人教七年级英语上Unit 9 My favorite subject is science教学设计文档格式.docx

人教七年级英语上Unit 9 My favorite subject is science教学设计文档格式.docx

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介词:

from;

连词:

because;

其他:

Mrs.

2.能够正确使用下列常用表达Usefulexpressions

favoritesubject,from…to…,playgameswith…,How’syourday?

That’sgreat!

That’sforsure.Howaboutyou?

3.能够认读下列词汇Non-curriculumwords

A.M.（=a.m.）,P.M.（=p.m.）

学习策略

Strategies

1.进一步学习在听力和阅读过程中捕捉关键词:

疑问词、学科名称等

2.能够通过总结Wh-疑问句的用法,初步培养复习、归纳知识的意识,发展自主学习的能力

文化知识Culture

1.了解中西方中学学制和学科设置的知识

2.了解星期的小常识

三维目标

Three-dimensional

target

知识

与

技能

1.能掌握以下单词:

favorite,subject,science,P.E.,music,math,Chinese,geography,history,why,because,Monday,Friday,Saturday,free,cool,Tuesday,Wednesday,Thursday,Sunday,A.M.,P.M.,useful,from,Mrs.,finish,lesson,hour

2.熟练掌握以下短语:

forsure,from…to,havehistory,favoritesubject,playgameswith…

3.能掌握以下句型:

What’syour/her/his/David’sfavoritesubject?

My/Her/His/David’sfavoritesubjectisscience.

WhydoesBoblikehistory?

WhydotheylikeP.E.?

Becauseit’sfun.

Whoisyourmusicteacher?

MymusicteacherisMs.Xie.

4.掌握以下语法:

学习和巩固Wh-疑问句;

熟练谈论表示喜好以及表述理由的句型。

5.学会询问他人爱好的交际用语。

过程

方法

1.通过师生对话、生生对话、小组讨论、游戏等活动培养和提高学生的口语交际能力。

2.通过图片提供语境,运用实际例子,感知、学习—What’syourfavoritesubject?

—Myfavoritesubjectis…句型;

通过学生联系实际进行问答活动,学习、操练—Whydoyoulike…?

—Because…;

学生运用生活中的真实信息,巩固本单元主要话题,提高学生的学习热情。

情感

态度与

价值观

1.了解中西方文化的差异。

2.通过询问和谈论彼此喜欢的学科,增进同学间的了解和友情。

3.培养学生合理安排时间的自我管理意识。

SectionA

概述

本部分通过图片呈现各学科上课的场面,把学生带到上课的场景中来,在真实的语境中学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由的相关词汇和句型;

学习What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。

1.1a-1c通过图片和听力活动创设情景,要求学生掌握各学科的英语名称,并学会使用重点句型—What’syourfavoritesubject?

—Myfavoritesubjectis…。

2.2a-2c以听说为主,除了谈论自己最喜欢的科目之外,还引导学生学会追问原因和说明原因的句式—Whydoyoulike…?

—Because…,掌握描述学科特点的形容词。

3.2d是SectionA的难点,从对学科的偏爱拓展到喜欢的日期和教师。

4.语法板块以学习和巩固Wh-疑问句为主要内容,呈现了What’syour/hisfavorite…?

Whydoyou/doesBoblike…?

Whois…?

Whenis…?

这几组重点句型及其完整的答语。

5.3a-3c部分对Wh-特殊疑问词进行不同形式的训练,巩固了其用法。

3a活动要求学生辨别疑问词what,who,why。

3b要求学生根据答语写出对应的疑问句,进一步巩固以上疑问词。

3c以小调查的形式,要求学生灵活运用单元句型进行语言实践活动,重点是正确使用what,why,who引导的特殊疑问句并作答,同时巩固描述性形容词的使用。

教学

目标

1.学会八个科目、星期和表示品质的形容词的英文表达。

2.掌握what,who,why引导的特殊疑问句的构成方式及回答。

3.完成听说训练,针对所喜欢的科目这一话题进行问答交流,正确表达自己的情感;

