北京市顺义区南彩学校发展状况诊断性评价报告Word文件下载.docx
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所有干部都具有本科以上学历。
(其中一名为硕士研究生学历,学历层次较高)。
专业职称中学高级5名,占干部总数的62.5%,中级职称三名占37.5%。
由此可以看出,学校的8名干部都具有较高的教育教学水平。
学科搭配较合理,文理兼备,覆盖中考80%的学科(物理学科除外,政治学科一名)。
我校一线教师55人,其中男为14人,女为41人。
女教师占总数的74.5%,比例较为失调,给管理个别问题学生带来一定困难,男教师在这方面的担子稍重一些。
绝大部分为中青年教师,42岁以内54人,占总数的98.2%,年富力强,潜力较大。
从学科分配来看,主科老师所占的比重较大,占到了65.6%。
从所教的年限看,87%的教师都在5年以上,积累了一定的教学经验。
对于教材内容也比较了解。
从学历来看,原始学历偏低,第一学历为本科的,仅占总人数的23.6%,且主要集中在体育学科。
现本科学历占总人数的89.1%,说明他们非常关注自身的发展与提高,进修都是原学专业,这样既利于教师专业化发展,同时也利于学校整体教育教学水平的提高。
一线教师具备中、高级职称的比例偏低,中级占41.8%,高级仅占3.6%。
学校应提高一线教师中、高级,特别是高级职称比率,这样将有助于提高一线教师的工作热情。
我校参与问卷的学生人数为105人,男59人,女46人。
男生人数高于女生人数。
所调查对象的年龄与所在年级相当。
班干部占总人数的24%,团干部占总人数9.7%。
我校参与问卷调查的家长103名,男51人,女52人。
父母占总人数的99%,其中,母亲比父亲高出3个百分点。
这些家长的文化程度较低,大专学历仅1人,占总数1%。
初中以下73人,占总数69.5%。
所从事职业百分比较高的有:
务农41.6%,个体10.9%,工人8.9%,无职业9.9%。
余下家长则从事其他职业。
家长的科学文化素质偏低。
家庭人数3——5人的占90.9%,比较正常。
大多数家庭条件较差,部分家庭十分困难。
月平均收入600元以下占31.7%,601——1500元占52.5%。
总体上看家庭经济状况不甚理想。
以上为诊断性评价对象的基本情况与简析。
(二)干部队伍工作现状
1、学校学期、学年工作目标较为明确,措施较为得力,但在目标符合实际方面仍需加强:
在调查问卷中有50%的干部分别认为“目标明确,措施得力”非常符合;
认为学年、学期目标很符合实际的教师占24.1%,认为比较符合的占59.3%。
“班子成员分工明确团结协作”(教师问卷认为很符合的百分比为21.8%,比较符合的为67.3%,);
领导干部与学生及家长有效沟通需要改进:
“学校领导每学期向家长介绍学校的办学理念和工作目标”学生家长认为很符合的百分比为26.7%,比较符合的为35.2%;
“学校领导每学期向家长介绍学校的工作措施”家长认为很符合的百分比为24.8%,比较符合的为38.1%;
“如果我有问题,就很方便找到相关领导反映”家长认为很符合的为23.1%,比较符合的为33.7%;
“每学期学校领导通过各种渠道征求家长对学校的工作意见”家长认为很符合的为24.3%,比较符合的为40.8%;
“学校成立家长委员会”家长认为很符合的为10.6%,比较符合的为14.4%。
此项百分比之和仅为25%。
“我们学校校长、主任很亲切”——65.4%,最低的一项为“我知道正校长、副校长、书记、各位主任负责什么工作”,学生为54.4%,家长仅为24.1%。
2、学校领导班子发扬民主的作风有待提高。
