大班音乐教案小雨点跳舞Word文档下载推荐.docx
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1、教师提出要求,幼儿作画。
2、幼儿绘画,教师巡视,与幼儿轻声交流画面内容。
3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。
4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。
5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。
六、与客人老师对唱。
活动反思:
课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。
但是活动节奏把握不够,时间有点长。
小雨点跳舞2
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中?
两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
一.学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:
这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
彩虹是怎样唱歌的呀?
(幼儿随乐演唱)
2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!
(依次出示图片小雨点)
小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?
3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二.完整学唱歌曲
1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"
?
本文"
的含义,并学唱歌曲前半段。
我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
那小问号究竟唱了什么?
请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句。
)
3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三.尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1.教师提出要求,幼儿作画。
小雨点可能会在哪里跳舞呢?
请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"
"
处。
四.看教师指图,完整演唱歌曲
1.师幼问答式合作演唱歌曲。
有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?
记住在我唱完四句问话后你们再唱,行吗?
2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
小雨点跳舞3
1.看图谱学唱歌曲,感受乐曲中旋律的强弱对比!
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词,体验成功感。
3.能大胆、有表情的演唱歌曲,体验合作歌唱带来的乐趣!
1.自制图谱,其中“问号”4个,“雨点”8个,“彩虹”两个
2.人手一份绘画纸、水彩笔
一、出示彩虹导入,激发兴趣
今天我带来了两位客人,你们看是谁?
二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。
1、学习彩虹唱歌
彩虹姐妹从远方飘来了,你们听,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提问:
彩虹姐妹唱了什么?
她们俩唱歌有什么不一样呢?
小结:
彩虹姐姐我们就唱得大声一点,开心一点,彩虹妹妹我们就唱得小声一点,温柔一点!
2、学习雨点跳舞
(1)师:
雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?
让我们一起来听听看!
(教师范唱:
646464��535353��424242��31-��31-��)
(2)学习雨点跳舞的声音
(2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。
提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!
三、根据图谱,学唱主歌部分
1、师过渡语:
小雨点和彩虹唱着、跳着,快乐的歌声引来了一大群的好朋友,看看又有谁来了(“?
”)
2、学唱“?
”和黄雨滴,学习渐强唱法。
(1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
“?
”表示什么意思?
歌曲里面是怎么唱的?
(2)幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
这四个问号一样大吗?
师小结:
这里有一个秘密:
”越大,表示音越高!
(3)练习渐强唱法
(4)师:
让我们跟着“?
”,彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?
(完整地演唱一遍,要求幼儿注意看大小)
四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!
1、提问引导幼儿想象,小雨点跳舞的地方。
小雨点到底在哪里跳舞呢?
请个别幼儿回答,教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!
2、幼儿想象作画。
你们都很有自己的想法,那我请你们把自己的想法画下来。
五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里,巩固歌曲旋律。
1、师幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、与客人老师合作唱1次
六、结束部分
小雨点还可以到哪里去跳舞呢?
我们一起到外面找找吧!
小雨点跳舞4
教学目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱,4个,小雨点4种各2个,��2个。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
一、发声练习《老师,您好》。
二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
1、(出示图片�啵┙淌Ρ咧竿急叻冻�,带领幼儿学习彩虹唱歌。
(教师范唱:
466.6��466-��355.5��355-��)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
彩虹是怎么唱歌的呀?
(幼儿随乐演唱)。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!
(依次出示图片小雨点)。
小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?
646464��535353��424242��31-��31-�颍�
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,并学唱歌曲前半段。
我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
那小问号究竟唱了什么?
请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句)
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
小雨点可能会在哪里跳舞呢?
请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?
”处。
五、看教师指图,完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?
记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?
2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
小雨点跳舞5
1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的方式记录、仿编"
会跳舞的小雨点"
落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
歌曲图谱一张;
四张幼儿操作图谱;
记号笔
一、练声
T:
小雨点还会发出怎样好听的声音?
(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲
1.T:
小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。
教师边出示图谱,边示范演唱。
歌曲里唱了什么?
在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?
我们应该用怎样好听的声音来演唱?
(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?
(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。
(教师同时做动作来提醒幼儿。
三、仿编歌词
小雨点会在那里跳舞呢?
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"
小雨点"
落在那里的标记,并唱出来。
(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。
这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。
要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》
小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?
花朵是这样的?
。
小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。
(幼儿两两合作进行韵律活动)
教学反思:
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。
在仿编部分,幼儿说出答案如"
花朵"
,我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。
不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:
小雨点从天空中落下来,声音会怎样?
幼儿说:
声音从高到低。
然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。
在分声部对唱时,我又问:
一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?
孩子们说:
老师问,我们答。
又有小朋友说:
一半小朋友问,一半小朋友答。
我顺应孩子们的意愿都试了试。
而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"
小雨点还会在那里跳舞"
,并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。
小雨点跳舞6
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱,其中?
4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。
一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。
二、练声:
刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?
――三拍子。
谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:
强弱弱。
一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315―)(钢琴伴奏一遍)
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315―)(钢琴伴奏两遍)
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。
从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。
这一遍我们注意听钢琴的高和低。
(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)
三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的.声音
大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。
1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹――“彩虹会唱歌”。
还有呢小雨点――“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。
466.6��466-��355.5��355-��)(钢琴伴奏一遍)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。
(钢琴伴奏一遍)
唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。
彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。
(幼儿演唱。
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。
我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
-(滴答滴答)我们来听一听。
教师范唱:
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31―|31―‖
滴嗒!
滴嗒!
一起来。
幼儿随伴奏演唱。
(教师指挥图谱)。
提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?
――不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。
(绿色)
3、你感觉哪里不一样?
(幼儿回答)――引导幼儿知道节奏不一样。
那你们会不会为小雨点伴奏啊?
请你们一起来。
(幼儿演唱)。
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
会不会呀。
我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊――连贯。
那小雨点跳舞的声音要怎么样――跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱
466・6|466―|355・5|355―|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?
(声音大一些)。
5、再次随音乐演唱。
四、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?
”的含义,并学唱歌曲前半段。
今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?
、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?
一个绿色雨点)
355・5|65・1|21―|31―|31―|
小雨点在哪里跳舞?
355・5|65・1|42―|42―|42―|
355・5|65・1|76―|1。
6―|1。
6―|
你们发现了什么呀?
他们是按什么规律排列的?
你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)
(钢琴伴奏一遍)
小问号在问什么――小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。
我们一起来试试。
4、师:
这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。
幼儿随音乐完整演唱。
五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音
1、师:
小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。
下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。
(幼儿回答)
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。
完整演唱歌曲。
六、看教师指图,完整演唱歌曲
刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?
2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。
3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。
教师指挥。
4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。
爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。
(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)
《会跳舞的小雨点》
1=C3�M4
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