灯塔读书笔记心得体会5篇Word文档格式.docx
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有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼。
我们说:
教师只有始怀着一颗赤子之心,才能以自己的心去发现学生的心。
多改变自己,少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
在今后的工作中,以名师们为榜样,努力成为学生的良师益友。
三、在学习与反思中,不断发展自我
陶行知先生早就说过:
教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。
只有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。
可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识,要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出:
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考,那么既便是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。
永远停留在一个新手型教师的水准上。
他给出了一个教师成长的简洁公式:
教师成长=经验+反思。
它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。
反思不仅仅是头脑内部的想一想,他是一个不断实践、学习、研究的过程,是自己与自己、自己与他人的深层次的对话,要想成为一名有效教师,扎实苦干的精神和态度是基础,而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
四、在合作交流中,不断提高自我
新课程标准非常明确地把合作交流作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。
作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。
开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭。
与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间埋诚相对,相互扶持。
教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。
豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不同行相轻也同样是一名有效教师应具备的条件。
一位特级教师总结自己的待人之道是:
念人之功,容人之过,学人之长,补己之短。
多么豁达的胸怀,剖析许多名师的成长经历,是我们前进的灯塔,沿著名师的足迹,不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我。
灯塔读书笔记心得体会2
《鲁滨逊荒岛余生记》,你还记得吗?
你我第一次见面是在我小学六年级的时候,还记得我第一次看到你,我就被你吸引住了,当我揭开你的“神秘面纱”的时候,我沉迷于你朴素述说的情景之中,尽管到现在已经是四年多了,但你在我心中扎下的根却未曾动摇过。
还记得和你第一次见面以前,我还是一个一直依赖于父母的小孩子,与城里的小孩子一样,对于生活上的事情都要靠父母来帮助解决。
衣来伸手,饭来张口,遇到点困难便打退堂鼓。
那次,寒假里,爸爸叫我洗碗,我把手刚一伸进水里,就大叫起来:
“好冷呀!
”这时,妈妈连忙上前,责备爸爸:
“这么冷的天,怎么能叫小孩子洗碗?
”说着,接过我手中的碗,在凛冽刺骨的水中洗了起来。
我也心安理得地走开了。
现在想想,我满脸羞惭。
在学校,我不能照顾自己,衣食住行样样困难,母亲陪伴在我身边,但经常还会因伤风感冒生一些奇怪的病,遇到一点挫折就会伤心万分。
放长假时,别人都出去玩,而我却宁愿呆在家里,就算偶尔出去玩一下,也总是跟在大人的后面,不敢离开半步,只因为我怕会有意想不到的事使我陷入困境。
有一天,我紧跟着母亲来到图书馆,见到你——《鲁滨逊荒岛余生记》。
是你告诉我:
鲁滨逊所乘的客船沉没于大海里,而唯一的幸存者——鲁滨逊,漂落到一个荒寂无人的孤岛。
那里没有住处、淡水、食物……鲁滨逊感到痛苦;
恶劣的天气、凶猛的野兽……鲁滨逊感到害怕;
面对一个未曾有过人类足迹的荒岛,一个隐蔽深幽、阴森恐怖的荒岛,鲁滨逊不知所措……
死神曾多少次顽固地缠住鲁滨逊,但又多少次被他踩在脚下。
我参观鲁滨逊建筑的房屋,看着他收获着自己种的粮食,不禁为其震惊;
当我闻到他做的粗面包的味道,听见他驯养的动物的叫声,我感到,这,简直是奇迹;
他勇敢地与野蛮的吃人族搏斗,勇救一艘在附近海岸出事的船只,从而得以离开孤岛。
这时我的眼前明亮了起来。
我从鲁滨逊的事迹中明白:
只有从小锻炼自己的意志,将来才能成为生活的强者。
我开始学着独立,我第一次洗衣服没有成功,第一次做菜以难以下咽而告终,但我想起你对我讲过的:
27年在慌岛上,鲁滨逊形单影只,孤独无援,没有工具,自己想办法制造,第一次做不成,重新再做,不做成不罢休。
他不怕艰难困苦,在逆境中始终奋发向上。
每次放长假时,闷在家里的我,想起你对我讲过:
鲁滨逊来到荒岛上,处处潜伏着危险,随时都可能丧命,但他没有畏惧,没有放弃过生存的希望,相比之下,我这一点小小的挫折又算得了什么呢?