学校应充分发扬民主,尊重教职工的创造精神,察纳雅言。
这样既能激发教师、家长的主人翁意识,还可集集体智慧,提高学校规划的科学性。
“吸收教师代表参与学校规划制定;
每学期学校领导通过各种渠道征求家长对学校的工作意见”两项比较符合以上的百分比分别为78.2%和65.1%。
3、学校干部工作比较认真负责,主要精力用于教育教学管理。
学校干部能带领教职员工不断提高办学水平。
调查比较符合,百分比分别为85.4%和94.5%。
4、学校领导重视改善教职工的工作条件与校内生活条件,但对教职工的培养与提高有待于特别关注。
在“教职员工工作条件和校内的生活环境不断改善”调查中,比较符合,百分比为87.3%。
但“对教师的培养与提高需要进一步加强”调查百分比为68.5%,此项百分比较低。
学校可持续发展需要高水平的教师,对教师的培养不容忽视,因为这既关系到教师的未来,同时也关系到学校的未来。
5、学校主要领导有较强的创新意识与创新能力。
他们能够不断提出新问题、新观点、新思路、新方法,认为非常符合的百分比为37.5%,比较符合为62.5%。
(三)教师队伍工作现状
1、我校绝大部分的教师工作态度认真,对全体学生负责。
能够努力转变教学理念,符合课改要求,依据课改要求改变教学方式。
按照教学常规要求,很好的完成教学工作,具有较强的教育教学能力,师生关系较为和谐融洽。
各项百分比均在百分之九十以上。
但大多数教师的科研能力有待提高,比较符合百分比和不太符合百分比均为50%,造成这种情况由自己主观问题,也有学校领导对教科研认识不到位问题,在今后的工作中校领导应真正带头搞科研,在学校营造良好的教科研氛围。
2、大多数教师认为领导信任,并在现任工作中发挥自己的才能。
自己的教学能达到课程标准要求,达到学生满意。
调查比较符合百分比分别为90%、92.7%、96.4%、92.7%。
参加科研活动,提高科研能力需要进一步加强。
在学校工作中感到心情舒畅与认为学校的奖惩制度公平的百分比相对较低。
比较符合以上为61.8%、54.5%。
此两项校领导应给予高度重视,否则不但影响教师身心健康,还会影响教师工作积极性的发挥。
3、教师能够做到对学生严格要求但不苛刻;
认真批改作业;
大部分教师讲得课清楚明白,孩子比较喜欢。
在学校中,中考五科向学生提问与学生一起讨论较多。
因此,学生也比较喜欢。
在与学生及家长交流沟通上还需加强。
比较符合以上百分比分别为79%、71.2%。
教师在教育孩子时,还应再耐心些,再策略些。
力求避免语言惩罚(挖苦、讽刺),此项满意率为82.7%,偏低。
(四)学校德育工作现状
1学校领导重视德育工作,认真贯彻国家对德育工作的要求,贯彻全员、全程德育要求。
德育工作人员对工作认真负责,有实效。
德育内容和方式受学生欢迎。
在各学科中加强德育工作,有要求,有措施。
德育工作有时间,德育活动有保证,在德育副校长的领导下,经过上下齐努力,德育工作效果明显且有特色。
2学校很重视培养学生的团结合作精神,要求他们做事要认真负责。
但在“重视对学生文明礼貌的养成”及“对学生的环保节能意识的强化”两方面亟待加强。
前者为64.1%,后者为76.2%。
学校应大力提高并督促学生,经常看电视新闻,了解国家大事。
此项在对学生家长的问卷调查中有效百分比仅为43.8%和58.1%。
3、“教师就是德育工作者”,定位正确且能在学科中渗透德育。
统计有效百分比分别为98.2%和100%。
关心学生,面向全体意识亟待强化。
在“所有老师都关心我”的问卷调查中,基本符合以上的百分比仅占54.3%。
(五)学校教学工作现状
1、我校能够严格执行国家课程计划,开足课程。
