立体图形与平面图形的教学设计.doc
- 文档编号:167273
- 上传时间:2022-10-04
- 格式:DOC
- 页数:8
- 大小:690.50KB
立体图形与平面图形的教学设计.doc
《立体图形与平面图形的教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《立体图形与平面图形的教学设计.doc(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学设计七年级数学教师
课题
4.1几何图形
课题名4.1.1立体图形与平面图形
课时数:
一课时
时间:
45分钟
教材解读:
学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识,了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。
初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识,图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识,初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力,并应用所学图形知识解决一些实际问题。
本节从现实世界由多姿多彩的图形组成入手,让学生抽象出立体图形与平面图形,为后面学习立体图形的展开图打下基础。
教学目标
A类
1、理解几何图形的定义,能从实物中抽象出对应的几何图形。
2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。
课标分析、学生分析
《新课程标准》要求:
通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单的几何体的基本特征。
学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识,了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。
初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识,图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识,初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力,并应用所学图形知识解决一些实际问题。
B类
经历观察、思考、分析的过程,培养学生用图形描述现实世界的意识,激发学生对几何图形的好奇心,培养几何直觉。
C类
情感与态度:
通过对实物的观察,揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系,使学生感受到几何图形的美及实用价值,培养热爱数学的情感。
体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得成功的体验,建立自信心。
重点、难点:
重点:
认识简单的平面图形和立体图形,发展几何直觉。
难点:
从具体事物中抽象出几何图形是难点。
教学过程:
导入:
欣赏一组图片,感受我们的生活是由多彩的图形组成的,让学生能从实物中找到熟悉的平面图形和立体图形。
图形的世界是丰富多彩的!
那就让我们走进图象的世界去看看吧。
导课(5分钟)
设计意图:
让学生感受数学与生活的紧密联系,图形世界的多样性,激发学习兴趣。
第
一
板
块
一、出示教学目标:
(时间2分钟)
1、理解几何图形的定义,并能从实物中抽象出对应的几何图形。
2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。
3、感受和体会到数学的美。
学生认真阅读学习目标,明白本节的学习目标,学生能有目的的自主学习。
第
二
板
块
二、自学指导:
(时间10分钟)
自学课本116---118页,思考解决下列问题:
1、对于各种各样的物体,数学中关注的是它们的____________________?
2、什么叫几何图形?
几何图形可分为哪两类?
3、立体图形的特点:
图形的各部分_____________________.
平面图形的特点:
图形的各部分______________________.
1、学生独立思考,尝试解决。
2、学生议论、交流(给学生相对充分的时间说出想法)
3、分组说出结果,全班分享。
第
三
板
块
三、归纳与提升:
(时间5分钟)
教师和学共同完成。
第
四
板
块
1、看一看,连一连
四、课堂练习:
(时间10分钟)
学生认真思考,大胆尝试,先独立完成,在小组交流。
设计意图:
学生能在理解概念的基础上,对图形的特征抓得更牢固。
第
五
板
块
(时间3分钟)
第
六
板
块
六、课堂小测验,提升自己的水平!
1、下列几何图形,⑴三角形⑵三棱锥⑶四棱柱⑷圆锥⑸长方形⑹八边形
属于立体图形的有()
A、⑴⑸B、⑵⑶C、⑵⑶⑷D、⑴⑷⑸⑹
2、把一个圆锥,沿着顶点和底面圆的直径切割成体积相等的两部分,截面和底面分别是什么图形?
()
A、三角形和四边形B、三角形和圆C、四边形和圆D、三角形和半圆
3、请说出下列立体图形的名称:
(时间8分钟)
设计意图:
巩固基础知识,检验课堂学习效果。
作
品
欣
赏
设计意图:
体会图形的作用和学习的意义。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 立体 图形 平面 教学 设计