我“只看见院子里高墙上四角的天空”。
于是,我乘着公共汽车到城市里,到我没有到过的地方,使我开阔了眼界,使我生命的这张“白纸”绘上了许多美丽的彩色图画。
人,一样地从母亲肚子里诞生,离开人世后一样地化做一把骨灰。
但是,人生的主旋律是否悦耳动听,要看生命的过程是否丰富精彩。
经过这几年的锻炼,在成长的漫漫征途中,我渐渐成熟了,回首往事,这些年来,《鲁滨逊荒岛余生记》你与我相生相伴,你就像那高高的“灯塔”,为在迷雾中的我指引前进的方向,使我乘风远航。
灯塔读书笔记心得体会3
读了《灯塔》这篇文章,我感觉灯塔是一团毫不屈服的“火”。
我恨那藏在水底的暗礁和闪电猛雷,以及咆哮的海浪,它们一心想把灯塔毁灭,可是都没有成功,我们要学习灯塔的精神,绝不向困难低头。
让我们来保卫灯塔吧,灯塔高大,威猛,有毫不屈服的精神,我们虽然渺小,但是我们的毅力超凡。
我们能够帮助灯塔守护那一条护航之路。
雨过天晴,彩虹出来了,那一道道彩虹是我们用双手创造出来的。
海鸥在天上发出“咕咕”的声音,好像在欢迎我们的胜利归来。
这篇文章让我悟出了一个道理:
不管在什么时候,保护朋友是最重要的。
让我们一起来保卫灯塔吧。
我们是灯塔的小小保卫员,让我们勇敢地誓死捍卫它的安全。
我佩服灯塔的那种精神。
灯塔读书笔记心得体会4
星期三,我买了一本书,我非常喜欢它,书的名字是《闪闪惹人爱》。
早上一睁眼,我就会情不自禁地来到书房,翻到熟悉的页数,读着喜爱的字眼,让我回味深长。
我现在就给大家介绍一下大体内容吧:
缺少父爱的邱佳对关心她的数学老师关凌,产生了一种思念和依赖之情,受到班里的“爱情大师”冉小渝和酷儿的“启发”,他怀疑这就是成熟的暗恋和爱情。
为此,他既饱受同学们的嫉妒嘲笑和自己内心的困扰,又第一次感到补老师重视和关心的欣慰和快乐。
这本书虽然很短,但是蕴含了无穷的宝藏,故事的主人公邱佳,补同学嫉妒和嘲笑,但是在数学老师关凌的关爱下,它从同学的阴影中走出来。
我的梦想也是在为这样关爱孩子的好老师。
可是我现在做事总是不考虑后果,总觉得自己做的都是对的。
总想让别人明白我的心思,而从来不管别人的感受,也从来不懂怎么去关心人,读了主本书后,我明白了要去怎样关爱别人,以后我应该好好像关凌老师学习,长大了也成为一位像她那样的好老师。
灯塔读书笔记心得体会5
暑假里重温了一本名叫《能量》的科普读物,曾经遗忘的点点滴滴又变得清晰起来,现在结合物理知识,再来看这本书,更有一番心得,《能量》读书笔记800字。
“给我力量吧!
