简单的统计二教学设计Word格式文档下载.docx
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复习的引入改换了书中原有例题(西城小学4个外小组的学生人数统计表)。
所选素材尽量自然社会与生活中的现象和问题,反映出一定的思考价值。
在进行讨论复式统计表如何设计这一环节中,介于我校开设了信息技术程,学生有一定的计算机操作能力,利用exel,rd两个ffie工具的便捷性,运用rd现场制表,exel计算总计和合计部分,学生参与输入数据,学生独立思考和探索的愿望和能力得到充分展示,并在探索过程中逐渐完善自己的想法。
教师提供足够的现代社会生活中的实例,从学生生活中提取他们感兴趣的问题,例如为本校网站的子栏目:
“成长的烦恼”,做前期调查统计工作,“成长的烦恼”栏目找出本周同学最烦恼和最高兴的事。
为让学生感受统计不仅能解决在校园生活中的一些实际问题,在日常的社会生活当中也经常要用到统计。
我从网上查阅,着眼环保这一话题,以绿色奥运为切入点,填写北京1997-2000年大气环境状况统计表,并且交流预测一下2008年北京是否能实现“天更蓝,水更清”的目标,请学生说说自己的看法,作为的延伸,提供给学生一些问题条、解题策略和应用等方面具有一定的开放性的为体,让学生选择自己感兴趣的话题,上网查阅有关数据,用exel制成电子表格,通过e-ail形式发送,完成作业。
将信息技术手段运用于数学学科,让学生经历多角度认识问题,多种形式表现问题的过程,培养学生创新意识和实践能力。
教学过程:
一、
数据展示,引入题
1、
首先让我们了解一下四年级各班同学们喜爱看的书籍情况:
出示:
四年级同学最喜爱的书籍调查情况:
最爱看童话故事书:
男生9人,女生25人;
最爱看科幻书:
男生54人,女生27人;
最爱看作文选:
男生6人,女生20人;
最爱看漫画书:
男生26人,女生28人。
2、
这些就是同学们经调查后整理出的数据。
参加这次调查的一共有多少人?
什么样的图书在同学中最受欢迎?
哪几类书在同学们当中受欢迎的程度比较接近?
你能不能通过这次调查结果对图书馆购书提些建议?
你能够用统计表的形式反映出来吗?
二、
讨论交流,尝试设计统计表 》 》 》
请四人小组合作试一试。
两种意见:
(1)制成四张单式统计表;
(2)把四张表合成一张表。
师根据第2种意见提问:
四张表之间有没有联系?
能不能合成一张统计表?
说说理由。
3、
师根据学生的回答制作复式统计表,现场输入。
生:
都有男生女生,横栏输入男生女生,在这之前一格写合计;
再看竖栏,反映四类书的情况,在竖栏部分我们输入四类书的名称。
师指数据部分问:
这里填什么?
师:
在这张表想知道共有多少人参加了本次调查,(指)所以我们在这里写上总计。
观察这张表要反映几个方面的内容?
(3个)
教师现场制作复式统计表。
边输入边讲解。
4、
生填表。
(四人小组合作)
(1)
请学生说说你是怎样填的?
师提示总计的两种算法。
(2)
师将单式和复式表对比总结:
今天我们所制的这一张统计表将原来的4张单式统计表合编成一张统计表,在表的结构上稍微复杂了一些,反映了三方面的内容,而原来的单式统计表只能反映两方面的内容,但是更加利于我们比较和分析。
我们把像这样的统计表称为“复式统计表”。
师提问:
现在你能解决先前的问题了吗?
(出现4个问题)
三、统计的运用
1、师:
我们能不能就按你们所提的建议去做。
学生提出还要参考其他年级的情况。
的确不能用一个年级的统计结果对全校学生的情况做出预测,还要兼顾其他年级的具体情况。
2、师出示3-6年级同学调查情况。
学生填写。
问:
现在你对图书馆进书还有哪些建议要补充的?