根据实际情况,个别学科有增减现象。
教师能够按照课程标准教学,不擅自改变总教学进程。
备课制度、校本教研制度有待进一步健全。
教师之间互相听课、评课。
控制学生课业负担过重的措施有待进一步加强。
认为措施有效很符合的仅占12.5%。
“留家庭作业”的百分比为70.4%。
“教师留的家庭作业要两个小时以上才能完成”的一项调查中,47.6%的家长认为比较符合。
认为“每天家庭作业晚上十点后才能完成”的学生为29.5%。
在“学校有给学生补课”的一项调查中,58.7%的家长认为比较符合。
考试较多且考后予以排名,在学生问卷中“差不多每周都有考试”认为比较符合以上占59.6%。
“每次考试后,老师都告诉我是班上第几名”认为比较符合占48.6%。
在对家长的问卷调查中,认为“我的孩子每周都有书面考试”比较符合以上占61.9%。
认为“每次考试后教师都把名次告诉家长”一项比较符合占65.7%。
由上述内容可以看出,目前我校学生课业负担确实还较重,措施要进一步改进。
2、教师经常参加集体备课及校本教研活动。
“评价学生主要看进步和发展”,有待于强化。
此项调查比较符合百分比仅为76.4%。
教师很少有事调课或让其他老师代课,学校教学秩序良好。
(六)体育卫生工作现状
1、学校能够贯彻执行体育卫生工作的规定。
,按照课程标准进行教学。
体育老师要求严格,百分比为92.4%。
孩子的身体健康状况良好,在对学生及家长的调查问卷中,比较符合以上百分比分别为92.4%和95.2%。
学校基本上能够坚持每天课间操、眼保健操。
每天体育锻炼时间基本有保证,但应加强。
在各类调查问卷中,有效数据均在70%——80%之间。
2对学生的健康教育欠缺,应当特别关注。
调查问卷中,“坚持对学生进行体育卫生保健教育”一项比较符合以上百分比,干部为75%,教师为65.5%。
“学校经常进行体育卫生保健宣传教育”的学生问卷调查中,比较符合百分比为可怜的30.8%。
认为“体育卫生保健方面的知识比以前丰富了的”学生百分比为77.5%。
上述百分比数据表明,对学生体育卫生健康教育亟待加强。
3、学校近视、龋齿等防治工作状况不容忽视。
在教师调查问卷中,只有51.8%的教师认为学校重视近视、龋齿防治工作。
66%的家长认为孩子没有下降,73.5%的家长认为孩子的龋齿没有发展。
(七)心理健康工作现状
1、学校开设了心理健康教育课,有一名专职心理健康教师。
2、学校建有标准的心理健康咨询室。
对学生心理健康状况有调查分析,对有心理障碍的学生进行耐心地心理辅导。
学校每学期组织开展一次心理健康教育活动,及时总结心理健康教育的成功经验。
但由于专业心理健康教育教师少,专业心理健康教育知识欠缺,心理健康工作还不能让人满意。
此方面问卷百分比充分反映了这一点。
在“我对学校开设的心理健康课较满意”这一项家长、学生的问卷中,家长认为比较符合以上为22.9%,而认为非常符合仅占5.7%。
3、诸多统计数据表明,我们对于心理健康教育课程应给予高度重视。
要尽快建立一支专、兼职有机结合的心理健康教育工作队伍,上好心理健康教育课,开展丰富多彩的心理健康教育活动,做好心理健康教育咨询与服务工作,迅速提高心理健康教育的满意率。
让心理障碍生走出阴霾,走向阳光地带,让每个孩子都健康快乐的生活。
(八)校园文化工作现状
我校十分重视校园文化建设。
“和谐治校”、“环境育人”是我校的办学宗旨,也是我校的办学特色。
实施素质教育的理念与目标已经形成。
认为很符合、比较符合的百分比学校干部100%,教师89.1%。
校园环境清洁美观,富有教育性。
96.4%的教师认为很符合或比较符合。