”当奥特曼对着苍天呐喊的时候,它已经得到并使用了能量。
对于世间万物来说,能量标识它产生热量、进行运动的能力,物理学上称之为做功。
我们的祖先从远古狩猎、采摘为生,仅仅从食物和阳光中摄取能量;
到发现并使用火;
到农业、畜牧业发展人们学会使用风能和水能……而如今从汽车到烤面包机,从电吹风到电子游戏,我们的生活无时无刻都离不开能源。
我们消耗着巨大的能量,它们主要来源于太阳、地球和月亮这三个天体。
太阳辐射发出的光线提供给我们能量,所以称之为生命之源、健康之源。
动物和人类都不能直接利用光能,要生存必须通过食物链、生命链和能量链获得能量,读后感《《能量》读书笔记800字》。
地球内部是一个核反应的中心,释放大量的热,火山、温泉是最常见的地热现象。
月亮也是一个小小的能量源,它对洋流的饮料能造成潮汐现象已被人类利用,建成了潮汐电站。
能量的表现形式多种多样:
化学能、电能、核能、机械能、势能等。
我们每天使用的能源一种是化石能源,如石油、煤和天然气;
另一种是可再生能源,如太阳能、风能和核能。
这些能源中很大一部分都可以转化为电,电不是一种能源,而是一种便于传递和利用的能量形式。
电力生产有很多途径,有通过煤、气或燃料油的燃烧来实现的火力发电厂,有核电站,水力发电厂,以及太阳能传感器、风力发电机、秸秆生物质发电站、垃圾电站等等。
借助直流发电机,我们甚至可以利用肌肉力量来发电。
我忽然想起暑假参观科学馆时,还亲手做了转动摇柄让灯珠发亮的试验。
我们使用每一件物品、运行每一台机器都需要能量。
我们大量消耗的原材料,如纸、水泥、木材等,它们的提取和转化也需要许多能量,我们的生活离不开能源。
然而地球变暖、环境污染、核危机、能源储备枯竭种种问题的出现,给我们地球公民提出了:
节约能源,开发无污染能源,发展新技术,为子孙后代提供可持续发展环境等一系列新课题。
科学无处不在,激励一批又一批的科学家们不断探索与发现其中的奥秘。
世界如此奇妙,我们怎能不爱科学?
灯塔读书笔记心得体会
【以下为推荐内容,可自行删改!
】
【推荐一:
《听读书策略和读书方法心得体会5篇》】
阅读方法是理解读物内容,从中接受信息所采用的手段或途径。
有不同类别和层次。
(1)综合类,有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等;
下面是带来的有关听读书策略和读书方法心得体会,希望大家喜欢
听读书策略和读书方法心得体会1
一、博览群籍,形成自己的读书特色
在博览群籍的基础上,形成有自己特色的读书方法。
1、要读得广泛。
国内的、国外的,叙事的、说明的、论述的,写实的、虚构的,古代的、现代的,诗歌、散文、小说、戏剧、科幻等等,博采众家,取其所长。
因为语文教材的选文本身就是极为庞杂的,它包含了不同国家、不同体裁、不同时代、不同风格的代表作品,因此作为语文教师,就必须广泛地阅读,以形成广博的知识空间,建立丰厚立体的知识框架,不断拓展语文知识视野。
2、要读得经典
古今中外的书籍浩如烟海,即使是现今的书籍或者报刊杂志,那也是浩浩汤汤,无论是谁,也只能是有选择的阅读。
读经典是最佳的选择,诸如四书五经、唐诗宋词、明清四大名著、鲁迅杂文、曹禺的戏剧、郭沫若的诗歌、获得诺贝尔文学奖的作品、苏霍姆林斯基和杜威等的教育论著等等,不一而足。
3、要读得深透
