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(三)启发幼儿用不同表情和方式演唱
小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?
(脏)小羊和小兔都不愿意和猪小弟玩,那我们小朋友愿意和他玩吗?
我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后,大家一起念“脏死了,走开”,并且要做出讨厌的表情。
(第三遍放歌)
老师想问小朋友,猪小弟在找朋友玩时,他的心里师怎么样的(高兴)应该怎么唱(稍快且跳跃),可以做什么动作。
在歌词“去找兔子玩游戏”和“去找小羊玩游戏”贴个笑脸表情。
猪小弟哭着回家时,他的心里又是怎么样(伤心)应该怎么来唱(慢且连贯)
可以做什么动作。
在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。
(四)随音乐《我爱洗澡》做洗澡动作
现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡,我们和他一起来洗,做个爱干净讲卫生的好孩子好不好?
小朋友可以跟着老师做,也可以自己做动作。
(五)分角色表演让幼儿知道干净的孩子人人爱
1、出示干净猪图片
洗完澡了,小朋友们舒服吗?
在日常生活中我们要经常洗澡,做个干净的孩子。
猪小弟现在变成什么样子了(与幼儿进行讨论)大家想不想看变干净的猪小弟(出示图片)
这时的猪小弟在去找朋友玩,他的朋友会怎样对待他呢?
变干净的猪小弟心情会是怎么样?
(出示第三张图片)
2、分角色进行表演
看着猪小弟和朋友高兴的玩耍,猪小弟昨晚告诉老师让大家帮忙创编歌词,老师已经帮小朋友创编好一句(出示字卡,教师示范)。
现在老师想请四位小朋友来表演,并且要根据歌曲内容做动作及表情,其他小朋友帮忙一起唱,并说脏死了走开,我们把黑板上老师创编的歌词也唱进去。
(出示头饰)
字卡:
猪小弟,去找朋友玩游戏,手牵手,唱歌跳舞真欢喜。
三、活动延伸
小朋友可以分组进行表演,扮演自己喜欢的角色,还可以回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词,来幼儿
园唱给老师和小朋友听,好不好。
附歌词:
猪小弟
去找小羊玩游戏,
小羊说:
你的脸儿脏兮兮。
去找兔子玩游戏,
兔子说:
你的身体都是泥。
哭哭啼啼回家去
妈妈说快快洗澡再出去
《猪小弟》幼儿园教案2
活动目标:
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,唱出其切分音,以表现歌曲的形象、内容、情感。
2、在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
通过
歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱,树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。
活动准备:
1、头饰:
(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔)。
2、图片:
猪小弟(正反面)。
音乐〈〈洗澡歌〉〉
3、各种不同小动物的纸偶。
活动过程:
2、猜谜语。
教师请幼儿猜谜:
”猜一动物名称。
3、导入
教师出示一只脏猪,进行提问:
“这是只什么?
你们觉得他怎么样?
这只小猪要去找朋友玩,请幼儿想想看会发生什么事情(幼儿进行讨论)
3、学唱新歌
4)听音乐《猪小弟》,进行提问:
“猪小弟去找了谁?
分别又说了什么?
”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。
2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!
走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论)
5)启发幼儿
用不同的表情和方式演唱,教师进行提问:
1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(高兴)应该怎么来唱(稍快且跳跃)可以做什么动作?
2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心)应该怎么来唱(慢且较连贯)可以做什么动作?
6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。
“听!
这是什么声音啊?
哦是小猪在洗澡!
让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。
”(随音乐与幼儿做洗澡动作)
7、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。
1)音乐停止,出示干净小猪。
“澡洗完啦!
小猪变得怎么样啦?
(与幼儿进行讨论)这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来对待他呢?
猪小弟变干净了,他的心情怎么样?
会说些什么?
”
2)教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。
8、分角色进行表演
1)引导幼儿观看时,注意观察其表情。
2)分组进行表演(幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具)。
《猪小弟》幼儿园教案3
1,学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。
2,在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第四段歌词,并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
3,学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。
1,猜谜语。
教师请幼儿猜谜语:
2,欣赏歌表演
(1)教师请部分幼儿分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演1~3段,并组织其他幼儿欣赏,知道歌曲中的人物、事件。
(2)请幼儿再次欣赏歌表演,并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感,“脏死啦,走开!
3,学唱歌曲
教师带领幼儿学唱新歌1~3段,并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。
4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师提问:
(1)猪小弟去找朋友玩的时候,他的心里怎样?
(高兴)
(2)猪小弟哭着回家时,他的心里又是怎样?
(伤心)
(3)想一想,高兴的时候,可以怎样唱?
(稍快且跳跃)
(4)想一想,伤心的时候又应该怎样唱呢?
(慢且较连贯)
5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
(1)教师提问:
大家都喜欢干净的.孩子,现在小猪洗干净了,他的朋友又会怎样对待他呢?
