小学教资面试模板Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16746904
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.59KB
小学教资面试模板Word文档下载推荐.docx
《小学教资面试模板Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教资面试模板Word文档下载推荐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大家都完成了吗?
老师请一位同学来__________________。
大家看对不对呢?
【迁移】方式可以是板演、点名回答、以开火车的形式轮流作答等师:
在认识完生字词/初步了解图形或算法/对本节课的歌曲有初步认识/对本作品有了初步认识/对基本动作有所了解之后,接下来____________________。
(环节2)
1、阅读文章,找一找文章主要写了什么内容/描写的具体景物。
(语文)2、通过观察算式/图形,初步谈一谈算式的算理/图形的特点或性质。
(数学)3、教师范唱,学生用la小声模唱,谈一谈歌唱过程中遇到的难点,包括旋律节奏等。
(音乐)
4、观察作品,谈一谈的的创作手法及作品特点(美术)师:
接下来,请同学来说一说____________________。
现在我们四人为一小组,___________,稍后老师会请一组代表来谈一谈你们小组的看法。
(环节3)
【迁移】讨论时注意限制时间,一般为3-5分钟。
1、谈一谈重点句子的修辞手法、在文章中的作用以及它所表达的情感。
(语文)2、总结算理规律/图形的性质、特点。
(数学)
3、讨论乐曲中包含的乐器以及作者想表达的情感。
4、动手实践,分小组或个人进行作品创作,教师随堂进行指导。
(美术)师:
好,讨论/创作时间到,哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的看法/展示本小组的作品(美术)?
第二小组的代表你来说说。
很好,这位同学是这样认为的________________,那你能告诉老师为什么你要这样做吗?
【迁移】转述学生的回答
很棒,这一小组的同学对之前所学的知识掌握的很牢固。
还有其他小组有不同的意见吗?
好的,那就请第四小组的代表来说。
你们组的想法很独特,思考的都很积极,那你们这样做的依据又是什么呢?
【迁移】转述学生的回答。
同学们将__________________理解的很深入,看来大家这节课上课听的非常认真。
大家把掌声送给自己好不好(拍手鼓掌)。
【迁移】本节课的主要内容。
三、巩固练习(注意:
美术的巩固练习为环节3)
本节课的新课部分就学到这儿,接下来老师想要和大家______________,老师在PPT上展示两道练习题,同学们分为两组,老师左手边为一组,右手边为另外一组,试着用我们刚才所学的知识来解决,看看哪组既对又快。
【迁移】可以是游戏(通用)、朗读(语文、英语)、板演习题(理科类)、创编音乐剧,加入舞蹈,为歌曲编配伴奏等(音乐)。
大家表现的都非常好,现在老师想要将难度升级一下,你们想挑战自己吗?
好,都想要挑战自己,这种勇气令老师佩服。
那么接下来_________________。
(活动二)师:
大家的表现非常棒,看来大家对这节课的内容有了很好的理解和掌握。
四、课堂小结
现在我们一起来回忆一下这节课我们都有什么样的收获?
没错,我们本节课学习了______________________(本节课主要内容)看来大家这节课掌握的都很不错,很好。
五、布置作业
愉快的课堂生活总是转瞬即逝,同学们回家之后呢,将__________________________并讲给爸爸妈妈听,下节课我们一起来交流讨论一下。
【迁移】一般为开放性作业,
例如:
1、将本节课的知识讲给你的伙伴;
2、讲课后的两道练习题完成;
3、找找生活都有哪些可以用我们今天所学的知识来解决的,并尝试着解决一下。
这节课我们就先上到这里,下课,同学们再见。
试讲结语:
我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听,谢谢!
请问我可以擦黑板了吗?
注意事项:
同学们,大家好,现在我们开始上课!
请坐!
上课之前,请同学们和老师一起做个游戏(看组图片、讨论个问题等,与本节课相关的引导话题)。
①图片导入法。
如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水图片——同学们,我们一起来看看这美丽的景色,哪位同学知道这是什么地方?
非常好,这就是桂林山水的美景。
这节课,老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。
②复习导入法。
复习巩固学生已学的知识,有利于新旧知识间的衔接,便于教师循序渐进地开展教学。
如:
同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢?
嗯,同学说的太好了。
这节课我们学习的内容,还是和我们的老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧。
③背景知识导入法。
以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课。
同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了!
谁能告诉老师荷花有哪些特点?
太棒了,大家说的非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。
④视听导入法。
播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣,从而调动他们学习的积极性。
播放小狮子的视频,同学们,大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗?
看来大家都非常喜欢我们的小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧!
(识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可)
(课程新授6分钟)
引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生的互动。
①分组朗读:
同学们,下面大家分组来读一读课文,每一列为一个组,大家开始比赛,看哪一组读的最流利。
②问题回答:
课文中主人公有谁?
在什么地方?
发生了什么是?
或描写了什么地方的什么景色?
——请各组学生进行回答。
③分角色朗读:
故事中有很多生动的人物形象,大家最喜欢谁?
下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。
④小组讨论:
下面我们根据xx话题,来分组讨论一下。
注意:
注1:
提问学生时,要分情况回答。
①学生回答正确——这位同学说的非常好,请坐;
嗯,很有道理;
没错,正如你说的;
太棒了,看来你课下积累了不少知识。
②学生回答错误——表扬,但是,改进。
你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,xxx这样是不是更全面呢;
你的看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面。
下面我们看看其他同学是什么观点好吗?
