最新小学二年级上册数学第六单元教案教学设计教学反思导学案321页文档格式.docx
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(5)教师谈话,形成问题情境:
刚才我们用每次加7的方法得到了七色花花瓣的个数,还知道了几个7是多少,小朋友想一想,如果我们再碰到这种类型的题目,做的时候也这样一次次地加,你觉得怎么样?
(太麻烦)有没有什么方法可以解决这问题呢?
(编7的乘法口诀)对呀,我们以前已经学过了1~6的乘法口诀,知道用乘法口诀计算非常方便,而且速度很快,那么7的乘法口诀是怎样的呢?
看着这张表格你能把他们编出来吗?
(6)小组合作编制7的乘法口诀,由组长负责填写。
(7)指名若干小组展示编制的乘法口诀,教师指名说说是怎样编的(1~2条)。
教师完成7的乘法口诀的板书。
2、师生交流、生生交流
为了迅速计算乘法,我们编出了口诀,我们一起来读一遍,你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢?
生:
有7句,后一句的得数比前一句多7。
你认为7的乘法口诀中哪几句容易记?
哪几句难记?
请你谈一谈。
(师生互相交流)
那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢?
其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉,请看屏幕,这是谁?
他在干嘛呀?
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打。
这句话中有几句口诀呢?
2句
对,不管三七二十一,我们都得要把这几句口诀记住,你们说,我们需要七七四十九天吗?
3、记忆“7的乘法口诀”
过渡:
小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀,真了不起!
为了奖励大家,老师给同学们带来了红红的苹果,想要吗?
下面我们来玩个对口令的游戏,请做好准备。
那同桌之间会不会对口令呢?
两人面对面地对口令吧!
三、方法应用
1、数星期的天数
学习了7的乘法口诀,让我们再回头数一数,一个星期7天,二个星期?
三个星期?
2、欣赏七言诗
同学们,七是一个很奇特的数字,古代有很多问题都与7有关,下面我们来欣赏一首七言诗。
《回乡偶书》(课件播放)在这首诗一其有多少个字呀?
你用了哪句口诀?
3、七巧板
七巧板是风靡全世界的拼图游戏,那一幅七巧板里有几块板子呢?
请看狐狸和羊这幅图,这幅七巧板图里一共有几块板子呢?
用了哪句口诀呢?
4、师生交流
在实际生活中,你发现还有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算的呢?
(生说)
那我也来问几道。
医生说:
人每天要喝6杯水,那么一个星期要喝多少杯水?
一只七星瓢虫背上有7个黑点,那2只瓢虫背上有多少个黑点?
用了哪句口诀?
六只瓢虫呢?
七只瓢虫呢?
5、师:
现在,让我们一起来编儿歌吧!
请看屏幕,这是谁?
(白雪公主和七个小矮人)
每个兄弟1个球,7个兄弟7个球;
每个兄弟2个球,7个兄弟()个球;
每个兄弟()个球,7个兄弟()个球,你会编吗?
请你和学习小组内的同学一起编一起说吧!
四、梳理知识,总结升华
老师觉得同学们表现得非常棒,那你觉得自己进步了吗?
为什么?
五、布置作业
做一做
板书设计:
课后反思:
第二课时:
练习课
(一)
课本P73练习十九
一、创设情境
小朋友,我们已经学过7的乘法口诀,今天福娃妮泥要和我们比一比,哪位小朋友口诀记得最熟,算得又对又快。
出示口算卡,开火车计算
7×
5=7×
3=7×
6=6×
4=
5×
2=7×
4=7×
7=
6×
3=6×
1=7×
0=
二、合作探究
1、完成第5、7、8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣,同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀
二七()三七()六七()
四七()()七三十五()七四十九
3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习,除15题外,每道题目都是以情景引出问题,让学生解答,第15题是让学生自己分析情景提出问题,让学生体会学习乘法的用处,培养用乘法解决问题的意识,让学生自己寻找条件与问题,提高分析问题、解决问题的能力。
4、看谁算得快
2=5×
7=6×
7=7×
5=
4×
4=6×
3=2×
6=5×
6=
6=3×
7=5×
5、接龙背口诀,1—7的乘法口诀
6、指导第15题,让学生提出问题并解决问题。
提升:
通过小组的讨论与全班的汇报,让学生进一步体会7的乘法口诀的特点有7句,知道相邻两句口诀中,后一句比前一句多7,使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
这节课你有什么收获呢?
练习十九
第三课时:
练习课
(二)
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题。
提高学生1—7的乘法的计算技能。
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备:
口算
一、创设情景,引入新课
5=
7×
3=
6=
6×
2=
4=
1=
二、合作探索
二七(
)
三七(
六七(
)
四七(
(
)七三十五
)七四十九
3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习
5×
7=
2×
3×
5、接龙背口诀,1—7的乘法口诀。
三、课堂总结
通过今天的学习,我们又学会了什么?
