第二课我们家的男子汉教案课件Word文档下载推荐.docx
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任务:
学习掌握词语的理解和运用。
要求:
以自学和小组学习为主,把不懂的词语挑出来,分析原因,找到解决办法。
1、螺旋:
像螺蛳壳纹理的曲线形
2、
馋
馋猫
馋:
贪吃,专爱吃好的:
嘴~。
~涎欲滴。
贪,羡慕:
眼~。
搀扶
搀
形近字:
3、细纹:
皮肤上或物体表面上的线形纹理称为细纹痕
4、设施:
为某种需要而建立的机构、组织、建筑等:
设施完善|工程设施|军事设施。
5、山楂:
可食用植物,核果类水果,质硬,果肉薄,味微酸涩。
6、业余:
①工作时间以外,本业之外工作之余。
例:
业余补习学校
②非专业的,业余作家
7、冤:
无故受到指责或处分,冤枉、冤案;
仇恨,冤家对头
8、阵线:
两军作战时的接触线。
指不同信仰或倾向的人或团体,为达到共同目的而形成的联盟建立人民民主阵线
9、淹没:
被水覆盖或洪水泛滥洪水淹没了城镇
浸没;
消失为本职工作所淹没的私人生活
10、攻击:
对…发动军事进攻飞机在攻击目标之后安全返回
激烈指责;
中伤不准进行人身攻击
11、境界:
事物所达到的程度或呈现出的情况。
思想境界
12、扩大:
使范围、规模等增大扩大政治影响
扩张范围,有物质方面,如扩张领土与控制范围;
精神方面如扩大影响力,政治掌控力
13、胆怯:
胆小,缺少勇气。
胆量小;
畏缩;
害怕
14、倔强:
表示言语、态度生硬,刚强,不屈服倔强劲倔强的脾气
强[qiá
ng]强壮强健强大富强刚强
强[qiǎng]强迫勉强强人所难强词夺理
强[jià
ng]强嘴倔强
15、嘱咐:
叮嘱,嘱托
16、风靡:
风行,盛行,流行
17、荤:
有肉的;
<
反义词>
素
18、得力:
不力,办事不力
19、狂热:
亢奋;
理智,冷静
20、嘹亮:
响亮
21、对证:
对质,当面对质
22、了结:
解决,结束,做个了结
23、恍惚:
隐约
24、屈辱:
耻辱
25、设想:
假想,想象。
不堪设想大胆设想设想一下难以设想
26、熟练:
娴熟,纯熟。
操作熟练业务熟练动作熟练
27、教训:
教导,教育,训诫。
教训孩子得到教训深刻的教训
28、何况:
况且。
“何况”多用于反问句;
“况且”多用于陈述句。
29、妨碍:
动>
阻碍,影响。
——障碍<
名>
阻碍事情顺利进行的东西。
30、心不在焉:
思想不集中。
漫不经心心神不定魂不守舍
31、不堪设想:
未来情况不能想象。
指预料事情会发展到很坏的地步。
词语运用过程
一、读拼音写词语。
gēnběn()tǎnbá
i()pí
ngjià
()yīdù
()
bāohá
n()zhēngqiú
()shūnǚ()zhè
nzhè
nyǒucí
2、组成词组。
3、1.不堪2.业余3.熟练4.教训
5.妨碍6.设施7.倔强8.上升
9.嘹亮10.对证11.恍惚12.日益13.高涨
3、用指定词语完成句子。
(教材p16练习一)
作业:
1、复习本课所学词语,用重点词语造句。
完成课后练习一。
2、预习课文,熟读课文,理解课文。
板书设计:
板书重点词汇
第二课时阅读理解课文
(一)
1、初读课文,能够基本理解课文中讲述故事情节、人物的特点并能够按照事件发生的顺序复述课文大意,能够理解课文的主旨,体会小男孩身上的男子汉气概和天真
2、联系故事情节,把握人物的特点和事物发展的脉络。
教学过程
1、导入
你认真观察过你身边的小朋友吗?
他们在成长过程中有什么特点呢?
仔细读一读本文,与你的观察感受进行比较,看有何不同。
若你的同学们说你是个胆小鬼,不是个真正的男子汉。
难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气,敢站起来和老师顶嘴吗?
你认为什么样的人是男子汉呢?
二、方法和任务:
分小组自读并交流感受。
三、人物设计
1.阅读理解课文,掌握课文的内容和表达层次。
2.分析语段层次,增强学生语言表达的逻辑性。
预设问题:
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?
