幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思四篇Word下载.docx
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2.提问:
1只小猪遇上1只狼会发生什么事情?
那遇上100只狼呢?
二、出示绘本PPT,逐张阅读
1.出示PPT1
提问
一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来,100只狼在哪里?
会说些什么?
2.出示PPT2
①小猪走近了,请你仔细看看狼的动作和表情,学一学。
②这时小猪会怎么想?
怎么办?
3.连续出示PPT3,4,5、6
①提问
100只狼把小猪追来追去,最后他们想了个什么办法?
②现场画示意图1.
我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问:
狼想对小猪说什么?
做什么呢?
过渡语:
100只狼将要做什么?
是不是跟你们猜的那样呢?
接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测
①小猪用了什么办法逃跑的?
②出示示意图2
在这幅图的提示下,你想到了什么?
老师把你们的猜想变成了一个故事,一起来听听。
四、讨论
今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事,那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢?
其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事,下次钱老师给你们讲。
活动反思:
在此次教学活动中,孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣,都能够积极地参与到活动中,通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动,也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处:
1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问:
这是一只怎样的小猪?
王紫伊回答:
聪明的小猪,因为坏人是可以骗的。
这是一个很好的回答。
教师应适时引导进行提炼,灌输给孩子这样的理念:
遇到坏人,可以不讲真话。
机智应对,才是好孩子。
2.在观看100只狼追逐小猪的画面时,描述的语言太单一,可以启发幼儿用丰富的词汇来说一说,如:
来来回回,绕来绕去等。
3.没有关注到全部幼儿。
个别几个孩子坐在第二排,不是很爱表现。
在邀请孩子上前回答问题和表演时没有关注到他们。
应该给他们机会,鼓励他们大胆举手展示自己。
或者在追逐小猪这一环节的时候邀请他们和能干的孩子一起表演。
1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。
2.尝试自己创编歌曲,感受创编的乐趣。
3.感受助人的快乐。
活动重难点:
学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;
创编歌词。
音乐及图谱。
一、谜语导入。
今天老师带来了一个谜语,一起来猜猜谜底是什么?
(身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到。
)
二、讲述故事内容,理解歌曲。
1.师:
春天到了,许多小动物都冬眠醒了,小燕子也从南方飞来了。
燕子妈妈在屋檐下筑好了窝,生下了一窝蛋,过了几天,小燕子从蛋壳里钻出来了,燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。
可是,有一天发生了一件事,是什么事情呢?
听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。
(播放音乐)
2.欣赏、理解歌曲内容
(1)第一遍欣赏。
歌曲的名字叫什么?
歌曲一共有几段?
歌曲唱了一件什么事情呢?
我们再来仔细听一遍。
(教师清唱)
(2)第二遍欣赏。
歌曲里面唱了什么?
去年小燕子发生了什么事情?
今年小燕子又做了什么事情呢?
小结:
原来歌曲唱了一个感人的故事:
去年春天,有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上,可是它还不会飞,真着急呀。
这时有一个小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窝里,回到了妈妈的身边。
今年春天,小燕子长大了,已经做了妈妈,它带着自己的宝宝回到了原来的窝,唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。
三、学唱歌曲。
(1)学唱歌曲第一段:
有节奏地跟念第一段歌词(跟老师一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师:
轻轻地跟着老师一起唱歌。
)自唱歌曲第一段(师:
小朋友自己把歌曲唱一遍)
(2)学唱歌曲第二段:
有节奏地跟念第二段歌词(跟老师一起有节奏的来念第二段歌词)跟唱歌曲第二段,重点跟唱结束句(师:
)自唱歌曲第二段(师:
(3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。
四、表演歌曲
歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子,小燕子是一个懂得感恩的燕子,我们来表演这首歌曲,可以用自己的动作来表演!
