爸爸妈妈谢谢你教学设计概要.docx
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爸爸妈妈谢谢你教学设计概要.docx
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爸爸妈妈谢谢你教学设计概要
《爸爸妈妈,谢谢您》教学设计
教学目标:
让小学生建立一种主动关爱亲人的意识,即父母是我们生命中宝贵的财富,我们要学会体贴关心父母,好好报答父母对我们的恩情,做一个懂得感恩的孩子。
教学重点:
让学生意到父母照顾自己的辛苦,由于父母无微不至的照顾,自己才能健康快乐地成长,因此要做一个孝顺的好孩子。
这是教学目标里最重要的一点。
教学难点:
引起学生的注意力和情感的投入。
因为小孩子生性好动贪玩,如果不能让他们安静下来,静静地感受和聆听,教学效果很难达到。
因此针对这个年龄的孩子的特点,要在课程中插入大量图片和动画等,使学生感情投入地上这节课。
教学过程:
一、热身:
同学们,你们知道手语中怎样表示感谢吗?
(右手握拳,伸出大拇指,朝向被感谢的人,像点头一样弯曲大拇指。
现在让我们用手势来表达我们的谢意,你想感谢谁就把手势朝向谁,边做边说出你的谢意,像老师这样(示范:
谢谢同学们今天和老师一起来让这节心理课,谢谢各位老师对我的指导表达完谢意后要以最快的速度坐
好,能做到吗?
好,开始(游戏停止(上课
【设计意图:
通过手语感谢为学生课前热身,调动学生的学习兴趣。
初步建立感恩意识】
二、亲情游戏引入
1•同学们,今天我们在这里来上一节心理课,现在我们先来做个测试游戏,请同学们拿出刚才老师发给你们的1号纸,在纸上写出五个你最爱的亲人的名字或称呼,不会写的字可以用拼音代。
(写完后老师开始叙述:
]假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上,小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险,在毫无办法的情况下,必须让一个人下船,这,意味着下去的这个人,就得死去。
如果这件事必须让你来决定你首先让谁下船,请你在他的名字上打个“X’如果必须让第二个人下船,现在请你再这个人的名字上也打个“X’这也意味着你的第二个亲人就要死去;依此类推,现在请你让第三个人下船在剩下的人中再打个“X。
2•谈感受:
刚才在做游戏的时候,我看到有些同学迟迟不在你的亲人名字上打“x”
呢?
你也是为什么会这样呢?
现在谁来说说你的纸上都剩下谁?
(一般剩下的两人就是爸爸妈妈说说你为什么要留下爸爸妈妈?
3•师小结:
孩子们,刚才我们只是做了个游戏,你看一个小游戏就勾起了
同学们深藏在内心深处对亲人的浓浓的爱,你们的不舍,你们的不忍,都代表了你们对他们心存感激,懂得对爱你的人感恩。
今天就让老师和你们一起走进今天的体验主题:
爸爸妈妈,谢谢您。
(出示课题
【设计意图:
这个活动的设计意在让学生在活动中感受到与亲人离别时的不舍,调动学生的情感意识进而将学生引入体验课堂。
】
二、听故事《孟母三迁》提问:
孟母为什么要三次搬家?
这对孟子有什么好处?
【设计意图:
在听故事过程中让学生理解孟母的苦心,并能由此及彼产生对父母的理解】
孟母费尽了心思,只是为了让孟子有一个良好的成长环境,在生活中,我们的爸爸妈妈也和孟母一样,从我们出生那一天开始,就生活中爸爸妈妈的关心和呵护当中,爸爸妈妈因为我们快乐而快乐,因为我们是伤痛而难过,让老师和同学们一起走进生活相册,回顾父母对我们的爱
三、感受亲人的疼爱及关心。
1.看照片回想爸爸妈妈对自己的关爱
(播放照片
2.感受爸爸妈妈深深的爱
看到这些相片,一定让你想起很多爸爸妈妈关心爱护你的事,谁愿意来说一件你爸爸妈妈爱你的事。
【设计意图:
在看相册的过程中让学生重温父母对自己的关爱,体会到父母的爱己之心,从而懂得感激父母】
3.体验:
背书包
1背书包:
请大家把你们的书包反背在前面,全体起立,按照老师的要求做动作:
早晨起来我们先洗脸,大家把身体向前倾,做洗脸的动作;接下来我们洗头,先用水把头发沾湿,用洗发水揉洗头发,把头发冲洗干净,用毛巾擦干头发;出门前,你穿上鞋,蹲下身来系好鞋带或拉上拉锁;晚上回到家中,你发现地脏了,你蹲下来擦地。
现在大家可以把放下来了。
(书包要加重,要求每个动做要做到位
2当你反背着书包做这些事时你有什么样的感觉,现在谈谈你的感受吧
3刚才的动作你们只做了几分钟,当年我们没出生的时候,在妈妈的肚子里一呆就是十个月,妈妈每天都要这样辛苦,十个月后,当我们来到人世,爸爸妈妈又无微不至的照顾你们,教我们说话,教我们走路,教我们做人,他们把毕生的心血都倾注在我们的身上才有了我们的今天。
同学们你
们说此时此刻,我们最应该对我们的爸爸妈妈说什么?