读书需要调集所有的文化、情感的积淀,要以其独特的眼光去发现书中的宝藏,要看到别人不曾看到的东西。
读书切忌浅尝辄止、囫囵吞枣。
读书的过程中,要不断地闪现问号,要追寻那些隐藏在文字深处的精华,要让那些被自己欣赏的'
元素透进自己的文化血脉。
于丹读论语就读出了“于丹式”的情愫,让人深感惊讶和敬佩。
4、要读得美丽
阅读活动是思想的洗礼,是情感的陶冶,是心灵的放飞,是智慧的碰撞,语文教师读书要有一种心灵旅游的奇特感觉,借助想象的翅膀,尽情地遨游在符号构成的美丽世界中,要漂浮在朦胧神奇的梦幻里,眼睛里透射出生命愉悦的光亮。
5、要读得痴迷
读书要成为语文教师生命的需要,成为语文教师生活质量的重要组成部分,成为语文教师人生的最大嗜好。
用一种虔诚的心态,带着宗教的执著,穿行于茫茫无际的书林,仿佛削发的僧人,静静地坐着,手里捏这光滑的神圣的佛珠,心无杂念地翻动散发幽香的书页,分享着无穷而微妙奇特的快乐。
二、不动笔墨不读书
孔子说的好:
“学而不思则罔,思而不学则殆”它告诉我们,只重视读书,不注重思考,可能会致使我们迷惑,而只注重思考,不注重读书就会很危险。
所以我们要学会边读书边思考,边思考边写下自己对生活的感悟。
读书过程中的真实感受,名言佳句,我们都要及时记录下来,写出自己的体会心得。
日记本、教育日记、网络空间、博客等,都可以留下我们读书和反思的心路历程。
点点水滴,汇集成奔腾的河流;
善于反思,才促进了我的不断进取。
1、摘抄名言佳句
读书过程中总会看到篇篇美文,句句精彩,字字珠玑。
像雨后彩虹,像浪花朵朵,时而给我无限的遐想,时而触动我的敏感的心灵,更多的是告诫我不断学习,深入反思。
我们在看的过程中把这些句子划出来,有时间的时候摘抄在记录本上。
它们像一副副良药,使我们镇静,充实,时时鞭策着自己的所作所为。
2、感悟点滴生活
读书是输入,写作是输出,不断地输入才能保证源源地输出。
如果说读书是对别人的脚印进行扫描的过程,那么,写作就是对自己的脚印进行收集的过程。
我们的成长历程就是这样一个不断扫描和收集的过程。
扫描可以让我们借鉴别人的长处,避免不必要的错误;
收集却可以让我们时常反思,回头看看自己所走过的每一步。
夜深人静的时候,闲来无事的时候,随感而发,回忆着生活中点点滴滴,犹如细品一杯香茗,会让我们久久沉浸在幸福与感慨之中。
3、教育日记,反思教学管理
在工作中,有些思想的火花,有些教育的现象,有些闪现在眼前的灵感,如不把它们及时写下来,我想,很快就会被遗忘。
当我们要反思、要总结的时,靠仅有的大脑记忆,早已回忆不起什么了。
当某些教育现象触动我们的心灵时候,当我们看到某种不可以理解的教育行为的时候,当孩子们给我们惊喜的时候,当管理中出现问题的时候,我们拿起手中的笔或敲动键盘写篇博客,哪怕是三言两语,哪怕是一句反思、一个符号,都会给我们留下思考的痕迹。
我想,这些点点滴滴的记录,一定会让我们有所发现,也有利于今后教学管理工作的开展和改进。
听读书策略和读书方法心得体会2
1.读书不二法
专心致志,一段时间内,只读一本书,这本书不读完,决不读第二本书。
清朝著名政治家曾国藩就是这样读书的:
“诸子百家,汗牛充栋,或欲阅之,但当读一人之专集,不当东翻西阅,如读《昌黎集》,则目之所见,耳之所闻,无非昌黎,以为天地间除《昌黎集》而外,更无别书也。
此一集未读完,断断不换他集,亦专字诀也”。
著名学者梁实秋曾也有这样一句名言:
桌上永远只放一本书!
