上学期一年级教案Word下载.docx
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1’mAngela..并将名字写在黑板上。
Ⅲ.Newlesson
1.听音指图
2.听音说话
3.用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师:
指向一个学生
S1:
Hello。
1’mJohn。
全班:
Hello,John。
5.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。
重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye,bye是一样的。
活动3:
向同学问候及道别
6.Listentothetape,andanswerquestions.
Listentothetapeagainandrepeat.
Ⅳ.Practice
Activity3.
Ⅴ.Sumup
Ⅵ.Homework
A:
Hi!
/Hello!
I’m…/Goodbye!
/Bye!
B:
I’m…/Goodbye!
Module1Unit2
学生能用“Howareyou?
”“I’mfine,thanks.”
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
运用“Howareyou?
”问候朋友,并用“I’mfine,thanks.”回应。
教师用“Hello/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!
Ⅱ.Newlesson
(1)课文学习
T:
Sam看见小狗的雕像很开心,向小狗问好。
Sam最后遇到了什么情况?
(播放动画)
T:
Sam真是粗心大意,我们再看看他又弄错了什么?
(播放动画)Sam把Lingling的名字弄错了。
(2)再次播放动画,请学生跟读。
(3)请学生戴上人物头饰,教师先用“Howareyou?
”打招呼,让学生回答。
然后请学生互问。
活动3、4、5Makedialogue:
Ⅴ.Sumup
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Module2Unit1
TeachingAims(教学目标):
1、知识目标:
1)询问他人的姓名,向别人介绍自己。
2)学生能初步运用What’syourname?
Goodmorning/afternoon.I’maboy/girl.部分学生能初步运用:
Myname’s…
3)学生能理解What,is,(what’s=whatis),your,name,please,good,morning,Ms,my,bird,a(n),boy,girl,afternoon,panda
2
、技能目标:
部分学生能运用”What’syourname?
”询问他人的姓名,能用“I’m…/Myname’s…”回答。
3、情感目标:
用英语询问他人的姓名,结识新朋友。
Keypoints(教学重点):
Goodmorning.What’syourname?
I’m…/Myname’s…
Difficultpoints(教学难点):
用Myname’s…回答。
Teachingtools:
卡片,课件
Teachingprocedure:
Ⅰ.Warmup
Singasong
T:
Sam和Amy把家门口的报箱刷成了与他们衣服相同的图案,警察以为报箱是第三个人,问它的名字,引得Sam和Amy哈哈大笑。
播放动画。
1.T:
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.(戴上头饰)What’syourname?
2.播放动画,学习bird。
再播放动画,跟读。
教授重点句。
3.T:
Hello,MsSmart(请学生戴上头饰)
Ss:
Hello!
/Hi!
四人一组,轮流戴上头饰,相互问候。
4.请学生戴上头饰扮演老师,操练What’syourname?
Ⅳ.Practice
活动3、4
Ⅴ.Summary
Module2Unit1
Goodmorning!
What’syourname?
Mynameis…/I’m…
Module2Unit2
Goodafternoon!
通过学习,学生能运用“Goodafternoon.”问候他人。
能运用“I’maboy/girl.”
Goodafternoon./I’maboy/girl.
卡片,课件,头饰
T:
师生问好。
播放动画。
请学生戴上头饰,模仿熊猫,练习用“Hello,boys/girls.”打招呼。
1.播放动画,学习”I’maboy/I’magirl.
2.再次播放动画,学生模仿跟读。
教师戴上熊猫头饰,模仿熊猫说:
Myname’sPanpan.I’mapanda.戴上Amy/Sam的头饰,模仿“Myname’sAmy/Sam.I’magirl/boy.”
3.请学生戴上头饰扮演
4.Learnasong.
活动5/6
Mynameis…
I’maboy/girl.
Module3Unit1
1)听懂课堂指令。
2)学生能初步运用Standup,please!
/Pleasesitdown!
/Open…
3)学生能初步运用:
window,door
运用Standup!
Sitdown!
Open…发指令,并能根据指令做出相应动作。
培养参加英语活动的主动性。
Sitdown!
/Standup!
能根据指令做出相应动作。
教师用Goodmorning/afternoon,boysandgirls.问候学生,引导学生用Goodmorning/afternoon,Angela!
回应。
Standup,please!
(用手示意,请学生站起来。
用同样的方式教授Sitdown,please.播放动画。
看马戏表演,学习Standup/Sitdown
1.请学生两人一组,戴上头饰。
模仿活动1进行练习。
2.播放动画,问学生小鸟去哪了?
再次播放动画,跟读课文。
3.请学生到前面根据指令做动作,然后叫学生来说指令,学生做。
4.活动3
Boys,standup,please!
Sitdown,please!
Girls,standup,please!
…standup,please!
被叫到的学生做动作。
Module3Unit1
Sitdown,please!
/Standup,please!
Openthewindow/door.
Module3Unit2
1、知识目标:
1)学生能初步运用Pointto…
2)学生能初步运用:
window,door,point,desk,chair
通过学习,学生能听懂Pointto…并做出相应的动作。
Pointtothewindow/door.
发指令,做动作。
Singasong“Hello,Hello”
Look!
