师德主题征文四篇可供参考Word文档下载推荐.docx

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有这样一个故事：

“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：

“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。

”母亲最后决定把“爱”请回家。

奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。

母亲惊讶的问：

“你们两位怎么也进来了？

”答曰：

“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。

”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。

有人说过：

疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。

教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。

因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。

回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。

每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。

在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。

我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

可是我们有的是：

对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。

忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：

教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。

教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。

让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

【篇二】

有这样一首歌，绝伦无比；

有这样一份爱，绝伦逸群。

你听：

那一刻你无所顾忌

那一刻你忘了自己

你的手是如此纤细

一瞬间却那么有力

时间嘀嗒嘀嗒过去

我们等待你的呼吸

等待你心跳的声音

……

也许你不能够再站起，不能再穿上那白白的纱裙，但在每一个人的心里，你比从前更加亭亭玉立……歌声传遍大江南北，穿越大海彼岸，大家都在赞美着、关心着丽莉。

丽莉已经不只是一个普通的名字，她代表着一种最美的精神，代表着教师最无私的奉献。

丽莉是一名普通的教师，当危难席向学生的时候，她奋不顾身推开孩子，把生命的希望留给了孩子。

那一刻，丽莉想到了什么；

那一刻，丽莉有没有想什么。

我想，她应该还没来得及想什么，一种出于教师爱的本能，一份教师美的道德，就在伸手的那一刹那间，演绎得淋漓尽致。

向张丽莉学习，彰显以教育爱为核心的教师精神，既要发扬勇于舍己的献身精神，也要努力将这种几十年如一日，默默洒向平凡讲台的教育之爱，洒进每一位学生的心田，奉献在每一项教育教学活动之中。

这种爱，犹如春天的小花，微小却依然散发迷人的芳香；

这种爱，犹如大地的种子，处处生根发芽，展现勃勃生机。

美的第二篇章：

我在做

其实，在我们的周围，在我们的身边，处处都有这样的爱，处处都有这样的美。

让我们一起来看一个小的片段——《后院有蛇，大家请注意》：

“叮铃铃``````”园长办公室电话那头响起吵闹的惊诧声：

“蛇——有蛇！

”“快让孩子离开那儿！

”“已经全部都走出来了！

”“好，我会通知后勤人员做好搜索清理；

并让网管员通知，各班级近几天不要到教室楼后边的草地上！

”

这是中六班教师在组织幼儿活动期间发生的事情，教师在撤离了场地后，赶紧拨打了园长室的电话，告知情况，以提醒其他班级不要进入场地，以免发生危险。

在这次事件中，教师的处理非常得当，首先以最快的速度管好幼儿的安全，并且以幼儿园主人的身份进行提醒，提醒全园注意安全防护。

我就此事件在教师会议上进行了点评，表扬了中六班的全体师生，感谢他们这种朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。

在这样的工作环境中，我们的教师都能以负责任的态度处理任何一件事情，如大型玩具的螺丝松动了、操场上的苗圃被人不小心踩坏了、有幼儿捡到丢失的物品了、校园里发现了蜜蜂窝了、学校禁止吸烟了等等。

把这些事情进行登记，并通过校讯通平台予以表扬，在网站上予以公布。

这种平凡工作中体现的责任心，也是一种美。

我们要浇灌美丽之花，让它遍地开放。

学前教育正沐浴着改革的春风，同时也给幼儿教师提出了更高的要求。

家长们心目好的幼儿老师，要求满面笑容、和蔼可亲、细心照顾、能说会唱、够责任、有耐心等等，给我们这些年轻的姑娘们以严格的考验。

孩子尿湿了裤子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘们耐心地安慰孩子，替他们换上干净的衣裤；