请幼儿一起讨论。
(2)教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
6,分角色进行歌表演。
(1)教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段,引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。
(2)教师请幼儿自由结伴,(4人一组),自己分配角色进行歌表演,并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作,并有感情地表演出来。
《猪小弟》幼儿园教案4
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖
2、学习用自然的声音唱歌。
3、借助手语及图片理解记忆歌词,学唱歌曲。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
音乐、图片课件
(一)倾听歌曲《让爱住我家》,进入活动室,体验家的温馨。
——我们小朋友都有一个家,有一首歌曲叫《让爱住我家》,听过吗?
我们一起来听听吧。
——这是一首很温柔的歌,在唱的时候如果你的声音太大或者太小好听吗?
——既然大家一起唱,那我们就要控制自己的音量,让你的声音和大家的声音保持一致,这样唱起才会好听哦。
——在唱一遍歌曲《让爱住我家》,提问:
什么是幸福?
——小结:
听到这首歌小朋友很开心,感觉幸福,愿望实现了就是幸福;
经过努力收到了收获就是幸福·
·
幸福就是很快乐很高兴,爸爸妈妈疼我们、爱我们,全家人在一起相亲相爱就是幸福。
(二)通过故事的方式、摆图谱的方式,初步学唱歌曲过渡语:
今天有一只猪小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?
一起来听故事。
——教师讲故事,幼儿初步感受歌词的内容。
——提问:
猪小弟的幸福是什么?
——利用歌词内容进行小结。
(用完整语言说歌词)
——过渡语:
老师把这个故事编成了一个好听的歌曲,咱们一起来听听吧。
——教师范唱歌曲,幼儿倾听。
听到这首歌曲有什么感觉?
歌曲里唱了谁什么?
它在干什么?
听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。
边引导幼儿边出示图谱
(三)结合图谱加伴奏说歌词,学唱歌曲,感受歌曲的亲情,体会家的温暖。
——带领幼儿看图谱,分句演唱歌曲。
结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱
——带幼儿加动作分句演唱歌曲。
——现在我们用手语来表演歌曲,猪小弟是小指,那爸爸呢?
(妈妈)
(四)升华情感。
——提问;
猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他,我们也很幸福,生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?
你的爸爸妈妈也很爱你,那我们怎么爱爸爸妈妈呢?
——结束语:
让我们像猪小弟一样,把这首幸福的歌送给你的好朋友,让他们更加幸福吧!
活动反思:
1、本首歌曲难点较多,既要关注手语表演,又要关注音乐本身比较难的旋律走向,还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。
教师要更加关注对难点的解剖,一个个环节都要做到把问题解决,基础打扎实后再继续推进。
2、由于教师没有参与该活动的课程审议,本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。
(1)本活动原先是放在大班进行的,中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的,特别是解决歌词环节的提问,每一次的歌曲欣赏与演唱,教师都要将提问更加细化,在引导幼儿学习歌词的过程中,还要启发幼儿关注歌词的内容特点,帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质,掌握两段式歌词歌曲的学习方法。
(2)关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。
(3)由于本活动不是自己备课组的,课件和教案都是直接翻版,没有对课件做细致的检查,课件的节拍是不准确的,前奏也与上课教师弹得有所不一致,影响了幼儿欣赏与学习。
《猪小弟》幼儿园教案5
1、通过反复欣赏歌曲,引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲,懂得做个讲卫生的孩子。
2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
3、体验合作表演的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
录音磁带;
动物头饰(小猪头饰,猪妈妈,小羊;
小兔)。
(一)感知欣赏
1、猜谜引出:
肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,唱起歌来哼哼叫。
2、欣赏大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣赏表演,感知歌曲中的对白等。
(二)学唱新歌
1、带领幼儿学唱新歌,提醒间奏、尾奏处的等待。
2、理解歌词,启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。
(三)交流表现
1、幼儿自由表现歌曲,自由创造出与同伴亲切的动作。
教师巡回指导,引导幼儿自由协商角色,鼓励幼儿创编与别人不同的动作。
2、个别组合表现,鼓励幼儿相互学习好看的动作。
(四)延伸活动
在区角活动中自由组合表现。
在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围
1、请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。
妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。
可互换角色游戏。
你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?
(可交换角色再演唱一遍)
2、请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?
现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动:
1、搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2、选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《猪小弟》幼儿园教案6
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。
进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
头饰:
1、猜谜语。
2、学唱新歌
1)听音乐《猪小弟》,进行提问:
2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处“脏死啦!
2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师进行提问:
1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(高兴)应该怎么来唱(稍快且跳跃)2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心)应该怎么来唱(慢且较连贯)
3)随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。
4、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。
5、分角色进行表演
《猪小弟》幼儿园教案7
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动重点难点:
重点:
学唱歌曲活动
难点:
掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
钢琴伴奏、图片课件
一、倾听歌曲《让爱住我家》,进入活动室,体验家的温馨。
你们听完这首歌有什么感觉?
你们觉得什么是幸福?
