教室学生用课桌椅分析及设计.docx
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教室学生用课桌椅分析及设计
教室学生用课桌椅分析及设计
1前言
学生用课桌椅在学生平时的学习中占有很重要的地位,日常工作都离不开它。
利用率也比较高,所以学生用的桌椅更应该符合人机尺寸,这样不仅可以使他们养成良好的坐姿习惯,也可以提高效率,降低职业病的发病率。
学生用桌子、椅子可谓是家具中的代表,不容无视的学生书桌椅更加倍受关注,且也已今非昔比。
书桌椅的设计则更要讲究人体工学原理,使他们养成良好的坐姿习惯,不良的坐姿和家具所带来的不舒适,会影响学生安康发育。
抱着这种思想,我展开了对学生书桌椅的深入研究和设计。
2市场调查分析
2.1.学生书桌椅的重要性
众所周知,学生生活的大局部时间是在书桌椅前度过的。
学生每天伏案学习时间长,同时又处于身体发育的关键时期,坐姿不正确轻者会引起脖颈不舒服,头脑发昏,视物模糊,四肢无力,疲劳困乏等病症,重者引起近视、驼背、脑血管痉挛及脊柱弯曲异常等疾病,脊柱弯曲异常又会影响心肺血液循环、呼吸和消化功能,使肺活量减少,将极大影响学生的学习兴趣,在其心理上投下阴影,假设长期处于颈部过度前倾不良姿势,颈肌可因负荷过重而出现劳损,引起颈肌紧*综合症.甚至患颈椎病的危险性增高。
这些危害都必须引起我们的关注。
书桌椅是培养学生良好坐姿的重要外界环境,它与脊柱弯曲异常综合症及近视眼的发生有密切的关系,也是影响学习作业能力及身体功能的一个重要因素。
因而书桌椅的设计,一定要符合人体工学的原理,
2.2学生书桌椅目前现状
2.2.1实际条件分析
2021年中国多功能学生课桌椅行业开展迅速,国内生产技术不断提升。
国内多功能学生课桌椅企业为了获得更大的投资收益,在生产规模和产品质量上不断提升。
但是来自国际金融危机、外部政策环境恶化、相关行业开展受限等众多不利因素使得多功能学生课桌椅行业在2021年的市场状况及价格走势备受关注。
2.2.2使用情况
学校方面,我国卫生部规定学校桌椅高度必须要符合国家课桌椅卫生标准。
课桌椅的高度与学生身高不相配的情况十分普遍。
由于资金有限,有些个别学校不可能大规模更换桌椅,只能逐步淘汰旧桌椅,所配发的桌椅根本尺寸通常是统一的。
另外,由于各型号规定的使用者范围比较广泛,财力富裕的学校,实际配发过程中,为图省事,通常每个年级都配给同一型号的桌椅,常年以来,*个年级使用的桌椅型号一直不变,尺寸并未随着学生身高增长而变化,连专门负责课桌椅生产、配发的人员也都产生了标准是按年级制订的错觉。
桌椅不断更换,尺寸一直不变的现象也由此产生。
消费现状
A.观念
中国人的消费观念"人生在世、吃喝二字〞,从这句俗语就能看出中国人的消费观的特点来,传统的中国人比较实在,花钱花得踏实,买东西讲究物美价廉,从来不买中看不中用的东西。
中国人一有钱了,首先想到的是吃得好一点,在传统意识里,中国人认为吃得好便是最大幸福,因此它是制约课桌椅开展的一个因素。
2.3宏观市场环境分析
在国内市场上,我国是全世界人口最多的国家,每年对课桌椅的需求不段增加,强硬的消费需求拉动对课桌椅的设计与开展起到不可估量的作用。
近年来,国家对教育事业的支出也越来越多,党和国家越来越重视教育,人们素质的提高等等种种因素都能推动它快速的开展。
2.4微观市场环境分析
近年来,家具市场上的色彩亮丽,随着我国居民生活水平的提高,人们对住宅的消费观念发生了根本性的变化.城镇居民的居住环境正在逐步改善,住房装修,购置新家具已成为一种时尚.