学生自己回答。
四、随堂练习
教学反思:
第四课时:
练习课(三)
1、填空
一七()七七()六七()
()七二十八五()三十五()七二十一
()=42()×
4=287×
()=0()×
7=35
2、计算并说出乘法口诀
4×
1=
4+7= 7×
5+7= 7×
1+7= 6×
2+4=
2+7= 7×
3+7= 7×
6+7= 7×
1×
9=
7+7=
3+7=
7-7=
3、解决问题
一张纸从左往右数有7个格子,从上往下数有6个格子,一共有( )个格子?
饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只?
拓展练习:
5元2角7元6元
根据以上信息你能提出什么问题?
并解答。
二、初步运用
1、算一算并说出用了哪句口诀
6
7
7
27×
6
3×
4
2×
2、连线
2
42
18
14
20
28
30
5
49
3、有一篮子黄瓜,小红家每天吃5条,7天正好吃完,篮子里共有多少条黄瓜?
4、学生参加航模小组,每组6人,5个小组共有多少人?
5、拓展练习:
(
)里最大能填几?
(1)6×
)<
31
(2)(
)×
7<
50
(3)(
2<
15
(4)5×
22
(5)(
4<
25
(6)6×
43
三、布置作业
1、买5枝钢笔多少元?
5=25(元)
2买3本书多少元?
6=18(元)
四、全课小结
通过今天的练习,你有什么收获?
练习课(四)
第五课时:
课堂检测
1、填空题
把下面的口诀补充完整
二()十四()七二十八三七()
()七四十二五()三十五七七()
2、计算题
7=
6=
3=
1×
7=
2=
4=
5=
3、找规律填数
14
21
4、解决问题
(1)电子琴的白键一组有7个,5组一共有多少个?
(2)一面国旗上有几颗星?
7面国旗上一共有多少颗?
5、填空
(1)6个7是____,_____个7是35。
(2)4个7比3个7多_____,比5个7少______。
6、猜一猜,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂适配各代表几?
蝴蝶+蝴蝶=14
蜻蜓+蜻蜓+蜻蜓=12
蜜蜂+蜜蜂+蜜蜂+蜜蜂=24
7、成语故事赏析
出示由3副七巧板拼成的“守株待兔”的故事图。
第六课时:
8的乘法口诀
书P75例2及做一做
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
熟记8的乘法口诀,并熟练运用。
掌握8的乘法口诀。
学具准备:
多媒体课件、口算模型、口算卡片
一、复习导入
1、背1—7的乘法口诀
2、开火车(1—7的表内乘法的口算卡片)
二、探索学习
听说我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,课件出示:
1、它是怎样跳的呀?
咱们一起观察一下。
提出要求:
请你观察小狗第一次从0跳到了几?
接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到(),第三次呢?
(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况)
2、学生独立观察图意,思考教材的要求,四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
3、抽二位学生上台板书
4、对于他们编的口诀,你有什么意见吗?
有没有问题要问他们?
5、观察8的乘法口诀有什么特点。
a)
每一句的第一个数比下一个多一。
b)
每一句的第二个字都是八。
c)
积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况:
对口令,同桌接背,正着背,倒着背。
同学们可真棒!
不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!
老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上?
是螃蟹,它最主要的特点是什么?
(8条腿)
出示:
1只螃蟹一张嘴,
(2)只眼睛,(8)条腿。
2只螃蟹二张嘴,()只眼睛,()条腿。
3只螃蟹三张嘴,()只眼睛,()条腿。
4只螃蟹四张嘴,()只眼睛,()条腿。
5只螃蟹五张嘴,()只眼睛,()条腿。
6只螃蟹六张嘴,()只眼睛,()条腿。
7只螃蟹七张嘴,()只眼睛,()条腿。
8只螃蟹八张嘴,()只眼睛,()条腿。
小组对作答,同桌拍手念儿歌
三、巩固拓展
1、根据口诀写二个乘法算式
2、请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。
3、完成书上P812、3题的练习
学生先在书上练习,然后抽生回答,说出运用的口诀。
通过今天的学习,你学会了什么?
课后练习
第七课时:
1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
重点难点:
3、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教材中相应的主题图
一、创设情景,练习巩固
1、完成82页第6题,集体订正
2、完成第七题
先在书上练线,找出每个乘法算式的答案,根据所选的算式说出相应乘法口诀
3、引导完成8~9题
了解题目的意思,填写出乘法算式的结果,观察图意,用自己的话说一说,根据图意说出的想法,提出相应的数学问题,学生自行独立解答
4、解答第10题
1)引导学生明确题意后自行解答
2)引导学生说出自己的数法
5、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题,引导学生独立解答,先让学生集体讨论,然后同桌或小组交流订正。
6、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题,要让学生自己去找联系解决问题应先引导学生明白题意,再画示意图,帮助解答
二、拓展学习
1、在□里填出合适的数
39=□×
□+□61=□×
□+□
□-□61=□×
□-□
2、在□里填上合适的数
8-16=8×
□5×
7+21=7×
□
3、每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?
