教师职业道德修养汇总Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16731369
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:32.74KB
教师职业道德修养汇总Word文档下载推荐.docx
《教师职业道德修养汇总Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师职业道德修养汇总Word文档下载推荐.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
10.人生态度:
是在一定生活体验的基础上所产生人生态度:
人生态度的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。
11.人生价值:
就是一个人在一生中为他人、团体人生价值:
人生价值和社会提供的满足其需要的服务和劳动成果。
12.教育价值:
是培养人、提高人的素质的价值。
教育价值:
教育价值作为职业群体,其价值的外在形式往往是通过整个社会对教师职业的尊重程度来衡量的;
13.自律:
教师职业道德要求内化的过程中,必须自律:
自律要求重视受教育这自我修养的自觉性,教师道德修养是教师道德要求由“他律”向“自律”升华的关键,是教师职业道德要求内化的必要条件。
21.自律规范:
相对于其他规范而言,自律规范.自律规范:
主要依赖行为主体自我约束,自觉遵守的一种行为规范。
14.良心:
是对道德义务的自觉意识,是一种蕴含良心:
良心于人们内心深处的使命和职责。
15.教师良心:
教师道德觉悟的综合表现,指教师教师良心:
教师良心对自己在教育劳动中应负的道德责任的自觉认识和评价,它是教师在履行义务过程中形成的一种内心信念,通过自我评价的方式集中体现了教师的职业道德自律。
16.教师职业道德修养:
指教师根据教师职业道德教师职业道德修养:
教师职业道德修养规范的要求,通过在学习、实践中进行自我锻炼、自我评价和自我教育,从而使自己的职业道德素质不断提高、职业道德人格不断完善的过程及其结果。
17.道德修养:
指一个人通过在学习、实践中的自道德修养:
道德修养我锻炼、自我评价和自我教育,从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果。
18、职业理想:
是指个人所希望从事的职业和在、职业理想:
这一职业活动中希望达到的水平和成就。
对教师来讲,职业理想就主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就。
19、.教师理想:
指教师在教育实践中形成的对教、教师理想教师理想:
育事业的发展前景以及自己对工作状态、贡献程度和发展水平的向往和追求。
20.规范:
就是道德规范,它与法律规范相比有.规范:
三个特点1)非制度性规范2)没有也不是用强制手段3)是一种内在的规范,要依靠:
内心信念、社会舆论和风俗习惯来维持。
22、八荣八耻坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国、八荣八耻为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻23、教师职业具有哪些特点?
、教师职业具有哪些特点?
特点崇高性――传承前人知识、培养一代新人奉献性――甘当人梯、间接的社会现实价值示范性――传授知识、培养品德主导性――对对象的引导24、教书育人:
是指教师要根据社会发展的需要、教书育人:
和学生身心发展的规律,自觉地把教学和教育结合起来,既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。
25、教师职业劳动的示范性:
是指教师客观上是、教师职业劳动的示范性:
在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。
26、廉洁从教:
要求教师的教育活动严格遵守国、廉洁从教:
家的法律、法规,不利用教师特有权利(招生、分数、评奖)从学生身上牟取私利。
27、教师职业劳动的复杂性(略)、教师职业劳动的复杂性28、教师公正:
是指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则,对待不同利益关系时所表现出来的公平与正义。
29、热爱学生:
是教师在对待学生关系的职业道、热爱学生:
德规范之一,表现为教师对每一个学生稳定持久,相融亲近关心和严格要求,是教师对全体学生全面成长地高度责任感和强烈事业心的体现。
(重点人们在一定的道德意识支配下,重点)道德评价重点:
依据一定的道德标准,通过社会舆论和个人心理活动等形式,对道德行为以及总体道德品质所进行的善恶评判活动。
30、教师人格:
就是教师在其角色互动过程中所、教师人格:
表现出的教师专业心理倾向,价值取向、行为方式和个体品质等人格特征。
31、教师公正:
主要是指教师在教育活动中处理、教师公正:
各种关系要符合公认的道德准则,即在教育活动中对待不同的利益关系时所表现出来的公平和正义。
二、简答题1.怎样理解教师职业劳动的复杂性?
怎样理解教师职业劳动的复杂性怎样理解教师职业劳动的复杂1)目的的双重性,2)对象的多样性,3)手段的示范性,4)过程的往复性,5)内容的丰富性,6)效果的迟效性,2.教师职业的特点?
与其道德要求有什么关系/教师职业的特点?
