青岛第七实验小学学校工作计划要点Word文档格式.docx

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1.全面落实国家课程方案。

按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，组织好科技、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。

因地制宜地开发学校课程，进一步丰富完善并充分利用好“让爱传承，锦绣校园天地宽”学校系列课程，列入课程表，确定时间，开足上好，探索模式，总结经验，推广普及，形成教学特色和办学风格。

努力构建多元化的课程体系，真正起到弥补国家课程周期过长、不能体现地方特点等不足，解决“只有共性、缺乏个性”的现象，以便更有力地促进我校全面实施素质教育，切实满足学生多样化成长需求，促进学生的特长发展、个性发展和全面发展。

2.上好体育课，搞好阳光体育锻炼。

创设健康和谐校园，提倡：

微笑进校园，爱撒师生间；

晨会一宣誓，课前一首歌；

阳光大课间，激情满校园；

午间好心情，快乐伴我行。

将“快乐体育”、“趣味体育”引入快乐大课间，强化活动的领导与管理；

深入开展“一球、一毽、一绳”活动，每位学生至少掌握两项运动技能；

注重上好体育课，丰富每天的体育活动内容，让学生人人动起来，确保学生每天在校不少于一小时的体育锻炼。

抓好乒乓球项目部建设，开齐上好乒乓球课，做好乒乓球队员的梯队建设，组织第六届乒乓球比赛；

成立学校各种兴趣小组，办好金星运动队，开展各种课外活动，发挥学生特长，形成学校特色。

3.改进教学方式方法，培养学生良好学习习惯。

引导学生自主、合作、探究，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，养成专心听讲、积极思考、主动探究、乐于合作、善于交流、认真书写的好习惯。

多措并举，改革课堂教学评价办法，把学生学习习惯纳入课堂评价体系和学生综合素质评价体系，全面提高学生的个性特长。

4.建立促进学生全面发展的多元评价体系。

推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，多把尺子衡量，多种形式测评，多个层面评价，为全面推进素质教育提供强有力的导向机制。

5.打造学校文化内涵。

举办学校文化节，即读书节、体育节、艺术节、科技节等，做到活动开展有效、有序、有成就，真正让文化节成为学校的特色展示节。

同时，组织开展好经常性的校园文体活动。

6.进一步树立“特色强校”的发展理念，传承传统特色，创新特色品牌。

把“特色办学”当成提升学校内涵和品位的重要工作来抓，坚持以特色求生存，以特色求发展，以特色打造教育品牌，以特色品牌带动学校全面、协调、可持续发展。

主要是抓好点上突破，面上普及，时间上贯穿教学始终。

巩固好“读书、写字、作文章”三大特色，做到既有共性，又有个性，发挥传统优势，整合现有资源，全面开设丰富多彩的艺术教育活动课程，深入落实“体艺2+1项目”和书法课程开设，人人都参与，个个有特长，培养学生能力，发展学生个性。

（二）、强化两大重点——教学教研、德育政教

重点一：

教学教研

1.强化典型推介，全面提升“和谐自能高效课堂”。

（1）进一步强化“名师联合会”引领课堂机制。

以“名师联合会”为龙头，建立学科课改团队，以学科骨干教师为引领，采取专家引领、同伴互助等方式，积极开展团队研究，在借鉴、引进先进教学方法的基础上，创新提升“和谐自能高效”课堂教学理论体系。

继续加大课堂教学改革评价力度，推介典型课堂，重奖典型教师。

根据“和谐自能高效”课堂建设的总体思路，抓住重点，突破难点，彰显亮点，大力推广高效课堂教学模式。

以“青年联谊会”为依托，加大对青年教师的培养力度，结合区“三百工程”的实施，推介一批有创新、有实效、可推广的典型课堂，成长一批有思想、有个性、有教育主张的领军人物，适时召开自能课堂教学改革推介会。

（2）狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。

把提高常态课堂教学效率作为工作重心，进一步修订完善教干研教务教制度，狠抓“向40分钟要质量”不放松，深入推进“当一天学生”“教干下水”，加大对常态课堂教学的监控力度。

多措并举，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材解读能力；

变革教学方式和学习方式，将“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去；

认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度；

层层开展课堂教学定标达标活动，大面积提高课堂教学效率。

2.夯实教学常规，全面实施教学精细化管理。

（1）转变工作方式，强化组织建设。

以提升教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以夯实教学常规为着力点，加强教研中心自身建设。

实行岗位目标责任制、教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制。

推行“一线工作法”即“问题在一线发现、困难在一线解决、任务在一线落实、经验在一线总结、典型在一线推广”。

充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学的职责，跟进式指导，积极开展扎实有效的校本教研活动，总结推广教学经验，探索教学规律。

