家长会小学英语老师发言稿pptWord文档格式.docx

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　　我是五（3）班的英语老师，首先欢迎各位家长的到来。

借此机会，我想应该给各位家长谈一下孩子们在这一个学期学习英语的情况。

开学初，本班学生在英语学习中缺乏积极性，自觉性差，凡事都要不停地反复的督促。

布置的任务不能及时的完成。

而五年级的英语教材相较三、四年级，又有所变化，起初孩子们没有找好学习的切入点，所以我们在座有些家长就反映孩子的英语成绩较之前有所下降。

一学期下来了，在强化课堂教学，抓好课堂效益上，我结合教材和学生的多方面情况，做了以下一些工作：

1、五年级英语在听、说、读、写方面的要求更加重要，我们尽量在课堂上帮助学生掌握知识，开展活动，让他们在不知不觉中张口说英语。

比如我们班庄园，王辉，钱勇，曹旭成，王声康，许雅文等同学，每节课的知识和作业都能当堂掌握和完成。

2、兴趣是最好的老师。

英语课中多是一些情景对话，我们常常设置一个情境，让学生进入其中，以表演的形式学习新知，乐在其中。

如李杰，葛宇，逗号，潘建如，李浪，张朋顺，周扬名，吴家佩，花尉揩，沈培欢等同学，经常表演和惟妙惟肖，让人忍俊不禁的同时，其他同学也加深了对课文的理解。

3、孩子们都是要强的，我

　　们举行各式各样的比赛，让他们自发地要求进步。

最近我们开展一对一的擂台赛。

孩子们学习的积极性高涨。

如张峰玮与庄园同学之间，杨冬煦和潘康同学之间，你追我赶，共同进步。

我们也进行了一些简单的测试，有很多同学较开学初都有很大的进步。

尤其是张影，张自豪，刘俊杰，李杰，鲍胜凡，潘国光，吕文豪等同学。

我们班同学，优秀的学生不仅成绩好，在英语表达能力上也有提高，学习有困难的学生也不气馁，一直在努力地向前冲。

学习英语是为了以后能与人用英语交流，平时有积累，最后就能收获成功。

让我们一起为孩子们营造一个开心快乐的学习氛围，真正让孩子们相对学的轻松，扎实，有效。

　　最后，祝各位家长新年快乐，合家幸福。

愿我们的孩子天天进步！

　　小学五年级英语任课教师家长会发言稿

　　各位家长下午好，很高兴能有这样一个机会，能和大家进行面对面的交流。

我是五年级的英语任课教师，我姓肖。

下面我就我们英语学习方面说我一些真实的感言：

　　在英语课堂上，大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题，积极跟着老师读单词，读课文。

其实这也制造了一种假象，学生认为自己常常被老师提问，认为自己能够回答老师的问题，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特别好。

于是下课后在英语上花的时间就少了。

其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。

在课上老师更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。

但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。

况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。

大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。

那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢？

学好英语，不外乎就是在听、说、读、写这些方面下功夫。

　　首先说一下听，每个学生都有和书相配套的磁带，可是请各位家长检查一下自己的子女的英语磁带，有多少学生的磁带还是和刚发的时候一样的，根本就没有听过。

光靠上课听一点点的磁带，学生的听力根本就不能有什么发展。

不会听就不能说，不能说英语就白学了。

每上完一次课，我都叫学生回家要跟磁带读，可是有多少学生真地做到了呢？

所读的知识已经学过了，跟录音机读应该是提高自己的听力和口语表达能力，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，从而使自己的听力和口语都提高一个层次。

　　接下来是说，英语学了就是要说，要和别人交流。

在课上我会用各种方法来刺激学生，激发他们说英语的积极性，大多数学生也确实做得很好。

可是班级里人多，对每个人来说，说的机会就少。

所以下课也要说，放学回家也要说。

在学校，我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去，这样有更真实的情景，更能让学生有发挥的余地。

在家里，希望家长也能鼓励学生说英语，也许你会说你自己也听不懂，请不要这样想，其实学生需要是你的鼓励，你听了他们说的只要简单表扬一句，他们就会很满足了。

有时候你们也可以不懂装懂，或者还可以让学生反过来教你，他们会觉得很自豪，因为自己所学得派上了用场。

　　接下来是读。

学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有很好的语感，那么不管是说话，做题目，都很轻松，很简单了。

