部编版人教版一年级下册语文《语文园地七识字加油站+字词句运用》 教案10套最新审定文档格式.docx

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甘 

1、小老师上台教 

2、生用各种方法读。

第二关：

会辨字（比一比，填一填） 

“比一比，填一填” 

午 

己 

刀 

人 

牛 

已 

力 

入 

1、学生说说形近字的区分 

2、读后填写并展示。

第三关：

会说话（从下面词语中选择几个，展开想象说几句话） 

“花朵 

笑声 

阳光 

草地 

告诉 

歌声 

跑步 

喜欢” 

1、 

生读。

2、 

小组讨人交流：

你用哪个词说一句话。

3、 

小组汇报。

三、 

总结。

你学会了什么？

板书设计：

识字方法 

加一加 

减一减 

换一换 

猜字谜 

生活常识 

组词 

展开想象 

选词写话 

1 

读准“天空 

（） 

”几个词语。

发挥想象，说说从这些词语中你能想到一些什么样的画面。

2 

练习写话，初步了解写话的内容：

时间、谁、在什么地方、干什么、干得怎么样。

3 

能根据出示的几个词写一段通顺的话，注意句子通顺，标点正确，字迹工整。

能初步评价自己和他人的写话内容，尝试修改自己的写话。

学习方法，能根据出示的几个词说句子，并能 

教学过程：

一 

激发想象 

（一） 

老师说词，学生想画面。

“天空”-----白云 

太阳 

“星星”-------眼睛 

宝石 

（二） 

同学们真会想象，今天，我们不仅要想画面，我们还要把想到的画面用笔写下来，今天我们的主要任务就是“展开想象，用词说话” 