4、商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20元,想买6双这样的袜子,她带的钱够吗?
5、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
6、6+☆+☆+☆=30☆=()
三、发展性练习
1、老师拿出5元钱和2元钱,让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱?
2、完成多媒体上的计算:
(1)二
(1)班同学分成6组,每组8人,二
(1)班有多少人?
(2)小明有邮票8枚,小刚的邮票是小明的3倍,小刚有多少枚?
(3)校门两边各放8盆花,一共放了多少盆花?
3、刚才的题没难到小朋友,下列的填空你会填吗?
()×
4=328×
()=563×
()=24
8×
()=165×
()=40()×
8=48
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
背诵8的乘法口诀5次
第八课时:
根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教材中相应的主题图的课件
一、谈话引入
小朋友前面我们已经学习了有关8的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
1、背8的乘法口诀(集体背、指名背)
2、对口令8的乘法口诀
3、开火车练习1—8的乘法口诀
二、创设情景,练习巩固
1)先在书上练线,找出每个乘法算式的答案
2)根据所选的算式说出相应乘法口诀
3、引导完成8题
1)了解题目的意思
2)填写出乘法算式的结果
3)观察图意,用自己的话说一说
4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题
5)学生自行独立解答
6)引导学生说出解答的根据
1)让学生数一数,一只螃蟹几条腿?
而后问:
两只螃蟹几条腿?
你是怎么想的?
(应用口诀“二八十六”来想)让学生继续说出3只、4只……8只螃蟹多少条腿?
引导学生明确题意后自行解答
三、用8的乘法口诀解决数学实际问题
1、卡片游戏:
同桌两名同学为一组,其中一人出示如“二八()”的卡片,另一人则出示标有结果的卡片。
2、课件出示第9题
观察图意,用自己的话说一说
根据图意说出的想法,提出相应的数学问题
学生自行独立解答,引导学生说出解答的根据
这节课,你有哪些收获?
你还有什么问题?
第九课时:
用数学
书P78页
1、初步建立“倍”的概念,理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
培养他们的创新意识和实践操作能力。
教具准备:
挂图
一、设计问题情景,引入新课
校园里有一个美丽的大花坛,花坛里五颜六色的花开了,招来了许多蝴蝶
图中有几只白蝴蝶?
有几只花蝴蝶?
花蝴蝶比白蝴蝶多几只?
2只白蝴蝶,6只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多4只,白蝴蝶比花蝴蝶少4只
同学们说得很好,我也说一句,花蝴蝶是白蝴蝶的3倍,你知道这句话是什么意思吗?
二、谈话讨论共建倍的概念
1、师:
我把两只白蝴蝶看成一份。
(课件展示1个圈,把两只白蝴蝶圈上)
花蝴蝶有几个两只呢?
(课件展示3个圈,每两只花蝴蝶圈一个圈)
花蝴蝶与白蝴蝶比:
板书白蝴蝶有两只;
花蝴蝶有3个两只
当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时,我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍)
2、分组讨论
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍?
你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍?
因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3个2只,所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
肯定结论的正确性,对说出问题结论的同学给予表扬,并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?
4倍,有4个2只
又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?
小结:
要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍,就要看白蝴蝶有几只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多?
花蝴蝶的只数,就是白蝴蝶的几倍。
三、集体练习
1、拍手游戏
第一次拍几下?
(3下)第二次拍几个3下?
(2个3下)
第二次拍的是第一次的几倍?
2、组织分小组找倍数关系比赛
展示动物园图,要求学生看一看动物园里有哪些动物?
数一数每一种动物各有几只?
分小组说一说:
谁和谁比,以谁为标准,把谁看成一份,谁是谁的几倍。
学生回答,教师板书:
小鸟的只数是熊猫的5倍。
(5个2只,2只)
猴子的只数是松鼠的2倍。
(2个3只,3只)
兔子的只数是大象的4倍。
(4个1只,1只)……
四、全课总结
这节课我们对倍有了初步的认识
第十课时:
练习课
教材第79页
1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系,学会看线图。
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系,学会看线段图。
理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教材中的主题图。
一、情景导入,激发兴趣
1、口算练习
3
2、回答
4个6可以说成6的(
)倍。
3个5可以说成5的(
5个4可以说成(
)的(
二、合作交流,掌
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- 最新 小学 年级 上册 数学 第六 单元 教案 教学 设计 反思 导学案 321
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