部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案文档格式.docx
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阅读单元导读浏览整组课文完成活动计划
时间:
二课时
地点:
教室
1.导入
我们现在生活在一个信息世界里,那么什么是信息?
2.补充:
了解什么叫信息
3.学习单元导读
请学生快速默读,勾画出获取信息的方式有哪些?
明确:
了解获取信息的方式(学习,听广播,看电视,读书,看报,上网浏览,与亲戚朋友通信)
4.快速浏览本单元的课文,了解单元学习内容
了解本单元学习内容分为两大块:
信息改变着我们的生活;
利用信息学写简单的研究报告。
它们各自的阅读材料有5篇,2篇。
5.明确本单元学习目标和学习任务。
6.阅读活动建议根据本单元的学习目标和学习任务组织分组拟订活动计划。
制定活动计划,根据活动建议及本班实际情况,确定开展哪些活动。
(1)让学生自由组成小组。
(2)让学生回顾并讨论活动计划的写法。
(3)班上交流活动计划的写法,教师引导并明确其写法。
(活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)
(教师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
要求:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。
)
7.讨论交流,修改完善活动计划
(1)以小组为单位汇报活动计划。
(2)师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
(3)小组根据评议,修改完善活动计划。
(二)活动二:
阅读材料的1~5课
第一课时
课前准备:
搜集古代人们传递信息的故事
学习内容:
《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
完成目标:
教学过程:
1.激趣导入
(1)同学们,我有一个远在汶川的亲戚,我想知道他们如今生活怎样?
我该如何知道他们那儿的信息呢?
(2)学生各抒己见。
(3)师:
刚才同学们给老师提了这么的好建议,我一定会及时与他们取得联系。
可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?
2.初读材料,知晓大意
自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?
(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息从这三个故事中可以看出,古代人们已经重视信息的传递,但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小,传递的速度慢,有时还会误事。
(1)你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?
(2)读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?
让学生诵读材料,从中感悟,交流,最后归纳出各时代信息传递的方式:
远古:
口耳相传或借助器物。
古代:
靠驿差长途跋涉。
近代:
依靠交通工具的邮政系统。
现代:
电报、电话。
当代:
计算机网络
3.再读材料,比较差异
(1)再将两篇故事连在一起读一读,并思考:
比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?
(2)从古至今传递信息的方式的发展变化,你有什么感受?
(让学生明白,人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过,信息传递的方式都更加朝着方便、快捷、舒适、先进的方式发展)
(3)再读读《因特网将世界连成一家》的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里?
(4)学生独立思考后小组讨论。
学生全班交流反馈。
4.是啊,因特网真神奇啊,它将——世界连成一家!
结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?
为什么?
5.小结
从古至今,人们都需要交流信息,传递信息显得多么重要啊!
随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近,这都是——(生齐说)因特网将世界连成一家!
第二课时
课件
《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》
1.了解现代信息技术传递方式优越。
2.能体会正确利用媒体,为人类造福。
。
3.学会选择信息,趋利避害。
1.读一读《神奇的电脑魔术师》,说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢?
(将文字、图片、声音、动画集成编辑,大大提高了信息传递量,传输的信息也更加丰富)
读了之后你有什么想说的呢?
(学生各抒己见)
(1)是啊,电脑真是一位神奇的魔术师啊!
(2)让我们一起去走进这位魔术师,亲身感受它的神奇吧!
(师可结合信息技术课,指导学生网上冲浪,如欣赏照片、音乐、动画;
给亲朋好友发邮件、贺卡等)
2.电脑不仅是位神奇的魔术师,它还可以救助别人呢!
下面我们就去看看《网上呼救》吧。
(1)学生自由读。
(2)你读了这篇文章,有什么感受?
请学生先在小组交流,接着全班交流,然后及时评价。
教师总结:
从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外,我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
(3)分小组讨论,生汇报。
网络在我们生活中的应用是越来越广泛了,和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
(比如,银行用网络实现在ATM机上存取款,邮局用网络快速汇款,医生利用网络给在家中的病人看病,观众在家中通过网络观看演出……可以让学生通过自己的实际体验感受谈身边的网络世界)
3.小结过渡
网络是多么神奇呀,它改变了我们的生活,渗透到了我们生活中的点点滴滴。
但网络也有它的双面性,我们只有把握好自己,才能很好地利用网络,让强大的网络为我们的生活服务!
4.阅读文章《把握自己》
(1)默读课文,读准字音,读通短文。
(2)再读课文,边读边思考,这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题?
不懂的地方做上记号,把自己体会最深的地方勾出来多读读,体会后,把自己的感受写在旁边。
(3)小组内讨论交流。
(4)学生交流,提出自己的观点和看法。
(5)讨论:
现代信息传递方式给我们人类带来哪些好处?
同时也带来了哪些负面影响?