与其道德要求有什么关系教师职业的特点答:
①崇高性,传递文化培养新人②奉献性,甘当人梯,间接性的社会现实价值③示范性,知识和品德④主导性。
二者关系:
教师职业的特点决定了教师职业道德规范要高于其他职业规范,教书育人的重要性决定了教师遵守职业道德的重要性。
3.教师职业道德的特点和含义?
教师职业道德的特点和含义?
教师职业道德的特点和含义答:
教师职业道德是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。
和其他职业道德相比较,主要特点有:
1)道德意识的高尚性;
2)道德行为的榜样性;
3)道德影响的广泛性、深远性。
4.怎样理解道德的稳定性?
怎样理解道德的稳定性?
怎样理解道德的稳定性答:
1)与政治法律等思想和规范相比,与一定社会经济关系的关系并非是最直接的,因此不会随着社会经济关系的变化而立即改变;
2)道德本身存在的广泛性和影响的内化性,决定了不可能和社会经济关系的变化完全同步。
3)一定社会经济关系的变革往往需要一个过程,再此之前,道德自身也不会完全改变。
5.何为道德,道德作为行为规范和个人品质有什何为道德,么区别?
么区别?
答:
由一定社会经济关系决定的,依靠社会舆论、传统习惯和人们内心信念来维持的,用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。
作为社会规范的特征:
“软”—非强制;
“广”—调整的范围和内容广泛;
“深”——深入到思想、灵魂作为个人品质的特征:
“情”——道德就是人之常情,就是相互关心、友爱、帮助,人们所说的情商主要是指道德。
“稳”——即稳定性。
人的道德品质一旦形成,具有相对的稳定性。
“俗”——相对于政治的原则性而言,道德体现在我们日常的生活中。
6、简述教师职业伦理关系中的主要道德规范。
、简述教师职业伦理关系中的主要道德规范。
1)教师与学生家长的道德规范,形成学校和家庭在教育上的良性互动;
2)教师与社区的道德规范:
3)教师与教育协作单位之间的道德规范:
7.什么是教师职业道德的原则和规范以及二者的什么是教师职业道德的原则和规范以及二者的关系?
(如何理解教师职业道德原则?
)关系?
)?
(如何理解教师职业道德原则答:
教师职业道德的原则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则,是对教师行为和品质的根本要求,也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
教师职业道德的基本原则处于教师职业道德规范体系的最高层次,它是社会道德的本质在教师职业活动中的集中体现,体现了教师在教育活动中人际之间最重要、最基本的道德关系,对教师的职业活动具有最根本的指导性和约束力,它贯穿于教师职业活动的始终,在教师职业道德规范体系中占有主导地位。
8、为什么说教师职业特别需要讲道德?
为什么说教师职业特别需要讲道德?
1)教师职业特点所决定——教师职业具有崇高性。
2)教师职业劳动的特点决定——教师职业劳动具有示范性的特点。
3)教书育人的任务所决定——教书育人使教师的天职。
4)教师职业道德的特点所决定——教师职业行为的榜样性和教师职业道德影响的深远性,都将对推动社会主义精神文明建设起着重要的作用。
18、教师职业道德的基本规范有哪些?
、教师职业道德的基本规范有哪些?
高校教师与同事、领导、高校教师与同事、领导、学生家长有哪些道德要求:
1)师生关系方面,是教育教学过程中的基本关系,在这方面要求教师以学生为本,尊重和热爱学生、教书育人,诲人不倦、依法执教,廉洁从教。
2)同事关系方面,指的是学校教师为了实现学校教育教学目标,在这方面要求同事之间要互相尊重,互相学习、团结协作,形成合力、关心集体,顾全大局。
3)教师与学生家长关系方面:
主要指要尊重学生家长,谋求学生家长的理解和支持、加强互动,实现教师与学生家长的教育合作。
4)学校和社区的互动对教师的道德要求:
模范服从社区的规范、管理。
5)另外还包括教师与协作单位之间:
加强与学生联系,配合协作单位工作。
6)与领导关系方面,既要遵循一般同事相处时的,道德要求,又要关心集体,道德要求,又要关心集体,顾全大局;
支持、协助领导工作,共建教育者集体,构建和谐的人际环境。
9.教师对学生的爱与家长对学生的爱有何不同?
教师对学生的爱与家长对学生的爱有何不同?
