初中部教育教学管理各项规章制度Word下载.docx
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十五、不能体罚或变相体罚学生,妥善处理好课内发生的一切情况,正确处理违纪学生,不能随便责令学生离开教室不让上课,不能责令学生重复抄写作业五遍以上。
二、教研活动制度
教研活动一般是指以教研组为单位,由教研组长负责,通过教研活动达到增强教师业务素质,提高教育教学质量的目的。
学校成立由校长、副校长、教务主任组成的教研教改领导机构,定期研究、检查、指导教研教改工作。
学校设置语文、数学、外语、理化生、史地政、体音美六个教研组。
各教研组按学期制定工作计划,提出具体工作目标、安排具体活动内容与时间,采取保证措施,计划要切实可行。
教研活动每两周进行一次,活动内容,时间,地点预先订出。
教研组每学期组织一次观摩课。
做到课前说课,课堂听课,课后评课。
期中、期末教研组组织测试与质量分析。
从实际出发,每学期确定两项教研专题。
认真总结教学经验在教研组内交流。
任课教师每学期写一篇较有价值的教育教学论文,争取在市级以上刊物发表。
每次教研活动,教师记好笔记,教研组长做好记录。
教研组要对教研活动进行阶段性总结,由教务处定期检查。
三、听课、评课制度
(一)、组织形式:
由学校负责组成五个听评课小组,教研组长分别任各小组组长,组员为所有任课教师。
(二)、听课次数:
1、校级领导每周2—3次。
2、教研组长每周2次。
3、任课教师每学期至少听课4-6节,并参加评课活动。
4、班主任每月3次,每学期保证对本班的每个任课教师听课2次以上。
(三)、听课方法:
1、听课人员原则上随听课小组进行活动,任课教师及班主任可单独听课。
2、听课前应事先到教务处领取《听课记录表》,听完课后,填写《听课记录表》并交教务处。
3、听课小组听课后,组织听课人员进行评课,被评课教师不参与评课,评课后填写《评课记录表》一式二份,一份存档,一份反馈给被评课教师。
4、听课时可选择理论课、习题课、实验课、实习课、复习课、体育课。
听课前不事先通知被听课人。
5、听课结束时应检查教案是否与教学进度相符。
6、教师听课必须认真仔细,并要有书面记录,课后要对听课笔记进行整理,并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点;
并提出建设性的意见,以促进教师授课质量的提高。
7、教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度,认真评析,既要讲优点,又要指出不足之处,真正达到交流经验,不断提高教师教学水平的目的。
8、教师听课后,可及时与授课教师交换意见,不便讲的问题可教导主任反映,由主任向任课教师提出,使任课教师及时得到反馈信息,从而改进教学。
9、教师的听课记录每学期统一抽查1-2次,教师听课和评课情况作为教师业务考核的基本内容之一。
四、教师备课制度
一、教师备课必须深入钻研教材。
二、每周集体备课一次,坚持备课有主讲教师,备出教学目标、重点、难点和教法、学法。
三、保证备课时间,做到有集体备课记录,学校检查、记录、评比。
四、教师个人备课要结合本班学生的特点,因材施教,注重个性培养。
不得与参考教案雷同,应有所创新。
五、备课要超讲课前一周。
六、备课教案要做到书写规范,字迹工整。
七、通过集体备课确定研讨课内容、研讨时间、上课人,记录研讨过程。
八、积级参加集体备课,不许迟到早退。
五、上课、辅导制度
1、学校不得随意停课,教师不得随意缺课,对因请假所缺课程要及时补教。
2、教师上课要目的明确,思路清晰,要点突出。
讲课要紧扣教学目的,以精讲多练为原则,在重点难点和关键和地方下功夫。
做到讲有重点,练有目的,讲练结合,按要求完成教学任务。
3、讲课表达要严密科学,传授知识必须正确、准确,要善于调动学生的学习兴趣,提倡启发式,反对注入式,鼓励学生提出问题,发展学生能力和智力,注重双边活动。
4、讲课语言要准确清晰,形象生动,富有启发性和吸引力。
全体教师必须使用普通话。
5、课堂板书书写正确工整,规范清楚,板书设计科学,有助于学生掌握课堂学习内容。
6、教师上课要仪表端庄,态度亲切自然。
并做到不迟到,不早退,不随意拖堂,不中途退场。
不说脏话,不训斥学生,不吸烟。
7、要重视学生学习方法指导,教育学生养成先预习,后听课,先复习,后作业;
先理解,后记忆的良好习惯,提高学习效益。
7、建立课外辅导制度,凡主要学科,都必须从时间、科目、内容、人员上予以具体安排,并采取检查登记等形式予以落实。
