诗歌鉴赏专题复习情感主旨篇Word格式.docx

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　　②、思亲念友。

如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·

十年生死两茫茫》

　　③、边关思乡。

如范仲淹《渔家傲·

塞下秋来风景异》

　　④、闺中怀人。

如王昌龄《闺怨》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）

4、生活杂感 

　　①、寄情山水、田园的悠闲。

如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

　　②、昔盛今衰的感慨。

如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

　　③、借古讽今的情怀。

如辛弃疾《京口北固亭怀古》

　　④、青春易逝的伤感。

如李清照《如梦令·

昨夜雨疏风骤》

　　⑤、仕途失意的苦闷。

如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·

明月几时有?

》

　　⑥、告慰平生的喜悦。

如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

5、长亭送别

　　①、依依不舍的留念。

如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》

　　②、情深意长的勉励。

如王勃《送杜少府之任蜀州》

　　③、坦陈心志的告白。

如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：

“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”【评析】这是一首送别诗。

诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；

后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。

全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

二、分清题材类别，把握感情方向

中国古代诗歌，举不胜举，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹不已。

但就其题材而言，大约可以分为：

情景交融诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅程役诗、山水田园诗、托物言志诗、即事抒怀诗、边塞征战诗、谈禅评审诗、闲适隐逸诗、悼亡游仙诗、赠友欢送诗等类，何况每一类题材所抒发的感情也大同小异。

各类题材的感情方向如下：

【咏史怀古诗】——重要以远古情况、远古人物、远古遗迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来慨叹兴衰、寄托哀思、托古讽今。

鉴赏咏史诗，要注意从以下几个角度去掌握。

弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典（对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的）；

揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在；

推敲作者对待这段往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情。

情感主要是以下几类：

1、 

怀明君，暗讽当今君主不明，古今对比，感慨国运衰微。

2、思贤相、慕良将，表达对前人所建功业的渴慕；

感慨壮志难酬，抒发报国无门的感慨。

3、衰败的古建筑，抒发世事无常、物是人非、昔盛今衰的无限惋惜及悲痛之情；

4、点出古代昏君，指斥史事，表达对当世君王的讽喻之情。

揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。

5、抒发爱国情怀

【伤春伤别诗】——经常借对春色消逝的记叙描写来抒发韶华易逝、壮志难酬的慨叹，或流露对亲朋、好友、爱人的无限眷念之情。

如晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》。

【羁旅程役诗】——主要是出门在外的游客浪子所作。

他们眼中所见、耳中所闻、心中所感都婉转着对很远故乡的远眺，对温馨家庭的憧憬。

如欧阳修的《踏莎行》。

【山水田园诗】——山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。

古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，给人以美的享受。

这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

经常以山水田园为审美对象，把滑溜的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创制出一种田园牧歌式的生活，借以流露幽静、和平、隐居生活的向往。

如孟浩然的《过故人庄》。

【托物言志诗】——经常运用象征的手法，把自己的某种志向和人格融于某种事物，表达自己对某种品质的赞美与追求。

如陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；

陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。

有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要用心体味。

当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确的寄托，但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。

鉴赏咏物诗，要注意从以下几个角度去掌握。

①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。

②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

【即事咏怀诗】— 

—咏怀诗的特点就是即事抒怀。

作者往往因一事有感，发而成诗，即为抒怀。

这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情诗。

由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。

鉴赏咏怀诗，要注意从以下几个角度去掌握：

了解作者写的是什么事。

咏怀诗往往因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。

由于引发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样；

体味作者抒发了什么样的情怀；

分析作者是怎样来抒发感情的。

内容特点：

1、表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；

2、抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；

3、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。

4、悲叹年华消逝，壮志难酬。

【边塞诗】— 

—经常以反映边疆战争生活为重要内含，或反映将士不畏劳苦、杀敌卫国、建功立业的豪情；

或描写将士和亲人的离情别绪以及相互眷念的深沉感情，主要是征人思乡念亲或少妇思夫；

或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战争的痛斥，对人民的同情。

鉴赏边塞诗，要注意了解诗歌创作的时代背景，即把握时代特征。

边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品，所以，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。

