七年级英语下册《Unit 5 Why do you like pandas》教学 新版人教新目标版Word格式文档下载.docx

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tiger,elephant,panda

lion,giraffe,smart,cute,lazy,friendly,beautiful,shySouthAfrica,Australia

kindof,ingreatdanger,cutdowntrees

六、Skills（技能）

Listeningforkeyinformation

Scanninginreading

七、Recycling（复习巩固）

What…doyoulike?

Let’s…

Theyc

an…

Does…have…?

八、教材分析

本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式Whydoyoulike…？

Because…。

这也是本单元的教学重点。

通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。

九、教学目标

1.Masterthevocabulary.

2.Masterandusethefollowingstructures:

Becausethey’recute．

Wherearepandasfrom?

They'

refromChina.

Ilikegiraffes.

十、教学重难点：

1、重点：

学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。

2、难点：

准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。

十一、课时安排

第

一课时：

完成SectionA1a–2c

第二课时：

完成SectionA2d–3c

第三课时：

完成SectionB1a–1d

第四课时：

完成SectionB2a–SelfCheck

TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）

Teachingaims（教学目标）

1.学会表述动物的单词。

2.学会why的疑问句及其回答。

2.学会简单描述动物的形容词。

Languagepoints（语言点）

1.词汇：

1）名词n.koala，tiger，elephant，panda，lion,giraffe,zoo,map

2）形容词adj.cute,smart

2.句型：

Let’sseethelions.

Whydoyouwanttoseethelions?

Becausethey’recute.

Difficulties（教学难点）

Expressingpreferencesandgivingreasons．

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）DailygreetingstoSs.

（2）Listentoasong.

【教学设计说明】本单元主要话题是描述动物，通过一首许多学生都听过的《狮子王》的插曲引出本单元话题动物。

2.Presentation（呈现新知识）

1.HavetSslisttheanimalstheyknoworshowthe

picturesofanimalstheypreparedbeforeclassandtrytodescribethem.

2.ShowpicturesofdifferentanimalsandletSsguesstheanimals.TeachSsthenamesofthedifferentanimals.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。

3.Workon1a（完成1a）

GetSst

omatchthewordswiththeanimalsinthepictureonp.25.Checktheanswers.

【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。

和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用动物单词。

4.Workon1b（完成1b）

1.GetSstolistenandcheck（√）theanimalstheyhearin1a.Checktheanswers.

2.Readouttheconversationinthepictureandasksomepairstorole-playtheconversationtotheclass.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。

让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

5.Drill（练习）

AsksomeSstorepeattheconversationwithdifferentanimalsthistime.

T:

Let’splayagame.Taketurnsrepeatingtheconversationinthepictureinpairs.Butremembertotalkaboutdifferentanimalseachtime.

（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。

机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。

机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

6.Workon1c（完成1c）

GetSstoworkinpairsandpracticetheconversationin1c,thenmakeconversationsabouttheotheranimalsinthepictureusingthewordsinthebox.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。

7.Workon2a&

2b（完成2a和2b）

（1）JuliaandJohnareatthezoo.Listentotheirconversationin2aandwritetheanimalsyouhear.Thenmatchtheanimalswiththedescriptionwords.

Checktheanswers.Explainthewords“very”and“kindof”.

（2）LetSsin2bfirst.

HaveSs

getintogroupstosharetheirideas.

Listenandchecktheanswers.Asksomegroupstopresenttheirconversationstotheclass.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。

通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。

学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。

8.Workon2c（完成2c）

1.Julialikeskoalas.Wherearekoalasfrom?

2.DescribeakindofanimalandletSsguesswhatitis.

（HeisfromSouthAfrica.Helikesmeatalotandheisverydangerous.Heisthekingoftheanimals.）

3.HaveSsasktheirclassmatesabouttheirfavoriteanimalsandthereasonswhytheylikethem.Sscanusethewordsfromtheboxesin2aand2b.Then,havesomeSspresenttheirfriends’favoriteanimalstotheclass.

【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能

极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。

10.Homework（课后作业）

Oral:

1.Rememberthenewwords.

2.Practicetheconversationswithyourclassmates.

Written:

默写2b中的句子。

TheSecondPeriod（SectionA,2d–3c）

1.熟悉动物的名称（单复数形式和读音）；

熟

悉动物的特性（cute,smart,etc.）以及代表的国家

2.谈论自己喜欢的动物并陈述理由；

学问他人对动物的喜好以及理由；

3.热爱动物，培养人和动物之间的和谐关系

Languagepoints（语言点）

box,very,kindof

Whyquestions:

Whydoyoulike…?

doeshe/shelike…?

Becausethey’re…

Writingsentences

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

GreetSs．Talkabouttheanimals=Sslearnedaboutinthefirstperiod.