师总结:
有时根据局部数据做出的预测不能反映整体情况,还应综合多方面的情况才能做出最后的决策。
四、练习
生活中许多方面都需要做调查统计工作,比如说我校网站的一个子栏目“成长的烦恼”,在每周都会对全校同学尽心调查,征集本周同学们当中最烦恼的最高兴的事,寻求解决的方法,下面就请同学们用今天所学的知识,帮助“成长的烦恼”栏目找出本周同学们最烦恼和最高兴的事。
要求学生完整地填写这张统计表。
并思考:
根据这张统计表的结果,你有什么发现?
(师说明横栏和竖栏可以交换位置)
2、师:
在我们日常的社会生活当中同样要用到到统计的知识。
为更好的迎接2008年奥运会,北京人民提出了“让北京的天更蓝,水更清”的奋斗目标,这一目标能否实现,各国十分关注。
困扰北京城市大气污染主要有三个方面:
总悬浮颗粒物、二氧化硫和氮氧化物。
教师介绍三大污染物的主要及危害。
请学生填写北京1997-2000年大气环境状况统计表,交流预测2008年北京是否能实现“天更蓝,水更清”的目标。
(获中国煤炭教育协会基础教育分会教学设计二等奖)
植物的不同与相同
徐州市九里区第一实验小学 乔红雨
》 》 》
义务教育程标准实验教科书《科学》三年级(上)
知道大自然中有许多不同种类的植物。
学会对各种植物进行观察比较,找出它们的相同和不同。
通过对植物的观察激发学生对大自然的热爱之情,并有意识的珍惜植物。
教材简析:
导入 》 》 》
出示唐诗《咏柳》,齐读一遍,问这首诗写的是哪一种植物。
你从哪些诗句中看出来的?
我们之所以认为这种植物是柳树,是从它的一些特点上来判断的。
下面我们再来看看这些图片上的植物你认识吗?
新 》 》 》
(一)
认识图片上的植物
认识科学书图片上的植物。
补充一些其他的植物图片资料。
(二)
观察盆栽植物
每四个人为一小组,发放一盆植物,每个学生发一张活动记录卡,讲要求。
大家一起来研究你面前的这株植物,仔细观察它的各个部分是怎样的,它们最主要
的特点是什么?
把你所观察到的植物的各个部分简单的画在活动记录卡上,并用简短的语言描述一下。
教师巡视,了解情况。
(三)
陈述研究结果
指名或由学生推选代表说,将盆栽植物捧上讲台,边说边讲解示范。
将自己画的植物图形和植物对照一下,让大家检验你画的图是否准确。
比较哪一个小组的研究工作做的最好最仔细,予以表扬或奖励。
(四)
比较盆栽植物
刚才每一个同学都仔仔细细的观察了这些植物,大家发现每一种植物都有自己的特点,这就说明它们有不同的地方,那么这些植物有什么相同的地方呢?
选择我们教室里你最想比较的两种植物,仔细的去观察它们的异同。
把观察的结果写在活动记录卡上,四人小组进行交流。
向全班同学汇报自己的观察比较结果。
三、
总结》》》
新授内容总结,指出学生在实验操作上的优缺点。
从实际出发进行爱护花草,保护环境的教育。
四、
作业》》》
将自己画的简图带回家给父母看,看看他们能否分辨你画的是哪一种植物。
每人回家养一盆花草,并照顾它生长。
【教后记】
这一是小学科学第二单元《我眼中的生命世界》的内容。
新程标准强调要学生通过观察、比较、分析、综合去进行科学的学习。
本节教师尝试以学生的自我观察为主,放手让学生自己发现问题,想办法解决问题。
我想这种教学方式就是学习科学的要旨所在吧!
当然在当前的堂教学模式下,要达到上述的目的,还是存在一些“所谓的不适应”,教师很难处理开放式的教学所带来的堂反应和教学效果之间的关系。
这堂的教学是在新标理念指导下的一种尝试,应该说是有一些效果的,学生的兴趣很浓,最后很多学生都有了自己的研究结果。
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