强化级部（教研组）主体建设，让教研组拥有责、权、利，使其成为真正的教研实体；

采取即时性教研和问题教研的办法，提高教研组内研教务教水平。

（2）突出实效，深化个性化作业改革。

认真落实《区关于推进“个性化作业”改革的指导意见》，落实“四精四必”的要求，即精选、精批、精练、精讲，设立“教师下水作业”，做到有发必先做，有做必全改，有改必讲评，有错必纠正，坚决杜绝机械重复、高耗低效的布批行为，实现“控制量、提升质、精批改、快反馈”的目标，切实减轻学生的课业负担，促进学生生动活泼、快乐健康的成长。

建立健全学生课业负担监测、举报和公告制度，深入推进学生课业负担督查机制。

作业设计实行“菜单式”，一律实行评语式、等级制评价。

积极探索，强化指导，积累经验，发现亮点，培植典型，五月份组织个性化作业展评活动。

3.搭台抱团，优化教师专业内涵发展。

（1）继续优化校本研修模式，促进教师专业化发展。

根据《市中区中小学教师专业行动计划》要求，建立健全教师专业发展激励机制，完善《教师专业成长档案》的内容和形式，鼓励、尊重教师自主发展，呈现成果内容丰富多彩，彰显个性。

深化实施“红绿蓝”三个系列分层推进工程，实行“纵向考核”与“分层评估”相结合的教师评估机制，让每位教师充分享受教师职业生涯中每一段构筑辉煌的荣耀。

（2）遵循“研训教”一体化思路，为教师的成长搭建平台。

一是全程全员培训——搭建学习平台。

扎实搞好全员培训，内容涵盖教育、教学、管理、教师心理等方方面面，通过大运动量的学习讲座，使教师在短时间内接受大量信息。

坚持集体备课培训学习制度。

二是学习、实践、反思——搭建工作平台。

把“理论培训”与教师的“教学实践、研究融为一体”，使它成为“促进教师专业持续发展、能力不断提高”的过程。

创建学习型的团队。

专业引领，促进教师快速成长。

三是创造各种机会——搭建展示平台。

积极为教师创造各种机会，挖掘出蕴藏在老师们身上的深层潜力。

积极开展各种活动，比如教学大赛、课改标兵评选等；

同时积极取得市区教研部门的支持，让老师们尽量在一些教研活动中展示。

四是满足老师成长需求——搭建支持平台。

学校从财力、物力及人力等方面大力支持教师专业发展。

（3）强化“名师联合会”、“青年联谊会”的团队带动作用，实现“抱团作战”。

深入开展“青蓝工程”、“领雁工程”，开设“星河论坛”，向老师传递先进的教改思想、优秀的教学方法。

通过课堂观摩、师徒教研等形式落实指导制度，促使教师队伍全面提升。

建立完善“星河名师、课改之星、学科带头人”评选机制，充分发挥评价的激励导向作用。

4.立足质量根本，全面提高素质教育质量。

（1）完善落实创新监控措施，做到目标到位、管理到位。

强化教学领导力，各（学校）级部要始终突出教学工作的中心地位，建立教学质量问责制度，创设良好的奖励机制，加大对教学工作表彰力度，调动教师的工作积极性。

优化教学过程，注重备课、上课、作业设计与批改、辅导、测评等教学过程的精细化管理，切实提高教学全过程管理的实效性。

注重评价的导向作用，坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，重视过程评价、日常评价、积累性评价。

评优评先继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。

（2）以学习习惯为突破口，提高学生综合素养。

教育就是培养良好的习惯。

以区教研室下发的《小学生学习常规》要求为基准，把总体目标与具体要求结合起来，分层实施，强化训练，注重检评，落实养成，使学生养成多读勤写、善于思考、乐于学习、专心致志良好的学习习惯。