95.2%的学生认为很符合或比较符合,其中认为很符合的百分比为77.1%。
96.2%的家长认为很符合或比较符合,其中认为很符合的百分比为59%。
人际关系和谐健康,认为很符合的教师为36.4%,比较符合的伟47.3%,合计百分比为83.7%。
在学生问卷中,有86.7%的学生认为教师能够公平对待每一个人。
95.2%的同学认为教师人际关系融洽,工作中密切合作。
95.2%的同学得到过同学的帮助。
在家长问卷中,92.4%的家长认为老师能公平对待每一个孩子。
93.3%的家长认为师生关系和谐,民主平等。
93.3%的家长认为学校老师和家长关系融洽,94.3%的家长认为教师之间关系融洽,工作中密切合作。
积极向上,开拓进取的良好校风已经形成。
62.5%的干部认为很符合,37.5%的干部认为比较符合。
36.4%的教师认为很符合,43.6%的教师认为比较符合。
学校“团结向上,开拓进取”的学风气氛浓郁,37.5%的干部认为很符合,62.5%的干部认为比较符合。
29.1%的教师认为很符合,52.7%的教师认为比较符合。
41.9%的家长认为很符合,50.5%的家长认为比较符合。
40%的学生认为很符合,47.6%的学生认为比较符合。
上述诸多数字表明,我校的校园文化建设取得了一定成绩,也得到了大多数干部教师,学生及家长的认可。
我们在校园文化建设上的不足在“规章制度健全,合理合法,行之有效。
”方面仍需要进一步加强,此项调查数字说明这一点。
仅举教师问卷,认为此项很符合的为23.6%,认为比较符合的为47.3%,合计为70.9%。
(九)教育资源管理现状
1、我校有比较健全的教育物质资源,但管理使用制度有待于进一步完善与落实。
调查中,12.5%的干部认为“有健全的教育物质资源管理使用制度”很符合,而有87.7%的干部认为比较符合。
2、我校教育教学所需物质资源应适量增加投入,完善资源配置。
提高教师教学满意率。
在对干部调查一项中,25%的干部认为“教育教学资源的供给由保证”很符合,50%.的干部认为“教育教学资源的供应有保证”一项比较符合,而还有25%的干部认为不太符合。
在对教师调查中,认为教育教学物质资源基本能够满足的百分比认为很符合的为18.2%,比较符合的伟58.5%,合计百分比仅为76.4%。
3、应进一步提高教育教学资源的管理能力,充分利用学校的教育教学物质资源,为教师的领、用提供方便。
在对教师调查中,仅9.1%的教师认为“教育教学物资领用十分方便。
”一项很符合61.8%的教师认为比较符合,合计百分比仅为70.9%。
4教育物资管理工作人员态度良好,服务意识较强。
比较符合以上百分比干部为100%,教师为83.7%。
在为教师服务方面百分比应再提高几个百分点。
(一十)学生素质发展水平现状
1、在思想道德素质方面:
“对学生的素质的发展水平的评价”,学校干部、教师的满意程度同学生与家长的满意程度相比差距较大。
干部教师不太满意,而家长却比较满意。
干部50%比较满意,50%不太满意。
教师41.8%比较满意,家长则为87.6%。
学生百分比也高于干部教师的评价,认为“自己的言行举止符合礼貌要求”一项比较符合的百分比为85.7%,认为“答应别人的事都能做到”一项自己比较符合的百分比为73.3%,而认为自己“努力做好自己应做的事”一项比较符合的百分比高达93.3%。
有两项调查百分比很接近,一项是“我偶尔会不遵守校规校纪”,56.2%的同学认为比较符合。
另一项是“我很少得到老师的表扬”55.2%的同学认为比较符合。
这两项调查,我们教师应反思一下自己的教育方法是否得当,审视一下自己看人看问题的角度是否有问题。
2、在文化科学素质方面:
家长的评价与学生自我的评价,比学校干部教师的评价满意度相比同样偏高。
学校干部比较满意的占50%,教师占47.3%,而家长则占70.5%。
学生自我诸多评价中,认为“学习对我来说是一件苦恼的事”比较符合百分比为38.5%。
“如果教师不催我,就不交作业”比较符合百分比为7.6%。
“学习遇到挫折时,我就学不下去了”百分比为29.8%。
“对学习没什么兴趣”百分比为30.5%。
“学习成绩好不好”无所谓百分比为14.6%。
从上述一些评价结果来看,真实地反映了当前学生的文化科学素质,三分之一左右的同学这种素养亟待提高。
3身体健康素质方面:
对学生身体健康素质发展比较乐观,各方满意度评价分别有所提升。
学校干部对其满意度为50%,教师为80%,学生家长为88.3%,87.5%的学生认为自己的身体健康状况符合要求。
91.3%的学生注意个人卫生,但学生怎样锻炼身体仍需要教师给予指导。
学校应多给学生提供锻炼身体的时空。
(此两项即“知道应当怎样锻炼”和“经常锻炼”百分比为74.2%和61.9%)。
4心理素质方面:
学生的心理健康发展状况较差,学校应在这方面教育加大投入。
教师对学生的心理辅导需要加强。
调查中,干部、教师、家长对学生心理素质水平现状比较满意百分比为37.5%、49.1%、73.1%。
在对学生的调查中,“每当要考试时,我常紧张得不知所措。
”一项很符合为17.1,比较符合的为22.9%,合计40%。
五分之二的学生患有不同程度的考试焦虑症。
不过有三项统计结果还是比较令人满意的。
即“我相信老师同学都是为我好”一项比较符合百分比为91.4%,“我相信自己有能力学好功课”一项比较符合百分比为87.5%,“上课时,我能集中精力听讲”一项比较符合百分比为82.9%。
信任他人与自信是心理素质的基础,是我们加强这方面教育的前提保证。
这些统计数字表明,只要我们学校教师对学生的心理素质健康给予高度重视,运用恰当的方法,合理的方式,学生的心理健康水平一定会稳步提高,从而迈上一个新的台阶,令学校干部、教师及家长更满意,使学生更健康地成长。
5审美素质方面:
“对学生审美意识发展现状的满意程度”,学校干部比较满意的为50,教师比较满意的为60%,学生家长占80.8%。
在学生调查问卷中,认为“我的音乐课成绩很好”56%,认为“我喜欢唱歌”一项比较满意的为73.1%,认为自己“不太喜欢听音乐”的为20%。
认为“美术课不是很好的“为40.4%,认为”不喜欢画图画”的为43.9%,而认为“我喜欢欣赏美术作品”一项比较符合的为67.3%。
综合调查数据分析,学生的审美意识发展现状应尽快改变,学校要重视审美氛围地营造。
美术、音乐教师要不断强化学生的审美意识,通过课堂教育教学,提高学生的审美能力,让他们真正领会、懂得音画美,带领他们走进艺术殿堂,感受美,理解美,鉴赏美,创造美。
6、劳动技能素质方面。
对学生劳动技能发展现状的满意程度,学校干部、教师及家长分别为62.5%、63.6%、78.1%。
在学生调查问卷中,认为“我的劳动技能课成绩良好的”为63.5%,认为“生活上的事我都是自己做”的为74%。
“我能主动帮助家长做一些家务”为81.7%。
“我认真做学校卫生值日和大扫除”的为93.3%。
上面各统计数字均在60%以上,最高的百分比为93.3%。
在所有对学生素质现状评价中为最高百分比。
由此,我们不难看出,我校学生劳动技能发展现状还是令人比较满意的。
特别是当今社会的学生,绝大多数不是“小皇帝”就是“小公主”,以自我为中心,自私等。
能够做到这一水平,确实令人感到欣慰,我们的劳动技能见到了实效。
但我们也应看出,他们的素质发展还有很大的发展空间。