诗评家常称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。

“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维），“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰），“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”（王昌龄）……豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；

即使是出征远戍，也爽朗明快；

即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着多少悲壮，多少婉伤：

“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。

　　到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来的感情，就更多地体现在报国无门的愤懑（陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”）；

更多地体现为归家无望的哀痛（范仲淹“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”）。

尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄凉，更多一些惆怅。

时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同的时代特征。

【附常用词】

思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

情感——寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。

愉悦、欣喜；

惆怅、郁闷、忧愁；

孤独、凄清；

悲观、失落、伤感；

激昂、奔放；

乐观、豁达、仰慕、激愤；

恬淡、闲适、怀古伤今、借古讽今等。

三、古诗鉴赏中如何把握作者的观点

（一）背景分析法。

诗歌是现实生活的典型写照，一首诗的诞生总是与诗人所处的特定背景和诗人对历史现象的体察、感悟密切相关，我们分析作者诗中表达出来的观点或态度，应尽可能联系诗歌创作的特定历史背景，结合诗歌的内容作细致、全面的解读。

如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

（二）情感领悟法。

诗歌是一种凝结心灵情感的艺术，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或清闲恬淡，但不管哪一种情感都隐含着作者对生活，对人生，对社会，对自然，对历史的态度与观点，读诗时要把握诗情，直逼心灵，才能正确领悟作者的态度观点。

如咏史怀古计，从情感的表现方式上来说，大致有两种：

一是对历史作冷静、理性的思考，表达诗人或肯定或否定，或褒或贬的感情态度。

（三）词句品味法。

古诗词一般并不直接表述作者的观点或态度，而是通过写景或叙事来含蓄地表达作者对人生、对生活、对社会的情感态度，鉴赏这类诗，要特别注意分析景物或人物的特点，揣摩诗句的深层含义，从而达到对作者的观点或态度的准确把握。

（四）典故辨析法。

用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力，因此，诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。

辨析所用典故，有助于把握诗作所表达的观点和态度。

典故的运用有多种方法，有的引用点化前人的诗句，有的引用神话传说，有的引用历史故事，等等。

（五）意境涵咏法。

诗歌的主旨往往是通过一系列的意境来传达的，因此，体味涵咏意境，有助于我们把握作者的观点与态度。

【解题思路】

首先从以下几点入手：

1．看题目。

如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。

2．抓作者，即知人论世。

具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好地把握其作品的写作角度。

3．明意象。

意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。

如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。

题目类型：

“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。

解题格式：

1、所抒感情：

通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

2、概括诗歌主旨：

这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

答题要领：

一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。

二是揭示主旨，揭示情感。

采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

【例题剖析】

例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨

天容水色西湖好，云物俱鲜。

鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。

谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。

第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。

第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。

抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。

前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。

这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。

【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。

抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。

例2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）

送杜十四之江南 

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？

天涯一望断人肠。

（1）“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感？

（2分） 

（2）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？

两者之间有什么联系？

（4分）

【参考答案】

（1）“春江渺茫”与“征帆一片”，形成一个强烈对比，阔大的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出诗人对朋友一片殷切的关心。

（1分）同时，揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情（1分）。

（2）前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉（1分）；

末句则卒章显意，“断人肠”直抒别情（1分）。

前三句蓄势（为下句抒情作准备），结句点破，将惜别之情上升到顶点（2分）。

例3、阅读下面的宋词，完成试题。

（5分） 

（2008年4月长沙市高考模拟试卷）

西江月 

张孝祥

问讯湖边春色，重来又是三年。

东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯①，此心到处悠然。

寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。

【注释】①已惯：

已经习惯，已见怪不怪。

本词表达了作者什么样的思想感情?

