新人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计Word文件下载.docx
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体验一个数的几倍是多少的含义
情感态度与价值观:
培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点:
经历倍的概念的概念的形成过程;
建立倍的概念。
教学难点:
建立求一个数的几倍是多少的一般思路;
根据图形会求解倍数。
教法与学法:
教师:
讲解法。
学生:
讨论交流法。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、情境导入
同学们;
在上课之前;
我们请一些同学上台来。
教师请3名女生站在第一排;
再请6名男生站在第二排;
(3个3个站在一起)
教师提问:
第一排有几个女生?
(3个)
第二排有几个3?
(2个3)
学生回答后教师引出课题。
像今天这种情况;
我们就说讲台上的男生的人数是女生的2倍。
今天我们就来学习倍的认识。
(板书课题)
二、探究新知
1、课件演示;
导入新知。
课件出示小棒图;
一步一步演示对倍的认识。
强调一个数的几倍就是有几个这样的数。
2.训练用----是-----的----倍看图说话。
强调一个数是它本身的1倍。
3.会根据数量确定谁是谁的几倍。
三、巩固练习
1.开火车回答图片15、16的问题
2看图片17自己找倍数关系。
3.拍手游戏。
四、课堂总结:
通过练习;
你有什么新的收获?
对新知识又有什么感受呢?
五、作业设计
一、课本第50页做一做1、2题。
二、学习巩固36页1、2题和提高与创新。
板书设计:
倍的认识
第一行:
2根
第二行:
4根2个2根
第二行的根数是第一行根数的2倍。
教后反思:
第二课时解决“已知两项求倍数”的问题
第51页例2
1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义;
2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
过程与方法:
经历求倍数的过程;
体验“一个数是另一个数的几倍”的含义;
掌握求倍数的方法。
情感态度与价值观:
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点:
学会已知两项求倍数的基本方法。
建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路;
体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
教师:
学生:
练习巩固法。
一、情境引入
今天老师买了10个本子;
2个书包;
同学们知道本子的个数是书包个数的几倍吗?
你们会计算吗?
有的同学可能不会;
不过没关系;
因为这是我们今天要学习的内容;
相信大家经过这节课之后;
就都会解决这个问题了。
1、填空
(1)15是5的()倍;
20是5的()倍。
(2)49是7的()倍;
36是6的()倍。
2、奶奶家有苹果树5棵;
桃树20棵;
桃树是苹果树的几倍?
(谁能列出式子呢?
)20是5的4倍;
我们都知道;
但是怎么列式子呢?
小组讨论;
教师巡视;
参与小组讨论并进行适当点拨。
收集学生比较集中的问题;
然后在课堂上解答。
教师总结:
已知两项求倍数的一般思路:
1、阅读与理解;
知道问题的条件;
明确要解决什么问题。
2、选择合适的方法解决问题。
3、回顾与反思;
检验解答是否正确。
(1)81是9的()倍;
90是10的()倍。
(2)14是2的()倍;
15是3的()倍。
2、妈妈的年龄是35岁;
红红的年龄是5岁;
妈妈的年龄是红红的多少倍?
四、课堂总结
你学会了吗?
1、小明有18颗糖果;
小东有2颗糖果;
小明拿了3颗给小东;
现在小明的糖果是小东的几倍?
2、参加语文兴趣班的有56人;
参加数学兴趣班的有8人;
参加语文兴趣班的是参加数学兴趣班的多少倍?
板书设计
已知两项求倍数的一般思路:
4、阅读与理解;
5、选择合适的方法解决问题。
6、回顾与反思;
第三课时
已知一项和倍数求另一项
教学内容
教材第52页例3.
教学目标
知识与技能
1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义;
2、掌握已知一项和倍数求另一项的解题过程和方法。
过程和方法:
经历已知一项和倍数求另一项的解题过程;
体验如何求解另一项。
情感态度与价值观
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
重点:
经历“已知一项和倍数求另一项”的过程;
学会求解。
难点:
建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路;
学会求解有关倍数问题。
教法:
引导发现发
学法:
讨论交流法
教学准备:
课件
教学过程
一、复习巩固
数一数第一行有几根小棒。
第一行:
第二行:
第二行小棒的根数是第一行的4倍;
第二行摆多少根?
真棒;
看来大家掌握的都很好!