侪声大声说:
爸爸妈妈,谢谢您
同学们,对于我们的爸爸妈妈光说一句谢谢是不够的,我们要用我们的实际行动来回报我们的父母,好,现在老师要做一个小调查请同学们拿出你的2号纸,按要求填写,不知道的,可以空着不填写
【设计意图:
通过以上两个环节后,让学生亲身参与体验,通过自己切身的感受理解父母的辛苦。
】
4.对父母爱心调查:
爸爸的出生年月是(妈妈的出生年月是(
爸爸最爱吃的食物(妈妈最爱吃的食物(
爸爸的鞋子尺码(妈妈的鞋子尺码(
爸爸的身体健康状况(妈妈的身体健康状况(
爸爸最高兴的一件事(妈妈最高兴的一件事(
爸爸爸的最大优点(妈妈的最大优点(
【设计意图:
通过对父母情况了解的调查,让学生自己对比出父母对自己和自己对父母的不同,从而产生感恩意识。
】
(学生填写完毕,展示填写状况,引导:
尽管爸爸妈妈为我们做了这么多,可是我们对爸爸妈妈的关心却少之又少,其实爸爸妈妈也需要我们的关心和爱,现在让我们来看一段视频录像。
5、看视频《父亲给儿子的一圭寸信》
提问:
录像中的父亲对儿子的要求是什么?
(简单的说
对,因为我们还很小,现在大家和老师一起看看我们能为爸爸妈妈做些什么?
【设计意图:
通过对这段视频的欣赏,让学生了解父母其实也需要关爱,激发学生爱父母,关心父母的意识】
6感恩大本营:
(1为劳累了一天的父母倒一杯茶,揉揉肩,讲讲笑话。
(2每天好好学习,回家聊聊学习情况,谈谈收获,讲讲感受,给父母一个好心情。
(3多体谅、理解父母,不与父母争吵,多为父母着想
(4学会拥抱父母,说声谢谢”
(5为父母分担一些家务。
(6学会节约,不浪费父母的劳动成果。
(7每天反思,学会对父母说对不起”
【设计意图:
通过引导学生讨论,让学生明确自己可以怎样回报自己的父母】
感谢爸爸妈妈的方法很多,但是因为我们每个人生活的环境不一样能做到的也不一样,所以请大家拿出你手中的3号纸,参考心上这个方法制定一份适合自己的感谢计划
7•为父母做感恩计划
我感谢爸爸妈妈,我会为你们做到:
(
我感谢爸爸妈妈,我会为你们做到:
(
我感谢爸爸妈妈,我会为你们做到:
(
(有时间宣读几份感恩计划
【设计意图:
引导学生将自己的想法具体化,形成实际的行动方案】
同学们,感谢爸爸妈妈不是一朝一夕的事,要像爸爸妈妈长久以来对我们的照顾那样,弥久不懈。
朝朝夕夕。
同学们,你们爱自己的爸爸妈妈吗?
是呀,有谁不爱自己的爸爸妈妈呢?
那么请全体同学起立,用你最真诚的心,最动情的声音,说出你对爸爸妈妈的感谢(出示感恩宣言
8.感恩宣言
感谢您,爸爸妈妈,是您给了我生命
感谢您,爸爸妈妈,是您给了我一个家
感谢您,爸爸妈妈,是您养育了我
感谢您,爸爸妈妈,是您让快乐长大
感谢您,我最亲爱的爸爸妈妈,
我将用努力的一生做为对您的报答。
(再动情大声读一遍然后齐喊:
爸爸妈妈,谢谢您。
(插播感恩的心歌
【设计意图:
引发孩子们对父母的真情流露,深化感恩情感】
9.结语:
同学们学会感激,我们就学会了爱,今天我们懂得了怎样爱爸爸妈妈,这还远远不够,我们还要学会爱朋友,爱老师,爱身边每一位为我们付出过的人。
这样我们才会拥有更多的爱。
(下课
《爸爸妈妈,谢谢您》教学实录
教学目标:
让小学生建立一种主动关爱亲人的意识,即父母是我们生命中宝贵的财富,我们要学会体贴关心父母,好好报答父母对我们的恩情,做一个懂得感恩的孩子。
教学重点:
让学生意到父母照顾自己的辛苦,由于父母无微不至的照顾,自己才能健康快乐地成长,因此要做一个孝顺的好孩子。
这是教学目标里最重要的一点。
教学难点:
引起学生的注意力和情感的投入。
因为小孩子生性好动贪玩,如果不能让他们安静下来,静静地感受和聆听,教学效果很难达到。
因此针对这个年龄的孩子的特点,要在课程中插入大量图片和动画等,使学生感情投入地上这节课。
教学过程:
一、热身:
同学们,你们知道手语中怎样表示感谢吗?