孩子生病发烧，着急的姑娘变成了大力水手，抱起孩子就往医院方向跑；

孩子不小心摔破了额头，心疼的姑娘和孩子们一起哭起鼻子。

爱，就是和孩子共成长，美，就是成长中散发的幽幽清香。

记得一次，有个班级的孩子突发抽搐，教师着急地哭，我在第一时间赶到现场，发现保健医生已经在处理，当时只听见医生说：

“快拿毛巾放在孩子的嘴里。

”我的两个手指立马替上前去，当毛巾拿来的时候，我的手指已经深深留下了一排牙印，痛得钻心。

我知道，抽搐的孩子最容易咬坏自己的舌头，牙关紧闭，后果不堪设想，疼，又算得了什么呢！

我已经从事幼儿教育近二十年了，从一个懵懂的青年教师，如今走上管理的岗位。

经历的事情多了，心中的感悟也更深了。

除了要引导教师，最重要的是如何提高自己的素养，加强个人师德提炼。

在工作中，我会以姐妹的身份与教职工共处，关心他们的生活、关爱他们的健康，常组织、常学习，建设一支团结的队伍。

我想这点我做到了，现在我们的一班兄弟姐妹，大家有劲往一处使，都把幼儿园当成了自己的家。

在师德方面，我严格要求自己，做好教师的表率。

关心孩子的成长，与孩子们一起游戏，每次从教学楼走过，都会听见孩子们“园长阿姨”的叫声，心中甜甜的。

为了孩子，我会和我们的老师们一起做好天底下最美好的事业。

美的第三篇章：

共追寻

中国古人云：

“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。

有这样一首小诗，那是一位即将退休的教师写给她的孩子们，他道出了我们每个教育工作者共同的心声：

追寻最美的足迹，做好平凡的工作，演绎完美的人生价值。

我的孩子，别看我脸上的泪珠，

蓓蕾绽放在六月的花海，

阳光灿烂着六月的花季，

你们就是那阳光雨露中盛开的花朵，

在明媚的季节了放声高歌。

我的孩子，别看我怅然的面容，

青青的草地开满花朵，

一条小河从草地流过，

你们就是那清澈的小河，

载满我的祝福流向大海的心窝。

我的孩子，无论你们走多远，

都是我心湖深处的白帆，

在我深情的目光中，

享受阳光般的温暖。

扬帆起航吧，我的孩子——

【篇三】

本人骆秋雁，秋天的大雁，人如其名，有着狮子座强大内心的我从小到大的梦想只有一个——成为一名小学老师。

多少次梦里，我梦到自己像只领头雁，领着一群孩子翱翔在知识的天空，欢声笑语响彻天际。

师范毕业后，我如愿以偿地踏入了小学的校园，成为了一名小学英语教师。

年轻的我对所有的一切充满了期待，期待着自己的英语课堂是孩子们快乐的天堂，期待着每个孩子乐学、善学、勤学，期待着孩子们对我深深的爱与依恋。

然而，踏上三尺讲台的我，方才体会到“理想很丰满，现实很骨感”的含义。

一、理想与现实的差距，曾让我失去教育的初心

我所在学校的周边环境是片旧城区，学生生源都是周边市场小商小贩或进城务工的子弟，我任教的班级里，有一半的孩子是长期寄宿在接送班，或是父母离异，交由老人看管的留守儿童。

这些孩子由于长期得不到及时的管教和早期的教育，学习习惯、行为习惯的养成基本为零，学习成绩自然是天荒夜谭啊！

面对这么一群孩子，爱，从何谈起？

！

我的期待，我的想象，都被现实一一击溃！

我开始变得不再从容淡定。

我收起了自己天真的微笑，板起了严肃的面孔，高压、强制、留堂、叫家长成了我教育他们的手段。

这些貌似“厉害”的方法真的凑效了！

全班消灭了不及格，一份两率名列前茅…….。

然而，这些貌似的“成功”并没有让我感到开心、幸福。

我深感自己失去了成为老师的初心，孩子们远远见到我，会视而不见。

在他们的目光中，我感受不到一丝的爱意和敬意。

对此，我伤心、难过、气愤而有苦苦找不到答案。

二、心灵的触动，唤醒了我教育的初心

一个偶然的机会，我观看了一部名为《放牛班的春天》的电影，在那里，我找到了答案！

影片讲述了一位失业的音乐教师克莱蒙，在一所寄宿学校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些无法无天的孩子，因此，这个学校还有了“池塘之底”的外号！

高压、体罚成为了司空见惯的现象。

而克莱蒙的到来，给了这批孩子不一样的春天，他用音乐一一打开了孩子们封闭的心灵。

他对冷酷的校长说了一番感人至深的话：

“每一颗心都需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。

每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝！

“每一个孩子都来自纯净无邪的地方”这句话深深触动了我的内心，是啊，我眼前的这批孩子又何尝不是来说那个纯净无邪的地方！

在他们调皮捣蛋的背后，一定还有一颗柔软的心，只要有爱，就一定能换回他们的真心以待！

带着这份爱与责任，我一次次敲开了这些孩子的家门，当我看到这些留守孩子的家庭环境，生活条件，我不禁潸然泪下。

海头港里不足二十平米的小房子里，灯光昏暗。

一位班上的“小霸王”小A，更是常年与患病的爷爷生活在一起，父母的离弃，让他早早学会撑起一个家，一个没有爱的家！

快餐、饼干成了他们的一日三餐。

此时，我终于明白了他为何会时时板起面孔欺负同学，我终于明白他为何处处与老师作对不爱学习，我终于明白他为何终日喜欢流连街头不愿回家。

此时，爱与责任，唤起了我成为教师的初心。

每天，我的工作日程表里多出了“爱的时间”，在那段时间里，我不再反复听写那些所谓重要的英文单词和句子，而是与孩子们促膝聊天，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，分享他们的快乐和苦恼。