请结合词句简析。

【参考答案】本词通过游湖登亭的所见所感，抒发了词人对世事尘俗的厌恶（1分）和置身大自然的舒适恬静的愉快（1分）（以及看惯世事多艰而彻悟人生的恬淡情怀）。

上片写重访旧地，观赏湖边景象，“东风”似解人意，“杨柳"

饱含深情，极有情致写出词人陶醉在湖光山色之中，怡然自乐。

（1分） 

下片由景及情，触景伤情。

“世路”两句，写历经沧桑而淡漠世事的作者在自然美景中获得慰藉。

（1分）“寒光”二句，描写天水相连的辽阔与沙鸥飞起的灵动，词境因之扩大，体现作者的愉悦和恬淡情怀。

（1分）

例4.阅读下面的宋词，然后回答问题。

（苏北三市（淮、连、宿）2008届高三联考卷）

浣溪沙 

周邦彦

水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋①。

一番春信入东郊。

闲碾凤团②销短梦，静看燕子垒新巢。

又移日影上花梢。

【注释】①江皋：

江岸。

②凤团：

是宋时一种名茶。

①、前人评此词第二句“颇含画意”，试作具体分析。

（3分）。

②、本词抒情优雅细致。

请结合下片中的某个词语分析词人的思想情感。

（5分）

【参考答案】①、“云鸠”云色如鸠，绘出乌云墨黑；

“拖雨”则贴切状出乌云翻滚过后下雨的情景。

生动而形象地画出春江烟雨图。

②、一“闲”字，语似不经意，实则方才一饷短梦，竟大有难以遣除了却之愁，故须饮茶以消其一份梦后的惘然。

下句写燕子垒巢。

燕子不辞辛苦飞来飞去，一次又一次衔泥而来，眼看着就渐渐营造成了新巢。

燕子极忙，词人则静。

句首一下“静”字，暗示的实是词人并不平静的心绪。

大好时光白白流逝而不能有所作为的悲哀，隐约见于此二句之言外。

结句转为室外。

“又看日影上花梢”时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。

句首下一“又”字，则日日空对春光之意亦隐然可见。

挽合下片三句首字所下之“闲”字、“静”字、“又”字，词人心头不忍时光白白流逝的愁怨不难体味。

这种淡淡的哀怨，实是一种普遍的人生情绪。

而词中表现得极精微、含蓄。

例5．阅读下面一首诗歌，完成后面的题目（6分）

菩萨蛮•金陵赏心亭为叶丞相赋 

[南宋]辛弃疾

青山欲共高人语，联翩万马来无数。

烟雨却低回，望来终不来。

人言头上发,总向愁中白,拍手笑沙鸥,一身都是愁。

注释：

“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才干。

①、这首词上片画线句用怎样的艺术手法？

有何作用？

请具体分析。

（3分）

②、有人认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现出诗人的豁达，有人则说表现的是诗人沉重的忧伤。

你的看法怎样？

为什么？

请联系全诗说明。

【参考答案】①、画线句用了移情入景（或化静为动，或拟人、比喻）的手法，本是人望山，却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠，如万马奔腾而来（1分）。

形象生动地写出了山之连绵（1分），并借此含蓄表达对叶丞相的倾慕之情，同时也表现出诗人对指挥千军万马驰骋疆场的热切希望（1分。

答对所表现的情感其中一点即可得这1分）。

（评分标准：

联系诗句内容具体说明艺术手法，1分，答“移情入景”或“化静为动”，得1分。

答“拟人、比喻”，也得1分。

但只答“拟人”或只答“比喻”，不得分。

不联系诗句内容，不得分。

作用分析共2分，其中，写出山的连绵1分，人物情感1分，人物情感答对一点即可。

）

②、参考答案一：

我认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是诗人沉重的忧伤。

（1分）人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？

（1分）明写鸟之愁，实写人之愁，因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现，故诗人心中充满无尽的愁情。

观点1分；

分析2分——对诗句内容的解说1分，对诗人情感的分析1分。

意思对即可。

参考答案二：

我认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是诗人豁达的心境。

（1分）诗人故意发此痴想，而且拍手而笑，是对沙鸥的调侃，也是对自己的调侃，显得诙谐幽默。

表明诗人虽然因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现而心情充满忧愤，但却想要努力驱散心中的阴霾，表现了诗人的豁达。

