苏教版小学语文第十二册第一单元教案含教学计划Word文档下载推荐.docx
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(7)继续培养留心观察的习惯;
能够有选择地阅读课外书籍;
培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;
能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;
学会使用工具书,并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。
,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、教学重难点
1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于300字”,学会浏览,并能“根据需要搜集信息”。
不断提高学生搜集信息、处理信息的能力,丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩,领悟作者表达的思想感情;
然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等,让学生接受情感的熏陶,领悟课文的写法,内化课文的语言。
3、揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务。
4、改进评价方式,提高习作修改能力,“评--改--评”相结合,使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
5、单元练习训练点与平时教学的融合,,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识,有效促进学生的发展。
五、提高教学质量的措施
1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
、
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。
课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
课题
1.长江之歌
课型
课时
1
主备教师
学
习
目
标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点
我能理解诗歌,背诵诗歌
课前准备
课件
媒体使用
教
学
过
程
环节
导案
学
案
自主学习
教师提前发放预习提纲,并指导预习方法。
(课前完成预习)
学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、朗读课文,抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
导学单:
质疑
定向
一、直接导入新课
1.欣赏歌曲《长江之歌》导入
二、预习交流,明确目标
掌握预习情况,引导学生整体感知课文。
(组内互评)
1、组长组织检查课文的预习情况,并汇报。
(生字词的掌握情况,朗读课文的情况,理解课文大意等情况)
2、小组总结汇报疑惑的地方。
自主合作探究
二、分配任务,立体教学。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
丰采
依恋
荡涤:
尘埃
磅礴
灌溉:
2、各自轻声试读课文。
独立思考、在相关语段批注;
小组交流,形成共识;
小组长总结归纳。
三、合作探究,完成任务。
1.组内互读,互相纠正字音与语调。
2.小组展示课文朗读。
3、默读:
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
思考:
联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
五、集体展示交流,组际互评
默读课文,解决下列问题:
1.作者想赞美长江什么?
2.作者赞美了几次?
因此我们可以把课文分成几大部分?
3.观察第一节和第二节,你有什么发现?
拓展延伸
课堂总结
作业与练习
长江之歌中“风采”指(
),“乳汁”指(
),“母亲的情怀”指(
)
板书设计
你从------------
你向------------
你用------------
你用------------
教学
反思
1.长江之歌
2
我能理解诗歌,背诵诗歌。
展示长江及三峡工程的幻灯片今天我们继续学习《长江之歌》。
精读第二节。
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
.说说你对“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去,涛声回荡在天外”的理解与感悟。
2.你是怎样理解“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,推动新的时代。
”?
3.朗读第二节,说说应该怎样读才能读出感情与气魄?
你是怎样朗读的?
练习朗读,尝试脱稿朗诵,通过竞赛评出小小朗诵家。
播放歌曲《长江之歌》,学唱歌曲。
教学反思
2.三亚落日
1
1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词
2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
学会本课生字,绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词
同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
板书:
三亚落日
课前,老师布置大家都预习了课文,能读通课文吗?
我请五名同学每人朗读一节课文。
请其他同学边听边思考,再完成填空
1.指名填空。
原来,在作者的眼里,三亚落日的特色是?
(生答:
真有诗意。
师板书)
2.请同学说说你是怎样理解“诗意”的。
(非常富有诗情画意,具有诗的韵味,让人产生非常美好的想象。
3.出示三亚落日风景图,欣赏美。
4.说说自己看后的感受。
(喜爱、赞美)
将描写落日的古诗词填写完整:
(1)大漠孤烟直,。
(2)浮云游子意,。
(3),只是近黄昏。
(4),半江瑟瑟半江红
1.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
3、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情
通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国
一、直接导入:
三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
自由轻声读3、4自然段。
两个自然段描绘了几幅日落的画面?
像孩童、像灯笼、像跳水员。
第一幅:
⑴突出场面热烈壮观;
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;
⑶体会作者喜爱之
第二幅:
⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?
第三幅:
⑴投影出示:
①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见
学生读课文
a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。
(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。
a.这两句写法有什么不同?
第二句好在哪里?
(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。
b.指名读这一句话。
小练笔:
请你观察一种自然现象,如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。
三亚的落日是那么美丽,作者描绘的语言是这样美好,你们想不想来赞美它呢
3.烟台的海
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句.
二、预习交流,明确目标
1.自由朗读课文,读准字音,把文章读通顺。
2.自学生字词。
画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。
3.课文主要写了什么内容?
按照怎样的顺序记叙的?
三、分配任务,立体教学。
1.我会读
石凳 蔚蓝 嬉戏 过滤 恬静 湛蓝
惬意
如痴如醉
崇山峻岭
锲而不舍
2.我会填
这篇课文是按(
)顺序描写了烟台的海上景观。
烟台的海冬天
(
),春天(
),夏天(
),秋天(
)。
3.联系上下文,说说下列词语的意思。
如痴如醉
锲而不舍
4.我质疑
通过对这篇课文的预习,你还有哪些不明白的问题,请写下来
(一)交流预习,质疑促学
(二)读议结合,合作探究
作者把烟台的海说成是“海”,是“广阔的背景”,是“壮丽的舞台”你是怎样理解的?
学生按要求完成练习
四、合作探究,完成任务。
1.组长带头,组内交流
2.全班交流,小组展示
3.交流质疑,互帮互助
3烟台的海
1、正确,流利,初步有感情地朗读课文。
2、结合课文内容,掌握本课的生字新词。
3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。
4、了解烟台冬季的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
引导学生有感情地朗读课文第二自然段。
激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
同学们,这节课我们一起来继续学习《烟台的海》这篇课文作者观赏完烟台的海四季美景之后,由衷地发出了这样的感叹:
投影出示:
烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台
作者为什么要这样激情地赞美烟台的海呢?
这就是这节课我们要共同探讨的话题。
学习第一自然段
1、过渡:
请同学们自由读第一自然段,你从中读懂了什么?
又产生了什么疑问呢?
2、交流,板书:
北面临海
追问:
“临”什么意思?
有谁知道烟台在那儿吗?
学习三、四、五自然段
烟台的春海、夏海、秋海又是另一番景象。
请同学们任选一个或两个你最喜欢的季节按学习冬海的方法读一读,你看到了哪些画面,圈出关键词句,做好批注,准备交流。
学习第二自然段
究竟烟台的海上景观独有特别在哪里呢?
作者按冬、春、夏、秋四季顺序为我们作了详细介绍。
让我们首先来欣赏冬海美景。
2、自读自悟:
自由读第二自然段,你仿佛看到了几幅画?
从每幅画中你读懂了什么?
在书上做批注。
3、小组学习交流。
小组交流工作单:
a、你看到了哪些画面?
从每幅画面中你知道了什么呢?
b、要表现出这些画面特点你认为应该怎样读?
c、面对这些画面,你想说些什么呢?
d、你认为可以用哪几个词来概述烟台海冬季的特点较为贴切?
记金华的双龙洞
1、学会本课生字、新词,正确读写
2、能正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容,梳理游览顺序。
3.初步体会作者对祖国山川景物的热爱。
了解课文主要内容,梳理作者的游览顺序。
初步体会作者对祖国山川景物的热爱。
搜集有关溶洞的图片和资料,课件
1、借助工具书,认读生字,理
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