家里做的糕点，我总会带给小A，让他感受到被爱的滋味。

课堂上，我重新展现了自己的微笑，通过丰富有趣的教学方法，提高每个孩子的学习积极性，课后，对于学习仍然吃力的同学采取鼓励、激将、PK等等方法，不断地激励他们“再坚持一点点，肯定能成功！

”就这样，我与孩子们度过了难忘的两年时光，临毕业前，我与孩子们一一相拥而泣，他们的泪水与饱含深情的目光至今我历历在目。

而小A的一句“老师，谢谢你！

”让我瞬间明白了何为教育！

三、心底的爱与责任，伴我飞翔

所谓教育，应该是一种完善、一种唤醒、一种关爱。

它应该满足每个孩子个性的发展，使他们成为一个真正的社会人；

它应该激起孩子的上进心、自信心，满足他们求知的欲望；

它应该使孩子充满爱心，充满期待，发掘他们内心深处爱的火花。

陶行知说过：

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！

”教育的过程，不是简单的跟我学、听我的，而是教师不断地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己对孩子无条件的爱，去唤醒他们对未来的憧憬和渴望，点燃他们求知求真的火焰，去照亮他们人生的路！

感谢我的学生，让我明白了教育的本质；

感谢我的学生，让我重新学会了爱，学会了理解和宽容；

感谢我的学生，让我懂得了为人师者的责任与担当。

愿心底的这份爱与责任，永远伴随我飞翔在教书育人的天空！

【篇四】

每当别人问起：

作为一个幼儿园男老师，你是怎么坚持到现在的？

最重要的还是整个幼儿园只有你一个男教师。

我似乎没有答案，答案又似乎一直在心中。

总之，在幼教路上，如今已经是第2年了，内心也有了对这个职业的一些理解和感悟。

一直想用文字来描述表达对幼教的这份独特情感，此刻，静下心来真的想写点什么的时候，却提笔忘字。

那就随心而走，想到哪就写到哪吧。

还记得，第一次与孩子打招呼时比孩子还要腼腆的脸红；

还记得，第一次给孩子准备的“惨不忍睹”的科学小实验活动；

还记得，第一次看到孩子哭闹自己“无从下手”的失措……到现如今，同事们都“妒忌”孩子心中最厉害的“李老师”“帅哥老师”“李宫主”，就这样成了我们幼儿园的“园宝。

每天与孩子见面，那稚嫩又响亮的声音总是在二幼响起，让我总有一份浓浓的感动和自豪。

如今，每一节科学小实验活动都会引得孩子们投来好奇的目光，这目光把我照耀得无比威武；

孩子们还会射出敬仰的目光把我折射得无比崇高。

孩子们奶声奶气的声音让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑……

我主要担任我园中的中、大班的科学实验活动课程，园内有一个专门属于我跟孩子们的“科学宫”（是的，李宫主就是这样子被喊出来的），每天我都会跟孩子们在实践检验真理中度过，由一开始的一团糟不想上李老师的科学活动，到现在变成孩子心中最最期待的一节活动，想想我的嘴角就不自主的微微上扬。