【教学设计说明】通过描述动物，达到复习与巩固的作用。

同时增进同学之间的相互了解。

2.Workon2d（完成2d）

（1）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.

Q1.WhydoesPeterlikehisdog?

Q2.WhatcanDingdingdo?

Q3.Whydoesn’tJennylikethecat?

（2）Role-playtheconversationin2d.

（3）HaveSsmakeconversationsusing2dasanexample.

【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。

4.GrammarFocus

（1）Readthroughthesentences.

（2）AskSstofocusontheinterrogativewordsandtheanswers.

【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。

通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。

因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。

可在课后将本部分列入听写内容。

5.Workon3a（完成3a）

（1）Fillintheblankswiththewordsfromthebox.

（2）Checktheanswers.

（3）Thenpracticetheconversation.

【教学设计说明】wherequestions与whyquestions一直是初中学习的重点这一部分重点对这两方面进行练习，使学生更好掌握这方面知识。

6.Workon3b（完成3b）

Writenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.

【教学设计说明】巩固3a内容。

7.Workon3c（完成3d）

Playaguessinggame.StudentAwilldescribeananimalandtheotherSsaretoguesstheanimalhe/sheisdescribing.

【教学设计说明】猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。

Describeone

ofyourfavoriteanimals.

CopythenewwordsinSectionAfivetimes.Thenreadthemaloud.

TheThirdPeriod（SectionB,1a–1d）

1.学会描写动物的单词。

2.能熟练谈论各种动物。

3.理解听力材料。

1）名词n.dog

2）形容词adj.friendly,shy

What（other）animalsdoyoulike?

Ilikeelepha

ntsbecausethey’reveryfriendly.

1.Newdescriptionwords

2.Usingthetargetlanguagetodescribeanimals

Teachingsteps（教学步骤）

Readachant.

HelpSsusethetargetlanguagetodescribesomeanimals.

【教学设计说明】1.复习了重要单词与句子。

2.呈现了本节课重点句型。

3。

充分达到热身目的，提高了参与率。

（1）Showso

mepicturesandtalkabouttheanimalsusingthewords.

（2）Workon1a.Matchthedescriptionwordswiththeanimals.

（3）Checktheanswers.

【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。

3.Workon1b（完成1b）

Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearin1a.

【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。

4.Listeningpractice（听力练习）

（1）Workon1c.Whatwordsdotheyusetodescribetheanimals?

（2）Fillinthechart.

（3）Checktheanswers.

【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。

5.Pairwork

（1）Workon1d.Talkabouttheanimalsyouknow.

（2）Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

【教学设计说明】这个阶段的学生都有自己的喜爱的动物，谈论可爱的动物能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。

7.Homework

Writeashortdescriptionaboutananimal.

TheFourthPeriod（SectionB,2a–SelfCheck）

1.能用所学知识区别不同动物的特点。

2.能理解大象是泰国的象征。

3.能够知道要保护动物。

4.能用所学知识写出精美文章。

1）名词n.symbol,flag,place,water,danger,tree,ivory,zoo,Thailand,Thai

2）形容词adj.Thai

3）动词v.save,forget,cut,kill

4）介词prep.over

5）副词adv.down

Whereare_______from?

They’r

efrom________.

1.Newdescriptionwords

2.UsingthetargetlanguagetodescribeanimalsTeachingsteps（教学步骤）

Checkthehomework.AsksomeSstoreadtheirdescriptionsoftheirfavoriteanimalstotheclass.

【教学设计说明】通过对动物的描述，激发学生学习兴趣。

复习描述动物的形容词。

为完成2a做好铺垫。

2.Workon2a

Checktheanimalsyouthinkareingreatdanger.

【教学设计说明】通过联系使学生有保护动物的意识.

（1）Workon2b.Readthearticleforthefirsttimeandanswerthequestions.

Q1.Wherearethestudentsfrom?

Q2.WhatanimalisoneofThailand’ssymbols?

Q3.Areelephantsingreatdanger?

Q4.Howcanwesavetheelephants?

（2）Workon2c.

【教学设计说明】阅读文章应先略读在细读。

因此第一个问题的设置要求学生略读找到关键词语进行推测。

接下来的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。

2c的设计能够帮助学生更好的理解文章，读懂细节。

3.Workon3a

BeckyisJill’sfavoriteanimal.Fillintheblankswiththewordsinthebox.

【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。

为完成本单元的写作部分进行铺垫。

4.Workon3b&

SelfCheck

Howdoyouwritea

【教学设计说明】由于在前面课时已经对动物进行描述，因此本环节将3b与Selfcheck进行整合，合并为一篇描写动物的文章。

在写作之前帮助学生建造文章结构，并积累语言。

4.Homework

（1）Recitethe

textinSectionB,3a.

（2）Finishthe