熟练掌握运用Wh-的特殊疑问句来进行交际。

SectionB

SectionB在SectionA的基础上,拓展了本单元的语言知识和话题内容。

1.1a-1d以听说练习为主。

1a-1b呈现更多描述性形容词。

1c提供了一份周课表,呈现了校园各种活动。

1d要求学生在听力的基础上进行互动交流,巩固所学内容。

2.2a-2c以阅读活动为主,通过语篇的形式让学生感知语言的综合运用,进一步巩固本单元的语言知识。

2a复现了描述学科的形容词。

2b-2c通过阅读的形式训练学生捕捉细节的能力。

3.3a-3c是写作训练。

通过对短文的排序让学生对信件类文章的整体结构有了把握,并通过学生联系实际填写课程表,引导学生对一天的活动安排有了整体意识。

由浅入深引导学生学会写出自己一天的活动安排。

1.学会表示星期的名词并能谈论一周的课程安排。

2.能够写信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。

3.帮助学生树立合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我管理意识。

SelfCheck

1.活动1帮助学生总结、巩固本单元所学的描述性形容词以及有关学科名称和星期的重点词汇。

2.活动2通过学生完成句子谈论自己的真实情况,再次巩固Wh-疑问词的句型以及回答方式。

1.学会谈论自己或他人喜欢的事情并给出理由。

2.掌握who,what,why引导的特殊疑问句及答语。

通过听力入手,符合学生的认知,再通过说和讨论等活动促使学生掌握谈论自己喜好的学科或自己喜好的其他事情并给出理由,并学会用Wh-特殊疑问句来进行口语交际。

教学突破:

联系实际,创设语境,通过听说活动反复训练谈论自己喜好的学科或自己喜好的其他事情并给出理由、Wh-特殊疑问句和答语;

在阅读中培养学生捕捉细节的能力;

并通过写作训练引导学生学会合理地安排自己的作息时间。

注意方法与价值观的培养:

以听说带动本单元的话题,在真实的语境中感知本单元的词汇和句型,培养学生良好的沟通能力。

归纳总结Wh-特殊疑问句的构成,培养学生自主学习的能力。

运用循序渐进的写作训练,写出自己一天的学习和活动安排,培养学生自我管理的意识。

第一课时:

SectionA　1a-1c

第二课时:

SectionA　2a-3c

第三课时:

SectionB　1a-2c

第四课时:

SectionB　3a-SelfCheck

单词

卡片

subject,science,P.E.,music,math,Chinese,geography,history,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,lesson,hour

finish

形容词:

favorite,free,cool,useful

why,from,because,Mrs.

短语

归纳

forsure无疑;

favoritesubject最喜欢的科目;

haveanartlesson上一节美术课;

from…to…从……到……;

havehistory上历史课;

playgames玩游戏;

onFriday在周五;

fortwohours两小时

句型

集锦

1.What’syour/her/his/David’sfavoritesubject?

2.My/Her/His/David’sfavoritesubjectisscience.

3.WhydoesBoblikehistory?

4.Becauseit’sinteresting.

5.WhydotheylikeP.E.?

6.Becauseit’sfun.

7.Whoisyourmusicteacher?

8.MymusicteacherisMs.Xie.

9.Whenisyourgeographyclass?

10.It’sonMondayandFriday.

重点

语法

一、谈论自己或他人喜欢的事情并给出理由。

二、由what,why,who引导的特殊疑问句及其答语。

星期的由来

一个星期有七天,每一天都有一个名称,说起来还有来历呢。

最早给星期中每一天命名的是古埃及人和古罗马人,他们分别以太阳、月亮和五大行星的名称作为一周七天的名称,即thedayofthesun、thedayofthemoon、thedayoftheMars（火星）、thedayoftheMercury（水星）、thedayofJupiter（木星）、thedayofVenus（金星）和thedayoftheSaturn（土星）。

随着历史的发展,富有想象力的“约翰牛”（JohnBull英国人）用他们所信奉的神灵的名称来称呼星期中的每一天。

Sunday太阳之日,Monday月亮之日,Tuesday战神之日,Wednesday是根据掌管知识的文化主神Woden的姓名来命名的,Thursday雷神之日,Friday是根据Woden妻子Frigg的姓名来命名的,Frigg是掌管婚姻大事的女神,Saturday农神之日,是根据掌管农业的神灵Saturn而得名。

因为星期的每一天都是一个神灵的姓名,所以其首字母要大写。

第一课时　SectionA1a—1c

1.记忆单词favorite,subject,science,P.E.,music,math,Chinese,geography,history;

短语favoritesubject。

2.会运用对自己喜爱的学科进行评价并给出理由的交际用语,掌握句型:

—What’syourfavoritesubject?