听着我的故事，好像是一直都是幸福的，但其实不全是这样。

作为“园宝”也会面临着各种“辛酸泪”。

例如，最简单的扎辫子是就成了我的“死穴”。

我一个“五大三粗”的大男孩，真的是手足无措，完全不知道从哪里下手。

好不容易学了个马尾辫子，没想到好不容易学会了的“技术”，小姑娘们的要求又提高了：

不要马尾辫子，要麻花辫子了。

好吧，所以现在我的水平还是入门级。

除了扎辫子，哄睡觉、哄开心也是很考验我的事情。

又例如午休，为了让孩子能迅速入睡，我每天都会准备着几个小故事，一开始天天用手机播放，嗯，效果还不错。

慢慢的，孩子的口味也“变”了，要“李宫主”亲口讲述他们带来的各种故事读本，再慢慢的，变成了轻音乐加即兴的“天马行空”的创作故事。

你还别说，孩子们也“偷”到了这个“天马行空”的能力，常常体现在他们的绘画活动和语言活动上呢。

在幼儿园里虽然获得了“万般宠爱”，但事实上也有不为人知的孤独和压力。

随着对幼教这一事业的深入，我深知自己的教学能力和水平不足，为了让孩子能有更好的学习氛围和更多的可能性。

我不断的通过各种途径和培训去提高自己的技能，在身边没有小伙伴能一起讨论教学方式，也不方便太融入女老师的队伍中的“困境”时，我常常通过各种男幼师网络群学习，常常翻阅书籍，园内、园外有培训，我总是第一个主动跟领导申请去学习。

我曾经为开展一个活动忙得口干舌燥，为上好一节活动担心的辗转难眠，也曾为了寻找小实验的教材用自己的节假日在网上浏览，翻阅图书……渐渐的，我的教学技能也有了一定的提高，在园内也逐渐开展了公开课，教学能力也获得了领导和同事们的认可。

另外的压力，则来自于认知的偏颇和社会角色定位。

因为性别关系原因，多少会有一些家长对男老师的带娃能力持保留观望的态度，而一些女孩子的家长也会有些小担忧。

所以我平常非常注意一些细节，班上的女孩子上洗手间的时候，我总是站得远远的。

也会在合适的时机给这群懵懂的孩子们灌输一些性别教育，告诉他们男女有别，所以要相互尊重小隐私。

作为男幼儿教师，我还苦恼过，也许没有找到自己的价值，也许因为内心的不自信，所以曾怀疑自己的职业价值和人生价值，一度迷茫我该扮演怎样的角色，我该怎样定位自己的教学方向……

和女老师相比，我的心思或者不够细腻，但我可以给孩子带来更多刚性、“野性”的东西，我觉得：

“男幼师对孩子的性格发展会起到一个平衡作用。

女教师细腻温柔，男教师刚强粗犷，二者是可以很好地的互补。

”就像一个健全的家庭一样，有妈妈也有爸爸，幼儿园的孩子也需要这样的“爸爸”。

幼儿园的教师大多是女教师，他们的细心是我应该学习的，但同时幼儿身上出现的男孩女性化问题也不容忽视。

我觉得幼儿园的班级就像个家庭，只有“妈妈”没有“爸爸”，是不完整的，孩子们就会缺少一份必不可少的爱。

我想我是能够给孩子们这份爱的，让他们在我的教育下变得更坚强，更能顶天立地！

当心中明白了这些，我也在慢慢地往这个方向努力，之前所有的困惑在实践也得到解决。

实践中，我发现，我的性格依然给了孩子们很好的影响，有些家长坦言：

他们的儿子变得像男子汉了，他们的女儿变得勇敢了，他们的孩子最喜欢就是李老师。

听到家长、孩子这样的心声，让我感觉，做一名男幼师，我也在幸福着！

无论曾经或是正在经历着怎样的“困难与迷茫”，只要一想起这些可爱的孩子，我就会忘记了一切的疲劳，忘记了一切的烦忧。

他们有时候会扑倒在我怀里，这个要亲亲我，那个要我抱抱，多天不见，就会主动问我到哪去了，为什么那么长时间不和我们玩呀？

我要走时，他们抱着我大腿，不让我走……忘不了孩子抱着我说：

“我最喜欢李老师你了！

”；

忘不了孩子冷不丁地将“好吃的”塞进我的嘴里；

忘不了孩子对来园接他们的爸爸妈妈“自豪”地说：

“李老师今天教我做实验了”……

幼儿园真是一个大花园，每个孩子都是一株美丽的鲜花。

正因如此，他们更需要我去呵护。

而我就是这花园中的一棵树，为这美丽的鲜花遮风挡雨。

我是“孩子王”，我爱孩子，我爱这个职业。

孩子们给我的爱，我何以回报？

答案只有一个：

为他们付出更多，为他们不断努力！

虽然才入职2年的我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。

一个人的时候我常想：

慢慢的我也有老去成为了“伯伯”“爷爷”的那一天，但我的青春魅力使我对孩子一直充满爱恋之心，我依然会用最虔诚的心去对待孩子，把最好的教育带给孩子们。

让孩子们阳光快乐、健康成才、生根发芽。

我，是一名幼儿男教师，是一名幸福的幼儿男教师。