这节课我们就继续学习解决有关倍数的问题-----已知一项和倍数求另一项。
(板书课题)
(一)阅读与理解
军棋的价钱是8元;
象棋的价钱是军棋的4倍;
求象棋的价钱?
请同学们自己思考;
说说想法。
生1:
知道了军棋的价钱;
要求象棋的价钱。
生2:
还知道了两种之间的关系。
(二)分析与解答
军棋:
8元可以画图帮助理解。
是军棋的4倍
象棋:
是多少元?
要求象棋的价钱;
就是求()个()是多少。
8×
4=32(元)
(三)回顾与反思
师:
我们解答得对吗?
32元是8元的4倍吗?
32÷
8=4;
解答正确。
答:
象棋的价钱是32元。
三、知识应用
(一)画一画
○○
第二行画的○是第一行的5倍。
第二行有多少个○?
师:
5个2;
我是这样画的第二行:
○○○○○○○○○○
(二)看图列算式
7
:
你知道了哪些信息?
你是怎么想的?
要求:
七星瓢虫有多少只;
就是求
()个()是多少。
三、看图填空。
(1)蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍;
蜻蜓()只。
(2)巧克力的价格是饼干的3倍;
巧克力()元。
(3)小鸡的只数是母鸡的5倍;
小鸡()只
(4)一只小熊收7个玉米;
6只小熊收()个玉米。
四、解决问题
1.王平只踢了3个;
李芳踢了18个;
李芳踢的是王平的几倍?
生板演。
刘梅踢的是王平的2倍;
刘梅踢了几个?
五、布置作业。
作业:
第55页练习十一;
第11题。
六、板书设计
要求象棋的价钱;
七、教后反思。
第四课时
倍的认识练习课
教材第54-55页练习一第7-11题。
1、能正确解决有关倍数的计算问题;
并能运用所学知识解决生活中的问题。
过程与方法:
2、培养学生总结归纳的能力;
增强应用意识。
激发学生的学习兴趣;
培养学生认真思考、全面思考的习惯。
进一步掌握与“倍”有关的计算方法。
学会运用倍的相关知识解决实际问题。
引导法;
讲解结合法。
练习法。
一、复习回顾
前面我们已经学习了倍的认识和应用;
谁能说一说倍的含义及已知两项求倍数;
已知一项和倍数求另一项的一般方法。
指名学生回答;
其余学生补充。
好;
我们来看下面两道题。
1、奶奶家里养了28只小鸡;
7只母鸡。
小鸡的只数是母鸡的几倍?
2、小明买了9张贴纸;
小王的贴纸是小明的4倍。
小王有多少张贴纸?
学生独立完成;
指名板演;
集体订正。
今天我们通过练习巩固一下对倍的认识。
二、基础练习
1、教材第54页练习十一第7题。
课件出示情境图。
要求学生说出解题过程;
提出不同的数学问题;
发散思维。
踢毽子游戏;
王平只踢了3个;
李芳踢了18个。
(1)李芳踢的个数是王平的几倍?
分析解答:
18÷
3=6.
(2)刘梅踢的个数是王平的2倍;
刘梅踢了多少个?
分析与解答:
3×
2=6(个)
(3)你还能提出其它数学问题并解答吗?
其余学生评价。
2、教材第55页练习十一第8题。
小丽今年6岁;
爸爸的年龄是小丽的6倍;
爸爸今年多少岁?
6×
6=36(岁)
去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?
去年小丽5岁;
爸爸35岁;
所以去年爸爸的年龄是小丽的(35÷
5=7)
三、巩固练习。
1、教材第55页练习十一第9题。
指名学生板演;
其余学生独立计算;
然后集体订正。
2、教材第55页练习十一第10题。
学生独立思考;
小组订正;
并总结发现的规律。
3、教材第55页练习十一第11题。
小组解答;
并派代表汇报结果;
四、课后小结。
本单元结束了;
你有什么收获?
想说些什么?
五、板书设计。
六、课时作业
(一)画一画;
填一填。
1、○○2、△△△
------------------------------
画△是○的3倍画○是△的4倍
△的个数是()。
○的个数是()。
(二)想一想;
★★★★
◇是★的6倍;
◇有()个。
(三)、解决问题。
1、小军有5元钱;
姐姐的钱数是小军的7倍。
姐姐有多少钱?
2、小明有49本故事书;
是小刚的故事书的7倍。
小刚有多少本故事书?
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