那么语感怎么来呢？

就是靠读出来的。

一定要让学生养成每天读英语的习惯。

如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要督促他，刚开始也许会比较难，时间久了，就会习惯成自然。

就像早上起来要刷牙洗脸一样，要让他们把读英语当作每天必做的一件事。

　　最后是写。

五年级英语已经对学生有一定的书写要求。

背单词是学英语的必经之路。

单词往往背过就容易会忘记，所以要不断的背，不断的翻新，这是没有办法的。

我要求学生在背单词的时候要边拼边写，嘴巴和手都要动起来，嘴上十遍不如手上一遍。

还有句型，五年级所接触的巨型都是很简单的日常用语。

学生应该在课上领会句型的意思和运用方法。

可后还需要通过多读课文，多练习才能巩固所学的句型。

所以请各位家长不光要注重孩子背单词的情况，还要让他重视句子的重要性。

　　总而言之，请各位家长多关注孩子们的英语学习，让孩子养成良好的英语学习习惯。

家长的重视会让学生增加信心，提高学生的学习积极性。

与其在期末时看到大家都不愿看到的不理想的分数，还不如在平时就多关心孩子学习的过程。

还希望家校携手共同提高孩子们的英语学习水平。

我要讲的就是这些，谢谢！

　　（自我介绍）

　　一、介绍教材。

　　我们现在使用的教材是12年一贯制的牛津教材，进入五年级，英语教材难度明显增大。

主要有以下几个特点：

　　1．词汇量大。

　　每单元蓝色和黑色单词一般大约有30多个，我们要求蓝色和黑色都要求掌握，达到四会要求，我们都知道，单词是学好英语的基础，因此，过好词汇关是我们的首要任务。

2．句型（语法）多。

　　纵观整套教材，一二年级英语主要解决基本的语音语调问题，帮助学生积累较好的语音语调基础；

三四年级的英语主要解决识记单词和理解简单的句子的问题，帮助学生构建学习英语的重要的记忆方法、记忆策略的基础；

五六年级主要解决基本的句型，即俗话说的语法问题，帮助学习在以后的英语学习中打下较好的语法基础。

　　如本册书的一、二单元，学生学习的主要是Therebe句型，这两个单元中就涉及了它的一般疑问句、两种形式的否定句、特殊疑问句中的两种：

某地有什么？

某地有几个什么？

细心的家长会发现，由于句型多，有的孩子经常会将学过的句型混淆：

如一般疑问句会用上疑问词开头，单复数混淆现象更是比比皆是。

　　二、谈谈学生。

　　随着年级的升高，知识量的加大，学生之间的差距逐步增大。

像我们上次的测试，学得好的学生整张试卷上错误很少，甚至没有，（根据班级情况举例），但有个别学习困难较大的学生错误很多，基本的题目也不能掌握。

学生在同样的环境中学习，为何会有这么大的差距呢？

　　我想，一方面是以前的英语学习没有到位，另一方面，更主要还在于习惯。

　　1．听课的习惯。

“向40分钟要效率”是每一位教师的追求，也是我们对每一位学生的要求。

课堂上我们对单词的读音、记忆方法，新句型的讲解、练习、注意点都一一讲解，大部分学生学得轻松、快乐，所教单词课上就能掌握，句型也能熟练掌握，其诀窍也就是抓住了40分钟。

但仍有个别学生听课习惯还停留在低年级水平，注意力只能坚持十几分钟，需要经常提醒，这样就会导致新单词读音都不能掌握，更别说当堂记住拼写了，语法知识更是一知半解。

当然，在这一点上我们始终在努力着，我们正试图让每一位学生明白：

课堂上浪费了一分钟，也许课后花十分钟、一小时也难以弥补。

（建议家长经常性的跟老师进行沟通交流，询问孩子最近一段时间的听课情况，当然也可以反映孩子在家的表现和孩子自己的想法，这样便于双方反馈处理，作出合理的安排）

　　2．作业的习惯。

在英语作业的布置方面，我们一贯坚持少而精的原则，针对当天所教的知识进行必要的读、写练习，以便及时巩固新知。

但是，孩子在作业的书写、正确率、读背作业的完成方面均存在很大的差距。

有的孩子书写一丝不苟且正确率高，有的孩子正确率尚可但书写龙飞凤舞，更有个别学生，组长跟他要作业如同“讨债”，能拖则拖，能赖最好，用这样的态度对待每天的作业，他的学习成绩就可想而知了。

