、对比欣赏
影片中还有一首插曲叫《牧羊曲》,我们进行对比欣赏。
播放歌曲,学生带问题聆听。
对比思考:
1.演唱形式方面。
2.音乐情绪方面。
《少林少林》是男声四重唱的演唱形式,而《牧羊曲》则是女声独唱。
表达的感情的不同,一个阳刚,一个柔美,形成鲜明的对比……
三、课堂小结
欣赏了《少林少林》刚刚揭开了中国功夫的序幕,想进一步了解中国功夫、中国武术,希望大家课后能搜集更多的资料,了解我们的艺术瑰宝。
《渔夫和金鱼的故事》
欣赏《渔夫和金鱼的故事》
1.自主学习本课生字词,初步感知课文内容。
2.有感情地朗读课文,分角色表演。
3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。
教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。
4.调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:
贪得无厌终归是没有好下场的
师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。
一、创设情境,激情导入。
1同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?
听说过《神灯》吗?
是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。
今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。
2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。
关于普希金,大家了解些什么?
3.(板书课题)本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。
如有小节间隔;
有诗句上的重叠表现;
有括号内的注解说明等。
。
二、初读课文,整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考:
课文写了一件什么事?
2.指名反馈。
(渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求,金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。
)
3.分组分节朗读课文。
三、再读课文,理清线索。
1.快速阅读课文,按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节:
交代故事的起因。
(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
第2—9节:
讲述事情发展的经过。
(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人,金鱼一一答应。
第10、11节:
讲述事情发展的结果。
(老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。
2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。
四、细读课文,探究人物特点。
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1.自由读课文。
①课文的人物各有什么特点?
②用“—”标出老太婆提出要求的诗句;
用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。
2.讨论交流。
(1)研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求?
每次的要求是什么?
(四次。
她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。
②她的态度有哪些变化?
(指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。
③老太婆给你留下了怎样的印象?
(贪得无厌、凶狠残暴)
(2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情?
说明了什么?
(帮助老太婆做了不安守本分的事。
如:
帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位:
要洗衣服用的木盆子;
要住的木房子;
要贵妇人的名分;
要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。
说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱。
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?
(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。
当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。
3.课文中的几个人物你喜欢谁?
不喜欢谁?
为什么?
(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;
渔夫心地善良,但过分软弱;
金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。
4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。
(1)用着重点标出描写大海风浪变化的语句。
(轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。
(2)理解“大海”的象征意义。
(诗中“大海”没有说一句话,但在全诗中它是“正义”的化身。
“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感,随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级,大海随之变化:
轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。
它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘,也代表着人世间一切正义人们的共同心声。
五、表演故事,深化理解。
1.分角色朗读课文。
2.老师这里有几张图画,看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?
3.师:
今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧,为了让观众看得清楚明白,我们需要把它划分出几幕来演,你们觉得把它编成几幕比较合适?
①指导学生把握诗中不同人物形象的语气,展开想象,补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演,评议。
六、总结全诗,拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗,你体会到了什么?
(贪得无厌终归是没有好下场的。
美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
2.如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?
课外实践
1.朗读课文,写一篇读后感。
2.把课文改成课本剧演一演。
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- 审定 人教版 小学 四年级 下册 音乐 教案 教学 设计