PEP人教版小学英语五年级上册教案全册新版Word下载.docx
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学生猜出后,老师继续描述其他的人物,然后接着学习句型:
Doyouknowthisboy?
No,Idon’t.Whoishe?
老师介绍Oliver.
2、新课呈现与操练
(1)T:
Oliveisnewhere,butheknowssomepeopleinhisclassalready.NowIamOliver.Canyouaskme?
老师引导学生问DoyouknowWuyifan…?
(2)老师播放录音,学生找出正确的图片。
(3)引导学生描述MrLi.老师根据学生的进行总结,引出新单词。
(4)老师播放对话后,及时教学新单词和新句型。
可以多次播放对话,学生跟读。
3、拓展活动
(1)同桌学生结对朗读对话,然后老师请几对学生进行展示。
如:
DoyouknowMissWhite?
No,Idon’t.
She’sourEnglishteacher.
Issheyoung/funny/kind?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
(2)学生表演对话。
拓展练习
学生选择一位老师创编并表演对话。
一句话安全教育
用电安全教育。
作业设计
和同伴一起就一位老师的特点展开问答。
板书设计
Youngfunny…..
Doyouknow…..
课后反思
let’slearnaskandanswer
第2课时
6、能够听读写五个描述人物年龄和性格等牲的单词。
7、能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
8、能够在情景中句型询Isheyoung?
9、能够运用所学句型和参考词汇围绕老师特点进行问答。
10、能够在语境中理解young,funny,kind,know的意思并正确发音。
2、热身
(2)老师:
Whoistheirmusicteacher?
Isheyoung?
SS:
No,heisn’t.He’sold.T:
Yes,MrYoungisold.Tteachesthenewwords.SSspell.
(1)revie:
yesyouyouryellow,Who’sthisman?
Isheold?
(2)IsMrJonesascienceteacheroranartteacher?
SSanswer,T:
Butwhoistheirscienceteacher?
Then:
showthepicturesofMrLi,Miss,MrsSmith,askthestudentstousethesentences:
Is…ascienceteacher?
Idon’tknow.Let’saskZhangpeng.
(3)youngtall,MissGreenis(young)and(tall).Youcanaskmequestionstofindouttheanswers.Isshe….?
….
(4)老师播放VCD,及时教学新单词和新句型。
(1)老师描述一些同事,请学生根据实际情况判断正误。
DoyouknowMissWhite?
Yes,sheis./No,sheisn’t.仅供参考,可用可不用。
(2)播放课件,学生跟读。
防水安全教育。
教学
内容
Unit1what’shelike?
Let’sspell
第3课时
目标
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习Y发i的规则
2.能够根据Y的发音规则拼读单词
培养学生的英语听说能力
引导学生在学习过程中注重合作学习,利用Pair
work,培养学生合作学习的意识。
重点
字母Y在词尾的发音规则
难点
准备
教
学
过
程
1,warm-up
师生自由交流,复习A部分核心词汇,如Who’syourChineseteacher?
Ishe/shestrict?
Ishe/shefunny?
Whoisfunnyinyourclass?
2,presentationandpractice
(1)教师利用课件呈现一幅模糊的图片,说:
Ihaveapiacturehere.Guesswho’sinthepicture引导学生用猜测。
最后,教师出示开心婴儿的图片,说:
Look!
It’salittlebaby.
(2)Lookatthe;
ittlebaby,itis----引导学生描述,引导学生说Thelittlebabyishappy,教师出示一个哭泣婴儿的图片,说Whataboutthislittlebaby?
引导学生说Iamsoory.Thislittlebabyisnothappy.Radwordshappy.sorry
(3)教师提问Whyisn’tthebabyhappy?
pleaselisten.播放Read,listenandchant部分的歌谣录音,引导学生听后回答:
becasethreisnocandyforbaby教师引导学生拼写candy
(4)学生朗读,引导学生发现并归纳Y的发音
3,Considerationandextension
学生独立朗读Listen,numberandsay部分的单词,教师放录音,学生听音给单词标号,最后核对答案
教师利用课件呈现Y分别位于词首和词尾的几组单词及配图,学生拼读。
然后,教师示范用语音词造句,如Manyfriendscometomybirthdayparty.