我想，督促孩子完成每天的作业对在座的每一位来说并非难事，绝大多数家长也确实做到了还做得非常好。

　　这里我还想特别提一提每天的家长签字，也许有家长认为每天都要签字实在太麻烦了，有时就懒得督促孩子读书，甚至不去细看当天的作业有哪些，提笔就给孩子签了。

你不知道，你哪怕是偶尔一次有这样的做法，你的孩子也许就会有不止十次应付老师、应付家长的行为。

采用家长签字这一形式，只是希望在老师和家长的共同督促之下，使学生尽快养成良好的作业习惯，尤其是每天读英语的习惯。

　　三、几点建议。

　　可以这样说，家长对英语的关注程度，会直接影响孩子学习英语的态度。

为了孩子们的进步，下面我想就英语学习方面向各位提几点建议：

　　1．帮孩子树立学习的信心。

五年级的英语学习其实还处在打基础的阶段，对于在英语学习方面有困难尤其是目前看起来困难较大的孩子，我们做家长的切不可轻言放弃，放任自流，给他一点鼓励，告诉他：

别怕，英语学习才刚刚开始呢！

要善于发现孩子所取得的哪怕一点点进步，及时给予表扬。

要知道，你们每天只需面对一个孩子，和老师要面对两个班一百多名学生相比，你们对自己的孩子了解得更多，也许会更多地关注到学习中的细节，给予有针对性的评价。

（对于班级内英语学习特别困难的学生，可以提出自己中肯的意见，亦或者可以邀请家长会后交流）

　　2．培养孩子良好的学习习惯。

　　习惯决定性格，性格决定命运。

养成好的习惯孩子终身受益。

学习习惯的养成并不是仅仅依靠学校教育完成的，在座的各位家长也担负着不可推卸的责任。

如每天检查孩子的英语作业，包括校内的默写，及时了解孩子当天或最近一段时间学习上的薄弱环节，及时督促孩子补上。

对于家庭作业（特别像双休日的练习纸）并不要求你帮孩子检查得一条错误也没有，有时这样做反而带来一些负面作用，因为知道了正确答案，老师评讲时心不在焉，结果对于某些知识点始终一知半解。

　　但孩子的作业有没有认真完成，你从书写上就能看出来，如果书写潦草那肯定没有认真解答，你可以要求他认真重写一遍。

（因为到了白天，一课一课、一项一项任务安排紧凑，白天根本没有时间让他重做，所以有的时候只能说教，但是对于有些孩子，不采取一些惩罚措施，根本没有效果，依旧我行我素，导致英语学习效果不是太好。

所以，当你在家看到孩子书写较差，而且时间尚早，你可以稍加训诫；

当然，白天在校，我们也会根据时间，合理安排）再如，每天和孩子聊聊当天课上学习的内容，不妨拜孩子为师，让他再讲给你听听。

当然，

　　你最大的任务还是督促你的孩子坚持每天读英语，因为学好英语的唯一方法就是多读。

　　3．经常与老师沟通。

　　家长与老师经常联系，可以及时了解孩子在学校的表现，课上是否专心听讲、积极思考，作业是否能及时完成，以便对孩子进行更有针对性的指导。

（沟通的方式很多，可以电话联系，方便的话可以到校联系，甚至可以通过孩子的作业本签字沟通）

　　千言万语，万语千言，为了你们的孩子，我们的学生，让我们尽自己的一份力！

家长会发言稿

　　各位家长:

　　下午好!