二 

感悟情景 

熟悉词语 

出示本次用来练习写话的几个词语，采用自由读、抽生读、开火车读等多种形式读熟词语。

（二）方法指导，练习说句子 

出示“花朵”一词，你能从花朵这个词想到什么地点吗？

------花园、山坡、草地、、 

能想到什么时间吗？

------春天来了，早上、、、 

出示“笑声”，会是谁传来的笑声呢？

------小朋友、小动物们、、、 

他们为什么会笑呢？

--------（看到花朵开了，心情很高兴）（春天到了，天气暖和了，小动物们都能出来玩耍了，他们很高兴） 

（板书：

地点 

人物 

时间） 

三 

春天来了，花朵开了，景色可美了。

看到这么美的情景，小朋友们，小动物们可高兴了，他们会在花园里，在草地上干什么呢？

请展开你们的想象，联系后面的四个词语，说说你想到的情景。

（二）学生自由练习说句子。

（三）抽生说，老师板书（干什么 

干得怎么样） 

四 

真情表达 

孩子们，你们真是一群超级想象家，你们不仅会想，你们还会说，老师为你们点赞。

刚才我们已经用这些词说了一段话，我相信你们不仅会想会说，你们更会写，现在请小朋友们拿出我们准备好的写话本，准备写话。

（二）写话温馨提示：

写话时先思考写什么，写清楚时间、谁、在什么地方、干什么、干得怎么样。

选择几个词语写一段通顺的话，注意打上标点，写完后一定要读一读。

（三）学生写话 

五 

成果展示 

同学们真认真，接下来我们来展示展示我们的成果吧，谁愿意把你的想象成果和大家分享一下。

（二）抽一生作品展示，并评价。

学生自己读写话内容，欣赏写得好的地方。

教师从选词、内容、语句的通顺、标点符号的用法、错别字、格式，字迹的工整程度等指导孩子们自己修改该生作品。

再选二至三遍写话进行展示，学生们评价。

4 

我们不仅能评价他们的作品，我们还能评价自己作品，接下来你们就评评自己的作品吧！

抽生说说自己的写话有哪些妙处，有哪些地方还可以修改。

六 

自我修改 

孩子们对自己的写话内容有了一定的评价标准，能初步修改自己的写话了。

现在就修改你们的写话，修改后再读一读，看是否有提升。

七 

总结提升 

今天我们展开想象，用了几个词语说句子，孩子们表现得特别好，能想能说能写更能改，这是你们进步的一个标志，祝贺你们，请把掌声送给自己吧！

以后，我们还要发挥超常的想象力，留心去观察周围的事物，随时都可以像今天这样出口成章。

下课！

想象 

说话 

时间 

干什么 

干得怎么样 

《 

语文园地七》教学设计 

教材来源：

小学年级语文教科书/人民教育出版社2019年版 

教学内容来源：

小学一年级语文（下册）第七组 

教学主题：

积累 

课时：

共一课时 

授课对象：

一年级学生 

设计者：

吴娟 

中牟县建设路小学 

目标确定的依据 

课程标准的相关要求 

《语文课程标准》第一学段明确要求：

一、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助汉语拼音认读生字。

掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

二、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

三、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

教材分析 

本园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分内容。

3．学情分析 

一年级孩子在识字方面的方法还比较单一，我们要用让孩子通过多种途径来识字，本课的识字加油站就是为孩子提供更多的识字方法；

一年级的孩子在分

2 

辨形近字方面还有所欠缺，所以本课的字词句运用为孩子们更好的区别这些形近字进行了训练。

教学目标 

1．通过熟字的加减法认识更多的字。

2． 

辨析形近字，学会形近字组词。

3．展开想象，利用词语说几句话。

评价任务 

任务一 

：

（通过熟字的加减法认识汉字， 

辨析形近字，学会形近字组词，会写半包围结构的字，培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。

任务二：

培养想象能力，阅读的能力。

教学环节 

教学活动 

评价要点 

动态修改部分 

环节一 

识字加油站 

一、激趣导入 

出示八组等式 

1.分别用加减法算式认识几个汉字？

（吵、胖、岁、现） 

（票、交、弓、甘） 

激发学生的学习兴趣 

环节二 

字词句运用 

活动一 

1、字词句运用。

⑴出示四组形近字，分析它们的区别。

1、午、牛“午”字出头变成“牛”。

2、己、已“己”字不出头，“已”字半 

3、刀、力“刀”字撇不出头。

⑵辨析形近字，组词填空。

⑶认读八个词语，理解每个词语的意思。

熟练掌握生字词。

（评价目标一） 

3 

环节三 

书写提示 

1、书写提示 

（1）出示四个半包围结构的字 

（2）怎样写好半包围结构的字？

（床、左、居、包） 

（3）描红写字 

（4）展示优秀作品。

能流利背诵诗文，体会作者感情（评价目标二） 

环节四 

日积月累 

1.出示关于读书，做学问的名言警句。

2.借助拼音朗读这四个句子。

3.熟读并背诵这几个句子。

活动二 

1.借助拼音朗读《孙悟空打妖怪》儿歌。

2.唐僧有几个徒弟？

谁最厉害？

你是怎么知道的？

环节五 

课后练习 

１、抄写本课生字新词。

２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。

第一课时 

1、通过加一加减一减的识字方法认识吵胖岁现票交弓甘等8个字，提高学生识字能力。

辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。

通过想象练习用词语说话提升学生的想象能力和说话能力。

学情分析:

学生已经学会了拼读音节，借助拼音读出词语和课文。

除了借助拼音识字之外还学会了合一合，加一加，减一减，形声字，象形字，偏旁识字等方法，会用自己熟悉的方法学习生字。

积累了课文中的词语和句子，在教师的指导下能够读出相应标点所要求的语气。

会在教师的引导下表达自己的想法，在教师的修正下说清楚句子。

能够借助拼音流利的朗读课文，有的学生可以带着感情朗读课文。

复习旧知，激趣导入 

学生交流在趣味识字和以前学习中学过的识字方法，教师小结：

看电视认识识字，在身体名称中识字、在逛街时识字、看食品包装袋认字。

今天用数学的加减法来识字。

{设计意图：

通过联系学生已经掌握的识字方法，拓张学生认识汉字的渠道，抓住加减法数学运算法，激发学生的好奇心，引出新的学习} 

学习趣味识字 

学习加法识字 

（1）、师出示第一组通过加法组合成的汉字，指名学生读一读这些汉字加法算式 

（2）、出示汉字吵胖岁现，指名学生读正音平舌翘舌音认读汉字 

（3）、鼓励学生口头组词语在具体语言环境中对汉字的理解 

师小结：

通过汉字与汉字相加，也可以组成新的汉字。

组成新汉字的两部分大部分是左右结构、也有上下结构、半包围结构、全包围结构 

（4）、鼓励学生回忆，学过的汉字有哪些也可以通过加法来识记。

指名交流师适时板书如：

姓、星、李、请、因、国、起、梦等 

2、学习减法识字：

（1）、生自主学习第二组通过减法得到的汉字，借助拼音读准字音 

（2）出示汉字票、交、弓、甘指名学生认读，正音 

（3）鼓励学生口头组词语，在具体语言环境中加强对汉字的理解 

（4）指名让学生说一说这些汉字是如何通过减法得到 

利用认识的汉字减去一部分形成新字也很常见。

还有哪些汉字也可以通过减法来识记。

如第八单元椅-木=奇 

赶-走=干 

女+良=娘 

票+瓜=瓢、扇、腿、臂、辆等。

通过自主学习、交流汇报、拓展提升、总结方法，让学生在大量的实践中发现识字方法，从而提高识字能力。

} 

学习字词句运用 

学习第一部分 

（1）、师在学习汉字的时候会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像，我们把这样的汉子叫形近字。

