部编二上语文第四单元Word文档格式.docx
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4.小组讨论,让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思,并与大家交流讨论结果。
三、精读诗句,悟意明理。
10分钟)
1.再次自由读古诗,读后思考:
诗人登上鹳雀楼看到了什么?
看到眼前的景象,诗人想到了什么?
2.质疑、解疑,理解重要字词的含义。
3.说说“欲穷千里目,更上一层楼”蕴含了什么道理。
四、仔细品读,尝试背诵。
(用时:
5分钟)
1.启发学生思考:
诗人的观察点在哪里?
鹳雀楼、夕阳、山峰、黄河分别应在什么方位?
2.看图想象诗人看到的景象。
3.讨论:
诗人登高观景时的心情、神情、动作会是什么样子?
4.有感情地朗读、背诵古诗。
五、总结全文,升华情感。
1.请同学说说这首诗表达的思想感情。
2.小结:
这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法,描绘了祖国雄伟壮丽的山河。
教学反思我在教学时,充分体现以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,读准字音,读通句子,从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。
在检查自读情况时,我先检查生字,再由生字连词。
对于学生容易读错的字词,我进行重点指导、纠正。
第二课时
学习目标:
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。
2.感受古诗的意境美、语言美,培养学生对美的感受能力和欣赏能力。
3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化,激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。
学习重点抓住重点词句,通过剖析诗句,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗文的意境。
教学环节
1、音像点播,情境导入。
1.播放各种瀑布的景象。
2.交流:
欣赏后你有什么感受?
3.听古诗网络录音范读。
简介诗人背景。
二、指导识记,书写生字。
1.自由读古诗。
比比谁能读得字字准确、清楚响亮,读出节奏。
课件出示生字词。
2.指导书写生字。
三、解释诗意,体会意境。
15分钟)
1.解释重点词语的意思,小组讨论整个诗句的意思,全班交流。
2.根据诗句意思,想象当时的情景,体会诗人的感情。
四、总结全文,拓展延伸。
教学反思本课教学通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字,直观欣赏瀑布的壮美,为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。
介绍作者背景帮助学生更好地了解这首诗的意境和感情,借助想象让学生感受庐山瀑布的美,激发热爱祖国河山的情感。
9.黄山奇石
学习目标1.会认15个生字,会写9个生字,掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;
初步了解课文的主要内容。
学习重点学习生字;
初读课文,理解并概括课文的主要内容。
学前准备1.制作教学课件。
2.自学生字词,尝试朗读,搜集黄山奇石的相关图片。
1、新课导入。
1.播放黄山图片,简介黄山。
2.出示题目,板书题目:
黄山奇石。
3.释题,通过组词理解“奇”。
二、初读课文,识记生字词,整体感知。
20分钟)
1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作,朗读课文,交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作,初步整体感知课文。
三、研读第一自然段。
1.指名读第1自然段,了解主要内容。
(1)数一数一共有几句话?
(2)出示地图,简介黄山风景区地理位置。
(3)补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂总结。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写生字词,抄写词语,进一步巩固生字新词。
教学反思在这节课的开始,学生通过观看黄山风景图片,对黄山奇石产生了浓厚的兴趣,大大激发了学生的好奇心和求知欲。
然后老师放手让学生自主、合作学习,在具体语言环境中识字,而多种识字游戏的开展,恰当地调节了课堂气氛,调动了学生学习的主动性。
在写字环节中,通过老师的范写,学生仔细观察,懂得从小要养成良好的书写习惯的道理。
学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点抓住重点语句理解课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。
学前准备制作教学课件。
1、复习词语,导入新课。
1.出示本课新词,开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
二、图文对照,朗读感悟“奇”。
1.指导学生通过图文对照学习课文第2~5自然段。
(1)了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
(2)用自己的话说说图上的石头是什么样的。
(3)找出对应的三段文字。
(4)问:
作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢?
2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流,引导学生想象,了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿?