2.5开展前景
最新的一项城市家具市场调查说明,中国家具业的年增长在22.45%左右,比整体的国民总产值增长〔8%〕高的多。
1998年的总产值高达700多亿元人民币。
国内市场规模也到达500多亿元;到2003年总产值到达2000亿人民币,国内市场规模也到达1485.2亿元人民币。
设计是21世纪的主题,而环境设计则是其重中之重。
2.6市场调查结论
基于对学生书桌椅的资料收集和深入的市场调查研究。
〔具体问卷见附表〕
得出以下结论和设计取向:
通过调查可知:
专业教室的桌椅利用率比较高,调查者对于一些根本的功能和尺寸能够满意。
但是对于很多的功能和尺寸还是不能够满足他们的需要,还有很多平时根本用不到的功能,不但浪费材料而且还会占用空间,造成没必要的浪费。
需要增加一些放置其他学习用品的空间,
2.6.1、开展新趋势
市场定位:
1.外在简洁化
简洁的设计,内蕴多功能
2.设计平安性
平安第一。
尺寸合理性
人体工程学原理的应用很是重要。
实用耐用性
3.稳固环保性
书桌椅应该重视它的质量,同时还要提倡环保,注重材质的选择。
4.色彩的鲜明性
以简单、明快的风格、色彩、
5.组合的多样性
6.外表装饰的多变性
7.构造的变换性
期判标准
目前国内生产的课桌椅都是为普通大学生设计的课桌椅,没有为专门的美术类和设计类学生而设计的桌椅,设计类学生除了上一些美术理论课程以外,主要从事大量的实际课程中的动手训练,例如绘制一些平面图,色彩图,效果图,工程图等等,结合画板或标准画纸的要求,必须采用一人一桌或一人两桌。
设计类学生课桌除了要放常耀的书本以外,还要放置一些色彩画,素描,图纸等尺寸比较大的纸*,针对这个需求,我们在课桌中可以设计一两个抽屉,一个柜子,大的抽屉可平放半开图画纸,小的抽屉可以平放A4图纸,柜子可放置书本。
设计类学生在做作业时经常要进展拷贝或者使用道具雕刻,裁制一些制作材料,一般的拷贝台是独立的,体积较大且使用不够方便,通常的木质桌面又容易划坏。
因此,针对这些情况,我们在进展设计时,考虑既要把桌子当成拷贝台,且使用较为方便,只需在桌肚里放一只小手电筒即可起到靠背的作用,同时又可以随意刻线。
最后几种方案选择了在桌面镶嵌钢化玻璃,这样,既增加了桌子的拷贝功能又可以不损坏桌面,如玻璃损坏后又可以轻易换一块。
这也是"设计专用座椅〞设计的创新和独到之处。
3书桌椅的设计
3.1对现有美术类专用课桌椅的分析
3.1.1优点:
这两类型〔图1图2〕的产品操作简单,方便实用,体积较小,不会占住很大的空间,都是可调节型,可以根据自己的身高来调节桌子的高度,容脚出都有搁置物品的地方。
缺点:
调节时本身比较重,绘图是没有能摆放画具的地方,这会让绘图时的人很不舒服。
图3
3.1.2优点:
〔图3〕桌面面积比较宽,能同时进展各种不同的工作,比方摆放电脑,绘图,还能看书写等。
有桌洞,能放置一些必要的文件或其他东西,绘图时的升降面的操作是手摇式的,比较稳定,比较简单。
缺点:
有电脑但放置机箱的地方没有,桌子过于简单,分类不够,没有脚踏板,手摇式的操作速度很慢,比较费劳力。
总体来说已经接近我们的要求。
图四图五
3.1.3优点:
〔图4,图5〕造型比较美观,用不锈钢和木材搭配,中间夹带着一点布料,柔软而有弹性,让人坐着舒服,还不浪费材料,更换起来也比较方便。
椅子可以折叠,善于利用空间。
缺点:
高度不可调节,稳定性不太好
图7图8
3.2造型设计
设计方案1、设计方案2、设计方案3
由于(如图6,图7,图8)。
这几种方案中是由浅至深的过程,有有点有缺点,优点就是简单明了,不做多的装饰,缺点很多,有些功能还不能实现。
所以吸取其可贵的地方。
3.3人机分析
教室空间分析:
教室总长9米,宽6.2米,讲台的宽度是1.2米,第一*桌子和讲台的距离是0.6.