8、辅导一般采取集体辅导与个别辅导两种形式进行,集体辅导要针对学生普遍存在的问题组织设计,个别辅导要根据学生存在的具体问题启发诱导。
切忌重复滥讲或无的放矢。
9、辅导要贯彻依纲扣本和因材施教的原则。
保证辅导内容不离本,保重点,攻难点,力求优生满意,中等掌握,差生清楚,不得借辅导加重学生负担,更不能把自习变为课堂的延续。
六、作业布置与批改制度
一、作业要求
1、教师要根据教学重、难点精心设计作业。
语文、数学可以布置形式新颖的课外作业。
其他学科适量布置课外作业。
2、设计作业加强针对性、梯度性、科学性、全面性。
坚决杜绝重抄写和罚作业。
适当布置音像视听、阅读、制作、公益活动等课外作业。
3、以多元化作业引导学生在听、说、看、读、做中求得整体素质与个性特长的和谐发展。
4、家庭作业不超过两小时。
5、各种书面作业,书写格式要规范、字迹要工整,作业中也要反映学生学习特点和注重创新能力的培养。
保持作业本的清洁,培养学生良好的学习习惯。
二、作业的批改
1、教师要认识到作业也是教学的组成部分。
作业的批改方法、时间安排也要调动学生学习积极性,要认真对待书面作业的批改。
教师对学生作业的批改要有批语,批语要体现教师的爱心,有激励作用。
2、在课堂上和自习课上的作业,可以组织学生互批,但教师必须心中有数,不能放任不管。
3、学生的预习笔记,教师可随时检查,每周要有计划地检查一部分,以推动自学。
4、教师布置的口头作业,不能只布置不检查,要通过复习进行检查。
5、教师批改要按时认真,各科都应有规范的要求,要做到笔色一致(红),符号一致,批语恰当,要做到不漏批,不差批。
七、课外活动制度
为了丰富学生的课余生活,开发智力,满足学生的兴趣需要,发展特长,促进全面发展,特拟定制度如下:
篇二:
初中部教学常规管理制度
初中部教学常规管理制度
(试行)
为进一步加强我校教学工作管理的科学性和实效性,建立正常、稳定的教学秩序,促进教学工作规范化,提高教育教学的水平和质量,依据上级教育行政部门的有关法规和新课程标准的要求,结合我校教学工作实际制定本常规管理制度。
内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规和教科研常规五部分。
一、总则
第一条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求,以及新的课程理念,借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果,制定的教学工作规范。
建立与遵循教学工作常规,可以使学校的教学工作有章可循,有效地克服教学工作的盲目性和随意性,正确引导教学改革,提高教学工作的整体效益,以保证学校建
立正常稳定的教学秩序。
第二条本常规力求体现正确的办学方向,遵循教育规律,加强教学管理的科学性和规范性,提高管理的艺术性,调动教师的教与学生学的积极性,培养和发展学生的个性,关注学生学习的兴趣和经验。
第三条本常规由学校具体落实执行,教务处予以指导并检查。
第四条本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习及学校教科研工作的基本常规要求,请各位教师认真遵照执行。
二、教学管理常规
教学管理是学校管理的主体。
各年级组要科学组织协调教学全过程,建立一套合理的教学工作指挥系统,保证教学工作的正常运行。
第五条制定和完善各项规章制度。
根据党和国家对教育改革和发展要求,以及本校实际,制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。
包括教职工政治、理论学习制度,备课、上课制度,学校会议制度,教师办公制度,学生管理和德育制度,防流控辍制度,学校考勤制度,校园环境管理制度,教师队伍建设制度,教师和学生评价及管理制度,校本教研制度,教学反思制度,教师监考管理制度,实验室管理制度,实验教学和电教管理制度,图书阅览管理制度,中学生一日常规要求等。
第六条制定工作计划。
学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书以及上级有关文件精神,分别制定具体的工作计划。
学校制定学校年度、学期、周工作计划,包括学校教学工作计划,德育工作计划,教研、科研工作计划(含研究性学习、课题研究活动计划),青年教师培养计划。
教研组制定教研工作计划,教师制定学科教学计划,学生良好学习习惯培养计划,班主任工作计划,学习困难学生帮助转化和特长生培养计划等。
第七条合理安排课程。