(样子奇特,作者想象力丰富)
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。
三、启发想象,自由练说。
10分钟)
1.老师读最后一个自然段。
2.小组合作,学习课文写法,发挥想象,从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容,向同学介绍。
(出示有关图片)
3.指导全班交流。
四、总结全文,拓展练习。
1.教师小结:
五岳归来不看山,黄山归来不看岳,登黄山,天下无山。
2.引导学生说出自己的内心感受。
教学反思《语文课程标准》指出:
阅读是学生的个性行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。
在本节课中,我关注到了第一学段学生的学习特点,引导学生联系课文中的插图,进行看图想象,说出黄山奇石神奇在哪。
学生图文对照,既有图片的直观印象,又有文字在头脑里构建的形象,更容易理解课文内容。
然后再让学生展开丰富的想象,通过朗读,读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之情。
10.日月潭
学习目标
1.会认15个生字;
会写9个生字;
掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
学习重点识字、写字,初步了解课文内容。
一、激趣导入,引入新课。
5分钟)1.展示图片,借助课件讲解各地的秀丽风光,引起学生兴趣。
2.提出宝岛台湾的著名景点:
日月潭。
3.板书课题:
讲解“潭”的意思。
二、自读课文,学习生字。
1.学生自读课文,借助拼音读准生字读音,圈出生字新词。
2.小组合作学习生字。
3.集体检查生字认读。
(开火车领读—齐读—扩词领读—读新词)
4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。
三、精读感悟,探究课文。
1.用自己喜欢的方式读课文,说说你最喜欢日月潭什么时候的景色?
2.再次读你喜欢的段落,边读边想象画面,并且读出你对这处美景的喜爱。
3.欣赏课文朗读,注意朗读的语气语速。
4.朗读展示:
配乐朗读课文。
四、巩固识字,指导书写。
1.做游戏巩固本课生字。
2.课件出示生字,指导学生书写本课生字,展示学生书写成果。
教学反思本课的重点是识记生字、词,我从欣赏优美的风景入手,引起学生的兴趣,学生通过阅读了解日月潭的秀丽风光,通过各种方式学习和巩固生字词。
通过朗读,学生体会到日月潭的美,也感受到作者对日月潭的赞美与喜爱之情。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受日月潭的美丽风光,激发热爱祖国美丽山河的感情。
学习重点体会日月潭的美丽,增强热爱祖国山河的思想感情
一、复习导入,巩固旧知。
1.课件出示上节课所学生字词,检测学生掌握情况。
2.板书题目,回顾课文内容,导入新课。
二、精读段落,感悟课文。
25分钟)
1.学习第一自然段,提问:
第一自然段写了什么?
描绘了一幅怎样的画面?
2.学习第二自然段,品味句子,说明日月潭名字的由来。
3.小组学习第三、四自然段。
思考:
作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色?
你喜欢什么时候的日月潭?
4.指导朗读,体会作者的情感,全班齐读课文。
三、升华拓展,课堂小结。
1.假如你是日月潭的游客,看了风光秀丽的日月潭,你会说些什么?
2.了解台湾还有哪些名胜古迹。
教学反思通过精读课文,学生能感受到日月潭的秀美风光,同时也能学习作者的遣词造句,学会描述风景名胜的特点。
学生在体会作者感情之后就更能将课文读得有感情,与作者感同身受,热爱日月潭的美景,也热爱祖国的秀美河山。
11.葡萄沟
1.会认18个生字;
会写10个生字;
掌握多音字“分、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;
通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
学习重点学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
1、游戏激趣,导入新课。
1.猜谜语。
出示谜语:
“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。
”这是在说什么?
2.欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》。
葡萄沟。
1.学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。
2.小组互相检查生字,交流识字方法。
同时提醒多音字的读法。
3.再读课文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?
(葡萄沟真是个好地方)
三、探究课文,感悟思考。
1.学生默读课文,思考:
为什么说葡萄沟是个好地方?
2.再读课文,讨论:
从哪里看出葡萄沟是个好地方?