—Myfavoritesubjectis…

3.通过听力训练,角色扮演的方式,在情景交际中练习句型,提高英语听说能力。

4.引导学生对学科表达喜好并客观评价各学科。

1.学会表达科目的相关词汇。

2.学会询问对方喜欢的科目的句型What’syourfavoritesubject?

3.学会表达自己最喜爱的学科的句型Myfavoritesubjectis…。

1.掌握表达科目的相关词汇。

2.掌握句型—What’syourfavoritesubject?

—Myfavoritesubjectis…。

本课时的教学内容是人教版七年级英语第九单元的第一课时,重点在于引导学生观看图片,理解语境,学习表示学校科目的名词,自然地导入谈论所喜欢的科目所需要的句型,和生词favorite。

任务以听和说为主,通过图片和听力活动创设情景,学习生词,感知句型。

因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的单词,以及询问和回答最喜欢的科目的句型。

情感目标定为培养学生的学习兴趣,表达自己喜欢学习的科目时的愉快心情。

设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的插图,本课时中学习新词汇用的物品。

StepⅠ.Leadin

Leadingin【情景1】

Warmupbyreviewingthewords.

T:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.×

×

.

（QuicklyshowpicturesofthingslearnedintheUnit8.）S1（name）,whenisyourbirthday?

S1:

MybirthdayisonMay2nd.

S2（name）,whenisS1’sbirthday?

S2:

Her/HisbirthdayisonMay2nd.

WhatactivitydoyouhaveinourschoolinMay?

Wehaveaschooltrip/aballgame…

WhatlessonsdoyouhaveinMay?

WehaveChinese,English,math,geography…

[设计意图]　通过复习询问生日及其答语,询问学校的活动安排,进而过渡到要讲的课程。

环节衔接紧密、流畅。

Leadingin【情景2】

（Greettheclass.）Hello,everyone!

Goodmorning/afternoon!

（HoldupanEnglishbook.）What’sthis?

It’sabook.

Yes.It’sanEnglishbook.Englishismyfavoritesubject.

[设计意图]　通过实物导入,贴近学生的生活,容易引起学生的共鸣。

StepⅡ.Presentation

1.Showstudentssomekindsofsubjectbooks.

What’sthis?

It’samathbook.

Yes,“math”.Readafterme,M-A-T-H.

M-A-T-H.

TeachotherwordsP.E.,history,musiclikethis.Thestudentsrepeatthenewwords.

2.Playagame—Showmeyourbookcorrectly.

Isay“Chinese”,youshouldshowmeyourChinesebook.

OK.

Math.

（Showthemathbooks.）

…

Nowpleaselookatthepictureof1a.Matchthepictureswiththewords.

Ssmatchthepictureswiththewords.Finishtheactivityin1a.

【Keys】　1a:

1.c　2.f　3.b　4.e　5.h　6.d

7.a　8.g

[设计意图]　让学生在学习本课知识前先感受本课生词,通过“我说你秀”的活动和1a的匹配,让学生们巩固单词,达到本课的教学目的。

StepⅢ.Listening（1b）

1.Beforelistening

Wewillhavealistening.Inthelisteningtheyaretalkingabouttheirfirstdayatschool.Whataretheirfavoritesubjects?

Listencarefullyandcirclethesubjectsthatyouhearin1a.

【Keys】　science,art,math,music.

2.Whilelistening

Playthefirstconversation.

Canyoutellmeyouranswers?

Yes.Science,art,mathandmusic.

Nowlistenagainandrepeataftermeintherecording.

