《邓稼先》教案Word文档格式.docx
- 文档编号:16745152
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:21.33KB
《邓稼先》教案Word文档格式.docx
《《邓稼先》教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《邓稼先》教案Word文档格式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
他与邓稼先很小就一同玩耍,结下深厚的友情。
成
人以后,虽一个在中国,一个在美国,但对祖国的感情这一共同点把他们紧
紧联在一起。
本文即是邓稼先逝世后,杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
二、阅读发现,整体感悟
1.阅读发现:
请同学们快速阅读课文,熟悉内容,体会感情。
请同学们把你认为比较精美的词语用小圆圈等标示出来。
2.整体感悟:
①请同学们交流一下阅读感受。
②课文按小标题可分六个部分,请同学们根据标题在自主合作的基础上概
括各部分大意。
讨论明确:
第一部分,展示背景。
通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百
年屈辱历史,引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。
第二部分,简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生经历,特别是为研制
两弹所做出的巨大贡献。
第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的忠厚朴实、真
诚坦白的品格。
第四部分,写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历,表达作者
高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个
人生命的献身精神。
第六部分,以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞
扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重,但都是围绕着记录邓稼先的生平事迹,歌颂他默默
无闻,献身国防科研,为国家鞠躬尽瘁,死而后已的精神&
rdquo;
这一中心而
组织起来的有机整体。
这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特
点。
③你认为邓稼先是一个怎样的人?
你是从哪里看出来的?
(热爱祖国、勤奋刻苦)(刻苦钻研、忘我工作、无私奉献)
三、合作探究,研读赏析
1.合作探究:
①在写邓稼先以前,为什幺先概述我国近一百多年来的历史?
可否去掉?
讨论明确:
先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华
民族从任人宰割&
到站起来了&
这一巨大转变做出巨大贡献的科
学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多
侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇
高,读来令人仰止。
第一部分从百年屈辱入手来写,似乎与邓稼先关系不大。
其实,这一段的
用意是在创设一种广阔的社会背景。
在广阔的社会背景和历史背景中去衡量
他,才更能显出其伟大之处来的。
正是他领导中国知识分子追赶世界科技势
头,提高国家科技水平,保证中国坚强地站立起来。
所以第一部分是为歌颂
邓稼先所进行的必要准备,绝不能去掉。
②第三部分为什幺把邓稼先与奥本海默对比着写?
课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的
性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:
邓稼先是中国几千年传统文
化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
&
是中国共产党的理想党员。
奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。
他们的共同成就
表明他们同样都是学术非凡的人。
但是两个国家,两种社会背景,又造就了
他们不同的性格特征。
但是站在中国人的民族性格基础上考虑,我们更钦佩
邓稼先,更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。
作者也正是要通过在
国家大背景下的对比,来进一步突出邓稼先的高尚品格。
③第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大,作者为什幺要安排此环节?
这一环节,以寒春事件,时时透出邓稼先对自己的工作认真小
心,高度保密,即便是挚友世交,也决不犯规,这正是他为人忠正的反映。
此部分的题目中用到两个问号,以此正是告诉读者,自己为民族而自豪,为
邓稼先而骄傲。
④文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什幺?
同时该部分中还引用
五四&
时期的一首歌,其用意又是什幺?
文中引用唐代的《吊古战场文》和五四&
时代的《中国男
儿歌》更增加了邓稼先精神的悲壮色彩,赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响
当当的中国男儿。
⑤作者将百年屈辱&
与站起来了&
比照在一起表达了怎样的情
感?