（2）出示课文中的四组形近字，指名学生认读，发现读音不同。

（3）引导学生观察每一组形近字的字形，指名说一说每一组的两个字在字形上的细微差别。

（4）鼓励学生用什么方法可以区别这些形近字，师生交流的基础上适当进行指导：

可以抓住汉字的字形与字义之间的联系来区别。

（5）生自己完成填空练习，与同位轻声交流自己的答案。

（6）指名学生汇报自己所填的汉字，师生共同评议订正。

（7）鼓励学生说说在已经学过的汉字中还有哪些形近字，师适当板书。

如：

万-方，为-办、乐-东、处-外、无-天、广-厂、几-儿、千-干、走-足、低-底、往-住等。

辨析形近字时，不仅要从外表上发现它们的细微差别，更要从字形字义的联系上去区分。

2、学习第二部分：

（1）出示六个词语，指名认读 

（2）鼓励学生说一说每一个词语时，头脑里会出现什么画面。

（3）指名学生交流，在交流中师适当出示画面，给予直观的欣赏。

（4）自主练习说话，用上所给词语。

（5）指名学生交流，师生共同评议，在评议中师给予方法指导：

说话时句子表达要完整清楚，句子与句子之间要有一定的联系。

（6）再次指名学生交流，鼓励学生把几句话写下来。

不会的字可以用拼音代替。

通过引导学生观察形近字字形的不同、关注字形与字义之间的联系，真正让学生把握区别形近字的方法；

通过想象、欣赏画面、自主练习、方法指导，切实加强学生想象能力和语言能力的训练。

四、课堂小结：

通过学习，我们掌握了一种认识汉字的方法，还区别了几组形近字，并插上了想象的翅膀，将词语变成了有趣的句子，收获可真不少。

《语文园地七》教学设计 

1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。

3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

（难点） 

教学重点 

课前准备 

1．指导书写的示范课件。

（教师） 

2．汉字偏旁部件的字卡。

（学生） 

一、创设情境，趣味识字 

引言：

同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！

（口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。

） 

1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

哪些字可以在一起组成新字？

哪些字可以拆分出新字？

这些新的生字朋友你认识吗？

同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。

2．指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

（1）每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？

（2）用生字组词或者说一句话。

3．齐读这八个生字，开火车读。

4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？

学生举例：

工＋力＝功 

片＋反＝版 

超－走＝召 

跳－足＝兆 

二、比较想象，学会运用 

1．比一比，填一填：

导语激趣：

刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！

他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。

他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。

到底是哪位小朋友呢？

明确要求：

只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！

出示汉字：

午—牛 

已—己 

刀—力 

人—入 

每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。

评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。

全班齐读词语。

小结：

遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。

2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：

指生读书中呈现的八个词语：

花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。

其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

选择你喜欢的词语说话。

和小组同学互相交流。

指生发言，全班同学互相倾听学习。

把你喜欢的造句写在练习本上。

三、书写提示，指导规则 

1．示范笔顺：

瞧！

半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！

老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：

床、左、居、包。

请同学们认真观察老师的书写顺序。

2．集体交流：

前三个字是什么结构的字？

（左上包围）按照什么顺序写的？

最后一个字是什么结构的字？

（右上包围）按照什么顺序写的？

3．小结写字规则：

左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。

4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？

里面的字写得比外面的结构要宽一些。

口诀就是：

外面撇长里出框。

5．学生边书空，边说笔顺规则；

再描红，最后练写。

注意握笔姿势，坐姿端正。

6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

7．师生小结：

左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：

先外后内。

左上包围的字的书写口诀是：

语文园地七教学设计 

（重点） 

5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

同学们通过不断地学习，你们都知道了哪些识字的方法？

（课件出示）现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！

哪些字可以在一起组成新字？

设计意图：

创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。

每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。

全班齐读词语。

2、师出示易混淆的字学生练习填写。

3．展开想象，试着用下面的词语说几句话：

继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。

部编版语文一年级下册 

福州金山小学 

林惠 

1．认识“吵、胖”等8个生字；

掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2．学习通过比一比、填一填的方法分辨形近字；

展开想象，能选择几个词语说几句话。

3．学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

4．朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

5．尝试多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。

1．认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

2．培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

1．多媒体课件。

2.课堂练习纸 

2课时 

一． 

情境导入 

孩子们，这节课我们一起来学习《语文园地七》，和老师一起写课题。

老师给大家请来一个好朋友和大家一起学习，他是谁？

大家也和他打个招呼吧。

孙悟空可喜欢大家，知道我们的孩子又聪明又勇敢，希望大家帮他打妖怪，大家有信心吗？

怎么打呢？

只要过三关就好 

，下面我们赶快来了解一下都有哪些关卡呢请看，共有三关，分别是识字关，辩字关，说话关，下面进入第一关，识字关。

二． 

识字我能行 

拼字游戏：

出示口、少、山、夕、月、半、王、见 

让学生试着拼出字再认。

拼读识字，组词。

总结方法加一加 

拆字游戏飘、张、校、甜试着拆一拆，拼读识字，组词。

还会哪些识字方法？

摘果子巩固本课学的生字 

三.我会一双火眼金睛 

刚才我们一起帮助孙悟空打败了一个妖怪，他可高兴啦！

他们还想和我们继续做游戏呢，大家知道妖怪可是会变身，所以得有一双火眼金睛，现在有几对双胞胎字宝宝，看看哪个有“火眼金睛”的小朋友能区别好他们？

1． 

让学生试着填课本p98并思考选择的原因。

注意写字姿势 

实物投影评讲 

学生说二者的区别老师见机使用顺口溜帮忙识记。

3． 

遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、

字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。

四．我有一张小巧嘴 

1.读词说话，课件出示相关词语，让学生先一个词说一句话 

2.熟读课本出示的八个词 

3.让孩子选择自己喜欢的词发挥想象画面并和大家交流 

4.布置作业：

画一画所想象的画面，并写几句话 

五．扩展延伸 

1.拆礼物齐读儿歌：

孙悟空打妖怪 

2.延伸故事《孙悟空三打白骨精》 

3.认识《西游记》并鼓励课外读西游记小故事 

六．板书 

识字 

变一变 

…… 

辩字 

音 

形 

义 

教学过

程 

激趣 

导入 

（导） 

教 

师 

活 

动 

学生活动 

个性化修改 

创设情境，趣味识字 

1.引言：

同学们已经准备了

好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！

（口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、

甜。

3．齐读这八个生字，开火车

读。

同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

2.同桌先动手组合拆分，再互相认

读生字。

3每个学

生汇报一个生

字，说说是怎

么组合或者拆

分的？

自主 

学习 

（学） 

比较想象，学会运用 

刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝

宝们可高兴啦！

2．展开想象，试着用下面的

词语说几句话：

每组派代

表