It’samonkey.猴子最后发怒了。
为什么会这样呢?
教师说指令:
“Sitdown,please!
Openthewindow/door.”
1.播放动画,学生跟读。
2.贴出桌、椅图片并板书“desk/chair”,感知单词词形。
3.活动3
Ⅳ.Practice
活动4、5、6
Pointtothedesk/chair.
Module4Unit1
1)说明事物的颜色特征。
2)学生能初步运用It’sred.部分学生能初步运用:
Whatcolour?
3)学生能理解it,it’s=itis,red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange
1)学生能说:
It’sred.Whatcolourisit?
2)部分学生能运用“It’sred.”说明事物的颜色特征。
培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
It’sred/blue/yellow/green/black/white
用“It’sred.”句型说明事物的颜色变化。
卡片,课件,变色龙模型
Singasong“Standup”
动物在进行才艺表演,大象在画画,可是小象闯祸了。
(播放动画)
1.播放动画,跟读。
学习Whatcolour?
Blue/yellow
2.T:
熊猫Panpan遇到了一个特殊的朋友。
(播放动画)这是什么动物啊?
它都变了什么颜色?
学习It’sred/green/black/white/blue/yellow。
4.请学生两人一组,指着身边的物品练习颜色。
Module4Unit1
It’sred/green/black/white/blue/yellow.
Module4Unit2
It’sayellowcat.
说明颜色特征,用“It’sayellowcat.”
It’sayellow/red/blackcat.
会用“It’sayellowcat.”句型引起他人对事物的关注。
Songasing“Standup”
小猫怎么会变颜色?
你们喜欢什么颜色的小猫?
lingling和Amy都喜欢小动物,一起去宠物店,看到了什么动物?
是什么颜色?
(播放动画),学习It’sared/blackdog.
3.请学生表演,展示。
4.活动3、4
Module4Unit2
It’sorange.
It’sared/blackdog.
Module5Unit1
1)介绍场所、人物。
2)学生能初步运用Thisisourclassroom./Thisisourteacher,MsSmart.部分学生能初步运用:
Nicetomeetyou.
学生能听懂Thisisourclassroom./Thisisourteacher,MsSmart./Thisisawhitecat./thatisablackdog.
乐于向他人介绍,与他人分享信息。
Thisisourschool/classroom.Thisisourteacher,MsSmart.Thisismydesk/chair.
用Thisis…介绍。
Pointto…复习desk,chair等单词。
Let’sgooutside.Andpleaselookatourschool.(带领学生来到操场,环视四周。
学习school/Thisisourschool.
Thisisourclassroom.学习classroom/Thisisourclassroom.(带领学生回到教室)
Thisismydesk/chair.Thisisourteacher.学习teacher。
2.播放动画,跟读。
3.请学生表演。
Module5Unit1
Thisisourschool/classroom.
Thisisourteacher,MsSmart.
Thisismydesk/chair.
Module5Unit2
介绍物品。
通过学习,学生能运用Thisisawhitecat./Thatisablackdog.
Thisisawhite/yellow/black/bluedog.
用This/Thatis…介绍物品。
课件
复习颜色。
1.请学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。
2.播放动画。
活动1,引导学生看动画,体会距离远近,学习that.
Tom只有两岁,他还分不清猫和狗。
妈妈和姐姐向他介绍。
学习Thisisawhitecat./thatisablackdog.
教授th的发音。
3.活动3、4
Thisisawhitecat.
Thatisayellow/blackdog.
Module6Unit1
1)询问物品的名称。
2)学生能初步运用What’sthis?
It’sapen.It’smyschoolbag.部分学生能初步运用:
ruler/eraser/pencilcase/crayon
学生能说:
What’sthis?
It’sapen.It’smyschoolbag.
养成爱提问的好习惯。
会用What’sthis?
询问物品。
What’sthis?
(在黑本上画一只猫,画出一部分时,问问题)
1.引导学生用It’sa…来回答:
It’sacat.
(出示书包、书、钢笔、铅笔、尺子等,教授schoolbag/book/pen/pencil/ruler)
It’saschoolbag/book/pen/pencil/ruler.
3.播放动画,跟读。
4.请学生戴上头饰扮演Amy和Sam,操练What’sthis?
Module6Unit1
It’sapen.
It’smyschoolbag.
Module6Unit2
It’smypen/ruler/eraser/crayon.
通过学习,学生能运用“It’smypen/ruler/eraser/crayon.”指认自己的物品。
会说单词:
crayon
认物品。
师生互问。
看一看,谁的文具不见了?
你们可以到老师这里找回自己的东西。
1.播放动画,T:
这是什么地方?
是失物招领处。
3.重点学习新词eraser,pencilcase,crayon,选择其他文具,尽可能在It’smyeraser/…这样完整的语句中学习。
4.四人一组,进行小组练习。
活动3、4、5、6
Module6Unit2
It’smyeraser/pencilcase/ruler/crayon.
Module7Unit1
1)用一般疑问句确认自己的猜测,并做出肯定或否定回答。
2)学生能初步运用Isitadog?
Yes,itis.No,itisn’t.Help!
部分学生能初步运用:
or,monkey,monster,house,box
3)学生能理解new,
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- 上学 一年级 教案