在此基础上,我们学校教师还应加大有效劳动教育,使学生的劳动技能得到进一步提高。
三、存在的主要问题及解决对策
(一)存在的主要问题
在诸多现状调查中,每项内容都或多或少存在这样或那样的问题。
我们认为就我校各项调查中,存在的主要问题,当属心理健康工作问题。
当今社会,对“健康”的理解已经不是过去那种专指身体方面的狭隘的健康概念。
现在所说的“健康”,除了指身体健康之外,还指心理健康。
有人把身体健康比作一撇,把心理健康比作一捺。
缺其一人都不能立起来,二者缺一不可。
只有身心都健康的人,才可称之为“健康”。
我们很赞成这种说法。
市场经济推动了社会的进步与经济的发展,同时也增强了人们的竞争意识。
伴随市场经济的深化,竞争意识的增强,心理负担也随之加重。
社会的各行各业几乎都是如此。
教师是这样,家长也是这样,因而对学生加压越来越大,特别是对其学习成绩的要求,更加突出。
学校搞应试教育,片面追求升学率,真可谓“轰轰烈烈搞素质,扎扎实实抓应试”。
家长也是张口闭口就是“学习”、“成绩”。
在老师家长心目中,“成绩好似一朵花,成绩差似豆腐渣”的“唯才是举”封建科举思想根深蒂固。
根本不管其是不是那块“学习的料儿”,一味地抓学习,使得相当一部分学生出现较为严重的心理问题。
其主要表现为厌学,考试焦虑症等。
在调查中,认为“学习十一件苦恼的事”比较符合的为38.5%,“认为学习遇到挫折时,我就学不下去了”比较符合的为29.8%,认为“对学习没有什么兴趣”比较符合的占30.5%。
认为“每当要考试时,我常紧张得不知所措”比较符合的占40.0%。
以上这些仅是心理问题中的一小部分内容。
诸如:
因厌学而“无事生非”“逃学”“上网吧”等,因考试焦虑影响学生身心发展与学业成绩等,不胜枚举。
可以说,心理健康问题严重影响了学生的健康成长,解决这个问题势在必行。
(二)主要解决对策
1培养一支专兼职的心理教师队伍,加强心理健康教育与心理健康辅导。
(1)加强心理健康教育,普及心理健康知识。
充分利用学校的展板,各班的板报,经常进行有目的,有计划,全方位的宣传教育。
(2)针对个别现象或案例,深入细致地剖析。
主要以身边的真人真事为主,将其在心理课堂上展示,让学生们展开讨论“我该怎么办”。
(3)发挥学校心理咨询室的作用。
针对个别的心理问题比较严重的同学,给予心贴心的真诚的帮助。
争取让其锁眉而来,眉开而回,沟通一次,朋友一生。
2、加强对全体教师的心理健康教育培训,提高全体教师的心理健康教育能力。
通过培训,增强教师对学生心理健康教育的意识,提高对学生进行对学生心理健康教育的能力与效益,增强师生友谊,为学生健康成长铺平道路。
3、指导学生家长关注孩子心理健康教育,提高家长心理健康辅导意识与能力。
(1)利用家长会进行心理健康教育培训。
(2)利用家访,针对个别学生、个别家长、个别问题进行深入细致的家庭辅导。
(3)定期发放一些心理健康教育方面材料,定期收回。
收回时要求,家长写上至少一句的心得体会。
美丽的人生从塑造健康心理开始,关注学生心理问题,成就学生美好未来。
以上是我校结合调查问卷结果进行的客观分析与针对自身存在的问题的剖析与对策,但愿在今后的工作中,此诊断性评价发挥奇效,促进我校整体工作的发展。
新的学年,新的学期,我们将根据05调查报告,认真审视和改进我们的教育教学及管理工作,期待本学年工作较之上学年工作,百尺竿头,更进一步。
北京市顺义区南彩学校
发展状况2005年诊断性评价报告
孙敬奇
南彩学校
2006年11月9日
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