这种读书方法,最适合那些想练好基本功,打下扎实治学功底的读书人。
2.波浪渐进法
一次读一本书,但不强求一气呵成,过一段时间再读,原来读来无味的地方可能就读出感觉来了。
美国依阿华大学的罗宾森提出一种SQ3R读书法,强调循序渐进,英语Survey,Question,Read,Recite,Review五个词的第一个字母,分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。
毛泽东读《昭明文选》,他上学时读,五十年代读,六十年代读,到了七十年代还读过好几次。
《联共党史》及李达的《社会学大纲》,他各读了十遍。
一部《红楼梦》,少年读来,只看到“爱在缠绵中,情的悱恻里”。
老年读来,便能读出“满纸荒唐言,一把辛酸泪”。
自己时间不充裕,或读一些“难啃”的大部头时,不妨采取这种方法。
也有些人一读书就就犯困,精力不能集中,那就分段来读,一般人在半小时之内注意力最集中,那我们就可以利用这半小时,大约每次可以读一万多字左右。
杨思卓读书
3.比较品读法
一次读几本书,比较对照的方法读书。
“不怕不识书,就怕书比书”。
写《魏书》的史学家夏候谌自视甚高,听别人称赞陈寿写的《三国志》,不大服气,便找来细读再三,这才知道《三国志》确比自己的《魏书》好,当即烧掉自己的书稿。
正如车尔尼雪夫斯基说过的:
“任何东西,凡是我们拿来和别的东西比较时,显得高出许多的,便是伟大。
”比较品读可以是横向的,不知道《丑陋的中国人》怎么样?
对比《丑陋的日本人》就会读出奥妙;
也可以纵向比较,读不懂奥巴马,可以读一读罗斯福,就恍然大悟。
搞研究或做论文时,用这种方法可以让你大受裨益。
4.垂直阅读法
看书一目十行,不是从左向右来读,而是从上往下看,像下楼梯一样。
文学家高尔基就是这样。
因为有些书含金量太少,只须浏览;
有些书包罗万象,无法精读,比如《四库全书》,平均一天读3万字,也要用72年,才能读完。
几乎无人能够精读;
有些书不知优劣,则应先速览而后决定是否需要精读。
更快的方法也称之为“跳读”,就是抓住文章梗概、主要事件或中心论点,剪除枝叶,补叙、背景、引文等内容,跳过去不读。
垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率,用于读一般小说或快速浏览资料都相当不错。
5.字斟句酌法
一字一句,细细品读。
好的作品信息量大,含金量高,如同上好的牛肉干,极少水份,句句精髓,大段速读,难免会消化不良。
所以必须边读加以思考。
孔子就讲:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”孟子也说:
“心之官则思,思则得之,不思则不得也。
”
散文大家秦牧,读书先是“鲸吞”大体看一遍,然后是“牛嚼”,像牛吃草“反刍”一样,仔细研究品味。
我的体会是:
用眼睛来读书者只有眼见,用心去读书才有心得。
字斟句酌法的方法适合特别读经典。
比如读《论语》、《道德经》、《沉思录》等等,嚼得愈久,愈有滋味。
还可以用于加深理解书中的核心内容和精彩片断。
6.精华提炼法
对于一些作品,不仅要精读,还要总结归纳,提炼出其中的精华。
我国三十看代涌现的一大批学术大师都是这样:
“不动笔墨不看书”。
每阅读一本书,都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语,并随时写下读书笔记或心得体会。
历史学家吴晗,特别擅长于做读书卡片。
读书时见到有用的就抄在一张卡片上。
读了几十年书,做了几十万张卡片。
语言学家王力就说:
“看一本书如果自己一点意见都没有,可以说你是没有好好看。
”美学大家朱光潜特别推崇写读书笔记:
“记笔记不仅可以帮助你记忆,而且可以逼得你仔细”。
我的体会是,“读破书万卷,真传一句话”。
读一本书,真能够提炼几句有用的话来,就算没有白读。
听读书策略和读书方法心得体会3
一、浏览全书
浏览全书是精读的前奏,其目的在于大致了解阅读物的主要内容。
浏览范围包括封面信息、内容提要、目录、序言和后记。
每本书都有其主题和重点,浏览就是要抓住重点,弄清结构,以形成一个概括性的了解,为进一步的精读奠定基础。
1.查看封面信息
拿到一本书,首先看的就是它的封面,封面上一般有三个方面的信息十分重要,分别是书名、作者、出版单位。
(1)书名
书籍的名称,往往可以较为具体地讲到这本书的内容。
一般地说,书名有虚实两种。
虚的,往往采用比喻或象征的手法,暗示全书的主题或主要内容,如《红与黑》等;
实的,常直接运用与书中内容有必然联系的事件、人物、地点等,如《包法利夫人》、《水浒传》等。
不管是哪一种,作者在决定书名时,都是经过一番精心推敲,反复考虑的。
所以,阅读者可以通过书籍的名称,了解作者的寓意,从而把握住书名所蕴含的意义。
(2)孟子曾经说过,“读其书、颂其诗,不知其人可乎?