Playthetapeandpauseforthestudentstorepeat.Whoarespeaking?

Canyousaytheirnames?

Yes,AnnaandLinda.

Aretheytalkingabouttheirsubject?

Yes.

WhatdoesAnnasay?

（WriteitontheblackboardandaskS2.）WhatdoesLindasay?

Myfavoritesubjectisscience.What’syours?

（WriteitontheblackboardandaskS3.）WhatdoesAnnasay?

S3:

Ilikeartandmath.ButMyfavoritesubjectismusic.

Theteacherexplainsthelanguagepoints.

☆教材解读☆

1.What’syourfavoritesubject?

favorite用作形容词时,意为“最喜欢的,特别喜欢的”,可在句中作定语修饰名词。

【注意】　favorite与like都有“喜爱”的意思,但它们的词性不同,在句子中所处的位置也不同,favorite常与like…best互换作用。

Hisfavoritesportisbasketball.

=Helikesbasketballbest.他最喜欢的运动是篮球。

Whatisyourfavoritecolor?

=Whatcolordoyoulikebest?

你最喜欢的颜色是什么?

【拓展】favorite用作名词时,意为“特别喜欢的人或物”,是可数名词。

Thesemoviesaremyfavorites.这些电影是我最喜欢的。

2.Myfavoritesubjectisscience. 

is是本句的系动词,随主语subject的变化而变化,如果主语是复数,则用are。

Myfavoritesubjectsarescienceandart.我最喜欢的科目是科学和美术。

3.What’syours?

yours是you的名词性物主代词。

在本句中指代上句提到的favoritesubject。

也就是说,在本句中,yours相当于yourfavoritesubject,即:

名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

[设计意图]　结合本课插图,先感知本节课的重点内容,然后再跟读,对局部重点内容精听精讲,加深理解。

StepⅣ.Post-listeningActivities

Afterlisteningtotheconversations,gettheclasstoreadthemaloud.

Nowlet’slistentothetapeandreadtheconversationin1b.

Ssreadaloud.Thenpracticetheconversation.

Ifyouwanttoaskyourpartner’sfavoritesubject,whatcanyousay?

Myfavoritesubjectisscience.

Ithinkyoumusthaveyourfavoritesubjects.Pleasepracticetheconversationinpairslikethis.

ShowthePPT.Sspracticegreetinginpairsandinsmallgroups.Andthen,exchangeroles.BasksAabouthis/herfavoritesubject.

[设计意图]　先给学生示范,再让学生模仿,更能明确练习的主题。

同时对话练习培养学生的听说能力。

StepⅤ.Exercise

Ⅰ.根据图片写出表示相应课程的英语单词

1.　　　 

2.　　　 

3.　　　 

4.　　　 

5.　　　 

6.　　　 

Ⅱ.根据句意及首字母提示补全单词

1.—Whats　　　　doyoulikebest?

—English.

2.Myf　　　　colorisred. 

3.MyfavoritesubjectisEnglish.Whatisy　　　　?

【Keys】　Ⅰ.1.Chinese　2.math　3.art　4.English　5.music　6.geography

Ⅱ.1.subject　2.favorite　3.yours

[设计意图]　以测促教,检测学生对本节课的接受效果,组成形成性评价。

StepⅥ.Homework

1.Practicegreetingdialogueswithyourgroupmembersafterclass.

2.Copyandlearnthenewwords.

[设计意图]　口头练习和单词记忆相结合,注重口语的操练。

science,

P.E.,

music,　—What’syourfavoritesubject?

math,　—Myfavoritesubjectismath.Whatisyours?

Chinese,

geography,

history

【基础训练】

Ⅰ.要点词汇

根据汉语提示完成句子

1.Myfavorite　　　　（科目）isscience. 

2.His　　　　（体育）teacherisMr.Wang. 

3.Ricklikes　　　　（科学）verymuch. 

4.Ican’tlivewithout　　　　（音乐）!

5.Heisafamouswriterin　　　　（历史）. 

Ⅱ.翻译单词或短语

6.语文　　　　　　　 

7.数学　　　　　　　 

8.地理