3.学习第1、2自然段,抓住重点词汇和句子赏析,感受葡萄沟的风情。
4.朗读课文,体会人们对葡萄沟的喜爱之情。
四、拓展练习,巩固生字。
1.学写生字,老师示范,指导学生发现规律。
2.学生自己练习书写,教师进行重点指导。
3.小组内互相评价打分。
教学反思识字是这一教学过程的重点,围绕这个重点我开展了多种活动来巩固学生学习生字词,初步感受课文,然后借朗读感受文章的情感,体会作者表达出的感情。
1.通过创设情境,让孩子们在葡萄沟旅游一番,让他们在情感的世界里深深地感到:
葡萄沟真是个好地方。
激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。
3.运用扮演导游等形式,激发学生的想象,让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展思维。
学习重点采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。
7分钟)
1.指名配乐读课文。
2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。
二、再读课文,体会情感。
23分钟)
1.看录像,读课文,用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的?
2.自由读,画出描写葡萄干特点的句子,了解葡萄干的特殊制法。
3.游戏活动:
推销葡萄干。
假如你就是新疆维吾尔族老乡,你会用怎样生动的话语打动每位顾客呢?
4.有感情地齐读第四自然段。
三、练习拓展,课堂小结。
1.学生结合搜集的资料谈谈自己了解到的葡萄沟的特点。
2.小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。
板书设计
教学反思我运用情景教学,设置一种轻松的氛围,通过语言、音乐、图片、课件设置情境,让学生轻松地游历于文中,感受葡萄沟的秀丽风光、世事风情,从而受到美的熏陶,锻炼听说读写的能力。
语文园地四
【学习目标】
1.认识8个生字,学会在生活中学习识字。
2.学会正确运用字词,在句子中理解词语意思。
3.会写留言条,根据不同情况写留言条。
4.积累词语、句子。
5.阅读《画家乡》,激发热爱家乡的感情。
【学习重点】
认识8个生字,掌握在句子中理解词义的方法,学会写留言条,丰富词语和句子积累。
【学前准备】
1.制作课件。
2.预习内容。
【课时安排】两课时
【教学环节】
(识字加油站、字词句运用、写话)
一、识字加油站
1.教师引导学生思考:
我们在生活中可以从哪些地方学习识字?
2.课件出示一张火车票,询问学生有哪些不认识的字。
3.指导学生学习火车票上的生字,解释生字、词的意思。
4.展示其他学习识字的途径,如食品包装袋等。
二、字词句运用
1.这些事物像什么?
(1)显示词语和相对应的图片,让学生展开想象,说说这些事物像什么?
(2)小组交流讨论,请同学说说自己的想法。
(3)再选择一样其他的事物,说说它像什么。
2.理解加点词语的意思。
(1)老师朗读句子,指导生字,教读拼音。
(2)学生朗读句子,小组讨论,根据整个句子的意思来理解词语,交流看法。
(3)老师给出词语的解释,传授方法。
(4)朗读句子,体会语气。
三、写话
1.创设情境,引导学生了解留言条的用处。
2.展示留言条范例,说明留言条的规范要求。
3.练习写留言条,自主选择一种情况写留言条,提醒注意格式规范。
4.展示几个学生写的留言条,全班交流,做出评价,强调重点。
(我的发现、日积月累、我爱阅读)
一、我的发现
1.借助拼音读一读这些词语,你发现它们有什么特点?
2.总结这些词语的特点,再举出两个例子来说明。
二、日积月累
1.借助拼音朗读古诗句,发现这些古诗句的共同特点,展示古诗中提到的景点的图片,感受这些景色的美丽。
2.思考这些古诗句的意思,讲解重点词语的意思,小组讨论句意,选一个代表发言。
3.请说说自己从这些古诗句中明白的道理,说明理由。
三、我爱阅读
1.话题引入,导入新课。
2.自由读文章,思考文章主要在说什么。
3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。
4.画出自己的家乡,全班交流、评价。
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