教师对学生的爱与家长对学生的爱有何不同教师热爱学生和家长热爱孩子都是做好教育工作的前提,但是教师的爱和家长的爱是有区别的。
首先,教师对学生的爱是建立在对社会负责、对祖国未来负责和全面了解学生、真诚尊重学生、严格要求学生的基础上的爱。
其次,家长对子女的爱是基于血缘关系,是专一的、感情化的,相对狭隘的爱,基于这一原因,教师对学生的严格要求也会出自理性和学校的制度,而家长对子女的严格要求这是出自感性和自己的需要。
10、谈谈热爱学生的要求与表现有哪些?
、谈谈热爱学生的要求与表现有哪些?
要求:
⑴全面关心学生成长;
⑵平等开放地热爱每一个学生;
⑶保持对学生稳定而持久的爱;
⑷对学生认真负责,严格要求;
⑸11、人生目的的类型、1)从目的的意向性上看,可分追求人生和自然人生2)从目的的指向上看,奋斗型人生和欣赏型人生。
3)从目的的开阔性、层次上看,自我人生和社会人生4)从目的的内容上看,俗欲人生和雅趣人生12、教师职业目的有哪些类型?
、教师职业目的有哪些类型?
1)谋生因素:
谋生在社会发展的现阶段是绝大多数人职业活动的基本动机和目的,能够得到广泛的社会认同和理解2)兴趣和个性因素:
3)地位或声望:
4)使命因素:
当教师是处于一种社会责任感,出于教育下一代、提高民族素质的强烈愿望等等。
这是最崇高、最令人尊敬的职业成就的从业因素。
13、道德社会功能和个体功能有那些?
、道德社会功能和个体功能有那些?
道德的社会功能:
1)认识功能,道德能够反映自己的特殊对象——个人同他人、同社会群体的利益关系。
2)调节功能。
道德具有通过评价方式,来纠正人们的行为和实际行动,以协调人们之间关系的能力。
3)稳定功能,调控人们的行为,来维持社会的有序、稳定。
4)教育功能,道德能通过评价方式,造成社会舆,论,形成社会风尚,树立道德榜样。
道德的个体功能1)启智功能——开启人的潜能2)协调功能——协调人际关系3)保健功能——有助于人的心理健康4)慰籍功能——情感慰籍5)导向功能——人生观、价值观的导向6)升华功能——人生价值的升华14、道德的社会和个体功能有哪些?
应如何理解、道德的社会和个体功能有哪些?
道德的这两类功能?
社会功能:
认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能个人功能:
如、启智功能、协调(人际关系)功能、保健(心理)功能、慰藉(情感)功能、导向(人生或价值)功能、升华(价值)功能等人类社会中任何事物都必然具有其社会功能和个体功能。
前者是为了在一定程度上满足社会的需要,后者则是为了满足个人的需要。
人的行为总是围绕人的生命活动和与生命活动有直接联系的各种需要展开的,这就决定了道德对个人有自我肯定、自我发展和自我完善的作用。
当道德失去了这种个体功能时,在一定程度上就会失去意义,其社会功能就无从谈起了。
道德的社会功能是建立在个体功能之上的。
15、你是怎样理解教师职业道德的基本原则的?
、你是怎样理解教师职业道德的基本原则的?
教师职业道德的基本原则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则,是对教师行为和品质的根本要求,也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
教师职业道德的基本原则是贯穿于教师职业活动的各个方面、场合、关系,具有普遍知道意义、最能体现本职业特点的最基本的道德要求。
确立职业道德原则的依据有两点:
一是普遍的适用性;
而是典型的职业性。
最符合的就是乐教敬业。
乐教即是乐于教育,是指教师要以一种愉悦、快乐和热爱的心情投入到教育活动中去。
所谓敬业,即是尊重职业,就是教师把自己的教育职业当作一项崇高而神圣的事业来看待,为此而专心致志,刻苦钻研,努力奉献的精神。
16.乐教与敬业的关系是什么?
乐教与敬业的关系是什么?
乐教与敬业的关系是什么答:
乐教敬业既是教师职业道德的基本原则,也是教师的一种从业境界。
作为教师职业道德的原则,乐教指的是以一种积极愉悦的心态对待教育教学活动,敬业指的是把教师职业活动当作神圣的事业予以全身心的投入。
从理论逻辑上看,乐教和敬业本身是有着内在联系的,只有乐教,才能真正做到敬业,即持久一贯,或可持续的、能够不断地产生自我激励的敬业态度和敬业行为,敬业即使乐教的体现,乐教是敬业的内驱力。
从实践上看,把乐教和敬业联系在一起,也提高了它的可接受性和可推广性。
17.乐教敬业原则提出的意义何在?