建立学生多元化综合素质评价方案，从习惯态度、知识技能、个性特长诸方面全面衡量学生。

以少年宫为活动主阵地，深入落实“体艺2+1”项目，发展学生个性特长，让每个学生享受成长的快乐和成功的体验。

（3）抓好衔接与均衡，确保质量稳步提升。

立足年级特点，尊重科学规律，狠抓基础班和毕业班教学工作，同时作好各年级段有效衔接，促进教学质量的均衡发展。

加强对村级小学的指导与管理，对弱校、弱班、弱科、弱生重点关注与辅导，跟踪评价，及时指导，尽快缩小差距。

重点二：

德育政教

1.以加强职业道德教育为基础，进一步营造全员德育氛围

以塑造一支充满爱心、责任心，充满工作激情，品德高尚的教师队伍为目标，进一步加强师德建设，认真落实“爱至深，艺至精，境至远”的建设目标。

继续实施“三制”，即：

德育导师制、课堂责任制、首遇负责制，在全体教师中形成“育人无小事，处处皆育人”的思想共识。

将德育内容列入教师综合评价，将学生在课堂上的行为举止列入考核内容，提升教师参与学生管理的积极性与主动性。

2.以提升班主任专业素养为核心，打造一支优秀的班主任队伍

班主任是学校德育的一支主力军，班主任队伍的整体素质决定着学校德育的实施水平，本年度继续坚持培养和管理两手抓。

完善班主任培训制度。

一是做实校本培训。

坚持班主任例会制度，创新班主任例会方式，以问题式研讨和专题式培训为主要形式，提高例会的针对性与实效性。

二是坚持“开门拓视野”。

组织部分优秀班主任到盘锦等地学习考察，汲取借鉴其他学校、班级的成功经验，努力形成自已的管理风格。

完善班主任管理机制。

一是坚持优秀班集体评选表彰制度，修订完善班级量化评比办法，将班主任常规工作纳入量化范围，进一步强化学生行为习惯的督查力度，确保信息的真实性与全面性。

二是坚持优秀班主任评选表彰制度，提高优秀班主任的奖励力度。

3.以落实“班务承包”为重点，进一步推进班级管理的自主化

学习魏书生的“民主”与“科学”的班级管理思想，借鉴盘锦的班级管理模式，践行班级事务承包制，做到“人人有事做，事事有人管”，提高班级管理的精细化水平，提高学生的主人意识与自我管理水平。

班主任要树立经营班级的理念，努力打造富有个性的班级文化，促进良好班风的形成，建立良好的班级“育人场”。

4.以雅行教育为基点，进一步推进养成教育实效开展

养成教育是小学德育的主要内容，我们要继续秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念，不断强化养成教育，以培养“惠于中，秀于外”的学生为目标，实施雅行教育，规范学生言行举止，教育学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。

加强情感教育，提升智商，启迪情商，学会感恩。

（1）立雅规、树雅标。

根据《中小学生日常行为规范》和“十个道德好习惯”的要求从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面，制定系列雅行规范和雅行标准。

利用学生内心深处向真向善向美的愿望，引导他们知晓什么是雅，为什么要做到雅。

（2）正雅容，践雅行。

加强礼仪训练，从学生的坐姿、行姿、容姿入手进行强化训练，引导学生践雅行。

通过召开主题班会，让每个学生针对雅规和雅标，认真进行自查自纠，查查自己是否做到了心灵雅、行为雅、气质雅、个性雅。

（3）树雅先，扬雅风。

切实抓好干干净净迎接每一天、物品放置有序（用过的东西放回原处）、整整齐齐排好队（按规则办事）三个习惯的培养。

在学生中营造争做学习勤奋，生活有序，仪表规范，衣着得体，语言文明，精神饱满，充满活力的小雅士的良好氛围。

（4）营造典雅的环境，促进雅行教育的持续开展。

充分利用校园中蕴含的教育资源，引导学生加深对中华传统文化的理解，汲取传统文化的精华，从中理解感悟做人的原则与道理。

引导学生理解“爱”这一我校校园文化的核心，形成“爱己，爱人，爱家，爱校，爱国”的观念，树立宽仁、谦让、竞争、共进的与人相处的心态。

加强以“雅室”为内容的班级文化建设，营造洁净、优美的室内环境及宽松、和谐的人际氛围，起到让学生沉浸于幽兰之室，自砺品行的良好效果。

5.以“快乐中队”建设为抓手，进一步加强少先队建设

少先队组织是学生自我管理、自我教育的平台，也是学校管理的一支重要力量，要进一步加强和完善，促进其组织建设规范化，工作运行常态化，活动开展制度化。

本年度，我们将启动“快乐中队”建设计划，将各中队打造成学生的快乐家园。

建设中坚持“快乐为先、自主为基、友情为结、道德为魂、组织为体”。

6.以家校联合会成立为契机，进一步推进家长学校建设

认真贯彻《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》，建立家校联合会，积极探索家校联合会工作运行模式，充分发挥其对学校工作的促进作用。

办好家长学校，成立家庭教育研究组织，结合本校实际，研究授课内容，探索授课模式，加强师资培训，提高教育的实效性。

进一步加强与周边社区的联系，建立校外德育基地，拓宽德育途径。

充分发挥关工委的作用，加强“学校工作信箱”的管理与使用，大力构建学校家庭社会相结合、课内课外相结合、教育与实践相结合的德育工作体系，共同促进学校、教师服务质量的提升。