(右手握拳,伸出大拇指,朝向被感谢的人,像点头一样弯曲大拇指。
现在让我们用手势来表达我们的谢意,你想感谢谁就把手势朝向谁,边做边说出你的谢意,像老师这样(示范:
谢谢同学们今天和老师一起来让这节心理课,谢谢各位老师对我的指导表达完谢意后要以最快的速度坐好,能做到吗?
好,开始(游戏停止(上课
【设计意图:
通过手语感谢为学生课前热身,调动学生的学习兴趣。
初步建立感恩意识】
二、亲情游戏引入
师:
同学们,今天我们在这里来上一节心理课,现在我们先来做个测试游戏,请同学们拿出刚才老师发给你们的1号纸,在纸上写出五个你最爱的亲人的名字或称呼,不会写的字可以用拼音代。
生按要求操作。
(写完后老师开始叙述
师:
假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上,小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险,在毫无办法的情况下,必须让一个人下船,这,意味着下去的这个人,就得死去。
如果这件事必须让你来决定,你首先让谁下船,请你在他的名字上打个
“x'如果必须让第二个人下船,现在请你再这个人的名字上也打个“x这也意味着你的第二个亲人就要死去;依此类推,现在请你让第三个人下船在剩下的人中再打个
“X。
(生在师叙述中继续操作
师:
刚才在做游戏的时候,我看到有些同学迟迟不在你的亲人名字上打“X呢?
你也是为什么会这样呢?
生1:
因为我感到很难过。
生2:
我舍不得让我最亲的人离开我。
生3:
我想让我下去,留下我最亲的人。
……师:
在谁来说说你的纸上都剩下谁?
(一般剩下的两人就是爸爸妈妈)说说你为什么要留下爸爸妈妈?
生1:
因为没有了爸爸妈妈就没人照顾我了。
生2:
我最爱我的爸爸妈妈。
……师:
孩子们,刚才我们只是做了个游戏,你看一个小游戏就勾起了同学们深藏在内心深处对亲人的浓浓
的爱,你们的不舍,你们的不忍都说明你爱他们。
你感激他们对你的付出。
今天就让老师和你们一起走进今天的体验主题:
爸爸妈妈,谢谢您。
(出示课题)
【设计意图:
这个活动的设计意在让学生在活动中感受到与亲人离别时的不舍,
调动学生的情感意识进而将学生引入体验课堂。
】师:
同学们喜欢听故事吗?
今
天老师给大家带来了一个好听的故事。
生:
听故事《孟母三迁》师:
孟母为什么要三次搬家?
生:
因为孟母觉得那里不适合孟子居住。
师:
这对孟子有什么好
处?
生:
可以让孟子更好更健康的长大。
【设计意图:
在听故事过程中让学生理
解孟母的苦心,并能由此及彼产生对父母的理解】师:
孟母费尽了心思,只是为了让孟子有一个良好的成长环境,在生活中,我们的爸爸妈妈也和孟母一样,从
我们出生那一天开始,就生活中爸爸妈妈的关心和呵护当中,爸爸妈妈因为我们快乐而快乐,因为我们是伤痛而难过,让老师和同学们一起走进生活相册,回顾父母对我们的爱师:
播放与父母相处的照片生:
边看边感受爸爸妈妈深深的爱师:
看到这些相片,一定让你想起很多爸爸妈妈关心爱护你的事,谁愿意来说一■
件你爸爸妈妈爱你的事。
生述说与父母之间发生的生活小事。
【设计意图:
在看相册的过程中让学生重温父母对自己的关爱,体会到父母的爱己之心,从而懂得
感激父母】
师:
同学们说了这么多,你们知道爸爸妈妈的把我们从小养大很辛苦,要付出很多。
特别是妈妈,当你们还在妈妈肚子里的时候,妈妈要带着你做好多事,
你们愿意体验一下妈妈的辛苦吗。
生:
体验前背书包[背书包:
请大家把你们的书包反背在前面,全体起立,按照老师的要求做动作:
早晨起来我们先洗脸,
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