(1)对食物有极大的兴趣
(2)对父亲很崇拜
(3)处处要求独立
(4)刚强,男儿有泪不轻弹。
(5)沉着地面对生活的挑战。
2.他吃饭有什么特点?
爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心
这一部份表现了什么呢?
一个孩子,一个男孩子的个性特点:
爱吃,爱玩
3.他为什么崇拜父亲呢?
他崇拜父亲的什么呢?
父母拌嘴的时候,他为什么总是站在妈妈这边呢?
4.从哪些方面可以看出来他对独立的要求?
5.他都面对了哪些生活的挑战?
怎么解决的?
三、初步掌握课文,理清课文思路
请学生分小组朗读课文,理清课文思路
1.说说本文中心论点是什么(作者想告诉我们什么)。
2.默读课文,给课文分段并归纳段意。
(默读思考----生生交流----师生交流)
文章可以划分为七个部分:
(1)开头部分:
交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。
(2)他对食物的兴趣
(3)他对父亲的崇拜
(4)他对独立的要求
(5)他的眼泪
(6)他面对生活挑战的沉着
(7)结尾部分
四、小结,布置作业:
1.课后练习题三、四、五
2.练习册
五、板书设计:
a)他对食物有足够的兴趣;
b)他崇拜父亲,认为父亲无所不能;
c)他有独立的要求,要求独立做事;
d)他不轻易掉眼泪;
e)他沉着面对生活挑战。
第三课时阅读理解课文
(二)
朗读课文,体会小男孩身上的男子汉气概和天真活泼的性格。
学会联系上下文和生活实际,理解文中含义深刻的句子,揣摩细节描写的妙处,体会语言的魅力。
一、复习,掌握文章结构
由学生自己讲述故事的内容。
二、师生互动,解读文本:
你觉得文中所写的小男孩可爱吗?
你最喜欢课文的哪一部分?
请简要说一说你的理由。
①量很多,范围很广,极有滋味,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”,从侧面写出他吃饭极有滋味。
②补写吃青菜一事,风趣幽默。
③“他可以耐心地等上三刻钟,为了吃一客小笼包子。
”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的,但“他”却很有“耐心”,可见其兴趣之浓厚。
④他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了),但毕竟还是吃的诱惑力来得大。
⑤这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。
所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。
作为老师,也应该有一颗不灭的率真的童心。
小男孩的很多性格特点是我们许多成年人所没有的高贵品质!
①写他帮妈妈攻击爸爸,是男孩子的天性,体现他男子汉同情弱者的品质。
丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。
②写他认为爸爸无所不能,表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。
③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。
①走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。
②去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。
③对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。
④在柜台外等候的细节,可拓展一些内容。
引导:
每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。
不经历风雨,怎么见彩虹;
不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面呢!
①写“他”男儿有泪不轻弹,让我们感受到他的刚强,但这种刚强又有别于成年人。
②“拿起一块手巾捂住了脸”,这是他由来信想起了在上海时的生活,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他是一个坚强的男孩子。
③无情未必真豪杰,有情亦是大丈夫!
这一部分表现“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。
①只是觉得好玩才哭的,符合一个孩子的性格。
②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。
”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。
③回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。
开头一句总结上文,点题。
一个“这”字,指代了上文主体部分所写的内容。
抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受,体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
(从其观察的细致、长期上可看出)
三、交流及评价
疑难解析,互动探究
1、目的:
考虑到学生的不同个性和接受能力,进行有针对性的查漏补缺;
故意留白,培养学生质疑、分析能力,进一步落实重点,突破难点。
2、方式:
采用“学生考老师、老师考学生”师生互动生生合作的方式进行。
3、环节:
学生质疑——析疑——释疑或教师设疑——点拨——解疑等穿插进行。
四、总结全文
开头一句总结上文,点题。
五、写作特点
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。
著名作家李准曾经说过:
“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。
”因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。
描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。
要写好细节描写应注意下面几点:
1、选用典型细节2、细致观察事物
3、精心锤炼词语4、巧妙运用修辞。
六、布置作业
1.课后练习题二。
2.练习册。
3.作文4.预习第三课
板书设计
他不让人搀手、要自己买东西。
男子汉形象初见端倪
“他的眼泪”,他男儿有泪不轻弹,落泪方到动情时。
男子汉形象已经显现
“他面对生活的挑战”。
他勇敢、坚强地面对生活的挑战。
男子汉形象更加鲜明
教学反思
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- 第二 我们 男子汉 教案 课件