教师利用课件呈现部分的图片,引导学生根据图片说句子。
然后教师放录音,学生听音填空,教师提醒学生规范书写。
课前
改写
与
备忘
拓展
练习
阅读包含更多语音例词的文本
一
句话
安全
教育
防骗安全教育。
作业设计
Copy
the
4-skilled
words
板书
设计
Unit1What’shelike
Baby
Happy
Windy
Sunny
sorry
课后
反思
BLet’slearnMatchandsay
第4课时
1、能够听、说、读、写五个描述人物性格等特征的单词polite,helpful,hard-working,clever,shy;
2、能够在情景中正确运用上述单词描述人物性格或品质等特征;
3、能够完成matchandsay的图文连线活动,并根据连线结果展开问答。
通过本课时的学习,培养学生的口语表达能力和听说读写的能力。
学会有礼貌的形容他人。
听说读写核心词汇。
运用核心词汇描述人物性格或品质等特征。
VCD
1、Warmup\Revision
(1)播放本单元歌曲,学生齐唱。
(2)复习上一节课的核心句型:
老师提问:
Who’syourChineseteacher?
What’shelike?
WhowillbeJohn’snewChineseteacher?
2、presentationandpractice
(1)T:
Whatwillyousaytomeifwemeetinthemorning?
Goodmorning,…T:
Good!
You’repolite.Thenteachthenewwordpolite.
(2)usethevcd,showthepictures,T:
What’sSarahlike?
Isshepolite?
SSanswer.T:
Sheispolite.ShecanalsohelpMissWhite,sosheis().引导学生说出完整的句子:
Sheishelpful..teachhelpful.
(3)teachclever
(4)teachhard-working
(5)teachshy.
3、consolidationandextension
(1)playtheVCD,SSwatchandfollowit.
(2)ssfinishtheMatchandsay
描述学生特征,做猜一猜的活动。
说一说自己和家人的外貌特征或性格特征
上放学途中注意交通安全。
抄写四会单词。
UnitIWhat’shelike?
Politecleverhelpfulhard-workingshy
What’shelike?
Heispolite.
BLet’stryLet’stalk
第5课时
4、能够完成第一部分听录音选单词的活动。
5、能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
6、能够按照正确的意群及主意、语调朗读对话,并能进行角色扮演。
7、能够在情景中运用句型What’shelike?
Heiskind.就人物体貌和性格特征进行问答。
8、能够在语境中理解MsWangwillbeournewChineseteacher.的意思并能正确发音。
9、能够运用句型What’shelike?
What’sshelike?
Sheis….就朋友或老师蝗性格展开问答。
运用句型:
What’shelike?
Heiskind.就人物的体貌特征进行问答。
在语境中理解MsWangwillbeournewChineseteacher.
3、Warmup\Revision
Ishe…Isshe…学生就实际情况回答。
4、presentationandpractice
WhoisWuYifan’sscienceteacher?
MissGreen.TusethePPT,Issheyoung\funny\kind?
(2)老师利用课件呈现一位学生不熟悉的老师照片并介绍:
Thisisa…anewteacheratourschool.Guesswhathe\sheislike。
引导学生用Ishe\she…?
提问。
指导学生描述老师。
(3)呈现MsWang,适当介绍Ms,Miss,Mrs的区别。
T:
WhatisMsWanglike?
Let’slistenandfindout.播放Let’stry的对话录音,学生听对话勾了正确的单词。
(4)T:
MsWangisanewteacherhere.IssheaChineseteacheroranEnglishteacher?
Whatisshelike?
ListentotheLet’stalkandfindout:
kind,strict.T:
MsWangIkind,butsheisstrictsometimes.Tteachsometimes.
T:
IsMsWangJone’sChineseteachernow?
No,butshewillbehisnewChineseteacher.Twritethesentenceontheboard.Teachthesentence.
(5)老师播放对话录音,学生跟读。
(6)同桌学生结对朗读并表演对话。
(2)Youwillhavesomenewteachers,too.T:
Whowillbeyourscienceteacher?
SSanswer…..
