部编新教材八年级语文上册第23课 周亚夫军细柳同步测试题含答案Word格式.docx
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有什么作用?
文中先写汉文帝在霸上和棘门军营的情况,与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况形成对比。
与霸上和棘门军的将士不同,细柳军中的士卒一刻都不松懈。
汉文帝先驱至,不得入;
汉文帝至,又不得入。
进入军营时,从属车骑被守营门的官兵告知“军中不得驱驰”。
这与文帝在霸上及棘门军“直驰入”形成鲜明对比。
由此可见,周亚夫治军有方,令行禁止。
汉文帝在霸上和棘门军营时,“将以下骑送迎”。
而周亚夫却“请以军礼见”,相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
文中结尾借汉文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比,称霸上、棘门军“若儿戏耳”,称赞周亚夫是“真将军”。
以此突显了周亚夫的治军之严、真将军本色。
2.文中有哪些侧面描写?
本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象,但作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行,而是通过描写文帝劳军这一事件,把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的军纪严明上。
这些侧面描写鲜明地展现了人物的特征。
如细柳军士言必称“将军令曰”“将军约”,周亚夫虽未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。
对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象跃然纸上。
3.本文的语言有什么特点?
本文语言简洁,且用词准确,含义丰富,感情色彩强烈。
如写霸上军及棘门军军纪的松弛,只用了“直驰入”三个字;
写细柳军军容森严,也只用了“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”一句。
写文帝劳军离开细柳营后,“群臣皆惊”。
一个“惊”字,既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊,也可能是为周亚夫“不敬”天子,有损天子之威而惊恐;
既可能是群臣为汉文帝的深明大义而感到意外,也可能是为周亚夫拘泥于军纪而恼怒。
用语简洁,含义丰富。
4.把文章分为三层,并概括各层大意。
第一部分从开头到“军细柳:
以备胡”。
简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。
第二部分从“上自劳军”到“成礼而去”,写周亚夫在细柳营严格治军。
第三部分从“既出军门”到结尾,写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严格。
5.在文章的最后,文帝由衷赞叹:
“此真将军矣!
”周亚夫的“真”表现在哪些方面?
①将军令曰“军中闻将军令,不闻天子之诏”。
②军中不得驱驰。
③介胄之士不拜,请以军礼见。
6.结合对课文的理解,谈一谈周亚夫是怎样的一个人。
周亚夫是一个治军严明、忠于职守、坚守岗位、刚正不阿、威仪的将军形象。
1.解释下列句中加点的词。
(1)居无何()
(2)军中闻将军令()
(3)军中不得驱驰()
(4)天子为动()
(5)使人称谢()
(6)曩者霸上()
2.下列句中加点词的古今意义全都相同的一组是()
A.使人称谢非常感谢
B.明日,徐公来明日这班车才能到达
C.天子先驱至李大钊是红色革命的先驱者
D.上自劳军他是个军人
3.解释下列加点词的一词多义。
(1)诏:
①不闻天子之诏()②于是上乃使使持节诏将军()
(2)入:
①匈奴大入边()②直驰入()
(3)持:
①彀弓弩,持满()②于是上乃使使持节诏将军()
4.根据文学常识填空。
(1)《史记》作者,字,(朝代)夏阳人,伟大的历史学家和文学家。
(2)《史记》原名《》,东汉末年才改称今名。
它是我国第一部(体裁)。
《史记》包括十二本纪、、、三十世家、,共篇。
鲁迅赞其为“”。
5.下面对课文内容的理解,不正确的一项是()
A.第一段先点明背景:
匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中,更有利于表现人物性格。
B.周亚夫是文中的主人公,可全文并没有过多描写他,而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。
C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是:
周亚夫军纪严明,令行禁止,治军有方,是值得信赖的守边大将军。
D.皇帝“改容式车。
使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
6.阅读下面一则材料,回答问题。
曹操戎马一生,用兵灵活,擅长选将用将,治军严整,赏罚分明。
有一次,他的坐骑受惊跑进了麦田,他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。
(1)请用一个成语概括出上面故事的主要内容。
(2)除了上面的这个故事,你还知道古代哪些治军严格的故事?
请以简洁的语言写出一个。
一、阅读课文内容,完成下列小题。
文帝之后六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;
祝兹侯徐厉为将军,军棘门;
以河内守亚夫为将军,军细柳:
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。
”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟乎,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
1.解释下列句子中加点的字词。
(1)文帝之后六年,匈奴大入边。
()
(2)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
(3)天子为动,改容式车。
(4)其将固可袭而虏也。
2.阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
3.课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?