总结:
教师针对学生的观点和看法进行总结,同时布置学生就正确利用电视、玩网络游戏好不好、媒体信息的真假是非等组织学生收集更多的相关资料。
(各组选择一个本组感兴趣的话题搜集资料)(搜集资料方法:
可以采访调查,可以上网查找资料,可以通过报刊书籍获得信息。
(三)活动三:
搜集资料、交流整理资料完成手抄报或短文、建议书
(学生分组活动)
一课时
室外
完成内容:
分组分工,明确完成的各种资料的收集与整理,在规定的时间里自主开展活动。
学生分组、分工明确,任务清楚。
在课外完成各组规定的活动成果。
3.在活动中感受信息,体会信息给我们带来的方便,懂得甄别优劣,知道正确选择信息。
学生分组
采用自由组合,加上教师建议的方式进行分组,并确定好各组的组长,明确组内成员团结协作的任务。
交代完成时间
4.具体分组及相应的内容(共分四组,有四个研究内容)
以下就是研究的具体内容:
研究内容一:
古人信息传递的方式(第一组)
研究过程:
(1)搜集资料:
学生通过上网查找或查阅有关书籍
(2)整理材料:
对搜集到的材料进行整理,了解古人获取信息的方式。
活动成果:
完成作业:
对搜集的有关信息作简短的图、文简介,形成手抄报。
研究内容二:
我们获取信息的渠道(第二组)
学生回家调查一家人获得的信息(采用方式是询问调查)
对搜集到的材料进行整理,了解家人获得信息的渠道。
绘制获取信息的渠道的条形统计图。
(3)启发思考:
通过资料的搜集、整理,让学生思考在这一过程中你发现家人获取信息的主要渠道是什么?
活动成果一:
完成——《家庭信息调查记录表》
家庭信息调查记录表
家庭成员
获得的信息
获得信息的渠道
爸爸
妈妈
我
(说明:
获得信息的渠道分类:
①亲自看到或听到;
②电话或短信;
③报刊和书籍;
④广播和电视;
⑤网络;
⑥其他。
(1)各组交流搜集到的信息,分析:
信息的丰富性和快捷性,信息渠道的多样性,不同的渠道信息量大小不同,人对信息需求的差异,通过统计认识自己家信息的来源以哪些为主。
给商家建议等。
(2)我们发现每一个人获得的信息渠道和方式有所不同,这些信息渠道来源也各有优点。
但同时我们也发现如今信息的传递还有一些不足,你觉得有哪些不足?
请学生说。
活动成果二:
完成——创意图
请你在原有信息传递实物的基础上加一加,减一减,使创意的该信息传递物的功能更优越,能够更好地为我们服务。
(学生创意图示)(例如电视机和电脑融合,学生书包和掌上电脑融合,收音机和报纸结合等)
研究内容三:
信息改变我们的生活(第三组)
研究内容:
信息对我们生活的影响
1.搜集资料:
指导学生分头查找资料,可利用网络、书籍和直接走访调查等方法,并做出文字记录。
2.整理材料:
对搜集到的材料进行鉴别、筛选,选择有价值的信息。
3.启发思考:
通过资料的搜集、整理,让学生思考在这一过程中你有什么发现?
(信息对日常生活的帮助、信息对我们生活水平的提高、信息对学习的帮助等。
完成——《信息对我们生活的影响记录表》
信息对我们生活的影响记录表
时间
调查对象
采用的方法
对生活的影响
分析:
活动成果二:
完成——小品表演或短文
根据前两次调查办一份信息传递改变了我们的生活的小品表演或者相声,也可以以《信息传递改变了我们生活》为题写一篇短文或诗歌。
研究内容四:
网络的利弊(第四组)
指导学生分头查找资料,利用网络、书籍和对周围的人进行调查。
你从中获得了什么启发?