严格按照部颁《课程计划》要求,合理安排国家课程、地方课程。
科学编排课程表,做到开全课程,开足课时。
开学后及时将课程表及任课教师安排表报镇中心学校审查备案。
第八条落实领导上课、听课、指导教研活动制度。
校长、副校长必须一门主课。
每学期校长听课不少于20节,分管业务的副校长不少于3o节,教务主任每周听课不少于2节。
建立学校领导每周一次的“集体调研课制度”,共同听课、评课,把握教学实情。
中层以上领导干部分工负责学科教研活动并全程参与教研活动。
第九条落实教学常规检查制度。
建立“教务处——教研组——备课组”三级一线的教学常规检查系统,对教学常规实行定期与不定期检查。
学校每月至少详查一次,并做好纪录,纳入教师业务考评档案。
第十条落实教学质量监控制度。
实行月考、期中、期末检测制度,月考由年级组组织,期中、期末检测由学校组织。
期末检测题由教研室提供。
月考、期中、期末检测要及时做好质量分析,备课组长要做好详细的试卷分析上交教务处存档备查。
第十一条建立学校教学管理及教师业务档案。
包括各种计划及活动记录、总结。
对教师业务检查的记录要完整、规范、详实。
业务档案填写要全面、规范、认真。
第十二条落实课堂教学评价制度。
按县教研室下发的课堂教学评价标准,每学期组织一次教师的课堂教学水平评价,记入教师个人教学业务档案。
第十三条落实集体备课管理制度。
加强集体备课的领导与管理,认真组织和落实集体备课,做到时间“制度化”,研究“程序化”,任务“责任化”。
集体备课每周组织一次。
推行利用网上资源备课,实现教学资源共享。
要充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的作用。
第十四条规范教学行为,严格执行一费制收费标准。
进一步规范各级各类专题教育活动,对学科竞赛严格执行上级有关管理办法,在不影响学生正常学习的基础上,学生自愿报名,严禁搭车收费。
切实加强对教材、教辅的管理,严把教材、教辅资料的入口关,严禁省颁教学用书目录之外的教辅资料进入学校。
三、教师教学常规
第十五条备课。
教师先备好每一节课,杜绝不备课上课的现象。
1、各种课型都要备课。
除讲评课为临时备课外,新授课、复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到先备课。
2、各个环节都要备课。
单元备课包括单元教学目标、要求,单元知识结构,重点难点,课时划分等。
课时备课包括教材和学情分析,课程目标和内容标准,教学方法和教学手段,教学过程,学法指导,习题设计,板书设计,教学反思等。
3、积极参与集体备课。
按照“个人——集体——个人”的程序实行集体备课。
把集体的智慧内化为自己的东西,形成自己富有个性化的教学风格。
师资力量相对薄弱的学科,学科教师要基本做到“三统一”,即统一进度,统一内容,统一作业量,杜绝同年级,同学科教师教学进度不一,内容不一和作业量攀高的现象。
4、任课教师都要写出教案。
青年教师要写详案,中老年教师可详案与略案结合(详与略是相对于备课的各个环节而言),备课本备课、计算机备课相结合。
5、编写教案的基本要求是:
教学目标要全面合理,明确具体,便于操作;
教学重点、难点准确,方法科学,处理得当;
采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律,符合教学实际,课堂教学环节科学,情节合理,步骤清晰。
课堂提问、课堂小结,板书设计和类型化作业要有序统一。
第十六条课堂教学。
课堂教学是整个教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键,教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念,认真上好每一堂课。
1、教学思想端正。
充分体现新课程理念,围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教学。
2、教学目标明确。
充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标,紧紧围绕既定的教学目标组织教学。
对教材的思想性、科学性、系统性掌握准确,重点、难点、关键处理得当。
3、教学过程和谐。
符合学生的认识规律,合理安排导、学、练,教学思路清晰,着力突出重点,突破难点。
课堂设计合理,疏密适度,衔接自然,“三维目标”浑然实现。
课堂教学无无效环节。
4、教学方法得当。
教学方法和教学手段符合教学内容的要求,充分发挥学生的主动性,启发诱导学生有效学习。