这样写有什么好处?
4.试概括周亚夫和汉文帝的人物形象。
【2018年中考山东潍坊卷】阅读下面的文言文,完成小题。
颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。
定公曰:
“善哉,东野毕之御也!
”颜渊曰:
“善则善矣,其马将俟①矣。
”定公不悦,以告左右曰:
“闻君子不谮人。
君子亦谱人乎?
”颜渊退,俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。
定公躐③席而起,曰:
“趣④驾召颜渊。
”
颜渊至,定公曰:
“乡寡人曰:
‘善哉,东野毕之御也!
’吾子曰:
‘善则善矣,然则马将佚矣。
’不识吾子何以知之。
“臣以政知之。
昔者舜工于使人,造父工于使马。
舜不穷其民,造父不极其马。
是以舜无佚民,造父无佚马也。
今东野毕之御,上车执辔,衔体正矣;
周旋步骤,朝礼⑤毕矣;
历险致远,马力殚矣。
然犹策之不已,所以知其佚也。
“善,可少进乎?
“兽穷则啮,鸟穷则啄,人穷则诈。
自古及今,穷其下能不危者,未之有也。
诗曰:
‘执辔如组⑥,两骖如舞。
’善御之谓也。
”定公曰:
“寡人之过矣。
(选自《韩诗外传》,有删节)
【注】①佚:
通“逸”,逃跑。
②厩人:
马棚的差役。
③躐:
超越。
④趣:
同“促”。
⑤朝礼:
指调服车马的法度。
⑥组:
编织。
1.解释文中加点词的意思。
(1)乡寡人曰
(2)昔者舜工于使人
(3)然犹策之不已
2.下列加点词在句子中的意义和用法,相同的一项是()
A.定公不悦,以告左右|不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
B.定公躐席而起|由是则生而有不用也(《孟子·
告子上》)
C.不识吾子何以知之|手指不可屈伸,弗之怠(《送东阳马生序》
D.舜不穷其民|安陵君其许寡人(《战国策·
唐雎不辱使命》)
3.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)颜渊退,俄而厩人以东野毕马侠闻矣。
(2)自古及今,穷其下能不危者,未之有也。
4.这篇文章说明了怎样的道理?
1.
(1)过了不久
(2)听从
(3)策马疾驰
(4)感动
(5)向人致意,表示问候
(6)先前
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,疏通句意。
然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
平时要注意积累并识记一些常见的实词。
如“居无何”中,“居”是经过的意思,表示相隔一段时间。
“无何”是不久的意思。
2.D
【解析】此题考查学生对词语古今义的认识。
现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系,有些词义一直沿用下来,有些词义已经发生了变化,概括起来,大致有以下几种变化情况:
词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。
D项,“军”的古今义都是“军队”的意思。
A项,告知;
谢意。
B项,第二天;
明天。
C项,先行引导的人员;
在思想上和行为上走在前端的人。
3.
(1)①皇帝发布的命令。
下诏。
(2)①侵入。
②进入。
(3)①拉。
②拿。
【解析】本题考查一词多义。
要注意同一个词语在不同句子和语境中的不同含义。
作答此类题时,要注意结合语境具体分析。
如本题中,“不闻天子之诏”的“诏”在这里是名词,指皇帝发布的命令。
“诏将军”的“诏”在这里是动词,“下诏”的意思。
4.
(1)司马迁子长西汉
(2)太史公书纪传体通史十表八书七十列传一百三十史家之绝唱无韵之《离骚》
【解析】文学常识的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
(1)识记中国重要作家的时代及代表作;
(2)识记外国重要作家的国别与代表作;
(3)识记文学体裁常识。
一般难度不大,注意一个“常”字和“名”字,不要纠缠于细枝末节,可列表比较或归类复习,增加得分把握。
《史记》是我国第一部纪传体通史,鲁迅赞其为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
作者是西汉的司马迁。
《史记》包括本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一百三十篇。
5.D
【解析】本题考查对文章内容的理解。
需要理清故事情节,疏通文章大意。
并结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等进行分析思考。
汉文帝亲自劳军,到了霸上和棘门军营,可以长驱直入,将军及官兵骑马迎送。
而到了细柳军营,军容威严,号令如山,即使是皇上驾到,也不准入营。
皇帝“为动”,“改容式车。
使人称谢”是对周亚夫治军严谨、刚正不阿的肯定。
6.