我以谜语形式导入,当我念出谜面时,小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子,接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察,并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验,增加对燕子的认识。
接着我根据歌词的内容,编了一个好听的故事。
幼儿对故事内容很感兴趣,也很受感动。
然后,我利用了图谱教学,把歌词用图片的形式表现出来,几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容,虽然有的小朋友还不能正确的说出,但大概的意思也能说出来,此时,我只稍微做了点提示,孩子就会了。
而且当我的音乐一响起,孩子纷纷唱了起来,歌曲很快就学会了。
幼儿学会主歌后,后再出示副歌的图谱,以燕子头的形式出现,以大小来确定拍数,简单易懂。
弱起的节奏幼儿接触得不多,因此先让幼儿学习副歌很有必要,在接下来的过程中也证明了这一点。
在学习歌曲的过程中,幼儿的兴趣很浓,气氛很活跃。
在教学中,前面几个环节都还不错,特别是在学唱两段歌词环节时,由于图片的出示,幼儿记忆歌词问题不大。
但是在学副歌“噜噜噜~”时,幼儿对空拍的掌握不佳,歌唱时容易混乱。
总结原因在于让幼儿唱的时间太短,没有把歌曲唱熟;
歌曲学会了,也了解了燕子飞回春天的秘密,最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事,只要你帮助了别人,别人就会真心感谢你。
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.体验游戏带来的愉悦。
改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;
经改编、剪辑的音乐、音效。
活动重点:
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;
尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点:
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
一、说唱童谣,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱下不来0︱小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱滚下来0︱”,边进入场地,渗透A段乐曲XXXXXX︱▏ΧΧΧ0▏的节奏。
二、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1.引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花猫,小老鼠在上灯台的时
候应该怎样走?
”“小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?
看哪里?
”
教师小结:
小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、前后四处看一看,才不会被大花猫发现。
2.带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
3.由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1.播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想
“这是什么声音?
“小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?
”(鼓励幼儿大胆猜测)
原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一计,小老鼠真的中计了。
2.引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、观察画面,理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动,创造性地联想讲述故事情节。
3、感受朋友之间的情谊,知道朋友的可贵。
。
★绘本PPT《一根羽毛也不能动》、背景音乐。
★游戏:
山上有个木头人。
理解绘本故事内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。
一、观察画面,认识角色。
出示鸭子和鹅的图片。
请您猜猜看哪只是鹅,哪只是鸭子?
二、讲述故事第一段,理解故事内容。
1、你看到他们比什么?
谁赢了?
鸭子比鹅游得快,鹅比鸭子飞得高。
(用较规范的语言进行小结)
2、比什么能更公平呢?
你有什么好的建议?
三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。
(一)、讲述故事第二段
1、比赛木头人的游戏,怎么样算赢,怎么样算输呢?
2、鸭子想赢,他希望鹅怎么样?
3、鹅会怎么想呢?
(二)、体验木头人游戏,感受坚持不懈的可贵。
1、你们想不想来进行木头人的比赛?
2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉?
3、冠军你是怎么做到一动也不动的?
心里是怎么想的?
坚持做一件事是不容易的,坚持才有可能获得成功。
四、猜测故事的结尾,谁是冠军?
1、比赛究竟会有什么样的结果呢?
后面又会发生什么?
2、一阵风吹过,把它们的身体都吹倒了,可它们还是坚持,狐狸想干什么?
它们该动了么?
3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉,会动吗?
五、交流讨论提升经验。
1、比赛到这儿就结束了,你觉得谁是冠军?
2、总结:
鹅赢得了比赛,鸭子赢得了朋友。
最初在选择绘本时,发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽,,我把这个绘本运用到教学活动中,发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣,对于画面他们观察仔细,可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中,为了让幼儿感受到坚持到底的不容易,我们设计了绘本与游戏相结合的环节,让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏,亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵,感受在游戏中坚持一动不动的辛苦,让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。
游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验,这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军?
让幼儿思考故事的真正意义。
在整个绘本执教的过程中,让我感受到了绘本的独特魅力,同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
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