乐教敬业原则提出的意义何在?
乐教敬业原则提出的意义何在答:
乐教敬业把教师对职业的责任感和自豪感,谋生动机和事业追求,学生成长和自身发展,奉献精神和价值实现统一起来。
乐教敬业作为教师职业道德的基本原则,体现在或适用于教师职业劳动的各种职业伦理关系和职业活动领域。
比如,在师生关系中,乐教敬业就体现在教书育人、因材施教等具体规范中;
在同事关系中,体现在相互尊重、团结协作等规范要求中;
在对职业本身的态度上,表现为严谨治学,锐意改革,提高教育教学效果,注重教学、科研质量等等。
18、人生目的的类型有哪些?
这些类型各有什么、人生目的的类型有哪些?
特点?
由于人生目的是指导和支配各种具体活动目的的总的目的,所以,在类别上是有限的,我们可以根据现实生活中存在着的人生目的的主要类型做出概括和区分。
从目的的意向性(强度)上看,可以分为追求人追求人自然人生。
前者一生的目标很明确,并下决生和自然人生自然人生心朝着既定的目标走,生活节奏较紧张,感觉有点累,但却能得到充实和成就的补偿,后者没有很明确的目的,顺其自然,得过且过。
生活往往平平常常,庸庸碌碌,一事无成,但有时也能从轻松自如中找到平衡。
从目的的指向上看,可以分为奋斗性人生奋斗性人生(指向奋斗性人生目标)和欣赏型人生欣赏型人生(注重过程);
前者人生目的欣赏型人生侧重于确定的结果,有较强的精神动力,也更有可能实现自己的奋斗目标,感受人生的高峰体验,但也有可能因为过分关注结果而忽略路途中美好的景色。
后者则看中人生的过程,对结果并不太在意。
从目的的开阔性、层次性上看,可以分为自我取自我(自我(社会(向)人生和社会(取向)人生人生社会取向)人生;
前者的人生目标是围绕个人的,如成名成家,虽有些偏狭,并且冒着与社会整体利益相冲突的风险,但在一定时期特别是在人生的早期为生活及时提供了明确的方向和最为直接的动力。
后者的人生目标是指向群体或者社会的,如国家强盛。
社会人生胸怀是宽阔的,境界是崇高的,但是迄今的社会历史还是局限于少数道德楷模。
从目的的内容上看,可以分为俗欲人生和雅趣人生。
前者追求的目标侧重于物质生活方面的,如吃喝玩乐。
后者则追求精神方面的,如求知,修身,审美等心灵的愉悦。
19、胡锦涛总书记对教师提出哪些希望?
、胡锦涛总书记对教师提出哪些希望?
希望答:
胡锦涛总书记对教师提出“四点希望”:
一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;
二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;
三是希望广大教师勇于创新、奋发进取;
四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。
20.八荣八耻内容?
.八荣八耻内容?
以热爱祖国为荣以服务人民为荣以崇尚科学为荣以辛勤劳动为荣以团结互助为荣以诚实守信为荣以遵纪守法为荣以艰苦奋斗为荣以危害祖国为耻以背离人民为耻以愚昧无知为耻以好逸恶劳为耻以损人利己为耻以见利忘义为耻以违法乱纪为耻以骄奢淫逸为耻21、教师职业的社会意义:
、教师职业的社会意义:
主要包括三个方面:
⑴培育一代新人;
教师是育人的导师,他的作用是不可替代的;
⑵传承精神文化;
教师是人类文化的传播者,是人类智能的开发者;
⑶推动社会文明;
社会和谐是社会文明的基本特征,校园和谐是社会和谐的重要保证。
22、怎样理解教师公正?
、怎样理解教师公正?
教师公正主要是指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则,即在教育活动中对待不同的利益关系时所表现出来的公平和正义。
教师在教育活动中所涉及的利益关系很多,如:
教师投入与收入关系、与学生及学生家长关系、教师利益集团的利益关系等等。
要正确处理这些关系,就必须遵循公正这一基本的道德准则。
223、谈谈你对教师人格的理解。
、谈谈你对教师人格的理解。
就是教师在其角色互动过程中所表现出的教师专业心理倾向,价值取向、行为方式和个体品质等人格特征。
第一,通过集体熏陶、良好心境培养,职业生活锻炼和体验;
第二,在专业心理咨询中寻求支持服务;
第三、主动融入,接受道德监督。
三、论述题:
论述题:
1、你认为目前大学教师职业道德存在主要问题是、什么?