（三）实现过程管理的“三个结合”

1.学校管理的人本化与制度化相结合

强化人本管理，继续实施“人格＋情感＋制度”的管理模式，突出情感管理、民主管理、自主管理和人文管理。

要在依法办学的基础上，注意刚性与柔性的结合，提升管理者素质，坚持管理者岗位责任制和问责制，提高管理者的有效执行力，大力提升学校管理的人本化。

要牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快，热爱学校，安心工作，努力做到乐于奉献、勤于学习、勇于实践、善于总结。

2.教学管理的精细化和个性化相结合

为提高育人质量，要进一步优化教学过程，注重备课、上课、作业设计与批改、辅导、测评等教学过程的精细化管理，切实提高教学全过程管理的实效性。

同时，加强教学管理的个性化研究，创建管理特色；

引导和鼓励教师大胆进行教育教学改革，积极培植个性化教学；

因材施教，通过开展特长教育活动，培养个性化的学生。

3.学校建设文化的精品化与育人化相结合

在已有学校办学理念和学校精神的基础上，站在新的起点上，以战略的眼光看待教育，从发展的角度做大教育，科学地分析教育改革发展的大趋势及学校发展历史、办学现状、影响学校发展的主客观条件等因素，积极规划学校的未来，实施文化治校、文化立校、文化强校策略。

继续加强校园文化建设，打造特色校园文化。

注重文化的历史积淀性，知识传承性，时间衔接性，空间育人性，纵横切割，上下融会，使多彩的校园呈现给师生的是一部展开的知识传授教材，立体的空间育人大课堂。

置身其内，乐在其中，启迪智慧，陶冶情操。

在原有校园文化建设成果的基础上，本着“培养人、塑造人、发展人”的宗旨，打造精品校园文化，不断提升校园文化内涵，做到“贯古通今，荟萃精华”，让学生“透过校园看历史，锦绣校园天地宽”，用优秀的校园文化来陶冶情操，提高素养。

同时不断完善充实，认真总结提升，加大宣传推广。

（四）力争“四个提升”

1.提升教干管理服务水平

成立“教干理论实践创新中心”，大力实施教干素质提高工程，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的管理队伍。

建立教干学习日和月读书计划，举办年度教育管理论坛，加强对教干队伍的培训，端正教干的大局意识、服务意识和廉洁意识，努力打造作风优良、素质过硬的教干队伍，扎实推进教干管理水平的不断提升；

强化教干严于律己、率先垂范意识，坚决克服工作漂浮、不求深入的作风；

进一步明确教干岗位职责和相关工作制度，各司其职、团结协作；

坚持实行述职制度、工作考核制度，将考核结果与任用、奖励挂钩，通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力；

加大教干培训力度，举办管理年会和读书沙龙，除进行经常的理论学习外，组织教干外出培训参观，促使全体教干达到观念新、觉悟高、本领强、作风硬，努力提高教干的综合素质和管理水平。

2.提升教研人员专业引领与研教水平

一要着重加强教研人员的思想作风建设，进一步端正为教学、为教师、为学生服务的教研方向，树立面向全体、重心下移的教研思想，加强学习，积极进取，不断更新观念，提高自身水平，细心指导，热心服务，用高尚的职业道德、过硬的专业素质、踏实的工作作风、严谨的工作态度、严格的组织纪律和一流的工作成绩去赢得广大教干教师、学生家长的信任。

二要大力提高研教务教的实效性。

教研人员要边学习，边实践，进一步增强教研科研的实效性，努力形成规范、务实、高效的教研工作管理机制，落实好教研人员“下水教研”活动机制，实行“蹲点包科”制度，充分发挥教研人员在学科教研中的指导、帮促、示范、引领作用。