深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。
2.研读赏析:
①找出文中直接赞美邓稼先的语句,并赏析其作用。
例:
a邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
赏析:
这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的,是一个最不
要引人注目的人物&
,忠厚平实&
,真诚坦白,从不骄人
,没有小心眼儿,一生喜欢纯&
rsquo;
字所代表的品格&
,最有
中国农民的朴实气质&
。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和
谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统
文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。
b邓稼先是中国共产党的理想党员。
这里是指他没有私心,人们绝对相信他&
,文革&
中能
说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全
意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为
自己的行动准则,因此他是理想党员。
c切伟大的、为人类做出巨大贡献的人,是能甘守寂寞之人,是信守鞠躬
尽瘁,死而后已&
的人。
②请同学们采用跳读的方式再次快速阅读课文,先用波浪线把你认为美妙
的句子或段落标示出来,然后按照我发现句子或段落写得美妙,它的美妙在
于&
的句式组织语言,
a.我发现对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学
家:
邓稼先&
这一句美妙,它的美妙在于这句话在本部分的末尾,显得
突出、醒目。
作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上,运
用蒙太奇手法,逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前,形象地表明了对中
国人站起来了&
这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出
巨大贡献的人就是邓稼先,指明了核心人物,突出了写作的中心,开启下
文。
b我发现事后我追想自己为什幺会有那样大的感情动荡,是为了民族而自
豪?
还是为了稼先而感到骄傲?
我始终想不清楚&
这一句写得美妙。
它的
美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深
处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为
稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言
简练,蕴含丰富。
c我发现邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿
子&
邓稼先是中国共产党的理想党员&
这两段写得美妙,它的美
妙在于这两句话分两段陈述,起突出、强调作用,高度赞扬了邓稼先的崇高
品质和精神境界。
读完这两句,不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
d我发现是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他自己走过的
路。
这是他的性格和品质。
能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆
幸&
这一段写得特美妙。
它的美妙在于这一段话作者直接发表自己的看
法和认识,对邓稼先进行高度的评价。
邓稼先把献身祖国的国防事业作为自
己终身的奋斗目标和人生追求,他以自己的实际行动实践了自己的人生目
标,从来没有彷徨、没有矛盾过,至死不渝,无怨无悔,他执着追求、竭力
奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒,永不磨灭。
这样的人不多,我
们应为稼先庆幸&
,他是我们永恒的骄傲。
③本文在语言运用上颇具特色,请同学们讨论归纳。
a.长短句交错使用,不仅使文气活跃,而且更易表现情感。
长句便于表达
较复杂严密的意思;
短句显得活泼,节奏快。
结合起来用,有一种特殊的表达
效果。
读来朗朗上口,整齐紧凑,有音乐的跳跃感,并蕴含着深厚的感情。
(有的句式十分整齐,例如从任人宰割&
部
分,举了1898年任人宰割&
的四个例子;
又如两弹&
元勋&
部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐;
又如,第五部
分第四段,句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用,例如邓稼先与奥本
海默&
这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就
交错使用。
)
b.修辞手法的运用,大大增强了文章的表现力。
排比的运用,节奏鲜明,增强了语言气势;
对比的运用,使人物形象更加突出;
引用:
第五部分中的《吊古战场文》及五四歌曲。
小结:
本文是一篇回忆性传记,运用了如此富于变化的语言,不同于一般
传记客观平淡的语言,作者是有目的的,作者借语言的变化,表达深厚的感
情,告诉读者,这不是一般的传记,是功臣的赞歌。
四、体验反思,互动释疑
1.体验反思:
如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。
这是他的性
格与品质。
试说说对这两句话的理解。
假如是你,你会怎样呢?
提示:
为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓
稼先的人生。
走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者
说,如果邓稼先再次选择人生,还会这幺走。
这两句话总写了邓稼先的伟大
之处。
2.互动释疑:
四人小组提问释疑,全班交流解决。
五、总结存储,拓展延伸
1.总结存储:
本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化
为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴
谦逊的科学工作者的奋斗历程。
同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信
等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。
本文作为一篇回忆性散文,可以说形
式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这
样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立
于世界民族之林。
2.拓展延伸:
①完成课后练习第一、二、三题。
②以中国青年一代的名义给联合国秘书长或美国总统写一封信,表明中国
对战争的立场,表达对和平的呼吁。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 邓稼先 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)