这些问题应怎样解决?
什么?
我认为大学教师的主要道德问题主要体现在以下3个方面:
首先是教师与学生间的职业道德关系间:
部分教师对学生冷嘲热讽,授课不认真,对学生人格和权力的不尊重;
不能公正对待每个学生权力,不能做到对家庭背景不同学生一视同仁。
其次是教师和教师之间的职业道德关系间存在的问题是:
不善于把学术问题与感情问题区别开来,这是有碍于学术进步的。
教师与行政、后勤等部门之间的存在的道德问题:
这两种群体有时在精神上表现出某种对立的情绪。
我个人认为这些问题应从如下角度解决教师与学生间的道德首先,作为大学教师对学生首先应该具有热情关怀的态度,一切为学生的发展和学业进步考虑,把学生成长的利益放在首位。
其次,要公正地对待每一个学生的平等权利,尊重他们享有的平等的接受教育的权利。
教师与教师之间的道德教师之间的人际关系和谐、团结合作,必要的团队精神是事业发展所需要的。
现代科学发展是高度分化的又是高度整合的,这需要学者既要有较强的学术个性,又要有很好的合作精神。
还需要彼此在利益上相互谦让,在精神上相互宽容。
教师与领导和行政之间的道德大学教师不可避免地要面临与学校的行政管理人员间的人际关系。
教师是大学的主体或主导力量,但大学离开了管理队伍也是不行的,所以双方都要有互相理解和尊重对方的道德义务。
2、作为一名大学教师,你的职业理想是什么?
、作为一名大学教师,你的职业理想是什么?
职业理想指个人希望从事的职业和在这一职业中职业理想希望达到的水平或成就。
就我个人的职业理想可以简单的分为如下几个方面:
就个人生活上能够达到中等收入层次;
学术目标,争取去国外进修的机会,提高自己的学术水平,并且能够在本专业著名的期刊上发表自己的研究成果;
岁左右可以晋升到正高职称;
40教学上能够自己独立的2)作为一名大学老师,你的职业理想是什么?
作为一名大学老师,你的职业理想是什么?
作为一名大学老师答:
所谓职业理想是指个人所希望从事的职业和在这一职业中希望达到的水平或成就。
对教师来说,职业理想就主要表现为教师这一职业中所希望达到的成就。
就我而言(以下部分仅做参考),作为一名高校英语教师,我的职业理想表现为以下几个方面:
学历方面:
我已经获得英语语言学硕士学位,希望在未来的5年内有机会攻读相关领域的博士学位。
学术科研:
积极进行本专业的研究,多阅读专业书籍和期刊,了解本专业最新的理论和发展动态,在两年内评上讲师,多写文章,争取发表高质量的学术论文,在本专业领域有所钻研。
教学方面:
我现在已经担任大学英语的辅助教学工作,希望尽快适应大学英语教学,将自己所学的教学法等理论知识应用于实践教学中。
摸索出一套适合自己风格的教学方法,能让学生对英语产生更为浓厚的兴趣,受到学生的欢迎,并产生良好的教学效果,如较好的提高学生的英语能力,较高的四级通过率等。
和学生的关系上:
争取在日常的教学活动中,以身立教,通过自己的言行举动赢得学生的尊敬和喜爱,并为学生树立模范和学习的榜样,教书的同时,不忘育人。
3、人生态度有哪些类型?
你认为教师应该确立什、人生态度有哪些类型?
么样的人生态度?
人生态度是在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。
可以把人生态度从不同角度用三分法分为三种类型。
从行为的动力倾向上分为积极型、消极型和逍遥型,从情感上分为乐观型、悲观型和达观型,从动机倾向上分为社会型、自私型和公私兼顾型。
教师应该确立积极乐观的人生态度。
首先,积极乐观的人生态度,为实现人生目的和人生理想提供必不可少的主观条件。
人生目的和理想都属于主观意识,主观精神变成客观的价值事实依赖于主体实现目的和理想的实际行动。
而主体能否采取实际行动,则要看他有没有积极乐观的人生态度,因为,态度作为行为的意向是行为的发动者。
没有积极的态度,就不会有积极的行为。
其次,积极乐观的人生态度可以充分发挥人的潜力,创造最佳的人生价值。
在社会生活中,积极乐观的人生态度与勤劳、勇敢、奋斗和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师职业 道德修养 汇总