讲台与第一排桌子的距离为600,讲台的最宽为1320,桌子与桌子间的过道宽为99%男性最大肩宽486,衣服的修正尺寸13过道宽为1242而讲台与第一*桌了宽为99%的男性最大肩宽486,另外加在13的衣服修正尺寸〔486+13〕*2=998〔过道〕6200-〔998*2+300〔0心理修正〕〕=3904,3904/3=1301>1300,9000-715*5-(486+243)*5-1200-600=-20刚好适宜.这样桌子的长与宽度和人的活动区,在这个范围内是得用了空间,又能实现专业教室课桌椅功能,又不感到不适,人机分析结论:
此布局符合人机工程学。
图9
3.3.2课桌椅人机分析:
3.3.2.1桌面的分析:
根据图〔9〕可知水平作业面主要在坐姿作业场合采用,它必须位于作业者舒服的手工作业空间范围内,对于正常作业区域,作业者应能在小臂正常放置而上臂处于自然悬垂状态下舒服地操作,对最大作业区应使在臂部伸展状态下能够操作,且这种作业状态不会持续很久。
图10
作业时,肘部也在移动,小臂的运动与之相关联,在此水平作业范围内,小臂前伸较小,从而能使肘关节处受力减小,考虑到作业面上有放东西,根据图〔1〕可知根本上都能勾得到,所以桌面长宽是比较合理的。
设计的思路:
我们的桌子是要放电脑的,我们以液晶电脑为例,普通的液晶显示器的底座的直径为180mm,键盘的宽度为150mm,一本标准的"人机工程学"3版的的教科书的长度是260mm,考虑到显示屏摆放的平安,在显示屏底座后加上100mm的修正值,这样180+150+260+100=690mm,所以桌面的宽度必须在690mm以上,这样才能同时容下这些东西。
所以我设计的桌子的桌面为720mm。
〔图10〕
椅面:
图椅面作为ⅡB型产品,应以P95女性的坐姿臀宽为下限值,P95的臀宽是382mm,加衣服的修正值13mm为395mm,经测量椅面的长度360mm,所以设计稍微有点偏小。
图11
3.3.2.2桌高=坐高+座椅差=〔360~480〕+〔p50男性坐高÷3-〔20~30〕〕=420+〔303-25〕=698mm加鞋高修正量38Mm等于736mm,经测量桌高760mm,设计合理。
〔图11〕
图12
座椅的高度Ⅲ型产品设计尺寸,用P50男女的小腿加足高加修正值的平均值,即〔413+30+382+30〕/2=427.5mm,经过测量的凳子的高度是435,设计的也是合理的。
图13
但是这个椅子只能满足我们一般工作状态下的需求,当我们绘画时就只能站着,所以是很不人机的,所以我把一个椅子设计成两面都能坐,一个正常的为430mm,另一面设计成550mm,也就是说把正常用的椅子的宽度设计成550mm,只要把椅子翻过90度,它就可以当成我们绘画时的椅子。
(图13)
椅深:
即椅座前后的宽度。
测得的坐深是260mm,而P1的女性的坐深是388mm,而其他的人群的坐深要大于这个值,所以这个设计有偏小。
但是综合考虑到这是学校的座椅,但凡都是以经济性为原则,虽然测得的坐深有点短,但这样设计还是可以的。
椅距离:
一般做人侧与椅前线之间前后水平距离,以为宜。
总之,学校的课桌椅,应该根据学生的身高情况,配备相适应的课椅型号。
图14
桌面倾斜角度的分析
分析:
首先做为设计学科,作图有几种方式,所以倾斜角度的有无,大小是很有必要的,实际当台面倾斜〔12°和24°〕时,人的姿势较自然躯干的移动幅度小,与水平作业面相对,疲劳不适感会减小,绘图桌桌面一般是倾斜的,如果桌面水平或太低,因头部倾角不能超过30°,绘图者就必须身体前屈。
(图14)根据"人机工程学"3版书P171页,为了适应不同的使用者,绘图桌面应设计成可调式,角度为0°—75°,我们测得的角度是0°—60,所以应该是比较合理的,我沿用了这个度数。
图15
图16
我设计的桌面和画板的最大角度为75°,最低可到5°,调节自如,但是为了其稳定性,为他定格成最大60°,在人的最正确视角区类,减少人眼过度使用过度疲劳。
支撑画板的设计只要固定画板的一边,就能把整个画板稳定起来。
学校里设计的桌子有两块桌板,一块是支撑画板用的,一块是隔离桌洞的。
3.3.2.4课桌桌洞的分析
分析:
据图所知当人坐在坐位上保持不动,不管你的头部怎么移动都看不到桌洞里面的东西,已经处在视野界限以外,这就只能从侧面弯下腰才把头放在桌面以下才能看的到,不方便大家使用。
〔图15〕
图17
腿部活动
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