3.提升教师专业技术水平

成立“教师培训提高中心”，依托“绿珍珠、红玛瑙、蓝宝石”教师专业全员提高工程，大面积提高教师专业素质。

（1）“走出去，拓宽视野”。

学校将有选择地与全国名校联系，结成联盟，继续组织教干教师进行参观学习，将各家名校经验与自己实际结合，在教学实践中提高自己的水平。

（2）“请进来，内强素质”。

一边请专著，一边请专家，配足教育理论书籍，实施“5112”读书工程，即要求教师读书做到“每天读50页，每月读一本，每年读12本”。

促进教师深入研读教育经典著作，让教师“与书为友、与书结伴、品味书香、成就人生”。

同时加强图书室建设，提高图书利用率，引导教师深入研读教育经典著作，养成藏书读书的良好习惯，努力提高全体教师的理论水平和道德素养；

同时邀请各类知名专家、名师来我校作教育教学改革等方面的专题报告，交流经验，切磋技艺，促进教师快速成长。

（3）加强“名师联合会”建设。

“名师联合会”成员要确定自己的成长导师，拓宽交流渠道，接受导师引领。

建立学习交流机制，继续组织部分成员到联谊学校蹲点、到名校考察学习，发挥集体力量，推动教学改革，打造成教师专业成长的引领组织、学术研究与交流的平台。

充分挖掘各自的优势，发挥培训、交流功能，从课改理念、信息技术、文化品位等多方面，使教师的知识结构、文化底蕴得到有效提升。

同时，积极开展有益于教师成长的活动，加强教师基本功训练，以推广“说标准普通话、写规范正楷字”活动为重点，进一步提高教师的通用基本功和学科基本功水平，并通过听课、督导等检查其在课堂教学中的运用情况。

（4）认真落实教师培养工程。

制定规划，建立制度，根据“绿红蓝”工程的实施方案，落实“结对帮扶、名师引领、层级发展”的策略，实行“纵向考核”与“分层评估”相结合的教师评估机制。

让每位教师充分享受教师职业生涯中每一段构筑辉煌的荣耀。

启动各学科“首席教师”、“星河名师”等评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力，让优秀的教师脱颖而出，由“要我进步”变成“我要进步”。

加大名师的培养力度，发挥他们的带动作用，促进教师整体素质的提高。

4.提升职工参政议政水平

进一步健全学校民主管理机制，以人为本，民主治校。

充分发挥工会、女工委员会、老干协会等群团组织的职能作用，进一步落实教职工参与学校管理的职责。

一是进一步健全和完善学校教代会制度，通过组织召开教职工代表大会，加强学校民主管理和监督，切实保障教职工的参与权和评议权，扩大教师的知情权、建议权，努力提高学校重大事项教职工知情率、教职工代表有效提案解答落实率。

二是积极引导广大教职工主动参与学校发展目标的确立、管理制度的修订等决策工作，实行学校工作重大事项“三议两公开”工作法，即“校委会提议、教职工评议、教代会决议”和“程序公开、结果公开”。

把校务公开纳入学校工作的重要议程，坚持每月一次校务公开，把学校的重大事情和重大举措在校务公开栏中及时张榜公布。

进一步健全制度，规范运作，充分集中群众的智慧和力量，保障广大教职工的知情权和监督权，确保校务公开的真实性、时效性和实效性。

（五）、做实“五项工作”

1.幼小衔接

依据“幼小一体化”办学思路，加强星河实验幼儿园及各校办幼儿园的规范化建设和精品化建设。

强化幼儿良好生活习惯的养成，改进保教的内容和方法，提高保教质量，凸现办园特色，积极创建特色品牌园所，努力探索“K-6”一条龙育人教育模式，通过习惯养成、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的协同配合，实现幼儿园教育与小学教育的良好衔接。

2.后勤服务

（1）牢固树立后勤人员和机构的服务意识、职责意识、增收节支意识，在节约上下功夫，从高效上出效益。

明确后勤岗位目标责任制，实行服务质量承诺，加强责任追究，努力实现后勤服务于前勤的优质高效运转。

（2）加强后勤管理，提高服务工作实效。

总务处要规范和细化后勤管理的各项规章制度。

本着勤俭节约的原则，加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；

所需物品的添置实行“申报、审批、采购、再审批”的流程，避免堆积与流失。

（3）进一步加强学校固定资产管理。

按照局“摸清家底、明细账目、账物相符”的要求，对固定资产全面进行核实的基础上，建立新的学校资产数据库，实行微机管理。

（4）继续严格执行“一费制”收费标准，做到规范收费，实行收费公示制，接受师生、社会的监督。

（5）提高餐饮中心规范化管理程度，不断完善餐饮中心的各项规章制度，做到责任到人，注重精细化管理，加强从业人员的培训和研究，不断提高厨师技艺，努力将师生的午餐打造成“营养餐”、“放心餐”、“黄金餐”。

不断提高餐饮中心的服务能力与服务水平。

3.安全保障

加强安全教育，落实安全防范措施，为广大师生创设安全的工作、学习、生活环境。

切实加强安全制度建设，认真落实安全保卫措施和各项紧急预案，防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查，坚决消除安全隐患，切实用好技防设施，加强安全演练，加强校园值班，加强巡视管理。

4.督导评估

加强督导室建