要求进行兴趣教学,循循善诱,杜绝生塞硬灌。
要灵活运用各种教学方法,强化师生双边活动。
5、能综合运用各种教学媒体,提高课堂效率。
如挂图、标本、模型、实物等直观教具,还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等,多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。
6、目标达成度高,教学效果好。
当堂目标,当堂完成,每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。
7、教学功底扎实。
用普通话教学,语言准确、简练,富有启发性和趣味性;
板书规范、条理;
演示正确、清楚;
对课堂偶发事件处理得当。
热爱学生,教态亲切、自然,
能以姿势、表情辅助教学,增强教学效果。
8、评价学生要多元化。
善于发现学生的闪光点,多把尺子评价学生,善于树起大拇指,用鼓励性语言评价学生。
9、要做好每节课的课后反思,并对教学中存在的问题和不足予与纠正,提倡教师写教学日记。
第十七条作业布置与批改。
1、作业设置合理。
不同类型作业设置不同。
巩固性作业要类型化,即学生做会一道题就能会做这一类型的题,预习性作业要熟读教材,把握重点,发现问题,尝试做课后题。
作业要典型、有计划,作业适量,难易适度,按学生认知水平和接受能力分层布置作业,作业布置力戒一刀切。
2、作业形式多样。
根据不同的目标要求和教学任务,设计灵活多样的作业形式,如书面作业、口头作业和实践作业。
课内作业当堂完成;
课外作业以探究性和实践性作业为主,语文、英语每课一练,数学每周4次,物理、化学每周2次,大作文每学期不少于8篇,其他学科根据情况可适量布置。
3、作业批改及时认真。
严格落实“不布置批改不了的作业”,大作文每学期全批全改不少于4次,其余每次批改不少于1/3,其他学科作业全批全改。
批语具有启发性、指导性和激励性;
及时分析错误,及时订正错误集中的作业,对学生改后的作业及时批阅,对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改,有批改记录。
第十八条自习与辅导。
1、自习课必须安排任课教师值班辅导。
教师辅导要落实课堂、学生管理负责制,认真解答学生提出的疑难问题,不能利用辅导时间给学生集中讲课。
2、辅导要全面。
要认真搞好课内外自学辅导,帮助学生掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯,解决疑难问题。
3、辅导面向全体。
课内外辅导除着重解决共性问题外,重点抓好“两头”,促进学困生“过关”,鼓励优等生“冒尖”,切实落实“全面发展”的教学理念,以求学生水平稳步上升。
4、辅导讲求实效。
除学习方法、学习习惯辅导外,针对课堂教学和作业出现的问题予以辅导,提高实效。
第十九条实验教学。
物理、化学、生物等学科,实施教材中的演示实验,教师必须在课前做好充分的准备,保证课堂中演示的成功率。
凡要求学生操作的实验都要让学生亲自动手操作,提倡把演示实验升级为分组实验。
要注意把实验注入理性思考、理性分析或升级设计性、探究性实验。
第二十条艺术、体育与健康教育。
加强学生的艺术教育,培养学生健康的审美情操,强健的体魄,注重培养发展学生的特长,为高一级学校输送更多的、合格的特长生。
要保证学生每天一小时的体育活动(含体育课)。
加强对学生的心理健康教育,引导学生正确看待自己的学业成绩,发现每位学生优点长处,培养学生的自信心。
严禁教师讽刺挖苦学生,甚至体罚、变相体罚学生。
第二十一条考试与评价。
进一步转变评价观念,不断深化考试评价改革,提倡以人为本,面向未来的整体性、综合性、发展性的评价,形成科学合理的评价体系。
1、认真及时做好随堂检测和单元检测。
随堂检测贯穿于课堂教学之中,单元检测在每一个单元教学结束之后。
2、及时分析检测。
全面分析每次检测成绩,定性与定量结合,明确教学得与失,提出改进教学的有效措施。
3、及时组织二次过关。
每次测试结束后,严格落实查失分活动,分析考试得与失,并对未过关学生进行一次补测,对补测中发现的问题再进行个别指导,确保每一个学生达到课程标准的基本要求。
4、建立检测档案,包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。
5、建立学生个人成长记录。
第二十二条组织综合实践活动。
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1、积极组织学生开展综合性实践活动。