完成《网络的利弊调查表》
网络的利弊调查表
组别
时间地点
参与人员
信息来源
网络的利
网络的弊
活动成果二:
写一篇建议书
分析《网络的利弊调查表》,得出结论,写一篇正确利用网络的建议书。
(四)学习成果展示四月底
1.利用课堂时间,同学间交流搜集的资料。
2.通过办手抄报、写建议书、警示语等,培养学生的语文综合实践应用能力。
(五)活动交流四月中下旬
1.信息传递的方式、有关短文、建议书的交流。
2.手抄报的展示。
3.辩论赛。
六、评价
1.教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价,重点考查他们在活动过程中的表现,各组记录情况的详实程度以及成果展示情况。
2.学生互评:
以小组为单位进行学生互评,小组长做记录。
把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中,以便完整记录学生在语文学习活动中的表现。
七、活动预期成果
1.学生积极参加此次活动,能通过实地参观了解、上网查询、采访调查、查阅书籍等方式展开调查。
2.学生能将搜集的资料初步整理成文字资料、绘成表格等。
3.达到了学科整合的目的。
八、活动措施
1.分小组合作完成小组确定的内容。
2.教师参与到学生活动中,了解学生搜集资料的情况,给予指导评价。
学习成果展示
走进信息世界
本节课教学目标:
1.了解搜集信息传递的方式及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的见解,表达有条理,提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。
3.初步学会有目的地搜集和处理信息,会写建议书和制作手抄报等。
4.培养交流合作意识、探究意识,创新意识,激发学生对科学的热爱。
教学准备:
1.学生准备整理有关信息的资料和图片。
2.教师了解相关的资料,制作课件。
教学重难点:
重点:
培养认真倾听,有条理清楚地表达的能力以及探究意识。
难点:
通过合作交流,培养创新精神。
一、导入,引出学习目标
刚才同学们还在嬉戏玩耍,现在都在这儿坐好了,是因为(我们听到了上课铃声,获取了上课了的信息。
)说到信息,信息的传递以及对生活的影响,大家都能说到很多。
本次语文综合性学习我们以《走进信息世界》(幻灯出示:
走进信息世界)为题展开。
前一阶段,组织同学们开展了本次综合性学习活动。
通过采访调查、上网查询、查阅资料、走访询问等途径去搜集了有关的信息,有了新的收获。
今天,我们一起来交流交流获取的信息,说到信息我就想到了一位外地的朋友,我想和他交流信息可以怎么办?
(请学生自由发言。
二、交流展示课前搜集的资料、成果展示(注意培养表达、倾听、应对能力)
(一)古人信息传递的方式(现在我们获取信息的途径真多,那要是在古代,古人又是怎样传递信息的呢?
现在让我们走进古代,了解古人是怎样传递信息的。
1.请第一组展示搜集到的有关古人搜集到的信息传递的方式,展示相关的图片文字资料或手抄报。
(主要评价激励:
说话有条理,表达清楚。
2.请其他同学认真倾听,谈感受。
3.小结过渡:
通过第一组的展示我们了解了一些古代的信息传递方式,正如有的同学所说,那时传递的方式太落后了,有时会误事。
大家都知道,现在我们已进入了21世纪,也进入了一个信息时代,真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,我们获取信息的途径越来越广。
那今天的我们获取信息的渠道又有哪些呢?
请第二组带着我们走进现代信息世界。
(二)我们获取信息的渠道
提示:
(幻灯出示)
认真听,抓住要点。
1.交流《家庭信息调查记录表》,获取信息的渠道的条形统计图。
(表格投影仪呈现)(要求学生交流时表达清楚,有条理。
2.通过统计图分析提出相关建议。
(如商家如何选择最佳的广告渠道,我们如何最快地获得有效的信息。
3.(为了帮助我们更好更方便获取信息,我们还对现在的一些获取信息的工具进行了改进。
)学生创意图示(通过投影仪展示,并解说。
(三)信息改变了我们的生活
1.如此丰富的信息渠道,让我们时时刻刻都能获取信息。
(清晨,我们听到闹钟的铃声,获取了“时间到了,该起床了”的信息,便会起床;
打开收音机,收听天气预报,获取了有关今天天气的信息,便可以决定今天需要穿多少衣服,出门时是否要携带雨具……)如此丰富的信息给我们的生活怎样的帮助?
2.请展示《信息对我们生活的影响记录表》。
3.信息对我们生活的改变是巨大的,你看了我们的相声就知道了。
欣赏我们带来的相声《信息好》。
为了表达我们的心情我们还编了几句歌词(演唱展示)。
4.信息给我们的生活带来的影响是巨大的,让我们写几句小诗或几句歌词歌颂信息对我们生活的影响。
(四)网络的利弊
1.过渡:
我们生活在一个信息时代,网络更是我们获取信息、传递信息的好帮手,但如果我们不正确利用网络也会把我们引入歧途。
为此第四大组为我们拟订了一份合理利用网络的建议书。
2.请组长宣读本组的建议书。
(请同学们认真听,还有什么建议?
三、畅想未来,构建理想的信息世界(现在我们获取信息是如此方便快捷,那要是在以后我们还可以怎样更方便更快捷地获取信息?
1.请同学们尽情想象,创造未来造福人类的信息世界。
2.学生在投影仪上展示自己设计或创作的作品。
解说。
四、教师小结:
同学们齐心协力,很好地完成了这次综合性学习,了解了信息的传递和对我们生活的影响,学会了写建议书、办手抄报等。
我想在这次的语文综合性学习中,同学们一定有所发现,有所收获,现在就用一句话谈谈在这次活动中的感受。
愿我们在今后的学习生活中,留心观察身边的人和事,学习在生活中学习、运用语文。
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- 小学语文 年级 下册 走进 信息 世界 综合性 学习 活动 方案