”在对书的名称进行一番思索后,接下来应该了解作者的情况。
如果阅读时所遇到的是熟悉的作者,从前读过他的作品,那么对其作品的语言、写作手法等方面就比较熟悉,现在又读他的作品犹如与老友相逢晤谈。
如果是首次阅读他的作品,就像结识一位新朋友一样,应抱着认识的态度去了解。
(3)出版单位
读书首先应看出版单位。
也许有人会觉得奇怪,一部书的内容与出版单位有什么必然联系吗?
回答是肯定的。
好的阅读者应该能够根据出版单位来判定书籍内容所属的学科领域。
一般来说,我们国内的出版单位都有出版的侧重点。
如文学出版社、文艺出版社等出版单位所出版的书籍侧重于文学和艺术;
教育出版社侧重于大、中、小学教育书籍的出版;
古籍出版社则侧重于古代各种史料的出版;
科学技术出版社则侧重于科技各领域书籍的出版等。
所以,阅读者可以根据出版社初步判断书籍的内容。
2.查阅内容提要和目录
内容提要,即指概括全书的主要内容,提炼全书的主旨,指明全书的主要思想价值和艺术价值的简洁文字。
内容提要虽然从篇幅上说,往往只有三言两语,但可以帮助阅读者判断该书内容上的取舍。
如果从提要上发现该书与自己关系不大或是自己已经很熟悉的内容,就可以不必阅读;
如果认为只需要泛泛地了解,那就可以粗略浏览;
如果认为其中某一方面的知识是自己目前需要了解的,就要有针对性地重点阅读这一部分内容。
假如读完内容提要还不能判断该书的阅读价值,就需要阅读目录。
目录是全书内容的纲目,比起内容提要来,更具体。
更详尽,包含着更大的信息量。
在很大程度上,与其说学问是知识的储蓄,倒不如说是在书海中找到所需知识的本领,而目录正是寻求学问的“入门”之径。
阅读目录有三种好处。
第一,目录是书中知识的高度提炼和浓缩,具有极强的概括性,通过阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容。
第二,阅读目录可以从整体上把握全书的结构布局,清楚地了解全书与各章节以及章节与章节之间的逻辑关系,进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。
第三,根据目录,可以从客观表达和主观需要两方面来判断该书的价值。
从客观表达方面来说,书中介绍的知识,哪些是主要和重点部分,哪些是次要和粗略部分,都会在目录中得以体现;
从主观需要来说,阅读者可以从目录中寻求自己需要的内容。
这样,在阅读过程中,阅读者就可以更好地进行选择,把主要精力放在重点内容和自己急需了解的章节上。
3.查阅序言和后记
一般的书籍都有序言,但不同的书籍往往有不同的说法,可称为序、序文、编者的话、出版说明等。
序言有的是编者所作,有的是请知名人士代写,有的是出版单位代作。
其作用是介绍该书适应
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