定期组织学生参加社会教育、法制教育、国防教育、禁毒教育、环保教育、安全教育、网络道德教育等专题讲座。
指导学生的各种兴趣小组和研究性学习(小课题研究)活动。
2、完善综合实践活动课备课制度。
综合实践活动课
程实行分类备课,依据课程表安排,按班队活动、科技文艺、体育卫生等类别分别进行,备课内容包括活动名称、目的、活动准备、组织程序等。
四、学生学习常规
各校对学生学习常规的要求要有具体的细则,初中学校要以培养学生的学习习惯为重点,逐步形成积极主动的学习态度。
第二十三条预习。
养成课前预习习惯。
根据教学进度和教学内容的难易适当做好课前预习。
预习态度要认真,阅读、思考和做习题紧密结合。
遇到疑难问题,应先思考,并做出标记,或与家长同学展开讨论,或查阅资料,或进行观察、调查、实验。
预习要讲求方法,合理安排预习内容和时间。
预习要注意质量,明确学习重点、难点,为上好新课做准备。
预习要做好笔记。
要坚持周前预习和课前预习,养成独立学习的好习惯。
第二十四条上课。
上课要全身心投入。
上课前应做好课前的知识、精神、物质准备。
上课全神贯注,积极参与探究、合作、实践活动,运用各种感官,参与看、听、读、写、议、练等课堂活动。
实验课认真观察,按要求的方法、步骤、操作规程积极动手,完成当堂学习内容。
要多提问、多发言,多讨论,善于思考,主动提出问题,并敢于发表自己的见解。
课堂发言口齿清楚,声音洪亮。
认真完成课堂训练,并能举一反三。
记好课堂笔记,读写姿势正确,做到“三个一”,即眼离书本一尺,指离笔尖一寸,胸离课桌一拳。
第二十五条复习。
复习要讲究方法。
当天复习新学知识,单元结束要系统复习,并针对自己的薄弱环节重点复习。
复习时把读书、回忆、解题等多种方法结合起来进行,在复习过程中,认真整理复习笔记,对知识进行系统归纳、概括。
第二十六条作业。
作业要独立完成。
不抄写别人作业,书写工整,格式规范。
养成先复习后作业,及时进行自我检查的好习惯。
注意总结规律,善于用多种方法解题。
第二十七条阅读。
要养成阅读的习惯。
在教师、家长的指导下通过多种途径,如课外阅读、听广播、看电视、上因特网及参加有意义的活动等,开阔视野,拓宽知识面,同时养成写日记和及时写读后感的习惯。
第二十八条考试。
要正确对待考试。
考试前搞好复习,考试时,充满自信,养成健康的应试心理。
遵守考试纪律,不作弊不抄袭。
考试做到诚实、守纪、细心、认真、沉着,努力取得优异成绩。
拿到试卷后,先通览全卷,再合理安排答题顺序,答题时,先认真审题,正确把握题意,再正确解答,答卷结束后要进行认真的检查,答卷要书写工整,卷面整洁,对批改后的试卷要进行认真的分析总结。
第二十九条要积极参加各类活动。
首先要积极参加综合实践活动。
在活动的过程中,注意形成问题意识。
在课题展开阶段,采取多种多样的组织方式(个人独立探究的方式、小组探究的方式)。
在课题探究中要遵循“亲历实践,深度探究”的原则,使用亲身实验的学习方法,做到对自己感兴趣的课题持续深入的探究,防止浅尝辄止。
其次,积极参加文体活动,养成锻炼身体的习惯。
认真做眼保健操、课间操。
课间注意休息,做到科学用脑。
主动参加各项文娱活动,提高自身的审美能力和艺术素质,陶冶情操。
五、教研科研工作常规
第三十条健全教研科研组织。
加强学校教导处和学科教研组、备课组建设。
建立以校为本的教研制度。
形成“教务处(教科室)——教研组——备课组”三级一线的教科研网络。
第三十一条制定教科研工作计划。
各级教研组织制定切实有效的计划,教研组和备课组工作计划由教研组长和备课组长在开学初制定,经全组成员讨论通过后,在开学一周内交教导处(教科室)审定执行。
第三十二条教育理论学习。
学校有学习制度,对学习时间、内容、进度、考核等有具体要求。
教师有必要的课改学习材料,学校为教研组至少订二份教学专业杂志。
教师有业务学习笔记,每学期笔记不少于一万字,并写出学习体会。
校长、业务校长每学期举行教学指导讲座不少于两次。
积极倡导创建学习型组织。
第三十三条校本教学研究。
各学校要以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,大力开展多形式、多层次、内容丰富的教研活动,广泛深入地开展说课、讲课、听课、评课活动,举行研究课、观摩课、示范课、实验课,进行教材通研、集体备课、教学研讨、讲课比赛、论文评选、课件评选、
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