(3)编对话并表演。
课间活动安全教育。
表演对话。
MsWangwillbeournewChineseteacher/
BLet’scheckReadandwriteLet’swrapitup
第6课时
10、能够在图片帮助下读懂日记;
11、能够在语境中理解robot,made,speak,finish的意思;
12、能够按照正确的意群及语音,语调朗读日记;
13、能选出描述机器人特征的单词。
14、能设计一个机器人并写出三个描述其特征的句子。
15、能完成Let’scheck
16、能够理解并掌握am,isare与人称代词的搭配,并完成Let’swrapitup的活动。
理解日记内容并朗读日记。
写出三个描述机器人特征的句子。
理解并掌握am,is,are与人称代词的搭配。
5、Warmup\Revision
(2)老师呈现课件呈现下列句子,请学生读句子并填充单词:
Heoftensays“Thankyou.”Heis----
Heoftensweepsthefllorathome.Sheis-----
6、presentationandpractice
WuYifanhasanewfriend.HecanspeakChineseandEnglish.Heisveryclever.Whoishe?
引导学生猜测后,出示机器人的图片,教单词robot.注意O的发音。
(2)教firstandTuesday
(3)T:
What’stherobot’sname?
Let’sread.SSread,HisnameisRobin.T:
Whomadehim?
WuYifan’sgrandpamadehim.Teachmade.Whomadethefirsttelephone.
Robinisclever.Whatelsedoyouknowabouthim?
SS….
(5)What’sRobinlike?
Ishe…..
(1)readthepassage
(2)readandtickorcross
(3)amisare
(4)thinkandmatch
(5)chooseandwrite
Let’scheck
UnittwoMyWeek
ALet’slearnLet’splay
第7课时
MondayTuesdayWednesdayThursdayTridaySaturdaySunday
学生能够听,说,读,写上述单词,并能够在语境中正确运用上述单词。
通过吴一凡和机器人讨论吴一凡课程表的情景,呈现单词的词形和意义。
认识星期和课程表对大家的重要性。
能够听说读写上述单词。
能够在语境中正确运用上述单词。
Let’slearn
利用教学情境展开教学
1.教师呈现这一板块吴一凡和机器人圣诞的图片和文字,引导学生进行观察,并提问:
Whoarethey?
学生回答:
TheyareWuYifanandRobin.老师继续提问;
Aretherytalkingabouttheclasses?
Yes。
2.老师呈现周一课程表,先请学生观察课程表,老师提问:
Whatclassescanyousee?
学生回答相应课程名称。
老师问:
Whatdayisit?
引导学生回答:
Monday.老师利用自然拼读法教学单词Monday。
老师板书单词学生试着分音节拼读单词。
3.老师呈现周二课程表并提问:
WhataboutTuesday?
WhatdoesWuYifanhaveonTuesdays?
老师利用自然拼读法读单词:
Tuesday,板书单词。
4.老师呈现整张课程表,用同样的方法教学后面几个单词。
5.老师请学生观察单词板书,发现这些单词的拼写规律,即七个单词的后三个字母都是DAY,所有这些单词的首字母都要大写。
老师用彩色粉笔标注出DAY及开头的第一个字母,引导学生正确拼读,拼写单词。
6.老师鼓励学生利用观察到的单词的特点,巧记,速记单词,可在班内进行“谁的记忆力最好”的拼写单词竞赛。
Let’splay
7.同桌两人互换角色进行猜一猜的活动。
8.制作个性化课程表,完成猜一猜游戏。
完成活动手册上相关的作业。
上放学途中注意安全。
把学的知识说过家长和朋友听。
MondayTuesdayWednesday
ThursdayTridaySaturdaySunday
UnitTwoMyWeek
ALet’stalkLet’stry
第8课时
学生对新句型在听觉上有所感知,并完成听录音选词填空回答问题的练习。
学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的意群及语音,语调朗读对话并进行角色扮演。
能够在情景中运用句型Whatdoyouhaveon…?
Whatdoyoudoon…?
询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
能够在语境中理解新单词cooking的意思,并能够正确发音。
通过学习,能够询问课程或活动安排。
了解课程表和星期的意义。
运用核心句型询问课程或活动。
Let’stry
●学生读图,了解图片和文字信息,熟悉听的任务。
老师引导学生听时注意关注课程名称。
老师播放对话录音,学生听圣诞,选出听到的单词完成填空练习。
Let’stalk
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