　　今天我首先要说的是英语的重要性。

英语的重要性我想我不用说，各位在座的家长也应该知道吧！

英语是国际语言，今后必将成为全球性的语言。

在以后社会竞争中，你不会英语可能存步难行。

现在无论什么考试都少不了英语。

中考，高考，考研，出国都要英语。

而对于我们现在的孩子学习英语应该存在这些难题：

首先英语不是我们的母语，没有现成的语言环境，不能在日常生活中反复运用。

其次，现在也不像各位家长那个时代，小学学的英语中学还要重学一遍，现在从小学到大学，英语的学习已经形成一个体系，是环环相扣的，是没有机会重学了。

而且现在小学四年级的英语水平就相当原来初一，初二的，难度也加深了许多。

“万丈高楼平地起”，只有地基打牢了，楼才能建得高。

所以打好基础是非常重要的。

四年级是英语学习的初级阶段和基础阶段，培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最最要的。

这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。

同时激发孩子的学习兴趣，让孩子树立学好英语的自信心还也是不能被我们忽视的。

这些需要我们老师和家长的共同努力与配合。

　　作为一名年轻的新教师，我自认为我对这四个班的孩子是尽心尽责的。

我每天早来晚走，一心扑在这四个班的英语教学上。

四个班的好几套作业本，练习册，试卷等等我都认真的进行批改。

有的时候还要带回家改。

中午放弃午休时间义务的为一些相对较弱的孩子补课等等。

我付出了许多，但是结果却不是那么的尽如人意。

我分析后发现问题主要出在孩子的学习方法和学习习惯上。

我发现学习成绩好的孩子，他们都有好的学习习惯和学习方法。

　　好的听课习惯。

课堂是教学最重要的环节，紧紧抓住40分钟比课后补四个小时都有用。

课堂上应该要集中注意力，跟着老师走。

这样不会漏掉任何一个知识点，才会学得全面。

我发现有的同学在课堂上始终能保持注意力的集中，有的则是只能集中一段时间，还有一小部分是几乎没有多少时间是集中注意力的，手在下面动不停，老师点名的时候好一些，一转脸又不知道在干什么了。

上课不听怎么可能学好英语呢？

　　学习英语主要就是操练句子，要说英语，学了要能说出来才是会了。

课堂上我们留有大量的时间让孩子们朗读，表演。

所以在英语课上积极发言就显得更加重要。

我问那些不爱发言的孩子为什么不举手，他们说害怕错。

我都是跟他们说：

“即使错了也没关系，这样可以让老师发现你的问题在哪里并及时纠正。

”作为家长也应该这样去鼓励他们，要他们抓住每次发言的机会。

　　作业是课堂教学的补充和巩固，作业完成质量的好坏直接关系到知识掌握的牢固程度。

好的作业完成习惯包括按时完成作业和按时交作业，按老师的要求认真的，字迹清晰的正确的完成作业。

虽然只有这几点，但真正做到也不是那么容易。

特别他们还是孩子，孩子总有不自觉和管不住自己的时候，所以家长应该在这方面多下点工夫。

当然这也是相对而言的。

对于做作业习惯较好的学生，家长只需要在他完成作业之后检查一下就可以了。

但对于习惯相对较差的孩子来说，作为家长你可能就要多花点时间陪着他写了。

我们也能理解家长工作的繁忙，但是对于你们来说最重要的是孩子的教育问题，孩子的成材才是你们作为家长真正的成功！

好的学习习惯对于他们的成材是非常重要的，有了好的习惯不管他今后做什么事都会成

　　篇二：

六年级英语教师家长会发言稿

　　六年级英语教师家长会发言稿

　　各位家长，下午好！

很高兴又在这儿与大家见面了。

时间过得很快，再过两个月不到，我们六年级的孩子就要迎来小升初的毕业考试了。

作为毕业班的英语老师，我觉得肩上的压力很大，因为毕业考试对每个学生来说都是非常重要的。

　　小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；

同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。

我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。

　　俗话说，好的开端是成功的一半。

今天我们请来了各位家长，目的就是为了针对本年龄段孩子的心理、生理、学习等方面特点，加强联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

总之我们的目标是一致的，那就是：

”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

　　一．期中考试分析：

　　?

下面我就结合班期中考试对学生的表现作分析。

　　我先简单地介绍一下我们期中考试情况。

英语最高分98分，最低分61分，平均分分。

英语前10名的学生是：

第一名：

张晓雨（98）贾旭恒（98）?

第二名：

辛婉玉（97）第三名：

刘媛婷（95）秦浩杰（95）；

?