小结:
二、通过故事的方式、摆图谱的方式,初步学唱歌曲过渡语:
1、教师利用课件讲故事,幼儿初步感受歌词的内容。
利用歌词内容进行小结。
2、教师范唱歌曲,幼儿倾听。
过渡语:
3、结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲,感受歌曲的亲情,体会家的温暖。
1、带领幼儿看图谱,分句演唱歌曲。
结合图谱异步跟唱
2、师幼同步演唱
3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲,猪小弟是小指,那爸爸呢?
四、升华情感。
提问;
猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他,我们也很幸福,生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?
利用课件进行小结。
结束语:
总体看,《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度,还是在两个块面,一对于幸福的深入理解,二休止符的演唱。
如果放在大班学习可能会好一点。
所以,一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
《猪小弟》幼儿园教案8
2、在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词,并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。
2、欣赏歌表演。
(1)教师请大班小朋友分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演1~3段,并组织本班幼儿欣赏,知道歌曲中的人物、事件。
(2)请幼儿再次欣赏歌表演,并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦,走开!
念时应表现出厌恶的情感。
3、学唱新歌。
(1)教师带领幼儿学唱新歌1~3段,并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。
(2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师提问:
1)猪小弟去找朋友玩的时候,他的心里怎样?
(高兴)应该怎么唱(稍快且稍跳跃)
2)猪小弟哭着回家时,他的心里又是怎样?
(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯)
4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
1)师:
“大家都喜欢干净的孩子,现在小猪洗干净了,他的朋友会怎样对待他呢?
”请幼儿一起讨论
2)教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
3)教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作(如拥抱、触摸等),并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。
5、分角色进行歌表演
(1)教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(1~4段),引导幼儿观摩时,注意观察大班小朋友的表情。
(2)教师请幼儿自由结伴,自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演,并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作,并有感情的表演出来。
《猪小弟》幼儿园教案9
【活动目标】
1、知道勤洗澡可以保护皮肤。
2、通过迁移生活经验及音乐表演,初步学习自己洗澡。
3、养成良好生活卫生习惯。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
【活动准备】
音乐《猪小弟》、小猪图片一张、白纸一张。
【活动过程】
一、引入。
今天老师要给大家介绍一位新朋友。
猪小弟:
小朋友大家好,我叫猪小弟,今天我要和你们一起做游戏啦!
小朋友们,我们一先起来听听在猪小弟身上发生了怎样的故事?
二、第一遍完整听音乐《猪小弟》,提问:
1、你在音乐里听到了谁?
(小兔、小羊)他们都说猪小弟什么啦?
(脏兮兮)
2、后来他干了什么?
(洗澡)
第二遍听音乐验证小朋友说的对不对。
3、后来它的朋友会它玩游戏了吗?
为什么?
三、组织幼儿讨论。
你爱洗澡吗?
为什么要经常洗澡呢(洗澡对我们的身体有什么好处)?
(洗澡可以使我们干净,这样人很舒服;
运动后会出汗,皮肤上就有污垢,污垢就容易产生细菌,对皮肤不好;
经常洗澡,干净的皮肤可以消灭细菌,保护我们的皮肤;
变得香香的,会受大家的欢迎,皮肤会变得滑溜溜的)
你是怎样洗澡的呢?
你能不能到上面来做给大家看看你是怎么洗澡的?
(请幼儿上前表演洗澡的动作)
如果天气冷了我们洗澡时要注意什么?
(保暖、小心感冒)
四、幼儿随音乐表演,体验洗澡的乐趣。
下面呀,小朋友都请起立,我们一起来跟着音乐洗个香喷喷的澡。
(幼儿跟着音乐,体验洗澡的乐趣)
在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。
在提问的过程中,教学问题出现了,针对中班幼儿的学习特点,在此环节我应该采取个别提问,鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法,可我在这个环节没有让幼儿个别回答而是让幼儿集体回答,没有体现幼儿个性的发展,这种集体式的问答方式适合小班幼儿的学习特点,或许由于之前实习期间与小班幼儿接触较多,还有就是对中班幼儿学习特点和年龄特点掌握的不好。
在今后的教学活动中,我将努力探索中班幼儿的学习特点,改进教学模式。
《猪小弟》幼儿园教案10
教材分析:
《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的,歌曲的旋律优美,前半段节奏欢快,后半段节奏连贯,根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情,体现着家的温暖,给人以幸福的感觉。
为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱,体验到家的温暖。
我班幼儿乐于参与歌唱活动,部分幼儿音准较好,节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演,但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。
在活动中通过让幼儿观察、倾听,引导幼儿学习歌曲。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动重点:
学唱歌曲活动难点:
钢琴伴奏、图片、课件
经过努力收到了收获就是幸福幸福就是很快乐很高兴,爸爸妈妈疼我们、爱我们,全家人在一起相亲相爱就是幸福。
1。
教师利用课件讲故事,幼儿初步感受歌词的内容。
2。
教师范唱歌曲,幼儿倾听。
边引导幼儿边出示图谱3。
结合图谱加伴奏说歌词
带领幼儿看图谱,分句演唱歌曲。
师幼同步演唱3。
带幼儿加动作分句演唱歌曲。
总体看,《幸福的猪小弟》
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