注2:
如何称呼学生
①提问学生定语分类(名字不可以出现)
衣服颜色:
穿红色衣服的同学
积极性:
举手最高的那位同学
地理位置:
第一排的这位同学
职位:
班长、课代表
互动次数:
4—6次为xx
注3:
分组讨论时需要注意
分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少的环节。
作业:
①保守式(不提倡):
生字词造句、课文、手法仿写;
②开放式(提倡):
思考xxx问题;
做XXX调查;
收集XXX资料(提倡)小学低年级
一、导入新课,激发求知欲
小朋友们,你们已经是一年级的小学生了,从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领,那怎样才会读书识字呢?
首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音,就能认识很多字,读很多书,学很多本领。
请你们跟我读读这首儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
今天这第一节课呀,我们就开始学习汉语拼音。
二、初读课文,整体感知
读音
我们这节课的任务就是帮助大家认识“a\o\e”三个韵母。
首先,请同学们打开课本。
哇,现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“a\o\e”,来,跟老师一起读一遍——“a\o\e”.
这三个字母,大家会读了吗?
嗯,都自信地举起了小手。
你的眼神充满了自信,来给大家读一读。
声音可真洪亮呀,来,我们一起再来读一遍——“a/o/e”。
书写
接下来,我们看一看这三个字母的书写。
首先来看“a”,这个字母该怎么写呢。
大家看一看我们教材中的插图,是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。
哇,我们的小观察家诞生了,是呀。
你瞧,小姑娘圆圆的头后一条辫子,不就是像“a”的书写吗?
现在,伸出小手,我们先写第一笔,画一个半圆,之后再画后面的辫子。
诶?
你们会了吗?
大家都很有信心呀。
那现在,大家就在你们的本子上写一个“a”.师:
那接下来,我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊?
就像公鸡的叫声“o\o\o”
最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅,它在水中的倒影,是不是就像e.的书写啊?
来,跟老师一起念。
圆圆脸蛋羊角辫,xxɑɑɑ。
xx出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。
清清xx一只鹅,水中倒影像个e
现在,大家把这三个字母一起写一遍。
书写姿势
对了,你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗?
没错,就是“三个一”。
那老师现在就要看看,哪个小朋友的书写姿势是不对的。
写字时,要身子端正,眼离笔尖一尺。
握笔时,手指握笔处要离笔尖一寸。
坐姿上,胸口要离桌子边缘一拳。
好了,大家都写完了吗?
在老师刚刚强调书写姿势的过程中,很多小朋友都进行了姿势的调整,以后,在书写时也要保持这个状态哦,这样才能避免近视,同时避免带上小眼镜哦。
老师刚刚在下面转的时候呀,发现大家笔顺都写对了呢,看来大家的接受能力都很棒。
纠错
但是呀,大家a书写的方式可是不太标准呢?
老师给大家画一个“四线三格”,好,画好了,大家现在认真看老师是怎么书写这个“a”的。
首先,在起笔时,我们是由上到下的,但是这第一笔,上面和下面要紧紧顶住中间的两条线,千万不能超出这两条线哦。
来,大家一起写一写。
好,我们再来第二笔。
在写右边的辫子时,我们也是按照由上到下的顺序,同样是顶着中间的两条线。
这里要注意,辫子的上方要露头哦,而且辫子要弯曲,同时尾巴要翘起哦。
来,大家再来写一遍。
嗯,这次就非常标准了。
声调
那现在呀,我们给“a\o\e”加上声调。
首先,请大家看这个图片。
哇,这只小熊在干嘛呢?
对呀,它在走路。
但是这路有平路、有上坡、有下坡。
它们呀,就像我们我们所谓的声调。
首先来看第一个,小熊是不是走在一条平平的马路上呀,这就是一声。
也就是——一声道路平又平。
如果把一声加在a\o\e上,我们就读为a\o\e(一声),来,我们一起读一遍a\o\e
接下来,我们来看第二个。
小熊是不是上坡了呀,也就是——二声爬坡向高行。
那如果加在这三个字母上,我们就读为a\o\e(二声),来,我们一起读一遍a\o\e
我们的小朋友可真聪明,你们已经猜到接下来是三声了。
那,三声该是什么样子的呢?
我们先来看这只小熊,它是不是先下坡再上坡呀。
也就是——三声山腰落又起。
那如果加在这三个字母上,我们就读为a\o\e(三声),来,我们一起读一遍a\o\e
那最后一个该是什么呀?
没错。
就是四声。
我们再来看看这只调皮的小熊,在四声里它是不是走了一条下坡路呀,也就是——四声山顶往下行。
那如果加在三个字母上,我们该读为什么呢?
大家可真棒,没错,就是“a\o\e。
来,我们一起读一遍——
a(一声)、a(二声)、a(三声)、a(四声)。
o(一声)、o(二声)、o(三声)、o(四声)。
e(一声)、e(二声)、e(三声)、e(四声)。
来,我们再一起念一下声调的记忆口诀。
一声道路xx——a(一声)\o\e
二声爬坡向高行——a(二声)\o\e
三声山腰落又起——a(三声)\o\e
四声山顶往下行——a(四声)\o\e
带声调书写
好,现在我们再带着声调书写一遍。
这四个声调在书写的时候要在最上面的两条线里。
来,跟着老师一起书写。
这回你们会了吗?
好了,同学们,这节课我们认识了三个韵母宝宝——a\o\e,既知道了它们的读音,也明白了它们书写,同时学会了带调读。
那回到家后,就希望大家把今天的收获展现给你的爸爸妈妈听。
好了,同学们,这节课我们就先上到这里。
同学们,下课。
三、板书设计
尊敬的各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心聆听,现在,我可以擦掉我的板书了吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 面试 模板