(1)秋毫无犯。
(2)答案示例:
岳飞治军严格,曾号令岳家军“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。
【解析】
(1)考查成语积累。
根据材料中的内容可知,这个成语是秋毫无犯。
秋毫指鸟兽秋天新换的绒毛,比喻极细微的东西。
秋毫无犯在这里指军纪严明,丝毫不侵犯人民的利益。
(2)考查日常的语文积累。
由题干可知,所写故事的主题应为治军严格。
从自己的积累中找出一个即可。
注意表述时要语意清晰,语序合理,不能有病句和错字。
1.
(1)大规模
(2)拉开
(3)改变神情
(4)俘虏
【解析】本题考查重点文言实词的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
“改容”指的是“改变神情”。
2.①“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”,说明其军队常备不懈,严阵以待。
②“天子先驱至,不得入”“上至,又不得入”“亚夫乃传言开壁门”,说明细柳军军纪严明。
③“持兵揖曰:
‘介胄之士不拜,请以军礼见。
’”相比之下,更显出周亚夫恪尽职守。
【解析】本题考查学生理解文章内容及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语句。
看到题目后首先要确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心语句提取出来作答。
如从“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”可以看出其军队常备不懈,严阵以待等。
3.用对比的手法突出周亚夫“真将军”的风范。
【解析】本题考查对比手法的作用。
对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法,有利于充分突出事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
文章通过写刘礼军霸上、徐厉军棘门,突出了周亚夫“真将军”的形象。
4.周亚夫:
治军有道、刚直不阿、威严、真将军。
汉文帝:
明君,善识人才。
【解析】本题考查的是对人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,重点关注人物言行。
可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,要学会结合原文内容,从原文中找到依据。
如从军士戒备(“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”)可以看出周亚夫的治军有道、军纪严明等。
从“此真将军矣”可知汉文帝是一个明君,能够识别人才等。
1.
(1)通“向”,从前(先前)。
(2)擅长(善于)。
(3)用鞭子打(驱赶)。
【解析】先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题都是古今异义词,如“乡”:
通“向”,从前(先前)。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
2.C
【解析】C项加点词在句子中的意义和用法相同。
都是代词,指代前文所说之事。
A项:
介词,把;
介词,因。
B项:
连词,表示顺承关系;
连词,表示转折关系,但是,却。
D项:
代词,他的;
助词,加强语气。
3.
(1)颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。
(2)从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“俄而”“厩人”“穷”“下”等字词的翻译。
“未之有也”宾语前置句的翻译。
4.为政者要体恤民情,使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。
【解析】要答好此题,首先要整篇阅读文言文,首先要理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,并要注意议论抒情的语句,充分把握内容,然后归纳出原文的中心,看看原文到底要表明一个什么主要观点。
如可从为政者要体恤民情,使百姓安居乐业的角度考虑作答。
【参考译文】
颜回陪鲁定公坐在台上,东野毕在台下御驾马车。
定公说:
“东野毕驾车(的技术),很好啊!
”颜回说:
“好是好,但是他的马将会有纰漏了!
”定公(听后)不高兴,对旁边的人说:
“我听说君子不中伤别人。
难道君子也中伤别人吗?
”颜回退下后,不大一会儿,管理马棚的人就报告说东野毕的马出来纰漏了。
定公从座位上站起来,说:
“马上催促车去召回颜回!
颜回到,定公说:
“刚才我说:
‘东野毕驾车技术很好。
’您说‘好是好,但是他的马将会有纰漏了!
’不知道您是如何知道的呢?
”颜回回答说:
“我以治理国家的道理知道的。
从前舜善于任人办事,造父(周穆王的车夫,驾车能手)善于驾驭马车。
舜不竭尽民力,造父不竭尽马力。
因此,舜的时候没有因为受不了压迫而逃散或反抗的人民,造父(手中)没有因为不服驾驭而逃跑的马。
现在东野毕驾驭马,上车时把马缰绳勒的太紧,使马的身体过于挺直,让马左盘右旋前后进退缓行快跑耗尽了体力,然而却仍然不停的鞭打它,所以知道必出纰漏。
“很好,可以进一步说说吗?
“野兽到了穷途末路,就要咬人;
禽鸟到了穷途末路,就会啄人;
人穷困到极点,就会变得相互欺骗。
《诗经》上说:
‘手握缰绳如丝带,车旁两马像跳舞’指善于驾驭马车也。
”定公说:
“是我的过错啊!
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