（1分）（评分标准：

例6．阅读下面陆游两首诗，回答后面的问题。

（8分）

剑门道中遇微雨

衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。

此身合是诗人未？

细雨骑驴入剑门。

小园四首（其二）

村南村北鹁鸪声，水刺新秧漫漫平。

行遍天涯千万里，却从邻父学春耕。

⑴、两首诗所抒发的思想感情有何相似之处？

请结合诗句加以赏析。

⑵、两诗在抒情方式上有何不同？

请略加分析。

【参考答案】两首诗都抒发了诗人国仇未报，壮志难酬，希望为国家出力而不愿居闲的愤懑与无奈之情。

（2分）前一首，诗人通过描绘自己骑驴入川，饮酒吟诗的远游征途情境，抒发了诗人内心因受排斥苦闷和不愿居闲成为诗人的无奈；

后一首通过诗人一生前后不同情形的对比，表达了诗人晚年隐居乡里壮志难酬的愁苦。

（2分）

抒情方式上，前一首诗直接抒情与间接抒情结合。

通过刻划诗人征途中骑驴饮酒吟诗这一苦中作乐的形象，来表达自己征途远行的孤独、遭受排斥的愤闷和壮志难酬的无奈，并通过反问和“远游无处不销魂”的直抒胸臆，来加强情感；

（2分）后一首则是通过写景、叙事的方式间接抒情，诗歌前两句从听觉和视觉方面描绘了自己隐居乡的田园之景，后两句则叙述自己一生前后的不同经历，在对比中表达自己“烈士暮年，壮心不已”的希望与无奈。

【高考回放】

【2008全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事 

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：

指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

（2）这首诗表现作者什么样的情绪？

请进行简要分析。

【答案】 

（1）作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；

再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。

这个想象、比喻非常生动、新奇。

（2）表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。

诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。

【解析】“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景，即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景。

“车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情，着力写门前冷落。

表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。

【2008山东卷】、阅读下面这首宋词，回答问题。

画堂春 

秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】①捻（niǎn）：

持取，捻弄

（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？

请作简要分析。

（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？

表现了词中人物怎样的感情变化？

【答案】

（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

（2）这两句词主要的表现手法是：

细节描写。

写动作描写也可。

用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。

如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。

【解析】宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。

赋《画堂春》。

这首词就是写他落第后的不快心情。

应是一首伤春之作。

词的上片写春归景物。

先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，时间分明已进入残节令了，天气乍晴乍雨，晴郎的天空，突然会下起小雨，说晴不晴，说阴不阴，小雨似在逗弄晴天一样。

观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色，它像一个青春逝去的女子，容颜显得憔悴而没有光泽了。

再听枝头杜鹃鸟儿，传来声声“不如归去”，泣血啼唤，多么令人伤感。

杜牧诗有：

“莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人”，这句可能化用小杜诗意。

片末，总括一句“无奈春归”，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分表现。

词的下片，侧重写人。

写她独自一人登上冒出柳树枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。

这句似由冯延巳：

“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”词意化来。

她信手捻着花枝儿，一会儿又放下花枝，默默无语上视天空，弄晴的小雨也不下了，只见远处一道残阳从云缝露出来，把霞辉洒在她满是愁容的脸上。

她心中的“恨”有谁能理解呢？

诚然，词人没有写她“恨”什么。

但从词人给我们描绘的这幅春归图里，分明看见她面对春归景色，正在慨叹春光速人易老，感伤人生离多聚少，青春白白流逝。

全词蕴藉含蓄，寄情悠远。

真是义蕴言中，韵流弦外，具有言尽而意无穷的余味。

【2007湖南卷】．阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（5分）

示长安君 

王安石

少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

[1]草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是？

寄书应见雁南征。

注：

长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。

些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。

此时他尚未拜相变法

诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

【答案】：

颔联：

（1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：

二者相互映衬，更添一层悲凉况味

（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发