第四名：

张君婷（94）；

柴宇凡（94）；

秦浩琪（94）

第五名：

杨一帆（93）；

杨冉玥（93）

第六名：

刘晓歌（92）；

王青山（92）；

韩进瑞（92）；

第七名：

汪欣磊（91）；

宁齐辉（91）；

张晓蕾（91）

第八名：

杜倩（90）；

刘晶晶（90）；

张佳（90）

第九名：

王绎龙（89）裴若彤（89）杜晓阳（89）

第十名：

张园（88）王依云（88）

倒数第一：

张延鸽（61）

倒数第二：

左玉杰（64）

倒数第三：

李欣玉（65）

倒数第四：

贺瑛（68）

　　二、考试存在的问题：

　　1.听力是学生的一个薄弱点。

虽然平时也很注重学生听力能力的培养，教给学生一定的听力技能和技巧，但是考试中暴露的问题还不少。

在今后的教学中我要加大听力的指导，告诉学生拿到试卷后，要根据题中的信息，预测将会涉及到的内容，这样可以减少记忆负荷，缩小信息范围，消除紧张的心理，提高听的效率。

　　2.单词辨音也是学生的一个薄弱点。

关键是一些学生的朗读不过关，平时我每天布臵的朗读20-30分钟英语一部分人能很认真的完成,但还有少数学生没有付诸行动。

　　3.词性转换和时态变换是学生的弱点：

对于弱胜几乎完全失分，这一块是小学英语语法的重点。

多样的变化是的基础弱的学生无处下手。

归根到底词汇量的掌握和基本单词的记忆欠缺。

　　4.阅读短文和作文是学生的最大的弱项。

阅读和作文在今后的升学考试，包括中考、高考、研究生考试以及大学英语四、六级考试中都占有很大的分值。

阅读短文是检查学生的理解和运用知识能力，很多时候会遇到课外生词，我发现很多学生懒得去查工具书，老师硬要交就乱写一通。

英语作文更不容乐观了。

　　三．我说说孩子们在班里的总体情况。

首先我想先跟大家来分享一个我们现在期中复习阶段的一个教学片断。

现在我们的复习课，基本上是以练习卷的讲解为主，结合练习中所涉及的知识点，我都会一而再，再而三地进行复习滚动。

一次我在讲解完十道选择题，并说明选择那些答案的原因之后，给了学生2-3分钟时间去整理回忆，然后再抽学生自己去讲解，结果刚刚讲完的内容，足足站了半个班级的学生，有的甚至讲到哪里都找不到，当然这也不排除，有的在我讲之前就已经没了那一份资料的。

听课的习惯。

　　当然，在这一点上我们始终在努力着，我们正试图让每一位学生明白：

（建议家长经常性的跟老师进行沟通交流，询问孩子最近一段时间的听课情况，当然也可以反映孩子在家的表现和孩子自己的想法，这样便于双方反馈处理，作出合理的安排）我讲这个片段，主要是想强调我们现在部分学生的听课效果真的不尽人意，希望家长能够引起重视。

整个班级学生大约分成三类：

第一类同学，学习习惯相当好，学习积极主动，上课专心听讲，作业专注、书写认真，所以作业完成的速度快，正确率高，回答问题思路清晰。

第三类学生是学习习惯差，,隔三差五还有拖欠作业的情况，作业不能主动完成，经常不写作业，即使写了，但是书写潦潦草草，错题一大堆。

讲评过的题，既不改正，也不做相应的笔记。

学习态度不够端正。

他们对学英语是抱着无所谓的态度，可以说得过且过。

（点名）他们的学习习惯不够好。

还存在着严重的畏难情绪，怕吃苦的精神.

　　我想第一类学生的家长是把时间和精力大部分都用在孩子身上，每天都过问孩子的学习情况，而且能亲自检查，对孩子的要求很严格，孩子在学习上的每次浮动都牵动家长的心，都能引起家长足够的重视。

　　第二类家长也是占大多数的家长，是每天也都过问孩子的作业情况。

如“作业做完了吗？

单词背了吗？

”这类家长也只是停留在问的

　　层面上，偶尔能看看孩子的作业情况。

得到孩子的回答也大多是“完成了。

”孩子到底完成的质量怎么样，家长心里没数。

　　第三类家长是不懂英语的，而且上班忙，下班太晚，没时间过问的孩子的学习情况。

或者孩子放给爷爷奶奶外公外婆管。

　　四．学生的作业：

　　有的家长认为：

对于孩子的英语有点力不从心，因为自己不懂英语，对于学生的家庭作业即便是签字了，更多的时候也只是一种形式而已。

当然我这里所指的是部分家长，我知道我们家长中也存在的一些英语高手。

那么，在这里我就结合学生的家庭作业，跟大家分享一些处理的方式方法，不管您自身是懂英语的，还是不懂英语的，都可以根据或借鉴我所讲